優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGE優(yōu)選文檔潛能生轉(zhuǎn)變計(jì)劃

一、指思想

潛能生的智力因素體在感知，思慢，他所學(xué)內(nèi)容的理解、用等能力差，所以學(xué)生經(jīng)常出“學(xué)太了，我是學(xué)不好的?！薄拔衣牪欢?。”“我比人笨，怎么也學(xué)不會?！逼谡瓜氯?，必造成成落后。就隨即生自卑、畏

懼等心理。所以，教依照潛能生的特點(diǎn)行化，因利，做到因材施教。潛能生非智力因素體在學(xué)上沒幽默，上好、注意力不易會合、囫圇吞棗，解決困意志單薄，沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)等。他其實(shí)不是“朽木不能夠雕”的差生。他的差主若是行、、度等方面的弊端。依照潛能生的形成原因特?cái)M定劃以下：

二、化舉措

1、采用個與小相合的方法行潛能生的。

2、學(xué)校教育與家庭教育系起來，充分利用家庭教育的力量，家校合。

3、張開“一幫一”手拉手活，利用同桌的，促潛能生的化。

4、和潛能生心，從思想上立信心，思想指行，行自我化。

（一）、光點(diǎn),造成功的機(jī)遇

學(xué)有困的同學(xué)，要極引他參加授課活，多激勵他,光點(diǎn)。就算是一句的：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老喜你??”也能加生的感情溝通。生之在合作、同樣的基上成立起互信友善的生關(guān)系。

才能促學(xué)生學(xué)的步和思想的化，立他的自信心。多他的，他有機(jī)遇領(lǐng)悟成功的歡欣。潛能生充分展自己的才能，充分顯現(xiàn)自己的。在挑班干部加以考，他也能擔(dān)當(dāng)必定，在集體中作用。

（二）、專心去溫暖，用耐心去呵

多花一些認(rèn)識潛能生，理解他，尊敬他。在堂上先待他，不

要把目光停留于等生。要心里刻裝著潛能生，他著想。如面皮

掏蛋的學(xué)生，教要有涵養(yǎng)，不要急躁沖，要機(jī)智地巧妙化地留到今后再想

法穩(wěn)固理。

（三）、教方法，提高趣

潛能生寬泛存在基不扎的情況。從的、他有能力接受的方法去做。比方：

自我復(fù)一、二年的字及文，定到老行信息反，復(fù)奏效，及在班里夸耀激勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄錄寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感謝。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的講話，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

（四）、結(jié)對幫助,齊抓共管，

充發(fā)散揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。其他，恩賜他

們特其他幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在

課后對他們進(jìn)行指導(dǎo)。

（五）、持之以恒，牢固習(xí)慣

潛能生的轉(zhuǎn)變不能夠能一蹴而就，一般要經(jīng)歷覺醒、轉(zhuǎn)變、屢次、牢固四個階段。所以，在轉(zhuǎn)變過程中，潛能生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次屢次，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱

苦的工作，教師必定要有滿腔熱情，必定依照教育規(guī)律，"屢次抓，抓屢次"，因勢利導(dǎo)，使?jié)撃苌３植粩嗲斑M(jìn)的勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在潛能生的轉(zhuǎn)變過程中，只要依照教育規(guī)律，認(rèn)識學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就必定會有所收獲。

充發(fā)散揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。其他，恩賜他

們特其他幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在

課后對他們進(jìn)行指導(dǎo)。

（五）、持之以恒，牢固習(xí)慣

潛能生的轉(zhuǎn)變不能夠能一蹴而就，一般要經(jīng)歷覺醒、轉(zhuǎn)變、屢次、牢固四個階段。所以，在轉(zhuǎn)變過程中，潛能生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次屢次，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱

苦的工作，教師必定要有滿腔熱情，必定依照教育規(guī)律，"屢次抓，抓屢次"，因勢利導(dǎo)，使?jié)撃苌３植粩嗲斑M(jìn)的勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在潛能生的轉(zhuǎn)變過程中，只要依照教育規(guī)律，認(rèn)識學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就必定會有所收獲。

