/２０09辯題初步匯總對(duì)災(zāi)區(qū)人民的援助精神援助重要還是物質(zhì)援助重要對(duì)腦力勞動(dòng)的依賴對(duì)體力勞動(dòng)的退化是人類的進(jìn)化還是退化當(dāng)今社會(huì)為人應(yīng)該高調(diào)還是低調(diào)是否存在一種可以準(zhǔn)確反映學(xué)生真實(shí)水平的測(cè)試體系圖書出版應(yīng)該注重市場(chǎng)銷量還是精神需求應(yīng)該推行四日半工作制、不應(yīng)該推行四日半工作制高中教育應(yīng)該文理分科、高中教育不應(yīng)該文理分科山寨文化是社會(huì)文明的進(jìn)步、山寨文化是社會(huì)文明的倒退高校學(xué)術(shù)剽竊事件責(zé)任在個(gè)人、高校學(xué)術(shù)剽竊事件責(zé)任在學(xué)校整容可以增加美麗、整容不會(huì)增加美麗先就業(yè)后擇業(yè)/先擇業(yè)后就業(yè)大學(xué)教育該不該以就業(yè)為導(dǎo)向政府救市該不該救房地產(chǎn)和諧社會(huì)要靠法律／和諧社會(huì)要靠道德明星代言該不該承擔(dān)法律責(zé)任個(gè)人命運(yùn)由個(gè)人掌握／個(gè)人命運(yùn)由社會(huì)掌握成大事者不拘小節(jié)／成大事要拘小節(jié)善心是真善／善行是真善是術(shù)業(yè)專攻好，還是全面發(fā)展好血學(xué)業(yè)和實(shí)踐哪個(gè)更重要學(xué)習(xí)成績(jī)好是主觀因素影響的還是客觀因素影響的科技發(fā)展是促進(jìn)環(huán)境還是影響環(huán)境理想人才是以“仁”為主還是以“智為主”青年人成功的關(guān)鍵在于品性還是能力？青年人應(yīng)當(dāng)博才還是專才?求學(xué)最重要的目的是求知識(shí)還是學(xué)做人?對(duì)青年志愿者的社會(huì)肯定和自我肯定哪個(gè)更重要?在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊還是弊大于利？青年成才的關(guān)鍵是自身能力還是外部機(jī)遇?大學(xué)生文才和口才哪個(gè)更重要?個(gè)人的命運(yùn)是由個(gè)人掌握還是由社會(huì)掌握?重獎(jiǎng)大學(xué)新生利大于弊還是弊大于利?當(dāng)今青年一代是否缺乏社會(huì)責(zé)任感？手機(jī)拉近人的距離手機(jī)疏遠(yuǎn)人的距離大學(xué)英語四級(jí)考試仍然還有存在價(jià)值

