讀《花兒與歌聲》有感遇見(jiàn)你，是一種美好——讀《花兒與歌聲》有感

市外小王曉娟

假期里，再次閱讀了著名兒童文學(xué)作家孟憲明長(zhǎng)篇小說(shuō)《花兒與歌聲》。這是一部以留守兒童為主題創(chuàng)作的文學(xué)作品。以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的人物和一件件感人至深的小事，讓我們一步步走進(jìn)那些遠(yuǎn)離父母的鄉(xiāng)村孩子們的心田。他們的心理變化。他們的精神成長(zhǎng)。他們的美好和善良。他們的渴望和理想。細(xì)雨潤(rùn)物，饒多啟迪。

首先吸引我的是這本書(shū)的目錄，每一章節(jié)的目錄是一小節(jié)童謠旋律，二十四個(gè)章節(jié)組成了奶奶教育孫女的童謠《月亮走我也走》

月亮走，我也走，我與月亮手扯手。我問(wèn)月亮你到哪去，月亮光笑不開(kāi)口。我問(wèn)月亮你到哪去，月亮光笑不開(kāi)口。

書(shū)中，將文字、花草、歌謠三者有機(jī)結(jié)合，讓作品更加豐盈、靈動(dòng)，讓一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的當(dāng)代鄉(xiāng)村校園故事如泉水般汩汩流出，尤其是穿插其中的中原大地上的野草和民謠，使我不由自主喚醒腦海里的童年。

安靜地閱讀伴著悅耳的童謠，仿佛從《花兒與歌聲》中走出一群哼著月亮的歌謠，蹚著一地月光的人兒，清晰得好像這群人就在你面前，輕輕柔柔地唱起甜美歌謠，親切地講述著他們的故事。

五年級(jí)學(xué)生范大強(qiáng)是全書(shū)的線索人物，小說(shuō)以大強(qiáng)的離家出走開(kāi)端。同學(xué)何用功偷了林老師的計(jì)算器，三塊錢(qián)賣給了大強(qiáng)。林老師調(diào)查這件事的時(shí)候，何用功死不承認(rèn)。林老師誤以為是大強(qiáng)偷的，還贈(zèng)大強(qiáng)一首詩(shī)寫(xiě)在黑板上：

大強(qiáng)大強(qiáng)，大強(qiáng)手長(zhǎng)，

大強(qiáng)不改，必進(jìn)大墻。

全班同學(xué)扯腔扯調(diào)地讀著。大強(qiáng)憤怒，傷了自尊而離家出走。出走前，大強(qiáng)在學(xué)校的墻報(bào)欄寫(xiě)了一首回敬林老師：

林云林云，林云真渾，

不辨真假，誣賴好人。

林老師被氣哭，被氣病，住進(jìn)了醫(yī)院。

一個(gè)毫無(wú)武器裝備沒(méi)有任何反擊能力的弱小可以被誤會(huì)，但他那顆不服輸?shù)男?、要?qiáng)的自尊迫使他做出一些所謂的“變本加厲”的事來(lái)。

身體的傷害容易看見(jiàn)也容易治療，語(yǔ)言的傷害就不同了，它是軟傷害。他把你傷得很深很深，但一個(gè)孩子卻既說(shuō)不清又道不明，唯一知道的是被傷害了，一提起來(lái)就流淚。語(yǔ)言的傷害無(wú)藥可治，任何善意的語(yǔ)言都無(wú)法抵達(dá)受傷的地方。有毒藥必有解毒的藥，但語(yǔ)言的傷害沒(méi)有解藥，時(shí)間只能稀釋它，但不能消解它。作為教育者，我們就是孩子最好的榜樣，我們的一言一行一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著那些幼小的心靈。

高虹老師來(lái)了，一切都不一樣了。

在校長(zhǎng)的陪同下，高虹老師來(lái)到了范大強(qiáng)家：“大強(qiáng)，現(xiàn)在由我來(lái)教你們班，初來(lái)乍到，老師不了解情況，以后，還請(qǐng)你多幫助老師，林老師我沒(méi)見(jiàn)上，我是后來(lái)知道的這事兒，我知道你受了委屈，現(xiàn)在我代表林老師向你道歉，對(duì)不起，范大強(qiáng)同學(xué)！”高老師站起身竟向范大強(qiáng)鞠了一躬。

范大強(qiáng)嗚嗚地哭起來(lái)。除了心中的委屈，高老師溫暖的話語(yǔ)和那深深的鞠躬更是讓他有種說(shuō)不出的感動(dòng)。這么高的待遇別說(shuō)享受了，他也從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

第2天當(dāng)離校一周的范大強(qiáng)返回學(xué)校時(shí)，同學(xué)們忽然鼓起掌來(lái)，共同唱起高老師專門(mén)為他寫(xiě)的一首新歌：

我和你，同一班，友愛(ài)萬(wàn)萬(wàn)千。

春秋一堂課，冬夏兩寒暖，

同學(xué)習(xí)，同進(jìn)步，百尺又一竿。

大強(qiáng)做夢(mèng)般呆呆地站著，聽(tīng)著同學(xué)們的歌聲，淚水奪眶而出。

這些天來(lái)他流了很多淚，憤怒的淚，屈辱的淚，傷心的淚，難過(guò)的淚，他為自己的流淚感到恥辱，而此時(shí)站在自己的教室里，站在歡迎他的老師和同學(xué)們的面前，他忽然感到淚水的高貴和幸?！?/p>

