/ＨＹPERLINK"http://mp.ｗeixin.qq.ｃom/s？__bｉｚ=MzI5ＯＴｃｘNTUｘＭA＝=&mid=2247495713&iｄx=７&sn=5ｅ８0a4d24f9０dｆ557ab5０66３0a3９303ｆ&cｈkｓｍ=ｅｃ9０eeｆ8dbe７67ｅe(cuò)5３24eefcb55629f９a07ｂ8ca51０16a２51１f1８f6aaｄb43２ｂ77７8edc00１３903"\l"ｒｄ＂\ｏ＂點(diǎn)擊文章標(biāo)題可訪問(wèn)原文章鏈接＂\t"＿blaｎk＂福建省龍巖市、漳州市2０1９屆高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量聯(lián)合檢查試題福建省龍巖市、漳州市2019屆高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量聯(lián)合檢查試題一、現(xiàn)代文閱讀1.閱讀下面的文字，完成下列各題。中華文明被稱為禮樂(lè)文明,是因?yàn)槎Y樂(lè)在社會(huì)組織和道德教化中發(fā)揮了基礎(chǔ)作用。中華禮樂(lè)的建構(gòu)是從周公制禮作樂(lè)開(kāi)始的。西周所形成的禮樂(lè)文明，正是催生儒家學(xué)說(shuō)的母體和溫床。春秋時(shí)期的禮崩樂(lè)壞，促使孔子反思禮樂(lè)制度崩解的原因，從理論上總結(jié)禮樂(lè)文明的精神內(nèi)核,從而創(chuàng)立了作為中華文化主流的儒家學(xué)派。沒(méi)有周公,則禮樂(lè)文明體系難以建立；沒(méi)有孔子,則禮樂(lè)文明的精神就難以大白于天下,而這正是何以唐代以前周孔并稱的原因所在。所以，若要認(rèn)識(shí)周代禮樂(lè)文明的精神特質(zhì)，當(dāng)然要學(xué)習(xí)孔子思想;但從產(chǎn)生的次序而言，則是先有了禮樂(lè)文明，后有儒家學(xué)說(shuō)。周制是孔子所心儀的文明形態(tài),儒學(xué)則是孔子對(duì)于周禮的思想提煉。因此,禮樂(lè)制度才是儒學(xué)的社會(huì)存在之“體”，而數(shù)千年的中華歷史表明，儒家思想只有植根于禮樂(lè)文明的地基之上才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)?？鬃拥娜鍖W(xué)思想有兩個(gè)核心概念，即仁和禮?？鬃訑z禮歸仁，以仁為禮之內(nèi)在基礎(chǔ)；同時(shí)又?jǐn)z仁歸禮，以禮作為仁的實(shí)踐途徑。因此，在孔子那里,仁與禮是互攝的。從心性角度而言，仁是禮的精神前提,禮樂(lè)規(guī)范應(yīng)當(dāng)歸本于仁：從實(shí)踐工夫而言,仁的達(dá)成又以禮為前提，禮是仁道的實(shí)踐途徑。所以，仁與禮是互為前提的，這從邏輯學(xué)上似乎是悖論，但儒學(xué)非古希臘邏格斯意義上的哲學(xué)，而是知行合一的工夫之學(xué),所以仁禮互攝和相互成就，正是儒學(xué)作為實(shí)踐之學(xué)的特征所在?？鬃觿?chuàng)立儒家學(xué)派,總結(jié)禮樂(lè)文明的精神,并非僅僅滿足一種形而上學(xué)的理論愛(ài)好,而是為了通過(guò)揭示禮樂(lè)文明的精神，重振禮樂(lè)文明生機(jī)與活力。依據(jù)周孔之教而成的禮樂(lè)文明，從文明存在形態(tài)上看，首先是一套系統(tǒng)完整的禮樂(lè)制度。這些制度成為傳統(tǒng)社會(huì)禮俗的重要組成部分，是維系社會(huì)秩序和家族體系的精神力量，是慰藉中國(guó)人心靈的精神源泉。儒家是中華禮樂(lè)文明的主要闡釋者和代表學(xué)派，但近代以來(lái)發(fā)生了兩方面的顯著變化:一是儒家推行社會(huì)教化的禮樂(lè)制度，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期激進(jìn)的反傳統(tǒng)而被摧毀,喪失了社會(huì)存在的根基;另一方面,儒家本身的思想形態(tài)也經(jīng)歷了重要的義理轉(zhuǎn)向,以重建道德形而上學(xué)作為主要目標(biāo)，努力提高儒家思想的思辨性,使得傳統(tǒng)儒學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎軐W(xué)，在大大提升儒學(xué)思辨能力的同時(shí),也使得它離禮樂(lè)教化的社會(huì)基礎(chǔ)越來(lái)越遠(yuǎn)。這兩個(gè)方面當(dāng)然是相互聯(lián)系和彼此詮釋的,儒家義理的哲學(xué)化其實(shí)是儒學(xué)在社會(huì)層面被否定和解構(gòu)之后的必然選擇。禮樂(lè)文明重建,將注定是一個(gè)漫長(zhǎng)艱難的歷程。（摘編自趙法生《重建禮樂(lè)文明需要什么樣的儒學(xué)》）（1)下列關(guān)于“禮樂(lè)文明”的相關(guān)表述,不正確的一項(xiàng)是

A．禮樂(lè)對(duì)社會(huì)組織和道德教化方面的基礎(chǔ)作用是中華文明被稱為禮樂(lè)文明的原因。Ｂ．西周禮樂(lè)文明催生的儒學(xué)源自孔子對(duì)禮樂(lè)制度的反思及禮樂(lè)文明精神內(nèi)核的總結(jié)。C．禮樂(lè)文明根據(jù)周孔之教而建立,以制度形式存在,是傳統(tǒng)社會(huì)禮俗的組成部分。D.禮樂(lè)文明主要通過(guò)儒家來(lái)闡釋,近代以來(lái)的儒家卻逐漸遠(yuǎn)離禮樂(lè)教化的社會(huì)基礎(chǔ)。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是

Ａ.文章第二段用假設(shè)、因果等方式進(jìn)行論證,闡述了儒家思想與禮樂(lè)文明的密切關(guān)系。Ｂ．文章從心性角度和實(shí)踐工夫兩個(gè)維度論述仁與禮作為儒家思想核心,兩者互為前提。C．文章對(duì)禮樂(lè)文明和儒學(xué)先后產(chǎn)生的闡述，證明學(xué)習(xí)孔子思想是認(rèn)識(shí)禮樂(lè)文明的途徑。D.文章分析了近代以來(lái)儒家兩方面的顯著變化,論證禮樂(lè)文明重建的復(fù)雜性和艱巨性。(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