大學(xué)英語四級(jí)考試已經(jīng)失去存在價(jià)值保護(hù)弱者是社會(huì)的倒退保護(hù)弱者不是社會(huì)的倒退在人生路上乘勝追擊好在人生路上見好就收好評(píng)價(jià)行為善惡的標(biāo)準(zhǔn)是效果，不是動(dòng)機(jī)評(píng)價(jià)行為善惡的標(biāo)準(zhǔn)是動(dòng)機(jī)，不是效果時(shí)勢(shì)造英雄;英雄造時(shí)勢(shì)戰(zhàn)爭(zhēng)是否促進(jìn)歷史進(jìn)步金融危機(jī)是機(jī)大于危還是危大于機(jī)愚公精神在當(dāng)今社會(huì)是否應(yīng)該提倡難得糊涂是否可取現(xiàn)今應(yīng)試教育制度是否有利于人才培養(yǎng)拿起與放下哪個(gè)更難當(dāng)今社會(huì)是否需要英雄主義學(xué)好專業(yè)知識(shí)與培養(yǎng)人際關(guān)系哪個(gè)更有利于青年成才博學(xué)和專攻哪種更有利于青年成才情商和智商誰是影響青年成才的最重要因素大學(xué)校園秩序的維持主要靠自律還是他律寬松式管理對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)利大于弊｜弊大于利口才|文才對(duì)青年成才更重要全才和專才誰更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展主觀因素|客觀因素主要制約青年成才大學(xué)了,藕爾逃課可行?先成家后立業(yè)｜先立業(yè)后成家畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利大于弊畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)弊大于利女性比男性更需要關(guān)懷男性比女性更需要關(guān)懷家庭比事業(yè)更重要事業(yè)比家庭更重要人的功利色彩曾強(qiáng)是社會(huì)道德進(jìn)步的表現(xiàn)人的功利色彩怎強(qiáng)是社會(huì)道德退步的表現(xiàn)大學(xué)私營(yíng)化利大于弊大學(xué)私營(yíng)化弊大于利理想人才以人為主VS理想人才以智為主通俗文學(xué)比文學(xué)名著影響大VS文學(xué)名著比通俗文學(xué)影響大合作比競(jìng)爭(zhēng)更能使文明進(jìn)步VS競(jìng)爭(zhēng)比合作更能使文明進(jìn)步以暴制暴是打擊恐怖主義者最有效途徑VS以暴制暴不是打擊恐怖主義者最有效途徑保護(hù)弱者是社會(huì)的倒退VS保護(hù)弱者不是社會(huì)的倒退市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有利于道德發(fā)展ＶS市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不利于道德發(fā)展個(gè)人需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要ＶS社會(huì)需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要消除腐敗主要靠法治ＶS消除腐敗主要靠德治善行是真善ＶS善心是真善電子商務(wù)會(huì)改變現(xiàn)有營(yíng)銷模式VS電子商務(wù)不會(huì)改變現(xiàn)有營(yíng)銷模式正方:大學(xué)生更應(yīng)重視新興文化反方：大學(xué)生更應(yīng)重視傳統(tǒng)文化正方:時(shí)代對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的作用更大反方:五四運(yùn)動(dòng)對(duì)時(shí)代的影響更大正方:大學(xué)生應(yīng)該做村干部反方：大學(xué)生不應(yīng)該做村干部正方:五四精神應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)反方：五四精神應(yīng)當(dāng)淘汰正方：在追求目標(biāo)時(shí),大學(xué)生更應(yīng)充滿激情反方：在追求目標(biāo)時(shí)，大學(xué)生更應(yīng)充滿理智正方：大學(xué)應(yīng)當(dāng)采用學(xué)分制反方：大學(xué)應(yīng)當(dāng)采用學(xué)年制正方:旅游資源的開發(fā)對(duì)環(huán)境保護(hù)利大于弊反方：旅游資源的開發(fā)對(duì)環(huán)境保護(hù)弊大于利正方：現(xiàn)代社會(huì)，治愚更重要反方:現(xiàn)代社會(huì),治貧更重要正方：一屋不掃何以掃天下反方：一屋不掃可以掃天下正方：留學(xué)歸國(guó)是個(gè)人問題反方:留學(xué)歸國(guó)是社會(huì)問題現(xiàn)今體育發(fā)展更趨向于普及化現(xiàn)今體育發(fā)展更趨向于精英化仁者無敵仁者未必?zé)o敵當(dāng)代社會(huì)，求博更有利于個(gè)人發(fā)展當(dāng)代社會(huì),求專更有利于個(gè)人發(fā)展現(xiàn)代公民教育應(yīng)該更注重科學(xué)精神培養(yǎng)現(xiàn)代公民應(yīng)該更加注重人文精神培養(yǎng)IQ成可貴，EQ價(jià)更高ＥQ誠(chéng)可貴,IQ價(jià)更高強(qiáng)國(guó)先富民富民先強(qiáng)國(guó)起步階段的大學(xué)和諧校園文化是否應(yīng)該借用其他知名學(xué)校的文化模式應(yīng)當(dāng)在大學(xué)階段通過學(xué)生工作進(jìn)行對(duì)大學(xué)生自身的培養(yǎng)，還是在今后的工作階段大學(xué)生的人生設(shè)計(jì)是根據(jù)自己自我設(shè)計(jì)更好，還是由他人引導(dǎo)更好是否應(yīng)當(dāng)建議大學(xué)生在大學(xué)階段兼職是否應(yīng)當(dāng)通過談戀愛提高大學(xué)生個(gè)人情商（EQ）大學(xué)生能力高一點(diǎn)更好,還是意愿的力量高一點(diǎn)更好高校學(xué)術(shù)剽竊由道德約束好，還是由法律約束好國(guó)際金融危機(jī)對(duì)于中國(guó)來說是災(zāi)難還是機(jī)遇成功與失敗哪個(gè)更是一筆財(cái)富劉謙效應(yīng)-—魔術(shù)的發(fā)揚(yáng)光大還是魔術(shù)的玩火自焚(劉謙效應(yīng)是指劉謙在春晚演出后大眾競(jìng)相學(xué)習(xí)和解密魔術(shù)的現(xiàn)象)英倫組合——春晚是該大膽創(chuàng)新還是保持傳統(tǒng)三鹿奶粉——監(jiān)管體制還是人為因素更重要五四運(yùn)動(dòng)是必然還是偶然全球化是否會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的流失文化政治化對(duì)于文化的發(fā)展來說利大于弊還是弊大于利高考改革對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)利大于弊還是弊大于利學(xué)者明星化對(duì)于學(xué)術(shù)普及利大于弊還是弊大于利大國(guó)之道重在行公理還是重在施強(qiáng)權(quán)奧運(yùn)會(huì)——精神財(cái)富與物質(zhì)財(cái)富孰輕孰重奧運(yùn)志愿者服務(wù)應(yīng)該以個(gè)人能力為主還是團(tuán)隊(duì)合作為主惡搞對(duì)于藝術(shù)的發(fā)展利大于弊還是弊大于利流行文化更促進(jìn)還是阻礙人文精神的推廣民主的進(jìn)程取決于民眾思想還是健全的制度司法比媒體更能制衡政府媒體比司法更能制衡政府人會(huì)越來越自由人不會(huì)越來越不自由應(yīng)該鼓勵(lì)批判“新新人類”作家大學(xué)私營(yíng)化利大于弊/弊大于利全球化能為我國(guó)帶來經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化不能為我國(guó)帶來經(jīng)濟(jì)寬松式管理對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)利大于弊還是弊大于利高校擴(kuò)招利大于弊反方：高校擴(kuò)招弊大于利大學(xué)應(yīng)不應(yīng)該鼓勵(lì)選學(xué)第二專業(yè)學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該早些接觸社會(huì)人的社會(huì)性和個(gè)人性哪個(gè)更重要民族技藝應(yīng)該保密民族技藝不應(yīng)該保密西部大開發(fā)引資更重要西部大開發(fā)引知更重要重獎(jiǎng)大學(xué)新生利大于弊，重獎(jiǎng)大學(xué)新生弊大于利大學(xué)生談戀愛利大于弊,大學(xué)生談戀愛弊大于利文才比口才更重要，口才比文才更重要社會(huì)安定主要靠法律維持，社會(huì)安定主要靠道德維持錢是萬惡之源，錢不是萬惡之源對(duì)災(zāi)區(qū)人民的援助精神援助重要還是物質(zhì)援助重要。對(duì)腦力勞動(dòng)的依賴對(duì)體力勞動(dòng)的退化是人類的進(jìn)化還是退化.當(dāng)今社會(huì)為人應(yīng)該高調(diào)還是低調(diào)。是否存在一種可以準(zhǔn)確反映學(xué)生真實(shí)水平的測(cè)試體系.