潛能生轉(zhuǎn)變計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想潛能生的智力因素體在感知，思慢，他所學(xué)內(nèi)容的理解、用等能力差，所以學(xué)生經(jīng)常出“學(xué)太了，我是學(xué)不好的?！薄拔衣牪欢！薄拔冶热吮?，怎么也學(xué)不會?！逼谡瓜氯ィ卦斐沙陕浜?。就隨即生自卑、畏

懼等心理。所以，教依照潛能生的特點(diǎn)行化，因利，做到因材施教。潛能生非智力因素體在學(xué)上沒幽默，上好、注意力不易會合、囫圇吞棗，解決困意志單薄，沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)等。他其實(shí)不是“朽木不能夠雕”的差生。他的差主若是行、、度等方面的弊端。依照潛能生的形成原因特?cái)M定劃以下：

二、化舉措

1、采用個與小相合的方法行潛能生的。

2、學(xué)校教育與家庭教育系起來，充分利用家庭教育的力量，家校合。

3、張開“一幫一”手拉手活，利用同桌的，促潛能生的化。

4、和潛能生心，從思想上立信心，思想指行，行自我化。

（一）、光點(diǎn),造成功的機(jī)遇

學(xué)有困的同學(xué)，要極引他參加授課活，多激勵他,光點(diǎn)。就算是一句的：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老喜你??”也能加生的感情溝通。生之在合作、同樣的基上成立起互信友善的生關(guān)系。

才能促學(xué)生學(xué)的步和思想的化，立他的自信心。多他的，他有機(jī)遇領(lǐng)悟成功的歡欣。潛能生充分展自己的才能，充分顯現(xiàn)自己的。在挑班干部加以考，他也能擔(dān)當(dāng)必定，在集體中作用。

（二）、專心去溫暖，用耐心去呵

多花一些認(rèn)識潛能生，理解他，尊敬他。在堂上先待他，不

要把目光停留于等生。要心里刻裝著潛能生，他著想。如面皮

掏蛋的學(xué)生，教要有涵養(yǎng)，不要急躁沖，要機(jī)智地巧妙化地留到今后再想

法穩(wěn)固理。

（三）、教方法，提高趣

潛能生寬泛存在基不扎的情況。從的、他有能力接受的方法去做。比方：

自我復(fù)一、二年的字及文，定到老行信息反，復(fù)奏效，及

在班里表激勵。亦可求助于成好的同學(xué)或老。在學(xué)的程中提高他的學(xué)趣。幫老做做小事、抄抄錄寫，幫老把卡片涂色。叫他做，亦即從面明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感謝。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的講話，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

（四）、結(jié)對幫助,齊抓共管，

充發(fā)散揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。其他，恩賜他

們特其他幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在

課后對他們進(jìn)行指導(dǎo)。

（五）、持之以恒，牢固習(xí)慣

潛能生的轉(zhuǎn)變不能夠能一蹴而就，一般要經(jīng)歷覺醒、轉(zhuǎn)變、屢次、牢固四個階段。所以，在轉(zhuǎn)變過程中，潛能生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次屢次，是一種正常現(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱

苦的工作，教師必定要有滿腔熱情，必定依照教育規(guī)律，"屢次抓，抓屢次"，因勢利導(dǎo)，使?jié)撃苌３植粩嗲斑M(jìn)的勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在潛能生的轉(zhuǎn)變過程中，只要依照教育規(guī)律，認(rèn)識學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就必定會有所收獲。

充發(fā)散揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。其他，恩賜他

們特其他幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在

課后對他們進(jìn)行指導(dǎo)。

（五）、持之以恒，牢固習(xí)慣

潛能生的轉(zhuǎn)變不能夠能一蹴而就，一般要經(jīng)歷覺醒、轉(zhuǎn)變、屢次、牢固四個階段。所以，在轉(zhuǎn)變過程中，潛能生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次屢次，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱

苦的工作，教師必定要有滿腔熱情，必定依照教育規(guī)律，"屢次抓，抓屢次"，因勢利導(dǎo)，使?jié)撃苌３植粩嗲斑M(jìn)的勢頭。

潛能生轉(zhuǎn)變計(jì)劃

二年級八班常敏

一、目標(biāo)：

讓每個學(xué)生在本學(xué)期都能獲取優(yōu)秀成績，這是我的美美夢想。

二、情況分析

從我班學(xué)生在校的表現(xiàn)情況來看，“潛能生”可分為三大類：

1、紀(jì)律型潛能生：行為習(xí)慣極差，不守規(guī)矩，調(diào)皮好動，經(jīng)常無法控制自己的言行（憂如近似多動癥），攪亂課堂，影響他人學(xué)習(xí)，但智商較高。有時學(xué)習(xí)成績合格。

2、不會學(xué)習(xí)型潛能生：智商正常，但不會聽課，經(jīng)常不認(rèn)為意，注意力很難會合，

自制力差，小動作多，思想紛雜，惰性嚴(yán)重，玩性較大，不太喜歡動腦，家境環(huán)境不好

（單親家庭或?qū)檻T型家庭）。適應(yīng)于一對一授課。

3、反應(yīng)愚癡型潛能生：此類學(xué)生膽寒、聽話、聽話、遵守紀(jì)律，但反應(yīng)愚癡，理解能力差，疑難問題長遠(yuǎn)積累，形成了學(xué)習(xí)困難，成績低下。就是一對一授課，提高也不是太明顯。

三、潛能生轉(zhuǎn)變舉措

針對以上三種類學(xué)生，本期我特?cái)M定以下轉(zhuǎn)變舉措：

1、對第一各種類的潛能生（1）用各種方法去激勵、引導(dǎo)、教育，全力控制該生不能夠攪亂課堂或影響他人學(xué)習(xí)；（2）與家長獲取聯(lián)系，交換建議，商討、商討教育該生的詳盡方法；（3）收集資料，討教專家，追蹤研究，試一試出較好的教育方法。目前能做到的可是基本能控制此生不隨意大叫大叫，可是分分地?cái)噥y他人學(xué)習(xí)，加強(qiáng)該生盡最大努力去控制自己，遵守規(guī)矩，先學(xué)做人。目前，太“特別”的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面只能自可是然。教師也只幸虧有限的時間內(nèi)，力爭照顧整體，控制特別學(xué)生，使得課堂授課序次優(yōu)秀。

2、對第二各種類的潛能生，教師應(yīng)有耐心，加大督促力度，經(jīng)常提示，家校配合。

同時應(yīng)嚴(yán)格要求，戰(zhàn)勝惰性，把培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步實(shí)時激勵，增

強(qiáng)信心。使此類學(xué)生在嚴(yán)要求，常提示，勤督促，多引導(dǎo)的教育過程中，漸漸養(yǎng)成優(yōu)秀

習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。

3、對第三各種類的潛能生，教師不只要有耐心，更要有愛心。不歧視反應(yīng)愚癡的

學(xué)生。加大指導(dǎo)力度。家教配合更為重要。由于此類學(xué)生對“數(shù)字”不敏感，理解能力

差，疑難問題多，學(xué)習(xí)困難大。這樣的學(xué)生，教師應(yīng)多恩賜激勵與珍愛，成立自信。在

盡可能的情況下，多進(jìn)行“一對一”的指導(dǎo)，要求其掌握簡單的知識和基本計(jì)算，學(xué)習(xí)

成績力爭達(dá)到合格。

四、潛能生轉(zhuǎn)變詳盡工作

（一）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)立成功的機(jī)遇

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加授課活動，多激勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。

個別孩子，除了學(xué)習(xí)成績不好，其他方面都挺好，特別愛勞動。我就會激勵她們，學(xué)習(xí)應(yīng)該和勞動同樣勤奮，才能有收獲。我想經(jīng)過一句句簡單的話語來加強(qiáng)師生間的感情溝通。師生之間應(yīng)在合作、同樣的基礎(chǔ)上成立起互信友善的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)變，成立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)遇領(lǐng)悟成功的歡欣。讓他們充發(fā)散展自己的才能，充分顯現(xiàn)自己的長處。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。

潛能生之所以學(xué)習(xí)成績差，是由于沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我第一每天給他們擬定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標(biāo)，也不費(fèi)力，也就有了學(xué)習(xí)的動力。其次，多花一些時間認(rèn)識潛能生，理解