A.周孔兩人都對(duì)禮樂(lè)文明的建立與發(fā)揚(yáng)作出過(guò)重大的貢獻(xiàn)，所以唐代以前把周孔并稱。B.儒家思想只有植根于禮樂(lè)文明地基之上才有生機(jī),沒(méi)有禮樂(lè)文明就難以有儒家思想。Ｃ.儒學(xué)作為實(shí)踐之學(xué)，是因?yàn)槠鋬蓚€(gè)核心概念仁和禮之間有著互攝和相互成就的關(guān)系。D.儒家義理哲學(xué)化使它遠(yuǎn)離禮樂(lè)教化的社會(huì)基礎(chǔ),重建禮樂(lè)文明就需要儒家學(xué)說(shuō)復(fù)原?！敬鸢浮浚?）Ｃ(2)Ｃ(3）B【解析】【詳解】（1)試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí),一般先瀏覽選項(xiàng),然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句;聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼。Ｃ項(xiàng),張冠李戴，禮樂(lè)制度是傳統(tǒng)社會(huì)禮俗的組成部分,不是禮樂(lè)文明,原文第五段為“依據(jù)周孔之教而成的禮樂(lè)文明，從文明存在形態(tài)上看，首先是一套系統(tǒng)完整的禮樂(lè)制度。這些制度成為傳統(tǒng)社會(huì)禮俗的重要組成部分”。故選C。點(diǎn)睛：解答此類題的步驟是:第一步，把握全文主要內(nèi)容。“篩選并整合文中的信息”,涉及的內(nèi)容一般范圍比較大,所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō),要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度,篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步,將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì),找出符合題干的選項(xiàng)。（2)試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步,比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。Ｃ項(xiàng)，“證明學(xué)習(xí)孔子思想是認(rèn)識(shí)禮樂(lè)文明的途徑”錯(cuò)誤。結(jié)合“因此，禮樂(lè)制度才是儒學(xué)的社會(huì)存在之‘體’，而數(shù)千年的中華歷史表明,儒家思想只有植根于禮樂(lè)文明的地基之上才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)”分析,對(duì)禮樂(lè)文明和儒學(xué)產(chǎn)生的先后闡述,證明了“禮樂(lè)制度才是儒學(xué)的社會(huì)存在之體”而非“學(xué)習(xí)孔子思想是認(rèn)識(shí)周代禮樂(lè)文明的途徑”。故選C。(３)試題分析:本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。A項(xiàng),周孔并稱的原因在于是周公建立了禮樂(lè)文明體系,孔子發(fā)揚(yáng)了禮樂(lè)文明精神,原文第二段為“沒(méi)有周公，則禮樂(lè)文明體系難以建立;沒(méi)有孔子，則禮樂(lè)文明的精神就難以大白于天下,而這正是何以唐代以前周孔并稱的原因所在”。Ｃ項(xiàng),前后兩個(gè)分句之間無(wú)因果關(guān)系，原文第三段為“仁禮互攝和相互成就,正是儒學(xué)作為實(shí)踐之學(xué)的特征所在”。D項(xiàng)，“重建禮樂(lè)文明就需要儒家學(xué)說(shuō)復(fù)原”錯(cuò)誤。結(jié)合“這兩個(gè)方面當(dāng)然是相互聯(lián)系和彼此詮釋的,儒家義理的哲學(xué)化其實(shí)是儒學(xué)在社會(huì)層面被否定和解構(gòu)之后的必然選擇。禮樂(lè)文明重建，將注定是一個(gè)漫長(zhǎng)艱難的歷程”分析，“重建禮樂(lè)文明就需要儒家學(xué)說(shuō)復(fù)原”的說(shuō)法絕對(duì),也是不現(xiàn)實(shí)的。故選Ｂ。2.閱讀下面的文字,完成下列各題。材料一：海關(guān)總署發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，2０1８年我國(guó)進(jìn)出口總值再創(chuàng)新高，超過(guò)30萬(wàn)億元,有望繼續(xù)保持全球貨物貿(mào)易第一大國(guó)地位。統(tǒng)計(jì)分析司司長(zhǎng)李魁文表示,“去年我國(guó)外貿(mào)發(fā)展能夠取得如此成績(jī)，來(lái)之不易?！蹦壳埃饕獓?guó)際組織紛紛下調(diào)了全球經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的增速，這反映出對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)走勢(shì)的擔(dān)憂?！?019年我國(guó)外貿(mào)發(fā)展最大的隱憂,還是外部環(huán)境復(fù)雜嚴(yán)峻,不確定、不穩(wěn)定因素依然較多,一些國(guó)家保護(hù)主義、單邊主義抬頭,世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)可能有所放緩，跨國(guó)貿(mào)易和投資可能受到拖累。加上基數(shù)抬高等客觀因素，外貿(mào)增長(zhǎng)速度可能有所放緩?！崩羁闹赋觥?摘編自《2018年我國(guó)外貿(mào)進(jìn)出口規(guī)模創(chuàng)歷史新高》，《光明日?qǐng)?bào)》20１9年1月15日）材料二：中美對(duì)雙方貨物貿(mào)易順差統(tǒng)計(jì)圖（資料Winｄ,美國(guó)經(jīng)濟(jì)分析局,恒大研究院）材料三：舉辦首屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)在國(guó)際貿(mào)易發(fā)展史上是一大創(chuàng)舉,表明中國(guó)主動(dòng)開(kāi)放市場(chǎng)的真誠(chéng)意愿。一方面，我國(guó)經(jīng)濟(jì)規(guī)模和實(shí)力不斷提升,綜合國(guó)力和國(guó)際影響力顯著增強(qiáng)，許多國(guó)家都把拓展中國(guó)市場(chǎng)作為重要的發(fā)展機(jī)遇;另一方面，反全球化、逆全球化思潮涌動(dòng),貿(mào)易摩擦、投資保護(hù)不斷加劇,經(jīng)濟(jì)全球化站在了十字路口。此舉向國(guó)際社會(huì)表明中國(guó)支持經(jīng)濟(jì)全球化、貿(mào)易自由化、便利化的決心。進(jìn)博會(huì)為各國(guó)開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易提供公共平臺(tái)，作為全球貿(mào)易大國(guó)，中國(guó)具有重要的國(guó)際影響力和良好的國(guó)際貿(mào)易資源，有條件、有能力為促進(jìn)全球貿(mào)易發(fā)展提供新的平臺(tái);再者，通過(guò)舉辦進(jìn)博會(huì),積極擴(kuò)大進(jìn)口，支持其他國(guó)家搭乘中國(guó)發(fā)展的快車、便車，為貿(mào)易伙伴提供實(shí)實(shí)在在的出口市場(chǎng)，從而實(shí)現(xiàn)買全球賣全球。進(jìn)博會(huì)將打造推動(dòng)全球包容互惠發(fā)展的公共產(chǎn)品,不僅提供貨物和服務(wù)交易，也承載國(guó)家形象的展示、全球性重大問(wèn)題探討等多重功能,是一個(gè)國(guó)際合作的綜合性的載體平臺(tái)。也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需要。(摘編自央視網(wǎng)201８年11月11日)材料四：美國(guó)《耶魯全球化》在線雜志2019年３月２6日刊文稱,中國(guó)為積極參與當(dāng)前世界秩序而重塑自己，崛起并逐步確立自己的全球影響力,同時(shí)也在貢獻(xiàn)創(chuàng)新。文章稱，中國(guó)在1９７８年開(kāi)始以市場(chǎng)為導(dǎo)向的改革，并逐步向私營(yíng)和外國(guó)企業(yè)開(kāi)放市場(chǎng)。中國(guó)對(duì)金融機(jī)構(gòu)和工業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了部分調(diào)整,并成為當(dāng)前秩序的主要組成部分。中國(guó)政府最終取消了價(jià)格管制，積極參與全球貿(mào)易體系，并于2001年加入世界貿(mào)易組織,成為主要出口國(guó)。在最近的反全球化浪潮中，中國(guó)把自己描繪成為多邊主義和自由貿(mào)易的堅(jiān)定倡導(dǎo)者,一再?gòu)?qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)全球化是不可避免和不可逆轉(zhuǎn)的。（摘編自美國(guó)《耶魯全球化》在線雜志）（１)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是

A.這些年來(lái)，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易遭遇了不少的困難，尤其是201９年外部環(huán)境變得復(fù)雜嚴(yán)峻、世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)也有所放緩，但總體樂(lè)觀，一年一個(gè)臺(tái)階。B．從材料二可以看出，中國(guó)恒大研究院統(tǒng)計(jì)的對(duì)美國(guó)貨物貿(mào)易順差額遠(yuǎn)小于美國(guó)經(jīng)濟(jì)分析局統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),可見(jiàn)兩國(guó)對(duì)于順差額度的統(tǒng)計(jì)存在較大分歧。C.中國(guó)進(jìn)博會(huì)符合世界發(fā)展的潮流,不僅是貿(mào)易平臺(tái)，更是個(gè)國(guó)際合作的綜合性的載體平臺(tái),它所要打造的是一個(gè)推動(dòng)全球包容互惠發(fā)展的公共產(chǎn)品。D．中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)實(shí)行了市場(chǎng)化改革、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、主動(dòng)適應(yīng)并加入世貿(mào)組織、積極參與當(dāng)前世界秩序等的舉措，獲得了國(guó)外媒體的高度評(píng)價(jià)。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是