圖書出版應(yīng)該注重市場(chǎng)銷量還是精神需求高考該不該文理分科股市樓市暴跌政府該不該干預(yù)媒體造成安全問題該如何處理網(wǎng)民對(duì)政府的監(jiān)督能否正規(guī)化河南嵩山少林寺該不該商業(yè)化經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)中國(guó)是機(jī)遇還是危機(jī)大學(xué)生應(yīng)更加注重學(xué)業(yè)還是課外能力的培養(yǎng)是否應(yīng)當(dāng)開設(shè)大學(xué)語文這門課程教師是否應(yīng)該有形體、相貌等要求衡量一所高校，硬件設(shè)備和人文學(xué)習(xí)氛圍哪個(gè)更重要小學(xué)生（五六年級(jí)）是否應(yīng)該開設(shè)性教育課程安樂死是否應(yīng)該合法化大學(xué)畢業(yè)后直接找工作和考研哪個(gè)更有利大學(xué)上課點(diǎn)名對(duì)學(xué)生是利大于弊還是弊大于利大學(xué)生異性交往頻繁利大于弊還是弊大于利大學(xué)生是否應(yīng)該利用課余時(shí)間去做兼職理論和實(shí)踐哪個(gè)更重要大學(xué)生在外租房利大于弊還是弊大于利全球化能否給中國(guó)帶來經(jīng)濟(jì)發(fā)展學(xué)歷和能力哪個(gè)更應(yīng)該被看重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊還是弊大于利大學(xué)生的金錢觀：金錢是萬能的嗎？知識(shí)能否改變命運(yùn)外校同學(xué)來我校玩了是該大肉大餐還是吃家常便飯大學(xué)宿舍晚上應(yīng)不應(yīng)該集體關(guān)燈舉辦平民選秀利大于弊還是弊大于利大學(xué)生該不該及時(shí)行樂整形手術(shù)利大于弊還是弊大于利大學(xué)生自備電腦利大于弊還是弊大于利人性本還是本惡網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生利大于弊還是弊大于利大學(xué)擴(kuò)招利大于弊還是弊大于利仁者是否無敵英語四六級(jí)是否應(yīng)該取消我們是否要以成敗論英雄臺(tái)灣問題應(yīng)該以和平方式解決還是應(yīng)該以武力方式解決）網(wǎng)絡(luò)是否使人更具個(gè)性化嚴(yán)師出高徒還是名師出高徒金融危機(jī)之中是否應(yīng)該鼓勵(lì)群眾消費(fèi)大學(xué)生當(dāng)班委利大于弊還是弊大于利女孩應(yīng)該自立自強(qiáng),嫁得好不如學(xué)得好＼學(xué)得好不如嫁得好內(nèi)在比外在更重要,口才更重要＼外在比內(nèi)在更重要，文才更重要理科大學(xué)生應(yīng)該開設(shè)更多的社會(huì)科學(xué)類的課程\理科大學(xué)生沒必要開設(shè)這么多社會(huì)科學(xué)類的課程青年人應(yīng)該實(shí)行試婚＼青年人不應(yīng)該實(shí)行試婚大學(xué)應(yīng)該區(qū)分教學(xué)類和科研類教師\大學(xué)不應(yīng)該區(qū)分教學(xué)類和科研類教師當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該多讀一些歷史名著\當(dāng)代大學(xué)生沒必要讀太多歷史名著大學(xué)有必要開設(shè)情感教育課程＼大學(xué)沒必要開設(shè)情感教育課程大學(xué)生使用手機(jī)利大于弊\大學(xué)生使用手機(jī)弊大于利當(dāng)今社會(huì)應(yīng)該提倡“干一行，愛一行."還是提倡“愛一行,干一行?！贝髮W(xué)生畢業(yè)后應(yīng)該是直奔理想,還是“曲線救國(guó)”.新聞價(jià)值比新聞道德更重要，還是新聞道德比新聞價(jià)值更重要。應(yīng)不應(yīng)該提倡大學(xué)生在自習(xí)室占座?錢是萬惡之源,錢不是萬惡之源。手機(jī)拉近人的距離手機(jī)疏遠(yuǎn)人的距離大學(xué)英語四級(jí)考試仍然還有存在價(jià)值\大學(xué)英語四級(jí)考試已經(jīng)失去存在價(jià)值保護(hù)弱者是社會(huì)的倒退保護(hù)弱者不是社會(huì)的倒退在人生路上乘勝追擊好在人生路上見好就收好評(píng)價(jià)行為善惡的標(biāo)準(zhǔn)是效果，不是動(dòng)機(jī)評(píng)價(jià)行為善惡的標(biāo)準(zhǔn)是動(dòng)機(jī)，不是效果時(shí)勢(shì)造英雄；英雄造時(shí)勢(shì)戰(zhàn)爭(zhēng)是否促進(jìn)歷史進(jìn)步金融危機(jī)是機(jī)大于危還是危大于機(jī)愚公精神在當(dāng)今社會(huì)是否應(yīng)該提倡難得糊涂是否可取現(xiàn)今應(yīng)試教育制度是否有利于人才培養(yǎng)拿起與放下哪個(gè)更難當(dāng)今社會(huì)是否需要英雄主義學(xué)好專業(yè)知識(shí)與培養(yǎng)人際關(guān)系哪個(gè)更有利于青年成才博學(xué)和專攻哪種更有利于青年成才情商和智商誰是影響青年成才的最重要因素大學(xué)校園秩序的維持主要靠自律還是他律寬松式管理對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)利大于弊｜弊大于利口才|文才對(duì)青年成才更重要全才和專才誰更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展主觀因素|客觀因素主要制約青年成才大學(xué)了,藕爾逃課可行?先成家后立業(yè)｜先立業(yè)后成家經(jīng)濟(jì)危機(jī)下對(duì)于中國(guó)更多是機(jī)遇還是挑戰(zhàn)大學(xué)生帶電腦利大于弊還是弊大于利大學(xué)生做兼職利大于弊還是弊大于利先說再做好還是先做后說好高考該不該文理分科在校大學(xué)生做兼職正方：利大于弊,反方：弊大于利網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響正方:利大于弊，反方:弊大于利外來文明對(duì)中國(guó)文明的影響正方:利大于弊，反方：弊大于利魔術(shù)技藝正方：應(yīng)保密，反方：不應(yīng)保密大學(xué)畢業(yè)生正方：就業(yè)好,反方:考研好大學(xué)生正方:能力重要,反方：學(xué)習(xí)重要大學(xué)生的不文明行為是正方：社會(huì)問題，反方：個(gè)人問題“海歸派"碌碌無為是正方:社會(huì)問題，反方：個(gè)人問題大學(xué)生不能獨(dú)立生活是正方：父母的問題，反方：自己的問題大學(xué)生應(yīng)正方:張揚(yáng)個(gè)性，反方:韜光養(yǎng)晦網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)用于生活中正方：好，反方：不好正方:現(xiàn)代文化影響傳統(tǒng)文化,反方：現(xiàn)代文化不影響傳統(tǒng)文化當(dāng)今社會(huì)正方：道德重要,反方:法律重要現(xiàn)代社會(huì)“玩世不恭”正方：好，反方：不好大學(xué)生投資股票正方：利大于弊，反方：弊大于利大學(xué)生應(yīng)該限制電腦配備大學(xué)生不應(yīng)該限制電腦配備增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該先發(fā)展生產(chǎn)增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該先發(fā)展教育大學(xué)生選擇專業(yè)應(yīng)該以就業(yè)前景優(yōu)先＼大學(xué)生選擇專業(yè)應(yīng)該以個(gè)人喜好優(yōu)先開放式管理對(duì)大學(xué)生利大于弊開放式管理對(duì)大學(xué)生弊大于利中國(guó)人應(yīng)該“崇洋”中國(guó)人不應(yīng)該“崇洋”中國(guó)應(yīng)該不遺余力買回獸首中國(guó)不應(yīng)該不遺余力買回獸首網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利大于弊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)弊大于利應(yīng)提倡大型選秀活動(dòng)不應(yīng)提倡大型選秀活動(dòng)成名靠自身努力更重要成名靠外界炒作更重要中國(guó)人應(yīng)該過洋節(jié)中國(guó)人不應(yīng)該過洋節(jié)高中應(yīng)該分文理科高中不應(yīng)該分文理科中國(guó)法律應(yīng)該承認(rèn)同性戀中國(guó)法律不應(yīng)該承認(rèn)同性戀中國(guó)電視節(jié)目應(yīng)該分成人檔和兒童檔\中國(guó)電視節(jié)目不應(yīng)該分成人檔和兒童檔醫(yī)生應(yīng)該對(duì)病人施行安樂死醫(yī)生不應(yīng)該對(duì)病人施行安樂死愛情在于天長(zhǎng)地久的廝守愛情在于曾經(jīng)擁有的美好世界衛(wèi)生組織應(yīng)該全面禁煙世界衛(wèi)生組織不應(yīng)該全面禁煙青年求學(xué)應(yīng)注重國(guó)學(xué)還是西學(xué)學(xué)校教育和家庭教育哪個(gè)對(duì)青年成長(zhǎng)更重要寬松式管理對(duì)大學(xué)生是否有利大學(xué)生應(yīng)更注重學(xué)習(xí)還是社會(huì)實(shí)踐個(gè)人需要和社會(huì)需要哪個(gè)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要文才是否比口才更重要時(shí)勢(shì)造英雄還是英雄造時(shí)勢(shì)中國(guó)社會(huì)更需要德制還是法制全才還是專才更適合社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)大學(xué)生校外租房是利大于弊還是弊大于利選擇留洋求學(xué)的利與弊在經(jīng)濟(jì)危機(jī)下大學(xué)生選擇就業(yè)還是考研成功路上，機(jī)遇還實(shí)力是更重要通過網(wǎng)絡(luò)迅速走紅名人的利與弊(像西單女孩和小沈陽這樣的名人）是情商還是智商對(duì)成功更重要中庸之道是否應(yīng)該提倡發(fā)揚(yáng)戀愛是大學(xué)生的選修課

