一、單項(xiàng)選擇題(230分 )國家教委正式頒布的《工作規(guī)程》中規(guī)定;“是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒A.1995年B.1996年C.1997年D.1998 D.()A.D. D. A.B.12.1989年11月大會(huì)通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是( D.《工作規(guī)程》 “染于蒼則蒼，染于黃”這用來說明( D. 性D.二、(每題3分，共15分三、判斷題(18分的環(huán)境就是指的校舍布置、幼兒生活的社區(qū)環(huán)境及家庭空間設(shè)計(jì)。(游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，沒有必要進(jìn)行教學(xué)。(四、簡答題(520分如何理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則?五、論述題(10分)六、案例分析題(17分)星期一，A老師埋怨地說“孩子在家過了一個(gè)雙休日，再回到后，許多良好的行為教育的!”站在一旁的B子，我們的工作就好做多了!”AB【解析】《工作規(guī)程》于1989年開始試行，1996年正式頒布實(shí)施D【解析】的主要活動(dòng)是游戲D【解析】提倡“生活教育”;倡導(dǎo)“活教育”C【解析】遺傳因素是因素的最重要內(nèi)容CD【解析】福祿貝爾是最早命名、提出完整的幼兒教育思想的人A【解析】兒童的發(fā)展包括和社會(huì)兩個(gè)層面CBB11907B【解析11923年，先生在創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中C【解析11989年，大會(huì)通過《兒童權(quán)利公約》，用法律保護(hù)兒童的DB決定性作用。1.的物質(zhì)環(huán)境：分為廣義和狹義兩個(gè)方面。廣義的的物質(zhì)環(huán)境是指對(duì)教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素排、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等。狹義的的物質(zhì)環(huán)境是指內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展有影兒關(guān)心的現(xiàn)象或的作用等，迂回地達(dá)到教育目的。這種方式中的教師從講提供者，教育不直接由教師而是通過中介間接地作用于幼兒。3.課程：是指實(shí)現(xiàn)教育目的的，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和，包括進(jìn)行的一切活在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。幼兒體育：指進(jìn)行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法增強(qiáng)×【解析】以活動(dòng)為主要內(nèi)容，只涉及簡單的讀、寫、算，大量的文×【解析】的環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。這里×【解析】對(duì)游戲的指導(dǎo)應(yīng)有啟發(fā)性，不能盲目地×【解析】游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不。有吸收力的心靈：蒙臺(tái)梭利概念，指的是發(fā)展的一個(gè)時(shí)期。這一時(shí)支持者和指導(dǎo)者通過環(huán)境、短期的或小組教學(xué);一日生活中大部分時(shí)間兒童可以活動(dòng)。保育教育和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利;②從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分意見的權(quán)利;③指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定幼兒成 休權(quán)利;⑤參與 (2)我國幼兒教師的義務(wù)是：①遵守、法律和職業(yè)道德，為人師表;②國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行保教計(jì)劃，履行聘約，完成工作任動(dòng);④關(guān)心、愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展;⑤制止有害于幼兒的行為或其他幼兒合法權(quán)益的行為，批評(píng)和有害于幼兒健康成【答案要點(diǎn)】環(huán)境的特點(diǎn)主要包括以下兩個(gè)方面它是根據(jù)教育的目標(biāo)及幼兒的發(fā)展特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃、有組織地精心創(chuàng)設(shè)的。在教育中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是美化的需要，更是教育者實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者①社會(huì)上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入時(shí)，教師必須精心②教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)，有效地調(diào)控環(huán)境中的各種要素，環(huán)【答案要點(diǎn)】環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教(1)(2)樹立正確的觀念是這一原則的根本保②幼兒在參與中發(fā)展，克服“幼兒”的思想正為幼兒發(fā)展的。這就要求教師：首先，必須正確、清楚、全面地理解和把握的教育目標(biāo)的內(nèi)涵，并將這種“外在”的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為希望訓(xùn)練孩子某種技能，或要求教小學(xué)才學(xué)習(xí)的讀、寫、算技能。又率的等，都可能干擾教師按教育目標(biāo)組織教育活動(dòng)，使教師的教育行為偏【答案要點(diǎn)】家園合作是指和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。新《教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：幼幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實(shí)施中，新《教育指導(dǎo)綱要》又指出：家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重合作的原則爭取家長的理關(guān)系，使這種教育具有性、長期性和針對(duì)性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時(shí)，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，是得天獨(dú)厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與的教育，可以使他伺次地了解、了解幼兒教育。是對(duì)幼兒實(shí)施促進(jìn)發(fā)展教育的主體，新《教育指導(dǎo)綱要》中：“幼教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)?！币l(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動(dòng)做好家園銜接工作，使與家長在教育思想、原則、方法等部分不懂教育;二是家長認(rèn)為自己忙，沒有時(shí)間參與教