A.1999﹣20１７年間中方對(duì)美方貨物貿(mào)易順差統(tǒng)計(jì)盡管存在不小的差異，但雙方的經(jīng)貿(mào)互補(bǔ)性強(qiáng),經(jīng)濟(jì)關(guān)系日益緊密，是不爭(zhēng)的事實(shí)。B．進(jìn)博會(huì)在向全球貿(mào)易伙伴展示中國(guó)強(qiáng)大購(gòu)買力的同時(shí)，也提供實(shí)現(xiàn)買全球賣全球便利,宣示中國(guó)反對(duì)貿(mào)易保護(hù)和支持多邊主義的主張。Ｃ.中國(guó)深化改革開(kāi)放,為世界各國(guó)開(kāi)拓中國(guó)市場(chǎng)提供通道，通過(guò)擴(kuò)大進(jìn)口促進(jìn)貿(mào)易均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí),促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展。D.中國(guó)改革開(kāi)放，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化浪潮，給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了巨大進(jìn)步的同時(shí)，綜合國(guó)力和國(guó)際影響力顯著增強(qiáng),也為世界貢獻(xiàn)了自己的創(chuàng)新。(3）你認(rèn)為中國(guó)外貿(mào)有什么特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合材料一和材料三加以說(shuō)明?！敬鸢浮?1)A（2）Ａ（3)①獲得了較大的發(fā)展,但也面臨更多問(wèn)題。２01８年我國(guó)進(jìn)出口總值再創(chuàng)新高,但2019年第一季度因外部環(huán)境復(fù)雜嚴(yán)峻，外貿(mào)增長(zhǎng)速度可能有所放緩。②積極作為,搭建國(guó)際貿(mào)易平臺(tái)。創(chuàng)造性地舉辦中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì),為各國(guó)開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易提供公共平臺(tái),也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需要?！窘馕觥俊驹斀狻浚?)試題分析:本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng),“一年一個(gè)臺(tái)階”錯(cuò)誤。結(jié)合“2019年我國(guó)外貿(mào)發(fā)展最大的隱憂，還是外部環(huán)境復(fù)雜嚴(yán)峻，不確定、不穩(wěn)定因素依然較多,一些國(guó)家保護(hù)主義、單邊主義抬頭,世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)可能有所放緩，跨國(guó)貿(mào)易和投資可能受到拖累。加上基數(shù)抬高等客觀因素,外貿(mào)增長(zhǎng)速度可能有所放緩”分析，“一年一個(gè)臺(tái)階”不符合材料一李魁文２01９年“外貿(mào)增長(zhǎng)速度可能有所放緩”的說(shuō)法。故選A。（2)試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì),找出符合題干的選項(xiàng)。A項(xiàng),“19９9﹣2０1７年間中方對(duì)美方貨物貿(mào)易順差統(tǒng)計(jì)盡管存在不小的差異,但雙方的經(jīng)貿(mào)互補(bǔ)性強(qiáng)”錯(cuò)誤。結(jié)合材料二“中美對(duì)雙方貨物貿(mào)易順差統(tǒng)計(jì)圖”分析，“貿(mào)易順差”與“雙方的經(jīng)貿(mào)互補(bǔ)性強(qiáng)”無(wú)必然關(guān)系，無(wú)中生有。故選A。（3)試題分析：本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合與文本有關(guān)內(nèi)容能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本，仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句,整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。主要從材料一、三進(jìn)行概括。結(jié)合材料一“2018年我國(guó)進(jìn)出口總值再創(chuàng)新高，超過(guò)30萬(wàn)億元,有望繼續(xù)保持全球貨物貿(mào)易第一大國(guó)地位”“2０１9年我國(guó)外貿(mào)發(fā)展最大的隱憂，……外貿(mào)增長(zhǎng)速度可能有所放緩”,材料三“中國(guó)具有重要的國(guó)際影響力和良好的國(guó)際貿(mào)易資源，有條件、有能力為促進(jìn)全球貿(mào)易發(fā)展提供新的平臺(tái);再者，通過(guò)舉辦進(jìn)博會(huì)，積極擴(kuò)大進(jìn)口,支持其他國(guó)家搭乘中國(guó)發(fā)展的快車、便車，為貿(mào)易伙伴提供實(shí)實(shí)在在的出口市場(chǎng)，從而實(shí)現(xiàn)買全球賣全球”“是一個(gè)國(guó)際合作的綜合性的載體平臺(tái)。也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需要”等內(nèi)容分析概括即可。【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行:首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記）;二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(shí)（每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域，暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面),是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體),是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問(wèn)的句式一致）。組織語(yǔ)言時(shí),注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即:問(wèn)什么答什么,怎么問(wèn)怎么答;就近找答案,盡量來(lái)源原文；抓住關(guān)鍵詞,短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。３.閱讀下面的文字,完成下列各題。另一種善良顧章玲韓城是個(gè)走村串巷賣水果的年輕人。這天，他騎著三輪車，帶著滿滿一車水果來(lái)到上湖村。誰(shuí)知生意還沒(méi)開(kāi)張。手機(jī)突然響了,是父親打來(lái)的:“城子，奶奶快不行了，你快回來(lái)！”韓城一聽(tīng)嚇得魂都沒(méi)了,馬上掉轉(zhuǎn)三輪車，可剛蹬了兩步就停下了，他家在鎮(zhèn)上，從上湖村到鎮(zhèn)上有二三十里路，奶奶能等到他嗎？恰好路旁有一戶人家,這戶人家的院門旁有棵大樟樹(shù),院內(nèi)有個(gè)中年人正喝著茶,韓城忙叫道：“大叔，求您幫我個(gè)忙！”中年人客氣地問(wèn)道:“什么事？你說(shuō)?！薄拔夷棠掏蝗徊恍辛?我得馬上趕回去，可三輪車成了累贅,所以我想把車子和水果先放您這兒,回頭再來(lái)拿好不好?”大叔一聽(tīng),痛快地說(shuō):“沒(méi)問(wèn)題,東西放在我這你盡管放心,快回去吧!”悲傷和忙碌的三天一晃過(guò)去了。奶奶入土為安了，韓城這才想起三輪車的事，找到那戶人家一看，韓城頓時(shí)傻了眼:車上空空蕩蕩,水果全沒(méi)了!水果哪去了?答案只有一個(gè):被那看似憨厚的中年人給賣了,或者吃了、偷偷分了。跟中年人要?沒(méi)有任何證據(jù)，只能自認(rèn)倒霉吧。好在三輪車還在,韓城瞅瞅四下無(wú)人,忙騎上車,一溜煙地跑了。從此后韓城就再也沒(méi)去過(guò)上湖村。過(guò)了一段時(shí)間，韓城又裝了一車水果來(lái)到另一個(gè)村子﹣﹣跟上湖村一湖之隔的下湖村。也真是倒霉到家了,俗話說(shuō)福無(wú)雙至，禍不單行。這回生意剛開(kāi)張不久,懷中手機(jī)又響了，是母親打來(lái)的:父親跌了一跤，把腿摔斷了！韓城一時(shí)欲哭無(wú)淚,而且下湖村離家更遠(yuǎn)。韓城忙對(duì)一位大嬸說(shuō)了情況：“大嬸，我想把車子先留在您家，等我把我爸安頓好后再來(lái)拿,還有車上的水果……”大嬸爽快地說(shuō):“孩子,你盡管回去，車上要是少了一個(gè)水果，全算大嬸的!”韓城連聲說(shuō)“謝謝”,然后火速趕了回去。等好不容易有空了已過(guò)去了四天。當(dāng)韓城再次趕到下湖村的時(shí)候,眼淚一下子涌了出來(lái):大嬸完好無(wú)缺地交還了三輪車和水果。盡管香蕉和梨子爛了不少,但看得出一個(gè)不少。一晃過(guò)去了好多年,機(jī)緣巧合之下韓城做生意發(fā)了大財(cái)，他時(shí)時(shí)刻刻想著回報(bào)家鄉(xiāng)。要不,就為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親建幾座養(yǎng)老院吧,當(dāng)然了，下湖村是一定要建的,至于上湖村，只好對(duì)不起了。