戀愛是大學(xué)生的必修課大學(xué)教育應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向大學(xué)教育不應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向大學(xué)生應(yīng)注重社會(huì)實(shí)踐還是學(xué)業(yè)成績(jī)保護(hù)環(huán)境以人為本保護(hù)環(huán)境以自然為本新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期應(yīng)不應(yīng)該徹底打倒孔家店俗話說寧做雞頭不做鳳尾，到底雞頭和鳳尾哪個(gè)更有利于人的發(fā)展美國(guó)的次貸危機(jī)引起了全球的金融風(fēng)暴，這次金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生而言是利大還是弊大對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)以及對(duì)計(jì)算機(jī)需求很低的專業(yè)的同學(xué)來說,買電腦是否必要吸煙有害健康,但煙草業(yè)給社會(huì)帶來了巨額的社會(huì)財(cái)富,徹底禁煙該不該中國(guó)的應(yīng)試教育很壓制學(xué)生的全面發(fā)展，但面對(duì)13億人口，就現(xiàn)階段國(guó)情，現(xiàn)行中國(guó)教育體制是利大還是弊大鄭大要建設(shè)和諧校園,學(xué)校和學(xué)生誰是真正的主角軍隊(duì)作為國(guó)家暴力機(jī)器的一部分它的存在為的是戰(zhàn)爭(zhēng)還是和平面對(duì)金融危機(jī)，應(yīng)屆畢業(yè)生選擇直接就業(yè)好還是繼續(xù)深造好現(xiàn)代社會(huì)要做曹操型人才還是劉備型人才公職人員是否應(yīng)該實(shí)行應(yīng)聘制成大事者是否應(yīng)拘小節(jié)讀大學(xué)最大的長(zhǎng)進(jìn)是知識(shí)還是人格青年成才是外部機(jī)遇還是自身能力重要挫折是否有利于成長(zhǎng)成才逆境更有利于成長(zhǎng)

