初中英語(yǔ)課程思政教育教學(xué)的探索

【摘要】以“立德樹(shù)人”為根本，在教育教學(xué)過(guò)程中滲透思想政治教育的內(nèi)容尤為重

要。英語(yǔ)作為基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分，在課程中滲透思政教育是非常有必要的。文章主要分析了思政課程融入初中英語(yǔ)課程教學(xué)存在的問(wèn)題，并針對(duì)性提出初中英語(yǔ)教學(xué)中課程

思政作用發(fā)揮的具體對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)、思政教育、探索

【引言】習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)：思想政治理論課是落

實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和[1]

栽培。英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，在初中英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中貫徹思政教育的內(nèi)容，做到教書(shū)和育人有機(jī)融合便顯得尤為重要。

現(xiàn)在的中學(xué)生生活在多元的社會(huì)環(huán)境和高速發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，作為典型的“網(wǎng)絡(luò)一族”，他們習(xí)慣碎片化的閱讀體驗(yàn)，樂(lè)于接受并沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等新興事物，這些都在無(wú)

聲無(wú)息地沖擊著中學(xué)生的頭腦。新時(shí)代新形勢(shì)，培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題也是初中英語(yǔ)教學(xué)中必須回答的問(wèn)題。

一、課程思政的定義課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想

政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。

二、初中英語(yǔ)課程思政實(shí)施的重要性思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)

學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為[2]

德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。這就為初中英語(yǔ)課程向“課程思政”轉(zhuǎn)變和過(guò)渡指明了方向，在初中英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，必須充分遵循初中英語(yǔ)課程教育

1中華人民共和國(guó)教育部.習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/201903/t20190318_373973.html2新華網(wǎng)：習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高

等教育事業(yè)發(fā)展新局面//politics/2016-12/08/c_1120082577.htm教學(xué)的規(guī)律，遵循中學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律，全面促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

初中英語(yǔ)課程是精心引導(dǎo)和栽培處于“拔節(jié)孕穗期”的青年學(xué)子的重要課程，也是開(kāi)展思想政治教育工作的天然載體之一。因此在開(kāi)展初中英語(yǔ)教育教

學(xué)的過(guò)程中，要依據(jù)課程實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，通過(guò)整合課程資源挖掘思想政治教育資源，在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)模式和師生互評(píng)的教學(xué)評(píng)價(jià)等方面拓展與融入

思想政治教育內(nèi)容，使其成為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，將“價(jià)值引領(lǐng)”貫穿到英語(yǔ)教學(xué)全過(guò)程。

三、當(dāng)前思政課程融入初中英語(yǔ)課程教學(xué)存在的問(wèn)題分析初中英語(yǔ)課堂教學(xué)往往偏重于“第一課堂”知識(shí)的傳授，恰恰忽視了“第

二課堂”在培育和提升學(xué)生方面的重要作用。主要表現(xiàn)在：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)注重知識(shí)的灌輸，卻容易忽略英語(yǔ)本身所具有的“文化性”特點(diǎn)；課堂教學(xué)環(huán)節(jié)多

以教師講授書(shū)本知識(shí)為主，迫于期末考試、升學(xué)考試的壓力，學(xué)生多以“機(jī)械性學(xué)習(xí)”為主，學(xué)生缺乏融會(huì)貫通的能力；“成績(jī)即目的”的不良現(xiàn)象，也造

成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的功利性目的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的即為了在考試中取得好成績(jī)。以上原因?qū)е铝顺踔猩趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)與思想政治學(xué)習(xí)相脫節(jié)，從而也間接

導(dǎo)致高職英語(yǔ)教學(xué)存在課堂教學(xué)與思想政治教育脫節(jié)的現(xiàn)象。四、初中英語(yǔ)課程思政教育教學(xué)的探索策略

青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生

增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義

[3]

事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新

的若干意見(jiàn)》中明確指出，初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把黨、祖國(guó)、人民裝在心中，強(qiáng)化做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的思想意識(shí)。因此，筆者

認(rèn)為初中英語(yǔ)課程思政教育教學(xué)的探索應(yīng)在以下幾方面著力：3中華人民共和國(guó)教育部：習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主

義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/201903/t20190318_373973.html1.以“春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲”的方式引領(lǐng)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀。初中

英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可以充分利用多媒體技術(shù)將國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要發(fā)言、TED演講等作為課堂教學(xué)導(dǎo)入和開(kāi)展思政教育的資料，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)

讀寫(xiě)等基本能力訓(xùn)練的同時(shí)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生了解國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、提高學(xué)生明辨是非的能力，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

2.教學(xué)方式靈活多樣，不斷提升學(xué)生政治素養(yǎng)。初中階段的學(xué)生心理承受

能力相對(duì)較低，難免出現(xiàn)緊張焦慮的情緒。因此，作為任課教師在課堂上要有意識(shí)地緩解這種情緒，要通過(guò)分小組英語(yǔ)對(duì)話、角色扮演、分享英文歌曲、用

英語(yǔ)分享學(xué)生感興趣的新聞等方式有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口“說(shuō)”，這種方式除可以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與興趣外，也有助于引導(dǎo)和幫助學(xué)生們關(guān)心時(shí)事熱

點(diǎn)，進(jìn)而提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。3.挖掘教材內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)策略，切實(shí)打造有效課堂

初中英語(yǔ)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)化和選擇，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式不斷優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，在幫助學(xué)生提高英語(yǔ)技能的

同時(shí)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)主動(dòng)調(diào)整教學(xué)策略，將過(guò)去“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式調(diào)整為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、探究

性學(xué)習(xí)與合作性學(xué)習(xí)，以參與式、體驗(yàn)式的教學(xué)方式方法提高課堂教學(xué)效果，切實(shí)打造有效課堂。

初中英語(yǔ)課程思政教育教學(xué)的探索，必須“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，課程思政關(guān)系到“如何培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，需要任課教師在教育教學(xué)

實(shí)踐中提高認(rèn)識(shí)，擺脫“課程+思政”這種形而上的認(rèn)識(shí)與做法，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)、愿意聽(tīng)、有思考、能進(jìn)步的狀態(tài)下茁壯成長(zhǎng)，以“春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲”的

方式促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。參考文獻(xiàn)：

[1]:中華人民共和國(guó)教育部.習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談

會(huì)強(qiáng)調(diào)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

[N]/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/201903/t20190318_373973.html.2019.03

[2]:新華網(wǎng)：習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上上強(qiáng)調(diào)把思想政治工

作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1N]//politics/2016-

2/08/c_1120082577.htm.2016.12[3]王?；āＵn程思政的探索與實(shí)踐—以中學(xué)英語(yǔ)為例[D].太原。中北大