在下湖村養(yǎng)老院建成剪完彩后，韓城突然起了一個(gè)念頭：到湖那邊的上湖村看看，一口惡氣憋在心里好多年了，現(xiàn)在終于可以發(fā)泄出來(lái)了。依舊是那棵郁郁蔥蔥的大樟樹(shù)，依舊是那座院子,只是變得破舊不堪了。同樣變老的還有那個(gè)大叔，不過(guò)大叔肯定認(rèn)不出眼前意氣風(fēng)發(fā)的大老板就是當(dāng)年的那個(gè)瘦小拘謹(jǐn)?shù)乃溩恿?。韓城也不說(shuō)破，先遞過(guò)一支煙,然后客氣地說(shuō):“大叔，湖那邊的下湖村新建了一座養(yǎng)老院，您肯定知道吧?”大叔聽(tīng)了一臉失落：“知道,聽(tīng)說(shuō)是一位大老板捐錢建的,還聽(tīng)說(shuō)那大老板一連建了好幾座養(yǎng)老院,可就是沒(méi)我們村的。真是怪了，難道我們村的人得罪過(guò)他？”韓城嘿嘿笑了起來(lái),他故作神秘地說(shuō)：“這個(gè)嘛，我倒知道一些原因。聽(tīng)說(shuō)那大老板當(dāng)年是個(gè)水果販子，他到下湖村賣水果時(shí)得到過(guò)人家的恩惠,可到你們村賣水果時(shí)，因?yàn)橛惺码x開(kāi)，結(jié)果一車子水果竟全沒(méi)了。估計(jì)這就是那位大老板不肯捐助這里的原因?！蹦谴笫逡宦?tīng)氣得叼在嘴上的香煙直抖,臉紅脖子粗地叫道：“他不建就不建,不帶這么潑臟水的!下湖村人是好，可我們上湖村人也不孬，那車水果的事我記得清清楚楚，因?yàn)楫?dāng)年這事就發(fā)生在我身上。告訴你,我們根本沒(méi)有昧他的水果,而是各家各戶給買了,價(jià)錢還比市價(jià)高了兩毛,賬本到現(xiàn)在我還收著?！贝笫逭f(shuō)著返身進(jìn)了屋,片刻工夫拿出一本泛黃卷邊的小本子來(lái)，打開(kāi)一看,里面是歪歪扭扭的字，一筆一筆的賬記得清清楚楚：大汪家２斤香蕉,來(lái)福家３斤梨子……最顯眼的是本子內(nèi)還夾著一沓子鈔票,各種面額都有。韓城傻傻地看著、聽(tīng)著，又問(wèn)：“你們?yōu)槭裁床唤忉屢幌?”大叔雙手一攤:“我們也不知道他是哪的，跟誰(shuí)解釋？看，我們還留下標(biāo)記哩,就等他回來(lái)!”大叔說(shuō)著手往上一指,韓城抬頭一瞧，只見(jiàn)那棵大樟樹(shù)的枝丫上掛著一塊木牌，木牌上面的字跡還能勉強(qiáng)看得出來(lái)：水果錢在我家！(有刪改)(1)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是___＿_(dá)Ａ.“這戶人家的院門旁有棵大樟樹(shù)”小說(shuō)用簡(jiǎn)約的筆墨寫出了大叔家的環(huán)境特點(diǎn)，這既是韓成找到大叔家的標(biāo)記，同時(shí)襯托了大叔淳樸、善良的性格。B.“車上要是少了一個(gè)水果，全算大嬸的”一句，既體現(xiàn)了“大嬸”豪爽的性格特征,也照應(yīng)了下文“大嬸完好無(wú)缺地交還了三輪車和水果”的情節(jié)。C．大叔對(duì)韓成不在他們村建養(yǎng)老院感到很委屈，還以為自己村里有人得罪了韓成,他向韓成訴說(shuō)了事情原委，為打動(dòng)韓成他拿出了當(dāng)年的“賬本”。Ｄ.小說(shuō)用“另一種善良”為題，別出心裁，暗含對(duì)兩個(gè)相似情節(jié)中不同“善良”的比對(duì)，在引發(fā)讀者興趣的同時(shí)也引導(dǎo)人們對(duì)“善良”作多角度的思考。(２）小說(shuō)中韓成的性格有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3）小說(shuō)中韓成兩次寄放車子和水果卻結(jié)果迥異的情節(jié)安排,有什么藝術(shù)效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】（1)Ｃ（2）善良孝順;吃苦耐勞;知恩圖報(bào)；主觀武斷;心胸有點(diǎn)促狹。（3）①?gòu)那楣?jié)結(jié)構(gòu)上看,作者巧設(shè)懸念,吸引讀者的閱讀興趣，使情節(jié)波瀾起伏,結(jié)局峰回路轉(zhuǎn)。②從人物形象的塑造上看,通過(guò)對(duì)比、懸念與伏筆的設(shè)計(jì)，突顯“大叔”淳樸厚道,急人之所急，幫人幫到底的中國(guó)式農(nóng)民形象。③從主題的表達(dá)上看,正是兩次不同遭遇的對(duì)比，揭示了“我們要滿懷感恩地信任對(duì)自己伸出援手的人”的主題。④從表達(dá)效果上看，作者欲揚(yáng)先抑,借助“誤會(huì)”，讓讀者更強(qiáng)烈地感受到“另一種善良”之可貴?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較,以確定正誤。C項(xiàng)，“為打動(dòng)韓成他拿出了當(dāng)年的‘賬本’”說(shuō)法不正確,結(jié)合“告訴你，我們根本沒(méi)有昧他的水果,而是各家各戶給買了……一筆一筆的賬記得清清楚楚：大汪家２斤香蕉，來(lái)福家3斤梨子……”分析，大叔拿出賬本是為了自證清白。故選C。點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng),既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究,還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是:（1)快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落,抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。(３)吟詠精讀主體段落,抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語(yǔ)言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句,抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5)對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。（2)試題分析：本題主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。解答此類試題,閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。在賣水果路上的韓成聽(tīng)到奶奶、父親的消息后立刻趕回家，表現(xiàn)了他對(duì)家人的關(guān)心，說(shuō)明了他的善良孝順；韓成等著三輪車走街串巷賣水果可以看出他是一個(gè)勤勞能吃苦的年輕人；韓成在成功后回報(bào)家鄉(xiāng)，表明了他的善良，同時(shí)對(duì)幫助過(guò)自己的人心懷感激,表明了他是一個(gè)知恩圖報(bào)的人;從他發(fā)現(xiàn)水果不見(jiàn)后沒(méi)有考證就認(rèn)定是大叔吃了或者賣了,只看到了事物的表面，表明了他是一個(gè)主觀武斷的人;下湖村剪裁結(jié)束后,去上湖村看看,想要發(fā)泄出這些年憋在心里的惡氣，表明了韓成的心胸有點(diǎn)狹隘。(3)試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及分析作品結(jié)構(gòu)的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如“小說(shuō)中韓成兩次寄放車子和水果卻結(jié)果迥異的情節(jié)安排，有什么藝術(shù)效果”,需要從小說(shuō)的人物形象塑造、情節(jié)發(fā)展、主旨表達(dá)等方面分析。把第一次寄放車子和水果的真相在文章末尾寫出，給讀者留下懸念,結(jié)局的時(shí)候公布真相，使情節(jié)波瀾起伏,提起了讀者的閱讀興趣；通過(guò)這一懸念，使大叔的善良厚道和他幫人幫到底的人物形象更加鮮明；通過(guò)兩次寄放車子和水果卻結(jié)果迥異的情節(jié),使我們認(rèn)識(shí)到我們要信任向我們伸出援手的人們這一深刻的社會(huì)主題。結(jié)合“大叔說(shuō)著手往上一指,韓城抬頭一瞧,只見(jiàn)那棵大樟樹(shù)的枝丫上掛著一塊木牌,木牌上面的字跡還能勉強(qiáng)看得出來(lái):水果錢在我家”“我們根本沒(méi)有昧他的水果,而是各家各戶給買了,價(jià)錢還比市價(jià)高了兩毛，賬本到現(xiàn)在我還收著”等分析可知,從表達(dá)效果來(lái)看,采取了欲揚(yáng)先抑的手法，從起初誤會(huì)大叔到最后知道真相后對(duì)大叔的敬佩，表明了大叔這種幫人幫到底的精神的可貴。二、古代詩(shī)文閱讀文言文閱讀4.閱讀下面的文言文,完成下列各題。王峻,字巒嵩,靈丘人也。明悟有干略。高祖以為相府墨曹參軍。久之,顯祖為儀同開(kāi)府,引為城局參軍。累遷恒州大中正、世宗相府外兵參軍。隨諸軍平淮陰，賜爵北平縣男。除營(yíng)州刺史。營(yíng)州地接邊城，賊數(shù)為民患。峻至州，遠(yuǎn)設(shè)斥候，廣置疑兵,每有賊發(fā)，常出其不意擊之,賊不敢發(fā)，合境獲安。先是刺史陸士茂詐殺失韋八百馀人，因此朝貢遂絕。至是，峻分命將士,要其行路,失韋果至，大破之，虜其首帥而還。因厚加恩禮,放遣之。失韋遂獻(xiàn)誠(chéng)款，朝貢不絕,峻有力焉。初庵羅辰率其馀黨東徙峻度其必來(lái)預(yù)為之備未幾庵羅辰到頓軍城西峻乃設(shè)奇伏大破之獲數(shù)十人，送于京師。庵羅辰于此遁走。帝甚嘉之。遷秘書監(jiān)。廢帝即位，除洛州刺史、河陽(yáng)道行臺(tái)左丞。皇建中，詔于洛州西界掘長(zhǎng)塹三百里,置城戍以防間諜。河清元年，征拜祠部尚書。詔詣晉陽(yáng)檢校兵馬，俄而還鄴,轉(zhuǎn)太仆卿。