順境更有利于成長(zhǎng)年少成名對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)是壞事還是好事在學(xué)校學(xué)習(xí)利于人的成長(zhǎng)成才

在社會(huì)上磨礪利于人的成長(zhǎng)成才網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)人的成長(zhǎng)成才

網(wǎng)絡(luò)遏制人的成長(zhǎng)成才成長(zhǎng)成才是由先天條件決定的

成長(zhǎng)成才是由后天努力決定的青年人是否應(yīng)該知足常樂大學(xué)教育應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向

大學(xué)教育不應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向大學(xué)生打工利大于弊

大學(xué)生打工弊大于利大學(xué)生廣泛社交利大于弊

大學(xué)生廣泛社交弊大于大學(xué)生就業(yè)實(shí)行“雙項(xiàng)選擇"利大于弊

大學(xué)生就業(yè)實(shí)行“雙項(xiàng)造擇”弊大于利大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利

大學(xué)生勤工儉利大于弊代溝的主要責(zé)任在父母

代溝的主要責(zé)任在子女當(dāng)代社會(huì)，“求博”更有利于個(gè)人發(fā)展

當(dāng)代社會(huì),“求專”更有利于個(gè)人發(fā)展當(dāng)今時(shí)代,應(yīng)當(dāng)提倡“干一行,愛一行”\當(dāng)今時(shí)代應(yīng)當(dāng)提倡“愛一行，干一行”讀大學(xué),長(zhǎng)進(jìn)最大的應(yīng)該是知識(shí)

讀大學(xué),長(zhǎng)進(jìn)最大的應(yīng)該是人格正方當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該注重現(xiàn)實(shí)反方當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該堅(jiān)持夢(mèng)想?正方網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更能推動(dòng)文學(xué)的發(fā)展

反方傳統(tǒng)文學(xué)更能推動(dòng)文學(xué)發(fā)展正方大學(xué)更應(yīng)該注重培養(yǎng)科學(xué)精神

反方大學(xué)更應(yīng)該注重培養(yǎng)人文精神正方人類懷舊的心理比求變革的心理強(qiáng)反方人類求變革的心理比懷舊心理強(qiáng)正方狹路相逢時(shí)勇者比智者更可畏

