淺談教師情緒對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響在教學(xué)中，情緒是影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)的一種重要因素。一、教學(xué)中教師情緒變化的原因及其表現(xiàn)。的。1、教學(xué)中教師積極情緒的表現(xiàn)：主要體現(xiàn)于面帶笑容，語(yǔ)言生動(dòng)，表情自然親切，精神飽滿(mǎn)，聲音宏亮且講解清晰，示范正確具有美感。教學(xué)中常用肯定的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，課的組織嚴(yán)謹(jǐn)多樣，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，善于與學(xué)生情感交流等。2、教學(xué)中教師消極情緒的表現(xiàn)：主要體現(xiàn)于語(yǔ)言不生動(dòng)，語(yǔ)調(diào)平淡，表情過(guò)于嚴(yán)肅甚至呆板，講解含糊不清，敷衍了事，課的組織松散，精神不振，教學(xué)過(guò)程中容易發(fā)脾氣，采用尖刻、諷刺語(yǔ)言或?qū)W(xué)生進(jìn)行責(zé)備，教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真等。二、教學(xué)中教師情緒對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的影響。就不可能受到良好的效果。而在這個(gè)過(guò)程中，教師起著主導(dǎo)作用，很1、教師積極情緒的影響：教學(xué)實(shí)踐和有關(guān)研究說(shuō)明，教師在、教師消極情緒對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響：教師以消極情緒對(duì)待教（比如以請(qǐng)病事假甚至逃課的方式躲避學(xué)習(xí)）這樣的情況在教教師以消極情緒對(duì)待教學(xué)，課的組織、教法等必然會(huì)松松散散，不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)態(tài)度上漫不經(jīng)心，敷衍了事。由于教師不認(rèn)真，也會(huì)在學(xué)生心理上產(chǎn)生過(guò)于放松或是無(wú)所謂的心理狀態(tài)，同樣影響了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。三、教師應(yīng)保持良好的課堂情緒心理教師的職業(yè)決定他要為人師表，處處做楷模。教師愈是熱愛(ài)自己的職業(yè)，就愈要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己。職業(yè)特點(diǎn)要求教師不能為自己的情緒所左右，這樣在日常同學(xué)生的交往中才會(huì)保持平和的態(tài)度，在課堂上才能避免不良情緒的產(chǎn)生。1即使是內(nèi)心有痛苦、有悲傷，身體有疾病，在課堂上也要把那些煩惱拋到九霄云外，不讓內(nèi)心的怨恨、憂(yōu)愁、焦慮表露出來(lái)影響學(xué)生。要煩悶心理、急躁心理、激動(dòng)心理等消極心理的產(chǎn)生。2、培養(yǎng)良好的性格：一個(gè)教師學(xué)識(shí)淵博，具有幽默、風(fēng)趣、豁達(dá)、爽快的性格，容易和學(xué)生打成一片，同學(xué)生感情融洽、心靈相通，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有利的。教師有了良好的性格，會(huì)遇事不怒，處事心胸寬闊，待人誠(chéng)摯，就會(huì)經(jīng)常保持良好的情緒狀態(tài)。3、保持充分的自信：“自信是成功的第一秘訣?！苯處熥哌M(jìn)課堂應(yīng)胸有成竹，從容