及車駕巡幸,常與吏部尚書尉瑾輔皇太子、諸親王同知后事。仍賜食梁郡，遷侍中,除都官尚書。及周師寇逼，詔峻以本官與東安王婁睿、武興王普等自鄴率眾赴河陽(yáng)御之。車駕幸洛陽(yáng)，以懸瓠為周人所據(jù),復(fù)詔峻為南道行臺(tái),與婁睿率軍南討。未至，周師棄城走，仍使慰輯永、郢二州。四年春，還京師。坐違格私度禁物并盜截軍糧，有司依格處斬,家口配沒(méi)。特詔決鞭一百,除名配甲坊，蠲其家口。會(huì)赦免,停廢私門。天統(tǒng)二年，授驃騎大將軍、儀同三司,尋加開(kāi)府。武平初,除侍中。四年卒。贈(zèng)司空公。(節(jié)選自《北齊書?王峻傳》)（1)下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是_＿_(dá)_＿A．初／庵羅辰率其馀黨/東徙峻度其必來(lái)／預(yù)為之備/未幾/庵羅辰到頓/軍城西/峻乃設(shè)奇伏/大破之/Ｂ.初/庵羅辰率其馀黨東徙/峻度其必來(lái)/預(yù)為之備/未幾/庵羅辰到/頓軍城西/峻乃設(shè)奇伏／大破之/Ｃ.初/庵羅辰率其馀黨東徙/峻度其必來(lái)／預(yù)為之備／未幾/庵羅辰到頓／軍城西／峻乃設(shè)奇伏/大破之/D.初/庵羅辰率其馀黨/東徙峻度其必來(lái)／預(yù)為之備／未幾/庵羅辰到／頓軍城西/峻乃設(shè)奇伏／大破之／（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是＿_(dá)__＿A.“斥候”也作“斥堠”,古代原指?jìng)刹毂?，分騎兵和步兵;也指用來(lái)瞭望敵情的土堡。B．“征”是由皇帝征聘人才充任官職，“拜”是授予某一官職；“征拜”即征召授官。C．“?！笔峭Ｖ?，“廢”是廢黜、罷免;“停廢”指收回廢黜官職的處罰，重新啟用。Ｄ.“天統(tǒng)”是北齊后主高緯的年號(hào)；中國(guó)古代封建王朝用年號(hào)來(lái)紀(jì)年,一般由君主發(fā)起。（3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是_____A.王峻仕途順達(dá)，先后擔(dān)任要職。高祖曾任命他為相府墨曹參軍,后來(lái)顯祖又引薦他擔(dān)任城局參軍,經(jīng)過(guò)多次升遷，王峻擔(dān)任恒州大中正等職位。B．王峻足智多謀,防治賊人得法。在營(yíng)州時(shí),賊人常騷擾百姓,王峻布置迷惑敵人的軍隊(duì)，出其不意伏擊敵人，賊人于是不敢前來(lái),百姓得到安寧。C.王峻深受信任，輔政恪盡職守。皇帝到地方視察工作的時(shí)候,王峻常常與吏部尚書尉瑾一同輔佐皇太子,并和各位親王共同掌管后方相關(guān)事宜。D．王峻因?yàn)檫`法私運(yùn)禁物和盜截軍糧,被主管官吏依法判處死刑,家人連帶牽連;皇帝得知非常生氣,下詔先用刑鞭責(zé)打他，并開(kāi)除他的官籍。（４）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①峻分命將士,要其行路,失韋果至，大破之,虜其首帥而還。②詔詣晉陽(yáng)檢校兵馬，俄而還鄴，轉(zhuǎn)太仆卿?！敬鸢浮浚?)Ｂ（2)C（3)D（4）①王峻分別命令將士，在中途攔截他們,失韋（的隊(duì)伍)果真來(lái)到，王峻大敗敵軍,俘獲了他們的主帥回朝。②王峻奉詔到晉陽(yáng)審查核對(duì)兵馬,不久回到鄴城，轉(zhuǎn)任太仆卿?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）試題分析:本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句?！扳至_辰率其馀黨東徙”構(gòu)成完整的句意，且“東”是方位名詞作狀語(yǔ)，即“向東”，修飾“徙”,二者之間不宜斷開(kāi),因而排除Ａ項(xiàng)、D項(xiàng);“頓軍”譯為“駐扎軍隊(duì)”，構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu),不宜斷開(kāi),故排除C項(xiàng)。譯文為：起初,庵羅辰率領(lǐng)他的余黨東遷，王峻估計(jì)他一定會(huì)來(lái)，預(yù)先作了準(zhǔn)備。不久,庵羅辰到了，在城西駐扎軍隊(duì)。王峻于是設(shè)奇兵埋伏，大敗庵羅辰。故選B。(2)試題分析：本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí),文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。C項(xiàng),“收回廢黜官職的處罰，重新啟用”說(shuō)法有誤,“停廢”即廢黜或罷免官職,本文中的“停廢私門”即王峻被罷免官職住在家里的意思。故選C。(3)試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí),抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。D項(xiàng)，“皇帝得知非常生氣,下詔先用刑鞭責(zé)打他,并開(kāi)除他的官籍”錯(cuò)誤。結(jié)合“特詔決鞭一百，除名配甲坊，蠲其家口”分析，是皇帝特地下詔輕判他，免除死刑，開(kāi)除官籍發(fā)配到甲坊，并非“非常生氣”“先”責(zé)罰他。故選Ｄ。(4)試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí),首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。①“要”，通“邀”,中途攔截;“其”,代詞,他們;“果”，果真；“至”,到；“虜”是動(dòng)詞,俘獲；“其”，代詞,他們的;“而”，連詞,表承接；“還”,回去、回朝。②“詣”，到;“檢”,審查；“?！?核對(duì)、查對(duì)、核計(jì);“俄而”，不久；“轉(zhuǎn)”，轉(zhuǎn)任、改任?！军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法:①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子,都不能脫離語(yǔ)境去理解,要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累,有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。參考譯文:王峻,字巒嵩，是靈丘人，聰明穎悟而且有治事的才能和謀略。高祖任命他擔(dān)任相府墨曹參軍。很久之后，顯祖擔(dān)任儀同開(kāi)府一職，引薦王峻擔(dān)任城局參軍。多次升遷后他當(dāng)上恒州大中正、世宗相府外兵參軍。跟隨眾軍平定淮陰,被賜予北平縣男的爵位,授任營(yíng)州刺史。營(yíng)州的土地連接著邊城，賊人屢次騷擾，成為百姓的憂患。王峻到營(yíng)州后，在遠(yuǎn)方設(shè)立瞭望敵情的土堡,廣泛布置迷惑敵人的軍隊(duì),每當(dāng)有賊人前來(lái),王峻時(shí)常出其不意伏擊他們,賊人不敢前來(lái),全境的百姓獲得安寧。此前刺史陸士茂用欺詐的手段殺死失韋屬下八百多人,因此失韋就斷絕了向朝廷的貢賦。這時(shí)，王峻分別命令將士,在中途攔截他們,失韋(的隊(duì)伍）果真來(lái)到,王峻大敗他們，俘獲了他們的主帥回朝。王峻借機(jī)給失韋豐厚的禮遇,然后釋放他回去。失韋于是進(jìn)獻(xiàn)忠誠(chéng)，給朝廷的貢賦沒(méi)有停止,這是王峻的功勞啊。起初，庵羅辰率領(lǐng)他的余黨東遷，王峻估計(jì)他一定會(huì)來(lái),預(yù)先作了準(zhǔn)備。不久，庵羅辰到了，在城西駐扎軍隊(duì)。王峻于是設(shè)奇兵埋伏,大敗庵羅辰。俘獲了幾十人，送到京城。庵羅辰從此逃走。顯祖重重嘉獎(jiǎng)他,升王峻為秘書監(jiān)。廢帝即位，授任王峻為洛州刺史、河陽(yáng)道行臺(tái)左丞?；式觊g,王峻奉詔在洛州西部的邊界挖三百里長(zhǎng)的壕溝,設(shè)置城堡來(lái)防備間諜。河清元年，征召授任王峻為祠部尚書。王峻奉詔到晉陽(yáng)審查核對(duì)兵馬，不久回到鄴城，轉(zhuǎn)任太仆卿?；实鄣降胤揭暡欤蹙Ｅc吏部尚書尉瑾輔佐皇太子、與各位親王共同掌管后方事宜。于是皇帝把梁郡作為世祿的封地賜給他。升任侍中，又授任都官尚書。等到北周的軍隊(duì)侵犯逼近，朝廷詔令王峻以原任官職和東安王婁睿、武興王高普等人從鄴城率領(lǐng)眾人奔赴河陽(yáng)抵御敵軍。皇帝親臨洛陽(yáng)，因?yàn)閼茵槐敝苋苏紦?jù),皇帝又詔令王峻擔(dān)任南道行臺(tái)，和婁睿率軍向南征討。王峻等人還沒(méi)有到達(dá),北周軍隊(duì)棄城逃走，于是派王峻等人慰問(wèn)安撫永、郢二州。河清四年春,王峻回到京城，因違法私運(yùn)禁物并且盜截軍糧犯罪,主管官吏依法判處王峻死刑,家人發(fā)配沒(méi)收?；实厶氐叵略t用刑鞭責(zé)打一百下，將王峻開(kāi)除官籍發(fā)配到甲坊，免除發(fā)配他的家人。適逢赦免，王峻被罷免官職住在家里。天統(tǒng)二年,授任驃騎大將軍、儀同三司，不久加授開(kāi)府的權(quán)利。武平初年，擔(dān)任侍中。武平四年去世。追贈(zèng)為司空公。5.閱讀下面這首唐詩(shī)完成下列各題。宿楚國(guó)寺有懷趙嘏①風(fēng)動(dòng)衰荷寂寞香，斷煙殘?jiān)鹿采n蒼。寒生晚寺波搖壁，紅墮疏林葉滿床。起雁似驚南浦棹,陰云欲護(hù)北樓霜。江邊松菊②荒應(yīng)盡，八月長(zhǎng)安夜正長(zhǎng)。【注】①趙嘏，楚州人，約生于唐憲宗元和元年,年輕時(shí)四處游歷，為求功名而奔走。大和七年預(yù)省試進(jìn)士不第，留寓長(zhǎng)安多年，出入豪門以干功名。②江邊松菊：指故園松菊。（1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一是