反方狹路相逢時(shí)智者比勇者更可畏正方拿起比放下更難

反方放下比拿起更難正方大學(xué)生兼職利大于弊反方大學(xué)生兼職弊大于利正方成功主要依靠勤奮反方成功主要依靠機(jī)遇正方治貧比治愚更重要反方治愚比治貧更重要正方金錢是萬惡之源反方金錢不是萬惡之源大學(xué)生是否應(yīng)該在外租房在校大學(xué)生是否應(yīng)該創(chuàng)業(yè)大學(xué)生是否應(yīng)該做兼職現(xiàn)代社會(huì)中,情商比智商是否更重要能力與學(xué)歷哪個(gè)更重要大學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)以博為主還是以專為主手機(jī)拉近人與人之間的距離還是疏遠(yuǎn)人與人之間的距離逆境更有利于人成長(zhǎng)嗎性教育是科學(xué)教育還是道德教育教育應(yīng)注重人格培訓(xùn)多于知識(shí)培訓(xùn)嗎男性比女性更需要關(guān)懷嗎強(qiáng)權(quán)勝于公理嗎重獎(jiǎng)大學(xué)新生利與弊誰大大學(xué)生談戀愛利大還是弊大文才與口才哪個(gè)更重要大學(xué)校園秩序的維持,主要靠“自律”大學(xué)校園秩序的維持，主要靠“他律"人生中事業(yè)與愛情相比較，事業(yè)更重要＼人生中事業(yè)與愛情相比較,愛情更重要大學(xué)生自費(fèi)出國(guó)留學(xué)應(yīng)該提倡\大學(xué)生自費(fèi)出國(guó)留學(xué)不應(yīng)該提倡流行文化更促進(jìn)人文精神的推廣\流行文化更阻礙人文精神的推廣拿起比放下更難\放下比拿起更難富貴不能淫更難\貧窮不能移更難追求知識(shí)是社會(huì)進(jìn)步的最大推動(dòng)力＼追求資本是社會(huì)進(jìn)步的最大推動(dòng)力今不如昔\昔不如今教育應(yīng)注重人格培訓(xùn)多于知識(shí)培訓(xùn)＼教育應(yīng)注重知識(shí)培訓(xùn)多于人格培訓(xùn)讀大學(xué)，長(zhǎng)進(jìn)最大的應(yīng)該是知識(shí)\讀大學(xué)，長(zhǎng)進(jìn)最大的應(yīng)該是人格青年的文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)以社會(huì)需要為目的