每讀到這里，我都淚眼蒙眬，一個(gè)孩子，在受了委屈之后曾選擇抗?fàn)?，選擇逃離，但心中的傷痛并不會(huì)隨時(shí)光的推移漸漸淡去。想要消除這種傷痛，最好的做法便是如高虹老師一般，用心，用情，去溫暖，去喚醒。她不但用特別的方式解開(kāi)了大強(qiáng)心里的疙瘩，更讓全班同學(xué)感受到了愛(ài)的力量。

“同學(xué)們，能成為你們的老師，我感到非常幸福，昨天夜里我在想，作為一名老師，我怎樣才能對(duì)得起你們呢？我是一位音樂(lè)老師，可我現(xiàn)在的任務(wù)卻是教你們數(shù)學(xué)，我想，第一我要教好你們的數(shù)學(xué)。第二我還要教你們學(xué)會(huì)唱歌，我還有一個(gè)奢侈的想法，我想教我們班的每一個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)一種樂(lè)器，這學(xué)期結(jié)束時(shí)，全班共同演奏一首美妙的樂(lè)曲?！?/p>

“啊！”同學(xué)們興奮地鼓掌！這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件多么幸福的事??！

為了感謝同學(xué)門(mén)對(duì)老師的支持和信任，高老師又給全班同學(xué)寫(xiě)了班歌第二段：

我和你，同一班，友愛(ài)萬(wàn)萬(wàn)千。

歡樂(lè)同聲笑，榮辱共承擔(dān)，

同游戲，同玩耍，我們是一班。

同學(xué)們禁不住齊聲高唱，許多同學(xué)的眼睛里汪滿了淚水。伴隨著動(dòng)人的歌聲，孩子們的生活也開(kāi)心起來(lái)，音樂(lè)讓他們更加聰明，更加智慧，更加熱愛(ài)生活，充滿幸福感。

數(shù)學(xué)課上，高虹老師出了兩道題，都是六句，看上去很對(duì)稱，她彈手風(fēng)琴，鼓勵(lì)大家唱起來(lái)，同學(xué)們也唱著來(lái)回答，大強(qiáng)離家出走缺了課，但他很快學(xué)會(huì)了這兩道題。校長(zhǎng)也直夸高老師的方法好，還鼓勵(lì)全校舉行數(shù)學(xué)大合唱。

高老師的數(shù)學(xué)歌像暖春的風(fēng)撲面而至，一下子催動(dòng)了滿園的花蕾。她的課堂真是書(shū)聲瑯瑯，歌聲飛揚(yáng)！

一位好老師，不僅要有愛(ài)，有實(shí)力，更要有想法，敢創(chuàng)新！

高虹懷揣著教育的夢(mèng)想自愿到農(nóng)村去支教。正是她的理解與尊重，溫暖了離家出走的大強(qiáng)的心，讓他重又找回了學(xué)習(xí)和生活的信心。讓調(diào)皮鬼何用功能夠誠(chéng)實(shí)、勇敢地面對(duì)并改正錯(cuò)誤，真正地成長(zhǎng)起來(lái)。

當(dāng)大強(qiáng)因保護(hù)河中的小魚(yú)而耽誤上課時(shí)，高老師親自帶大家到河邊，發(fā)起了“關(guān)愛(ài)生命保護(hù)生命”的活動(dòng)。當(dāng)大強(qiáng)用泥巴造字，教妹妹寫(xiě)出作業(yè)的氣候，她甚至建議同學(xué)們用泥字刻印作文，讓孩子們重走了一次偉人畢昇的千年古路。

當(dāng)她發(fā)現(xiàn)了盲女孩心明的音樂(lè)天賦時(shí)，讓六歲的她擔(dān)任了學(xué)校的領(lǐng)唱，并聯(lián)系到省城大醫(yī)院的醫(yī)生，讓心明的眼睛有了弱光。鮮花、歌聲、月光、煦風(fēng)，當(dāng)有了視力的心明第一次看到美麗的校園和被月光浮起的鄉(xiāng)野、河岸，一下子理解了奶奶的歌謠，淚水瞬間盈滿眼睛。

月亮走，我也走，我與月亮手扯手。我問(wèn)月亮你到哪去，月亮光笑不開(kāi)口。我問(wèn)月亮你到哪去，月亮光笑不開(kāi)口。

當(dāng)校長(zhǎng)讓學(xué)音樂(lè)的她教數(shù)學(xué)時(shí)，高老師不僅沒(méi)有怨言，還通過(guò)自己過(guò)硬專業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，并教孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)器。

書(shū)聲瑯瑯，歌聲飛揚(yáng)！孩子們的美好情感被激活，精神面貌為之一變。孩子們也關(guān)愛(ài)著老師。他們擔(dān)心老師害怕，悄悄地在夜里為老師輪班站崗。他們甚至還演練了老師生病時(shí)該如何送老師去醫(yī)院。

尊重是化解矛盾的一把金鑰匙，關(guān)愛(ài)是呵護(hù)心靈的一劑良藥。創(chuàng)新更是促使學(xué)生進(jìn)步和自我成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

讀著這本書(shū)，會(huì)被高虹的教育智慧感動(dòng)得一次次落淚；讀著這本書(shū)，會(huì)覺(jué)得欣慰，因兒時(shí)的自己也曾遇到過(guò)欣賞自己，認(rèn)可自己的暖心老師。讀著這本書(shū)，感覺(jué)四十有余的自己和童年的自己再次真誠(chéng)約會(huì)。讀著這本書(shū)，感覺(jué)從教二十多年來(lái)，遇見(jiàn)了那么多孩子，真是幸運(yùn)，不管