他們，尊敬珍愛他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關(guān)注他們。設(shè)計(jì)一兩個簡單的問題請他們回答，加強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，吸引他們參加課堂授課。最后，我督促他們認(rèn)真完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。如有問題，實(shí)時進(jìn)行指導(dǎo)，直到他們弄懂為止。

（三）認(rèn)真做好補(bǔ)差工作。

由于數(shù)學(xué)知識比較抽象，這些潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新知識，所以每天給他們補(bǔ)課是至關(guān)重要的。我就利用中午休息時間來為他們補(bǔ)課，若是這段時間來不及完成，就利用放學(xué)今后的時間，盡量做到當(dāng)天的知識當(dāng)天消化并吸取。我分類給他們補(bǔ)課，出好一些小練習(xí)，以簡單點(diǎn)的為好。希望經(jīng)過補(bǔ)課今后，這些潛能生不單好牢固掌握該掌握的知識，還能夠加強(qiáng)自信心，正直學(xué)習(xí)態(tài)度，積極進(jìn)步，不斷進(jìn)步。

（四）結(jié)對幫助,齊抓共管。

充發(fā)散揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。與這些學(xué)生的家長，我要經(jīng)常電話和他們溝通，進(jìn)專家訪，使家長在教育方向上與學(xué)校老師保持一致，形成協(xié)力，爭取達(dá)到最正確教育奏效?，F(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長，讓家長督促孩子認(rèn)真完成回家業(yè)，并實(shí)時給孩子指導(dǎo)。其他，我還恩賜潛能生特其他幫助，那就是選擇

一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一的幫助。

（五）持之以恒，牢固習(xí)慣

潛能生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。潛能生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變也不能夠能一蹴而就，一般要經(jīng)歷覺醒、轉(zhuǎn)變、屢次、牢固四個階段。所以，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們必定會出現(xiàn)多次屢次，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象。

所以我必定以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中，力爭使我班的潛能生告別落后，走向成功。

潛能生轉(zhuǎn)變計(jì)劃一、目標(biāo)：讓每個學(xué)生在本學(xué)期都能獲取優(yōu)秀成績，這是我的美美夢想。

二、情況分析

從我班學(xué)生在校的表現(xiàn)情況來看，“潛能生”可分為三大類：

1、紀(jì)律型潛能生：行為習(xí)慣極差，不守規(guī)矩，調(diào)皮好動，經(jīng)常無法控制自己的言

行（憂如近似多動癥），攪亂課堂，影響他人學(xué)習(xí)，但智商較高。學(xué)習(xí)成績基本能合格。

2、不會學(xué)習(xí)型潛能生：智商正常，但不會聽課，經(jīng)常不認(rèn)為意，注意力很難會合，

自制力差，小動作多，思想紛雜，惰性嚴(yán)重，玩性較大，不太喜歡動腦，家境環(huán)境不好

（寵慣型家庭）。適應(yīng)于一對一授課。

3、反應(yīng)愚癡型潛能生：此類學(xué)生膽寒、聽話、聽話、遵守紀(jì)律，但反應(yīng)愚癡，理

解能力差，疑難問題長遠(yuǎn)積累，形成了學(xué)習(xí)困難，成績低下。就是一對一授課，提高也

不是太明顯。

三、潛能生轉(zhuǎn)變舉措

針對以上三種類學(xué)生，

本期我特?cái)M定以下轉(zhuǎn)變舉措：

1、對第一各種類的潛能生

（1）用各種方法去激勵、引導(dǎo)、教育，全力控制該生不能夠攪亂課堂或影響他人學(xué)

習(xí)；

（2）與家長獲取聯(lián)系，交換建議，商討、商討教育該生的詳盡方法；

（3）收集資料，討教專家，追蹤研究，試一試出較好的教育方法。目前能做到的只

是基本能控制此生不隨意大叫大叫，可是分分地?cái)噥y他人學(xué)習(xí)，加強(qiáng)該生盡最大努力去

控制自己，遵守規(guī)矩，先學(xué)做人。目前，太“特別”的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面只能自可是然，

也只幸虧有限的時間內(nèi)，力爭照顧整體，控制特別學(xué)生，使得課堂授課序次優(yōu)秀。

2、對第二各種類的潛能生，應(yīng)有耐心，加大督促力度，經(jīng)常提示，家校配合。同

時應(yīng)嚴(yán)格要求，戰(zhàn)勝惰性，把培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步實(shí)時激勵，加強(qiáng)