A．首句的“寂寞”運(yùn)用擬人手法來(lái)寫衰敗荷花的余香,暗示詩(shī)人內(nèi)心的寂寞與傷感。B．頷聯(lián)寫紅葉飄零,隱喻詩(shī)人自己的際遇,表現(xiàn)了他人生漂泊,飽含無(wú)可奈何之情。C．頸聯(lián)化用屈原“送美人兮南浦”詩(shī)句,用南浦含蓄地表達(dá)了詩(shī)人送別好友的離愁。D.“衰荷”“殘?jiān)隆薄瓣幵啤钡纫庀蠼M合，描繪秋意蒼茫的夜色,意境蕭瑟凄涼。(２）詩(shī)的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】（１)C(2）①詩(shī)人在異鄉(xiāng)漂泊,借用故園松菊，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情；②松菊又是品格高潔的象征，表明了詩(shī)人不愿與世俗同流合污;③尾句以八月長(zhǎng)安的長(zhǎng)夜漫漫，抒發(fā)內(nèi)心的孤苦與郁悶?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析:本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“表達(dá)了送別好友的離愁”有誤，本詩(shī)并非送別詩(shī)?？荚囀б?、功名未就的落寞,讓詩(shī)人內(nèi)心彷徨抑郁，這里所表達(dá)的應(yīng)是放下自己對(duì)功名的追求。故選C。點(diǎn)睛:詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義,或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。（2）試題分析:本題主要考查理解詩(shī)句含義的能力。解答此類試題,闡明詩(shī)句在語(yǔ)言環(huán)境中的語(yǔ)表意,并發(fā)掘其深層含意。具體分析該詩(shī)句在內(nèi)容、語(yǔ)言、或表達(dá)技巧等方面的特點(diǎn)。點(diǎn)明表達(dá)效果，或表達(dá)了怎樣的感情?！敖吽删栈膽?yīng)盡,八月長(zhǎng)安夜正長(zhǎng)”，我們需要注意的是“江邊松菊”的分析。如“詞句注釋”中對(duì)“江邊松菊”的理解，指的是故園松菊,在漂泊途中，詩(shī)人回想故園的松菊，從中可以知道詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情溢于言表。松菊又是品格高潔的象征,也表明了詩(shī)人不愿與世俗同流。詩(shī)人再次點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，漫漫長(zhǎng)夜卻無(wú)人交談，內(nèi)心孤苦、郁悶難解。作者即將遠(yuǎn)去嶺表,前途未知，如斷煙殘?jiān)碌纳n蒼之景。突出自己對(duì)自己政治前途的迷茫。6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（１）屈原《離騷》中“_____”一句,喻清濁雜處，自己與群小共處一朝，“_＿_(dá)__”一句則表明自己高潔品質(zhì)并沒(méi)有受到侵襲。（2）蘇軾在《赤壁賦》中“___＿_(dá)”慨嘆自己人生短暫，緊接著“_＿_(dá)__”則表達(dá)了對(duì)大江永恒的向往。(３)龔自珍《己亥雜詩(shī)》中“_____,_____”兩句,抒情敘事,在離愁中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概?！敬鸢浮?/p>

