v1.0可編寫可更正小學語文組學科活動方案匯總三年級語文學科活動方案活動目的：“角色扮演好書介紹”競賽，旨在以競賽促閱讀，以閱讀促活動，增強學生課外閱讀的興趣，進一步創(chuàng)立優(yōu)秀的書香班級，創(chuàng)立書香校園氛圍。培養(yǎng)能力：提升學生對語言的表達能力，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的閱讀興趣?；顒臃绞剑喊嗉壐傎惡湍昙壴u選相結合?；顒釉u委：三年級全體語文老師及部分學生、教研組長、校長?；顒訒r間：4月13日鋼筆字書寫大賽5月18號“角色扮演好書介紹”競賽操作流程：一、鋼筆字書寫以班級為單位，4月13日一致進行。書寫內容為《古詩兩首》。競賽結束后3位語文老師互評互批，從各班選出份最優(yōu)秀的作品。二、“角色扮演好書介紹”競賽，利用課余時間進行。第一優(yōu)選一本自己喜歡的好書，選擇一個角色。接著依照書中的內容，用衣飾和其他道具把自己打扮成這個角色的樣子。爾后聲情并茂地介紹這本書，可以介紹這本書的內容講講故事或說說優(yōu)秀片段，也可以介紹自己這個角色。最后用攝像機或手機拍1v1.0可編寫可更正攝視頻，發(fā)送至“群文件”，參加班級互評。各班選出兩名同學參加年級組評選。顯現(xiàn)方式：1、三年級小主持人新聞報道2、書寫大賽、“角色扮演好書介紹”競賽，各班語文教師負責拍照、整理優(yōu)秀作品。3、每班制作完成一塊關于此次活動的主題展板，在班級內展出。2v1.0可編寫可更正四年級語文學科活動方案活動目的：“金色童年”講故事競賽旨在創(chuàng)立優(yōu)秀的“書香校園”氛圍，提升學生對語言的感覺能力、表達能力，全面提升學生的語言涵養(yǎng)，豐富學生的校園生活?；顒訉ο螅核哪昙壢w學生活動方式：班級內競賽與年級內競賽相結合活動內容：1、漢字聽寫大賽2、“金色童年”講故事競賽（神話故事、成語故事、寓言故事）議論方式：評選表現(xiàn)突出的學生，集中顯現(xiàn)作品；拍攝照片，留下優(yōu)秀的剎時；錄制視頻，全年級共同觀看。活動評委：四年級全體語文老師及部分學生家長活動時間：2018年4月18日漢字聽寫大賽2018年5月25日“金色童年”講故事競賽培養(yǎng)能力：3v1.0可編寫可更正結合本學期四年級閱讀主題，以競賽活動的方式激發(fā)學生閱讀興趣、分享閱讀成就及書寫漢字的熱情，提升學生對語言的感覺能力、表達能力，全面提升學生的語言涵養(yǎng)，豐富學生的校園生活。操作流程：一、漢字聽寫大賽以班級為單位，利用活動課時間進行，一致稿紙，一致聽寫內容。由語文老師報、學生聽寫本學期課本中帶生字的詞語、成語、名言、歇后語、短語以及對聯(lián)。各班邀請兩位家長代表共同評選，集中顯現(xiàn)優(yōu)秀作品。二、講故事競賽分兩輪進行。先在班級內初賽選拔，再每班選派兩名學生參加年級決賽。決賽采用十分制，以去掉一個最高分和一個最低分后的平均分作為選手的成績。選手按抽簽序次上場。要求脫稿，時間3分鐘以內。故事情節(jié)完滿、聲音響亮、表情自然、可輔以相應的肢體語言。決賽時由三位語文老師和每班一位家長代表擔當。評選優(yōu)秀學生并錄制視頻，全年級共同觀看。顯現(xiàn)方式：、四年級小主持人新聞報道2、漢字聽寫大賽、講故事初賽均由各班語文教師負責拍照、整理優(yōu)秀作品。3、講故事決賽安排兩位家長義工進入賽場拍照并請張老師攝像。、年級組共同制作完成關于此次活動的主題展板。附講故事競賽評分標準：評分標準：1、故事情節(jié)（3分）：要求內容健康，故事情節(jié)完滿，語言生動。2、語言表達（3分）：要求脫稿，聲音響亮，一般話標準，語速合適，表達流暢，動作合適。4v1.0可編寫可更正3、形象風范（2分）：衣著齊整，儀態(tài)大方，舉止自然、得體，表現(xiàn)活力蓬勃的精神容顏。4、整體收效（2分）：上下場道謝，酬報。五年級語文組活動計劃名稱古詩詞背誦大賽時間第十周活動目的1、學習古詩文能陶冶人的情操，豐富人的精神世界。2、古文的名篇佳作是教育人的難得精神糧食。3、在心靈純凈的童年時期記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養(yǎng)，成為生命的一部分。4、背誦古詩文不但是要讓他們學習很多知識，更多的是一種感情的、民族性格的熏陶。培養(yǎng)能力1、感悟古詩韻律，提升理解能力。2、想像古詩畫面；豐富想象能力。3、擴大知識視野，培養(yǎng)語言感悟能力?；顒硬襟E第一：各班自覺報名，在版內額進行初賽，選拔優(yōu)秀者參加年級大賽。第二：一年級為單位進行決賽。5v1.0可編寫可更正第三賽后總結頒獎，掀起背誦古詩文的高潮?；顒用Q朗誦大賽時間第六周目的加大背誦量，增加文學底蘊，提升寫作水平培養(yǎng)能力提升文化品位、審美情味，知識視野，培養(yǎng)學生的語文學習習慣備注6v1.0可編寫可更正步驟一、準備階段：1、每周要依照要求進行古詩詞背誦。2、認識寫作背景、作者資料，理解詩歌表達的感情。3、指導背誦。二、