信心。使此類學(xué)生在嚴(yán)要求，常提示，勤督促，多引導(dǎo)的教育過程中，漸漸養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)

慣，提高學(xué)習(xí)成績。

3、對第三各種類的潛能生，不只要有耐心，更要有愛心。不歧視反應(yīng)愚癡的學(xué)生。

加大指導(dǎo)力度。家教配合更為重要。由于此類學(xué)生對學(xué)習(xí)重點(diǎn)不敏感，理解能力差，疑

難問題多，學(xué)習(xí)困難大。這樣的學(xué)生，教師應(yīng)多恩賜激勵與珍愛，成立自信。在盡可能的情況下，多進(jìn)行“一對一”的指導(dǎo)，要求其掌握簡單的知識，學(xué)習(xí)成績力爭達(dá)到合格。四、潛能生轉(zhuǎn)變詳盡工作

（一）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)立成功的機(jī)遇對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加

授課活動，多激勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。有的孩子孩子，除了學(xué)習(xí)成績不好，其他方面都

挺好，特別愛勞動。我就會激勵她們，學(xué)習(xí)應(yīng)該和勞動同樣勤奮，才能有收獲。我想通

過一句句簡單的話語來加強(qiáng)師生間的感情溝通。師生之間應(yīng)在合作、同樣的基礎(chǔ)上成立

起互信友善的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)變，成立他們的自信

心。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)遇領(lǐng)悟成功的歡欣。讓他們充發(fā)散展自己的才能，

充分顯現(xiàn)自己的長處。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。

潛能生之所以學(xué)習(xí)成績差，是由于沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我第一每天給他們擬定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他同學(xué)一小時能完成的作業(yè)讓他們在兩個小時里完成，這樣，他們有了明確的目標(biāo)，也不費(fèi)力，也就有了學(xué)習(xí)的動力。其次，多花一些時間認(rèn)識潛能生，理解他們，尊敬珍愛他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關(guān)注他們。設(shè)計(jì)一兩個簡單的問

題請他們回答，加強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，吸引他們參加課堂授課。最后，我督促他們認(rèn)真完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。如有問題，實(shí)時進(jìn)行指導(dǎo)，直到他們弄懂為止。

（三）認(rèn)真做好補(bǔ)差工作。

潛能生在一節(jié)課中無法消化新知識，所以每天給他們補(bǔ)課是至關(guān)重要的。我就利用中午休息時間來為他們補(bǔ)課，若是這段時間來不及完成，就利用放學(xué)今后時激勵，加強(qiáng)信心。使此類學(xué)生在嚴(yán)要求，常提示，勤督促，多引導(dǎo)的教育過程中，漸漸養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。

3、對第三各種類的潛能生，不只要有耐心，更要有愛心。不歧視反應(yīng)愚癡的學(xué)生。

加大指導(dǎo)力度。家教配合更為重要。由于此類學(xué)生對學(xué)習(xí)重點(diǎn)不敏感，理解能力差，疑

難問題多，學(xué)習(xí)困難大。這樣的學(xué)生，教師應(yīng)多恩賜激勵與珍愛，成立自信。在盡可能

的情況下，多進(jìn)行“一對一”的指導(dǎo)，要求其掌握簡單的知識，學(xué)習(xí)成績力爭達(dá)到合格。

四、潛能生轉(zhuǎn)變詳盡工作

（一）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)立成功的機(jī)遇

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加授課活動，多激勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。

有的孩子，除了學(xué)習(xí)成績不好，其他方面都挺好，特別愛勞動。我就會激勵她們，學(xué)習(xí)應(yīng)該和勞動同樣勤奮，才能有收獲。我想經(jīng)過一句句簡單的話語來加強(qiáng)師生間的感情溝通。師生之間應(yīng)在合作、同樣的基礎(chǔ)上成立起互信友善的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)變，成立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)遇領(lǐng)悟成功的歡欣。讓他們充發(fā)散展自己的才能，充分顯現(xiàn)自己的長處。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。

潛能生之所以