（１).芳與澤其雜糅兮

（2)．唯昭質(zhì)其猶未虧

(3).哀吾生之須臾

(４).羨長(zhǎng)江之無(wú)窮

（５).浩蕩離愁白日斜

(6)．吟鞭東指即天涯【解析】【詳解】試題分析:本題主要考查默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí),默寫要注意字形,而字形與字義分不開(kāi),學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“糅”“唯”“浩”“涯”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下列各題。我國(guó)第三次萬(wàn)米深淵深海裝備海試和科考作業(yè)近日完成各項(xiàng)任務(wù)，乘坐“探索一號(hào)”科考船從馬里亞納海溝海域回到三亞。對(duì)于這次科考,我們_____＿．此行歷時(shí)5４天，行程７２９2海里?？瓶缄?duì)在深海裝備儀器、高新技術(shù)運(yùn)用的試驗(yàn),以及地球化學(xué)、海洋生物、物理海洋等多個(gè)學(xué)科的研究上實(shí)現(xiàn)豐碩成果。兩臺(tái)海翼７000米級(jí)深?；铏C(jī)完成了長(zhǎng)達(dá)１４４8公里的兩條測(cè)線觀測(cè),共連續(xù)作業(yè)46天,下潛深度超過(guò)７００0米的次數(shù)在世界上最多，長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)穩(wěn)定工作的能力在世界上__＿＿_(dá)_.“海角”全海深著陸器坐底２6天，是國(guó)際上著陸器在深淵環(huán)境下單次作業(yè)時(shí)間最長(zhǎng)的；全深海聲學(xué)定位信標(biāo)實(shí)現(xiàn)了國(guó)際上首次全海深著陸器水聲定位的試驗(yàn)性應(yīng)用。此次科考在國(guó)內(nèi)首次獲?。?89８米含上覆水未擾動(dòng)的沉積巖芯并獲取位于帕里西維拉海盆東部海山鏈和馬里亞納弧后張裂區(qū)的巖石樣品,（

）在國(guó)內(nèi)首次獲取了馬里亞納海溝與雅浦海溝之間關(guān)鍵通道的斷面水文數(shù)據(jù)和水體樣品。著名深海專家丁抗認(rèn)為，我們面對(duì)的是全世界先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，絕不能______.作為深海科考，只有到海底去,才能___＿_(dá)_，真正獲得科研成果,實(shí)現(xiàn)海洋強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。7．依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.拭目以待

拔得頭籌

故步自封

不負(fù)眾望B.翹首以待

首屈一指

故步自封

不負(fù)眾望C.翹首以待

拔得頭籌

墨守成規(guī)

不孚眾望D.拭目以待

首屈一指

墨守成規(guī)

不孚眾望8.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.科考隊(duì)對(duì)于深海裝備儀器、高新技術(shù)運(yùn)用的試驗(yàn),以及地球化學(xué)、海洋生物、物理海洋等多個(gè)學(xué)科的研究取得豐碩成果。B.科考隊(duì)在深海裝備儀器、高新技術(shù)運(yùn)用的試驗(yàn)方面，以及地球化學(xué)、海洋生物、物理海洋等多個(gè)學(xué)科的研究上實(shí)現(xiàn)豐碩成果。C.科考隊(duì)在深海裝備儀器、高新技術(shù)運(yùn)用、地球化學(xué)、海洋生物、物理海洋等多個(gè)學(xué)科的研究上取得豐碩成果。D.科考隊(duì)在深海裝備儀器、高新技術(shù)運(yùn)用的試驗(yàn),以及地球化學(xué)、海洋生物、物理海洋等多個(gè)學(xué)科的研究上取得豐碩成果。9.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.揭示了馬里亞納俯沖帶南部構(gòu)造演化與巖漿作用，為科學(xué)研究提供重要依據(jù)Ｂ.為揭示馬里亞納俯沖帶南部構(gòu)造演化與巖漿的作用提供重要依據(jù)C.為揭示馬里亞納俯沖帶南部構(gòu)造演化與巖漿作用提供重要依據(jù)D.揭示了馬里亞納俯沖帶南部構(gòu)造演化與巖漿作用，為科學(xué)研究提供重要依據(jù)【答案】7.B

