人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)16盼袖篷縮瘋瓦柜喧甩xiùpénɡsuōfēnɡwǎɡuìxuānshuǎi我會(huì)寫(xiě)唇蹦梯chúnbènɡtī嚷醬rǎnɡjiànɡ悶（悶雷）例：悶（）熱的天氣，讓人心情煩悶（），我只好出去透透氣。mēn

（悶熱）mèn多音字mēnmèn篷péng上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成半包圍結(jié)構(gòu)易寫(xiě)錯(cuò)帳篷

蓬勃

醬jiàng不要少寫(xiě)“橫”醬油

瓦藍(lán)：蔚藍(lán)色，一般指天空的顏色，純凈但又璀璨的藍(lán)色。

天明雨停，瓦藍(lán)的天空中綴著朵朵白云。理直氣壯：理直，理由正確、充分。氣壯，氣勢(shì)旺盛。理由充分，說(shuō)話(huà)氣勢(shì)就壯。

我們要理直氣壯地倡導(dǎo)科學(xué)，反對(duì)迷信。

童年時(shí)，我們的心底里總藏著自己的一點(diǎn)點(diǎn)渴盼，盼望著穿上漂亮的衣服，盼望著好玩的玩具，盼望著和媽媽外出游玩……作家鐵凝小時(shí)候又有怎樣的期盼呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)她寫(xiě)的一篇文章——《盼》。

鐵凝1957年生于河北省趙縣，當(dāng)代著名作家，現(xiàn)任中國(guó)文聯(lián)主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。主要著作有《玫瑰門(mén)》《無(wú)雨之城》《大浴女》《麥秸垛》《哦，香雪》《孕婦和?！芬约吧⑽?、電影文學(xué)劇本等百余篇。作者簡(jiǎn)介朗讀課文，思考：

文中的我特別盼望什么？課文是通過(guò)哪些具體事例來(lái)寫(xiě)“盼”的？朗讀1——3自然段，思考：

媽媽給“我”買(mǎi)的雨衣是什么樣子的？你體會(huì)到了什么？

穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。淡綠色、透明袖筒樣式好處

動(dòng)作描寫(xiě)我的表現(xiàn)立刻抖開(kāi)雨衣就往身上穿在屋里走來(lái)走去戴上雨帽，又抖抖袖子把雨衣弄得窸窸窣窣響對(duì)雨衣的喜愛(ài)，對(duì)穿雨衣的盼望

每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是“晴”呢？

路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周?chē)中睦镆猜渖狭藘扇齻€(gè)雨點(diǎn)兒。我興奮地仰起頭，甩打著書(shū)包就大步跑進(jìn)了樓門(mén)。心理活動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)了“我”對(duì)雨天的喜愛(ài)。動(dòng)作描寫(xiě)襯托出了“我”此時(shí)興奮的心情。

分角色朗讀第5—15自然段，體會(huì)作者渴望穿上雨衣的急切心情。

三處雨景的描寫(xiě)寫(xiě)出了“我”怎樣不同的心情？思考：

有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹(shù)忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑。還用問(wèn)，這是起了風(fēng)。雨前場(chǎng)景的描寫(xiě)

吃過(guò)晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。

生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”想穿新雨衣出門(mén)的急切心理。雨中場(chǎng)景的描寫(xiě)擬人

我推開(kāi)窗子，涼爽的空氣撲了過(guò)來(lái)，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過(guò)的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹(shù)，小楊樹(shù)像掛滿(mǎn)了珍珠瑪瑙。雨后場(chǎng)景的描寫(xiě)比喻馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃小楊樹(shù)像掛滿(mǎn)了珍珠瑪瑙三處雨景的描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”不同的心情。第一處寫(xiě)了令“我”興奮的雨景，因?yàn)椤拔摇庇X(jué)得自己有理由穿上新雨衣了；第二處寫(xiě)了令“我”擔(dān)心的雨景，因?yàn)椤拔摇焙ε陆裉煊晗碌锰?，明天就不?huì)下雨了；第三處寫(xiě)了雨停后的寧?kù)o、美好，以景物襯托我盼望雨點(diǎn)淋在新雨衣上的急切心情。

作者在這一部分主要采取了什么描寫(xiě)手段突出“盼”？

主要通過(guò)對(duì)雨前、雨中、雨后場(chǎng)景的描寫(xiě)，心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)以及人物的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)突出“盼”。

朗讀第18—20自然段，思考交流：

從哪些句子能看出“我”興奮激動(dòng)的心情？

這句話(huà)運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫(xiě)出了“我”興奮激動(dòng)的心情。

我還以為是樹(shù)上掉下來(lái)的，直到我仰著頭躲開(kāi)樹(shù)，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣。心理描寫(xiě)

我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特別愛(ài)往我的雨衣上落。

這句話(huà)寫(xiě)出了“我”對(duì)雨點(diǎn)兒打在雨衣上的驚喜和“我”如愿以?xún)數(shù)南矏傂那?。心理描?xiě)

我?guī)撞脚芑丶遥碇睔鈮训卮蜷_(kāi)柜門(mén)，拿出雨沖媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)履兀€在下呢！”寫(xiě)出了“我”終于可以穿上新雨衣的激動(dòng)心情。動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)

結(jié)尾處又提到雨點(diǎn)兒在“我”頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫(xiě)有什么好處？

閱讀完這篇課文，你在寫(xiě)作特點(diǎn)上受到什么啟示？

作者通過(guò)對(duì)蕾蕾的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)純真可愛(ài)的小女孩形象。借景抒情，情景交融

作者通過(guò)對(duì)天氣和環(huán)境的描寫(xiě)，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨時(shí)不同的心情。心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)相結(jié)合

圍繞中心，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，體會(huì)蕾蕾的心情和作者匠心獨(dú)運(yùn)的表達(dá)方法。

你有什么期盼的事情嗎？拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！

我盼望長(zhǎng)大，因?yàn)猷徏业母绺缃憬憧偰芙Y(jié)伴騎著自行車(chē)去郊游踏青，我想成為他們當(dāng)中的一員，母親卻總是說(shuō)：“你還太小”。每當(dāng)聽(tīng)到這樣的話(huà)心中總有無(wú)限委屈。我會(huì)坐在家門(mén)口，眼巴巴地看著漸行漸遠(yuǎn)的哥哥姐姐們的身影，仰起小腦袋看著天空，心里默默想著：快點(diǎn)長(zhǎng)大，快點(diǎn)長(zhǎng)大吧！拓展延伸村居

[清]高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

a.我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。b.有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹(shù)忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