《比熱容》學習任務單【學習目標】1、 通過設計、實施解決實際問題的探究實驗，知道物體吸收的熱量與哪些因素有關；2、 經(jīng)歷不同物質(zhì)吸熱本領的探究過程，運用控制變量和轉(zhuǎn)換法設計并實施實驗，并對實驗數(shù)據(jù)進行分析、比較、歸納，感受“猜想、驗證和歸納”的科學方法。3、 經(jīng)歷比熱容概念的建立過程，理解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性，知道比熱容的單位，會查比熱容表4、 知道水的比熱容較大。【課前預習任務】上網(wǎng)查閱資料，了解供暖系統(tǒng)的相關知識【課上學習任務】供暖系統(tǒng)是一個龐大而復雜的工程，有這三個部分：、、和、組成實驗探究一：比較不同物質(zhì)容納內(nèi)能的情況液體升高的溫度(t-t0)/℃加熱時間t/min吸熱多少水食用油實驗探究二：描述某種物質(zhì)吸熱本領的物理量例題：把質(zhì)量為2㎏、溫度為50℃的鋁塊加熱到100℃，鋁塊吸收的熱量是多少？[c鋁=0.88×103J／（㎏·℃）]一、習題：海邊的晝夜溫差比沙漠地帶要小得多，這主要是因為水的比較大的緣故，相同質(zhì)量的海水和砂石，吸收相同的熱量后，的溫度升高得少。2．以下四種現(xiàn)象中，與水的比熱容有很大關系的是（）A．汽車的發(fā)動機用循環(huán)流動的水來冷卻B．生活中往往用熱水取暖C．夏天灑水降溫D．灘涂濕地溫差小3．關于比熱容，下列說法正確的是（）A．溫度越高，比熱容越大B．物質(zhì)放熱越多，比熱容越大C．物質(zhì)的質(zhì)量越大，比熱容越小D．物質(zhì)的比熱容與質(zhì)量和溫度無關4．為了比較水和煤油的吸熱能力，小明設計了如下實驗步驟：A．在兩個同樣的燒杯中，分別裝入等體積的水和煤油B．用兩支溫度計分別測出水和煤油的初溫C．在燒杯中，分別放人功率相同的電熱器，加熱時間相同D.用溫度計分別測出水和煤油的末溫。小聰認為：(1)步驟A存在的錯誤是：；應改為；(2)在步驟C中，用加熱時間的長短來表示物質(zhì)；(3)步驟B和D是為了得出水和煤油的。(4)在此實驗中，需控制的變量其中多余的是()A．采用完全相同的加熱方式B．酒精燈里所加的酒精量相同

C．取相同質(zhì)量的水和煤油D．盛放水和煤油的容器相同(5)若加熱相同的時間，（水，煤油）升高的溫度更高．二．拓展閱讀閱讀教材（199頁到202頁）中《燃料能源與環(huán)保》的內(nèi)容。解決好供暖系統(tǒng)的工作物質(zhì)，我們也可以逐一深入思考其他環(huán)節(jié)需要解決的問題。1、供暖系統(tǒng)的能量來源是哪種能源、通過什么方式獲得內(nèi)能的呢？2、輸送內(nèi)能的過程中采用什么措施防止不必要的損耗呢？【課后作業(yè)參考答案】1.比熱容水2.ABD3.D4.(1）