8.D

９.Ｃ【解析】【7題詳解】試題分析：本題主要考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素,分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ),推斷詞語(yǔ)意義及用法?！笆媚恳源保亮裂劬Φ却?形容殷切的期望或密切的關(guān)注事態(tài)的動(dòng)向及結(jié)果；也表示確信某件事情一定會(huì)出現(xiàn)?！奥N首以待”，形容殷切盼望。第一處,結(jié)合“對(duì)于這次科考，我們……”可知,本題應(yīng)該填寫“翹首以待”?！笆浊恢浮?扳指頭計(jì)算，首先彎下大拇指，表示第一,指居第一位，引申為最好的?！鞍蔚妙^籌”，是取得了第一個(gè)出場(chǎng)比賽資格的意思,并非是取得優(yōu)勝、拿到冠軍的意思。第二處,結(jié)合“下潛深度超過(guò)7000米的次數(shù)在世界上最多,長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)穩(wěn)定工作的能力在世界上”，本題應(yīng)該填寫“首屈一指”?！肮什阶苑狻?比喻守著老一套,不求進(jìn)步。“墨守成規(guī)”,指思想保守,守著老規(guī)矩不肯改變。第三處，結(jié)合“我們面對(duì)的是全世界先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，絕不能……”可知，本題應(yīng)該填寫“故步自封”?！安回?fù)眾望”,不辜負(fù)大家的期望?！安绘诒娡?不能使大家信服,未符合大家的期望。第四處,依據(jù)語(yǔ)境“作為深?？瓶?只有到海底去,才能……真正獲得科研成果，實(shí)現(xiàn)海洋強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”可知,此處應(yīng)為“不負(fù)眾望”。故選B?！?題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見(jiàn)類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎,但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。該句主干“科考隊(duì)實(shí)現(xiàn)成果”,主謂搭配不當(dāng),排除Ｂ項(xiàng);A項(xiàng)，“對(duì)于”與后者的“試驗(yàn)”搭配不準(zhǔn)確,屬于介詞“對(duì)于”錯(cuò)用，可以將其改成“在”;C項(xiàng)，“深海裝備儀器、高新技術(shù)運(yùn)用的試驗(yàn)、地球化學(xué)、海洋生物、物理海洋等多個(gè)學(xué)科”不合邏輯,其中前兩者并非學(xué)科,故不能并列。故選Ｄ。【9題詳解】試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力,重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時(shí),最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子,選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性,難度適中。選項(xiàng)內(nèi)容承接前面的主語(yǔ)是“巖石樣品”，不能直接“揭示”,排除A項(xiàng)、Ｄ項(xiàng);另外“馬里亞納俯沖帶南部構(gòu)造演化”與“巖漿作用”應(yīng)構(gòu)成并列關(guān)系，都是“揭示”的賓語(yǔ)，B項(xiàng),多一個(gè)“的”，變成“馬里亞納俯沖帶南部構(gòu)造演化和巖漿”都是“作用”的定語(yǔ),改變了原意。故選C。1０.下面是某大學(xué)100周年校慶公告初稿的片毆,在表達(dá)上有五處用語(yǔ)不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。百年奮進(jìn)求是，百年盛世華章。2019年4月2６日,××大學(xué)將迎來(lái)建校100周年生日。建校１00周年，是××大學(xué)不忘初心、繼往開(kāi)來(lái)的新起點(diǎn)。為此,學(xué)校將在201９年4月,啟動(dòng)“百年校慶”系列活動(dòng)。我們熱情要求社會(huì)各界關(guān)注××大學(xué)百年校慶,真誠(chéng)邀請(qǐng)廣大校友撥冗眷顧，在我校美麗的校園暢敘情誼，共襄盛舉，描繪××大學(xué)新時(shí)代發(fā)展宏圖!特此公示，敬祈周知?！敬鸢浮竣佟吧铡备臑椤叭A辰”；②“要求”改為“期待”;③“眷顧”改為“蒞臨”或“蒞校”;④“我?！备臑椤澳感！?；⑤“公示”改為“公告”?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析:本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此題,要從病句、詞語(yǔ)以及語(yǔ)言的得體與否等角度綜合考慮。語(yǔ)言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素;語(yǔ)言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要;語(yǔ)言表達(dá)有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的轉(zhuǎn)換等。①“生日”,指人出生之日，不用于學(xué)校,改為“華辰”；②“要求”，命令語(yǔ)氣，不合語(yǔ)境，改為“期待”；③“眷顧”，指眷念,思念，不合語(yǔ)境，改為“蒞臨”或“蒞?！?④“我校”,面對(duì)的是本校校友,不合語(yǔ)境，改為“母?！?；⑤“公示”,公開(kāi)宣示，讓公眾了解并征求意見(jiàn)，不合語(yǔ)境，改為“公告”?！军c(diǎn)睛】能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體,選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、語(yǔ)體和語(yǔ)氣。第—,恰當(dāng)利用詞語(yǔ)的感情色彩。現(xiàn)代漢語(yǔ)中不少詞語(yǔ)的褒貶色彩很濃，利用得好,不但語(yǔ)言得體，還能產(chǎn)生極好的表達(dá)效果。有時(shí)還可以故意改變?cè)~語(yǔ)的褒貶色彩。第二，正確使用書面用語(yǔ)和口語(yǔ)。書面用語(yǔ)比較莊重正規(guī)，口語(yǔ)比較平和親近,它們不分孰優(yōu)孰劣,只是應(yīng)當(dāng)使用在不同的地方。第三,正確使用敬辭和謙辭。對(duì)上級(jí)、長(zhǎng)輩等應(yīng)當(dāng)使用敬辭；謙辭要用在自己身上,把謙辭用在對(duì)方身上，就顯得不尊重對(duì)方。第四,正確選用傳達(dá)話語(yǔ)的手段。要根據(jù)不同的表達(dá)目的選用不用的傳達(dá)話語(yǔ)的手段。第五,根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象準(zhǔn)確遣詞造句。11.下面是某校舉辦辯論賽設(shè)計(jì)的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85字?！敬鸢浮颗e辦辯論賽要先進(jìn)行確立辯題,確定辯論的正反方、辯手的組織準(zhǔn)備；然后通過(guò)開(kāi)篇陳詞、自由攻辯、總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)進(jìn)行論辯;最后根據(jù)論辯過(guò)程的表現(xiàn)評(píng)出優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)和最佳辯手?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析:本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。這是一道圖表說(shuō)明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目。此類試題解答時(shí),圖表說(shuō)明的題目，重點(diǎn)關(guān)注圖標(biāo)的表頭和所問(wèn)問(wèn)題，此題根據(jù)題干可知是“某校舉辦辯論賽設(shè)計(jì)的流程圖”,答題時(shí)注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。注意敘述的起點(diǎn),若有分支，要分述清楚,添加必要的字詞,保證敘述的清晰,最后注意字?jǐn)?shù)的限制。此題要遵循從下到上的敘述順序。要根據(jù)辯論賽的邏輯先后進(jìn)行介紹。先需要組織準(zhǔn)備。包括三個(gè)方面：辯題的確立，辯方的確定(正反方）以及辯手的組織準(zhǔn)備。然后是論辯過(guò)程,先開(kāi)篇陳詞,然后進(jìn)行自由攻辯，后總結(jié)陳詞。最后根據(jù)辯論賽中的表現(xiàn)評(píng)選出優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)以及最佳辯手。四、寫作１2.閱讀下面的材料,按要求作文。材料一：早在三千多年前的商代，就有乘馬傳遞信息的記載。嘉峪關(guān)廣場(chǎng)有一座“驛使”雕塑,驛使手舉簡(jiǎn)牘文書，驛馬四足騰空,速度飛快。材料二：“云”通訊是用戶利用智能客戶端,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的一種新型通訊方式。把文件存儲(chǔ)在“云”上，可以訪問(wèn)和共享。材料三：2018年4月，習(xí)總書記指出：我國(guó)網(wǎng)信領(lǐng)域工作者要要堅(jiān)持不懈去探索,努力突破技術(shù),守護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不斷開(kāi)創(chuàng)網(wǎng)信工作新局面。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于8０0字?！敬鸢浮啃畔⒑銈?佳期可待早在三千多年前的商代,就有乘馬傳遞信息的記載。嘉峪關(guān)廣場(chǎng)有一座“驛使”雕塑，驛使手舉簡(jiǎn)牘文書，驛馬四足騰空,速度飛快。春秋迭代間,人類通訊也已走過(guò)萬(wàn)水千山,并仍向前演進(jìn)著。掩卷沉思:信息恒傳,佳期可待!從前慢,車馬、郵遞都慢。但在生產(chǎn)力落后的古代，“驛使傳信”已是溝通方式的偉大發(fā)明。在動(dòng)蕩年代，“烽火連三月,家書抵萬(wàn)金”,“驛使傳遞”縮小空間與時(shí)間的距離，將千萬(wàn)里外的心與情感拉近。也正是古代的驛使，傳戰(zhàn)地實(shí)況、傳捷報(bào)、傳家信等,將信息與彼此相連，推動(dòng)著中華文明生生不息的延續(xù)與成長(zhǎng)。兩面神亞努斯，一面朝向過(guò)去,一面朝向未來(lái)。隨著生產(chǎn)力水平的不斷發(fā)展進(jìn)步,電報(bào)、電話、網(wǎng)絡(luò)等應(yīng)運(yùn)而生。而今，“云”通訊更是已經(jīng)成為新時(shí)代主要的通訊方式?！霸粕系慕涣鳌睆氐淄黄茣r(shí)空的界限，將人類文明的存儲(chǔ)與共享推向“無(wú)限”。把文件存儲(chǔ)在“云”上,利用智能客戶端,通過(guò)網(wǎng)絡(luò),可以訪問(wèn)和共享。揆諸現(xiàn)實(shí),誰(shuí)人不是沐浴在網(wǎng)絡(luò)信息交流的恩澤之中？群體規(guī)模的擴(kuò)大與技術(shù)更新更是推動(dòng)了“大數(shù)據(jù)時(shí)代”的到來(lái)。孤星變成滿天星，信息的充盈在極大程度上便利了人類生活，衣食住行,學(xué)習(xí)、生產(chǎn),似乎都已離不開(kāi)“信息傳遞、數(shù)據(jù)支撐”了。正因此，網(wǎng)絡(luò)安全才顯得尤為重要。但,悉心思忖:當(dāng)人們需求愈發(fā)旺盛,信息愈發(fā)膨脹時(shí)，快速發(fā)展通訊是否已偏離原始軌道,甚至反噬人類自身呢?君不見(jiàn)IS組織利用網(wǎng)信制造全球恐慌,誘人歧途？君不見(jiàn)大量群眾隱私被泄露,利益鏈條下是既得利益者的血盆大口?由此可見(jiàn),凡事皆為雙刃劍。在享受信息傳遞、交流與分享給我們帶來(lái)便捷的同時(shí),守護(hù)好網(wǎng)絡(luò)安全,控制好網(wǎng)絡(luò)發(fā)展力度與方向是人類的共同使命。而更深入的思考是：人類自身是否能處理好信息安全的問(wèn)題？索爾仁尼琴，這位被譽(yù)為“俄國(guó)的良心”的作家曾表露:“與其被一些紛雜無(wú)用的信息侵?jǐn)_，不如享受好充實(shí)好自己的生活?！蹦祥_(kāi)大學(xué)的熊培云教授也曾為人類提出“第六大自由”﹣﹣免于信息侵?jǐn)_的自由﹣﹣敲響警示之音。在這個(gè)物質(zhì)力裹挾信息不斷膨脹的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境下，如何利用好信息、傳遞好信息,已成為時(shí)代的命題。正因此,網(wǎng)信領(lǐng)域工作者要要堅(jiān)持不懈去探索，努力突破技術(shù)，守護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全?，F(xiàn)如今,更復(fù)雜更譎詭的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題等待人類去探索突破。唯有開(kāi)創(chuàng)更優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)