青年的文化建設(shè)不應(yīng)當(dāng)以社會(huì)需要為目的大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀念應(yīng)靠法律維系還是應(yīng)靠道德維系今天下大工夫?qū)懸皇趾米诌€是否有必要目前一些大學(xué)建筑豪華是利大于弊還是弊大于利大學(xué)教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)人文精神\大學(xué)教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)科學(xué)精神迎評(píng)促建應(yīng)以評(píng)為主還是以促為主山寨文化是文化繁榮的表現(xiàn)還是文化頹廢的表現(xiàn)限制塑料袋的使用應(yīng)從生產(chǎn)商抓起\限制塑料袋的使用應(yīng)從消費(fèi)者抓起五四精神在當(dāng)今中國(guó)的現(xiàn)實(shí)意義大于教育意義\五四精神在當(dāng)今中國(guó)的教育意義大于現(xiàn)實(shí)意義本屆奧運(yùn)會(huì)開幕式更注重發(fā)展本國(guó)文化獨(dú)特性還是更注重發(fā)展世界文化的多元性精英教育對(duì)大學(xué)生成才利大于弊\精英教育對(duì)大學(xué)生成才弊大于利流行文化促進(jìn)人文精神的推廣＼流行文化阻礙人文精神的推廣在當(dāng)代,書法失去了傳統(tǒng)意義\在當(dāng)代，書法未失去傳統(tǒng)意義青年成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于自身能力\青年成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于外部能力對(duì)于發(fā)生可能極少之事,不要庸人自擾\對(duì)于發(fā)生可能極少之事，也要防微杜漸青年學(xué)生有必要花時(shí)間打扮\青年學(xué)生沒必要花時(shí)間打扮人格比人緣更重要\人緣比人格更重要當(dāng)前時(shí)代，學(xué)生活動(dòng)應(yīng)以自發(fā)組織為主\當(dāng)前時(shí)代，學(xué)生活動(dòng)應(yīng)以學(xué)校指導(dǎo)為主大學(xué)生應(yīng)該提倡出國(guó)讀研＼大學(xué)生不該提倡出國(guó)讀研必修課選逃有可取之處\必修課選逃沒有可取之處人應(yīng)該平平淡淡一生\人應(yīng)該轟轟烈烈一生大學(xué)生當(dāng)村官值得提倡＼大學(xué)生當(dāng)村官不值得提倡畢業(yè)生就業(yè)難是個(gè)人問題\畢業(yè)生就業(yè)難是社會(huì)問題青年求學(xué)應(yīng)注重國(guó)學(xué)還是西學(xué)學(xué)校教育和家庭教育哪個(gè)對(duì)青年成長(zhǎng)更重要寬松式管理對(duì)大學(xué)生是否有利大學(xué)生應(yīng)更注重學(xué)習(xí)還是社會(huì)實(shí)踐個(gè)人需要和社會(huì)需要哪個(gè)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要文才是否比口才更重要時(shí)勢(shì)造英雄還是英雄造時(shí)勢(shì)中國(guó)社會(huì)更需要德制還是法制全才還是專才更適合社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)大學(xué)生校外租房是利大于弊還是弊大于利經(jīng)濟(jì)危機(jī)下,促進(jìn)投資于促進(jìn)消費(fèi)那個(gè)應(yīng)先行問題青年主要是由社會(huì)環(huán)境還是有自身因素造成的是偉人對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大，還是平凡人對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大是性格決定命運(yùn)還是環(huán)境決定命運(yùn)是自信產(chǎn)生成就還是成就產(chǎn)生自信多動(dòng)手與多動(dòng)腦哪種方式更有利于青少年成長(zhǎng)現(xiàn)代教育,應(yīng)不應(yīng)該大力弘揚(yáng)儒家文化大學(xué)語文應(yīng)不應(yīng)該成為公修課使用信用卡利大于弊還是弊大于利五四運(yùn)動(dòng)“打倒孔家店”是否打錯(cuò)了；貿(mào)易保護(hù)主義對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展利大于弊（弊大于利)；大學(xué)生當(dāng)保姆是擇業(yè)創(chuàng)新還是知識(shí)貶值；中國(guó)高等教育規(guī)模連續(xù)擴(kuò)大是否合理；凈化網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵是否在于道德；青年大學(xué)生更應(yīng)注重專業(yè)學(xué)習(xí)(能力培養(yǎng));城市流動(dòng)人口的增加是否有利于當(dāng)今中國(guó)的發(fā)展；大學(xué)生擇業(yè)是否應(yīng)首要注重發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)；提倡購(gòu)買國(guó)貨對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展利大于弊(弊大于利）；當(dāng)今中國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)是否應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)超前消費(fèi)。正方:網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)青年是視野拓寬\反方：網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)青年是心理依賴正方：斥巨資收購(gòu)流失文物值得\反方:斥巨資收購(gòu)流失文物不值得正方:高等教育應(yīng)該嚴(yán)進(jìn)寬出\反方：高等教育應(yīng)該寬進(jìn)嚴(yán)出正方：在青少年階段應(yīng)更注重意志品質(zhì)的培養(yǎng)\反方：在青少年階段應(yīng)更注重知識(shí)技能的積累正方：改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境應(yīng)該從行政依法監(jiān)管入手\反方：改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境應(yīng)該從社會(huì)公共監(jiān)督入手正方:去向哪里比與誰同行更重要\反方：與誰同行比去向哪里更重要正方：買產(chǎn)品應(yīng)優(yōu)先考慮國(guó)貨\反方:買產(chǎn)品不應(yīng)優(yōu)先考慮國(guó)貨正方：個(gè)人需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要\反方：社會(huì)需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要正方：山寨文化在當(dāng)下社會(huì)利大于弊\反方：山寨文化在當(dāng)下社會(huì)弊大于利正方：造成留學(xué)不歸的原因主要是個(gè)人因素＼反方：造成留學(xué)不歸的原因主要是社會(huì)因素正方：當(dāng)你遇到不能確定是否為乞丐的人的時(shí)候應(yīng)該施舍＼反方:當(dāng)你遇到不能確定是否為乞丐的人的時(shí)候不應(yīng)該施舍正方：選擇越多越幸福\反方:選擇越多越痛苦國(guó)際金融危機(jī)對(duì)于中國(guó)來說是災(zāi)難還是機(jī)遇成功與失敗哪個(gè)更是一筆財(cái)富劉謙效應(yīng)-—魔術(shù)的發(fā)揚(yáng)光大還是魔術(shù)的玩火自焚（劉謙效應(yīng)是指劉謙在春晚演出后大眾競(jìng)相學(xué)習(xí)和解密魔術(shù)的現(xiàn)象)英倫組合——春晚是該大膽創(chuàng)新還是保持傳統(tǒng)三鹿奶粉——監(jiān)管體制還是人為因素更重要五四運(yùn)動(dòng)是必然還是偶然全球化是否會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的流失文化政治化對(duì)于文化的發(fā)展來說利大于弊還是弊大于利高考改革對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)利大于弊還是弊大于利學(xué)者明星化對(duì)于學(xué)術(shù)普及利大于弊還是弊大于利大國(guó)之道重在行公理還是重在施強(qiáng)權(quán)奧運(yùn)會(huì)——精神財(cái)富與物質(zhì)財(cái)富孰輕孰重奧運(yùn)志愿者服務(wù)應(yīng)該以個(gè)人能力為主還是團(tuán)隊(duì)合作為主惡搞對(duì)于藝術(shù)的發(fā)展利大于弊還是弊大于利流行文化更促進(jìn)還是阻礙人文精神的推廣民主的進(jìn)程取決于民眾思想還是健全的制度司法比媒體更能制衡政府媒體比司法更能制衡政府人會(huì)越來越自由人不會(huì)越來越不自由應(yīng)該鼓勵(lì)批判“新新人類”作家大學(xué)私營(yíng)化利大于弊/弊大于利全球化能為我國(guó)帶來經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化不能為我國(guó)帶來經(jīng)濟(jì)寬松式管理對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)利大于弊還是弊大于利高校擴(kuò)招利大于弊\高校擴(kuò)招弊大于利大學(xué)應(yīng)不應(yīng)該鼓勵(lì)選學(xué)第二專業(yè)學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該早些接觸社會(huì)人的社會(huì)性和個(gè)人性哪個(gè)更重要民族技藝應(yīng)該保密民族技藝不應(yīng)該保密西部大開發(fā)引資更重要西部大開發(fā)引知更重要高中生應(yīng)該取消文理分班／高中生不應(yīng)該取消文理分班網(wǎng)絡(luò)豐富了大學(xué)生的課余生活/網(wǎng)絡(luò)沒有豐富大學(xué)生的課余生活網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)了人際關(guān)系/網(wǎng)絡(luò)淡化了人際關(guān)系《老人與海》中的老人是成功的／《老人與?！分械睦先耸鞘〉脑谛４髮W(xué)生積累知識(shí)更重要/在校大學(xué)生塑造人格更重女性需要比男性更多的關(guān)懷/女性不需要比男性更多的關(guān)懷大學(xué)私營(yíng)化的利大于弊/大學(xué)私營(yíng)化的弊大于利代溝的主要責(zé)任在父母/代溝的主要責(zé)任在子女人際關(guān)系比真才實(shí)學(xué)重要/真才實(shí)學(xué)比人際關(guān)系重要軍隊(duì)是為戰(zhàn)爭(zhēng)而存在/軍隊(duì)是為和平而存在理想人才以人為主VS理想人才以智為主通俗文學(xué)比文學(xué)名著影響大VS文學(xué)名著比通俗文學(xué)影響大合作比競(jìng)爭(zhēng)更能使文明進(jìn)步VS競(jìng)爭(zhēng)比合作更能使文明進(jìn)步以暴制暴是打擊恐怖主義者最有效途徑ＶS以暴制暴不是打擊恐怖主義者最有效途徑保護(hù)弱者是社會(huì)的倒退VS保護(hù)弱者不是社會(huì)的倒退市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有利于道德發(fā)展ＶS市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不利于道德發(fā)展個(gè)人需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要VS社會(huì)需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要消除腐敗主要靠法治ＶＳ消除腐敗主要靠德治善行是真善VS善心是真善電子商務(wù)會(huì)改變現(xiàn)有營(yíng)銷模式VＳ電子商務(wù)不會(huì)改變現(xiàn)有營(yíng)銷模式青年成才的關(guān)鍵是自身能力／

外部機(jī)遇大學(xué)生追求時(shí)尚利大于弊/弊大于利理想人才以德為主/以智為主全才/專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)成大事者不拘小節(jié)/也拘小節(jié)體育比賽更重技能/精神大學(xué)生兼職利大于弊／弊大于利網(wǎng)絡(luò)使人更親近／網(wǎng)絡(luò)使人更疏遠(yuǎn)愛比被愛更幸福／被愛比愛更幸福愛情志趣相投/門當(dāng)戶對(duì)更重要正:科學(xué)研究應(yīng)該有禁區(qū)反:科學(xué)研究不應(yīng)該有禁區(qū)正：存在即合理反：存在不一定合理正：文理分科阻礙教育發(fā)展反：文理分科不阻礙教育發(fā)展正:社會(huì)造就人才反:命運(yùn)掌握在自己手中正:社會(huì)發(fā)展主要是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展反：社會(huì)發(fā)展主要是文化的發(fā)展正:環(huán)保問題應(yīng)主要依靠政府組織解決反:環(huán)保問題應(yīng)主要依靠民間組織解決正：家庭養(yǎng)老更有利于社會(huì)發(fā)展反：社會(huì)養(yǎng)老更有利于社會(huì)發(fā)展正：惡法非法反：惡法亦法正：過猶不及反:多多益善正:電子記錄形式會(huì)取代紙筆記錄形式\反:電子記錄形式不會(huì)取代紙筆記錄形式正方：道義比利益對(duì)人際關(guān)系的影響更大\反方：利益比道義對(duì)人際關(guān)系的影響更大正方：提倡購(gòu)買國(guó)貨有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展反方:提倡購(gòu)買國(guó)貨不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展正方:對(duì)于企業(yè)而言，物質(zhì)資源更重要反方：對(duì)于企業(yè)而言,人力資源更重要正方：強(qiáng)將手下無弱兵反方：強(qiáng)將手下未必?zé)o弱兵正方：企業(yè)用人才為先反方：企業(yè)用人德為先正方：個(gè)人的命運(yùn)是由個(gè)人掌握反方：個(gè)人的命運(yùn)是由社會(huì)掌握正方:生有所息反方：生無所息正方：社會(huì)發(fā)展主要靠法制反方:社會(huì)發(fā)展主要靠德制正方：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能避免拜金主義反方：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不能避免拜金主義正方：效率必然犧牲公平反方:效率不一定犧牲公平道義比利益對(duì)人際關(guān)系的影響更大利益比道義對(duì)人際關(guān)系的影響更大銀行合并對(duì)國(guó)家未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展利大于弊\銀行合并對(duì)國(guó)家未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展弊大于利大學(xué)私營(yíng)化的利大于弊大學(xué)私營(yíng)化的弊大于利辯論賽新形式利大于弊辯論賽新形式弊大于利個(gè)人需要對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)更重要社會(huì)需要對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)更重要實(shí)行學(xué)分制利大于弊實(shí)行學(xué)分制弊大于利外行能夠管好內(nèi)行外行不可能管好內(nèi)行鄭開一體化利大于弊鄭開一體化弊大于利教育發(fā)展應(yīng)以人為主教育發(fā)展應(yīng)以技術(shù)為主研究生擴(kuò)招利大于弊研究生擴(kuò)招弊大于利學(xué)校是否應(yīng)該為貧困生設(shè)立“溫暖套餐”“法不容情”,還是“法亦有情"鄭州大學(xué)的提升應(yīng)注重“大樓”還是“大師”大學(xué)生能否在校園里做接吻、擁抱等親密性動(dòng)作自動(dòng)售套機(jī)進(jìn)入校園利大，還是弊大網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的發(fā)展有利還是有弊酒香不怕巷子深第一印象是否可靠婚姻是否是愛情的墳?zāi)勾髮W(xué)生是否應(yīng)該多了解寫于了知識(shí)大學(xué)生是否應(yīng)該學(xué)歷史小沈陽的搞笑方式是否值得肯定么高額獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)大學(xué)生是否有利研究生擴(kuò)招好不好國(guó)家應(yīng)不應(yīng)鼓勵(lì)華人回購(gòu)流落海外文物膽與識(shí)哪個(gè)更重要積累與創(chuàng)新哪個(gè)更重要百年奧運(yùn),認(rèn)為精神是否大于競(jìng)技精神高中分文理科是否有利于學(xué)生的發(fā)展信息時(shí)代是否適宜于個(gè)人健康發(fā)展高效的生活方式是否使人更幸福用8090統(tǒng)標(biāo)一類人是否合適愛是否定要從一而終戲說歷史是否利大于弊好馬要不要吃回頭草全才是否比專才更重要人生路上趁勝追擊更好還是見好就收更好大學(xué)應(yīng)該建在市區(qū)更好，遠(yuǎn)離失去更好選擇越多是否越幸福孩子的成長(zhǎng)家庭影響更大,社會(huì)影響更大走自己的路是否需要管別人怎么說高校排名是否利大于弊仁者是否無敵人生路上機(jī)遇更重要還是奮斗更重要學(xué)校是否應(yīng)該取消及格分正方：文憑比經(jīng)驗(yàn)?zāi)膫€(gè)更重要拿獎(jiǎng)學(xué)金應(yīng)不應(yīng)該請(qǐng)客技術(shù)和人脈哪個(gè)更重要在校大學(xué)生做兼職正方：利大于弊，反方：弊大于利網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響正方:利大于弊,反方：弊大于利外來文明對(duì)中國(guó)文明的影響正方:利大于弊，反方:弊大于利魔術(shù)技藝正方:應(yīng)保密，反方:不應(yīng)保密大學(xué)畢業(yè)生正方：就業(yè)好,反方：考研好大學(xué)生正方：能力重要，反方：學(xué)習(xí)重要大學(xué)生的不文明行為是正方:社會(huì)問題,反方:個(gè)人問題“海歸派”碌碌無為是正方:社會(huì)問題，反方：個(gè)人問題大學(xué)生不能獨(dú)立生活是正方：父母的問題,反方:自己的問題大學(xué)生應(yīng)正方:張揚(yáng)個(gè)性，反方：韜光養(yǎng)晦網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)用于生活中正方：好，反方：不好正方:現(xiàn)代文化影響傳統(tǒng)文化,反方：現(xiàn)代文化不影響傳統(tǒng)文化當(dāng)今社會(huì)正方:道德重要，反方：法律重要現(xiàn)代社會(huì)“玩世不恭"正方:好,反方:不好大學(xué)生投資股票正方:利大于弊，反方：弊大于利青年求學(xué)應(yīng)注重國(guó)學(xué)還是西學(xué)學(xué)校教育和家庭教育哪個(gè)對(duì)青年成長(zhǎng)更重要寬松式管理對(duì)大學(xué)生是否有利大學(xué)生應(yīng)更注重學(xué)習(xí)還是社會(huì)實(shí)踐個(gè)人需要和社會(huì)需要哪個(gè)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要文才是否比口才更重要時(shí)勢(shì)造英雄還是英雄造時(shí)勢(shì)中國(guó)社會(huì)更需要德制還是法制全才還是專才更適合社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)大學(xué)生校外租房是利大于弊還是弊大于利青年的文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)以社會(huì)需要為目的\青年的文化建設(shè)不應(yīng)當(dāng)以社會(huì)需要為目的大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀念應(yīng)靠法律維系還是應(yīng)靠道德維系今天下大工夫?qū)懸皇趾米诌€是否有必要目前一些大學(xué)建筑豪華是利大于弊還是弊大于利大學(xué)教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)人文精神\大學(xué)教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)科學(xué)精神迎評(píng)促建應(yīng)以評(píng)為主還是以促為主山寨文化是文化繁榮的表現(xiàn)還是文化頹廢的表現(xiàn)限制塑料袋的使用應(yīng)從生產(chǎn)商抓起\限制塑料袋的使用應(yīng)從消費(fèi)者抓起五四精神在當(dāng)今中國(guó)的現(xiàn)實(shí)意義大于教育意義\五四精神在當(dāng)今中國(guó)的教育意義大于現(xiàn)實(shí)意義本屆奧運(yùn)會(huì)開幕式更注重發(fā)展本國(guó)文化獨(dú)特性還是更注重發(fā)展世界文化的多元性青年求學(xué)應(yīng)注重國(guó)學(xué)還是西學(xué)學(xué)校教育和家庭教育哪個(gè)對(duì)青年成長(zhǎng)更重要寬松式管理對(duì)大學(xué)生是否有利大學(xué)生應(yīng)更注重學(xué)習(xí)還是社會(huì)實(shí)踐個(gè)人需要和社會(huì)需要哪個(gè)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)更重要文才是否比口才更重要時(shí)勢(shì)造英雄還是英雄造時(shí)勢(shì)中國(guó)社會(huì)更需要德制還是法制全才還是專才更適合社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)大學(xué)生校外租房是利大于弊還是弊大于利經(jīng)濟(jì)危機(jī)下,促進(jìn)投資于促進(jìn)消費(fèi)那個(gè)應(yīng)先行問題青年主要是由社會(huì)環(huán)境還是有自身因素造成的是偉人對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大，還是平凡人對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大是性格決定命運(yùn)還是環(huán)境決定命運(yùn)是自信產(chǎn)生成就還是成就產(chǎn)生自信多動(dòng)手與多動(dòng)腦哪種方式更有利于青少年成長(zhǎng)現(xiàn)代教育，應(yīng)不應(yīng)該大力弘揚(yáng)儒家文化大學(xué)語文應(yīng)不應(yīng)該成為公修課使用信用卡利大于弊還是弊大于利大學(xué)生是先擇業(yè)再就業(yè)還是先就業(yè)再擇業(yè)高校擴(kuò)招利大于弊研究生培養(yǎng)自費(fèi)利大于弊當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)中國(guó)發(fā)展利大于弊高等教育是不是大眾教育正方：網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)豐富中國(guó)的語言文化反方：網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)沖擊中國(guó)的語言文化正方:“寬松式"管理對(duì)我國(guó)大學(xué)生利大于弊\反方:“寬松式”管理對(duì)我國(guó)大學(xué)生弊大于利正方：山寨文化利大于弊山寨文化弊大于利正方:大學(xué)生應(yīng)該更善于觀察＼反方：大學(xué)生應(yīng)該更善于觀察更善于表達(dá)正方：明機(jī)巧而不用為大智＼反方:明機(jī)巧而不用為大愚正方:現(xiàn)今體育發(fā)展更趨向于普及化\反方:現(xiàn)今體育發(fā)展更趨向于精英化正方:選美活動(dòng)利大于弊\反方：選美活動(dòng)弊大于利（或選秀活動(dòng)利大于弊還是弊大于利）正方:英語水平應(yīng)該作為一條我國(guó)評(píng)價(jià)人才的標(biāo)準(zhǔn)\英語水平不應(yīng)該作為一條我國(guó)評(píng)價(jià)人才的標(biāo)準(zhǔn)正方:當(dāng)今社會(huì)，應(yīng)提倡“愛一行,干一行”\反方:當(dāng)今社會(huì)，應(yīng)提倡“干一行,愛一行”正方：知足常樂\反方：不知足常樂青少年為祖國(guó)奉獻(xiàn)應(yīng)該厚積薄發(fā)，還是昂揚(yáng)激進(jìn)？大學(xué)生擇業(yè)是應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)趨勢(shì)還是針對(duì)自己的興趣愛好？五四運(yùn)動(dòng)是歷史的必然性還是社會(huì)的偶然性?人定勝天人未必勝天當(dāng)今時(shí)代背景下大學(xué)生的歷史使命感是否下降？青少年更應(yīng)注重能力培養(yǎng)還是知識(shí)積累？當(dāng)代大學(xué)生逃課可取、不可??？當(dāng)代大學(xué)生對(duì)待政治事件應(yīng)當(dāng)保持激情還是客觀冷靜兩耳不聞窗外事一心只讀圣賢書可取不可取１0、大學(xué)生參與政治事件利大于弊還是弊大于利？大學(xué)生寢室晚上是否應(yīng)該定點(diǎn)熄燈大學(xué)生是否應(yīng)該做兼職物是否以稀為貴大學(xué)生宿舍是否應(yīng)該安聲控?zé)粼谌祟惖纳钪?，是意識(shí)更重要還是技術(shù)更重要。在校大學(xué)生積累知識(shí)更重要還是塑造人格更重要當(dāng)今時(shí)代,應(yīng)當(dāng)提倡“干一行,愛一行”還是“愛一行