景觀設(shè)計(jì)校園區(qū)塊設(shè)計(jì)項(xiàng)目1：校園場地實(shí)踐（三選一）區(qū)塊1區(qū)塊2區(qū)塊3區(qū)塊1：獨(dú)立完成，1張A3圖紙，學(xué)號1-12號區(qū)塊2：獨(dú)立完成，1張A3圖紙，學(xué)號13-23號區(qū)塊3：2人一組完成，2張A3圖紙，學(xué)號24-37號區(qū)塊1：所處位置高爾夫?qū)嵱?xùn)課高爾夫球場藝術(shù)系實(shí)訓(xùn)樓高爾夫?qū)嵱?xùn)樓籃球場區(qū)塊2：所處位置3號教學(xué)樓實(shí)訓(xùn)樓北校食堂區(qū)塊3：所處位置案例鏈接：校園綠化：隨著社會的發(fā)展，人們的精神需求不段提高，現(xiàn)在的大學(xué)已經(jīng)不再單單是學(xué)習(xí)的圣地，也是生活娛樂的場所，對其的景觀要求也越來越高。如何利用各種手法，使校園景觀達(dá)到“綠中有景,景中有樂,其樂無窮”的效果,為全校師生提供一個意味深長,生態(tài)健全,生活舒適,環(huán)境優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活場所，已經(jīng)是校園規(guī)劃中一個不容忽視的部分。水稻景觀—沈陽建筑大學(xué)校園大量使用水稻和當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物作，和鄉(xiāng)土野生植物（如蓼，楊樹）為景觀的基底，顯現(xiàn)場地特色。不但投資少，易于管理，而且形成獨(dú)特的、經(jīng)濟(jì)而高產(chǎn)的校園田園景觀。收獲的稻米——“建大金米”目前以被作為學(xué)校的禮品，贈送給到訪者。建筑師：俞孔堅(jiān)如何讓日常農(nóng)業(yè)景觀創(chuàng)造文化的認(rèn)同感生產(chǎn)性/功能性美國Stony大學(xué)Simons幾何物理實(shí)驗(yàn)中心為了減少該中心大樓的能量負(fù)荷，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)利用了好幾個機(jī)械系統(tǒng)來散熱，在場地中設(shè)立了一個水景，該水景的布置對這些機(jī)械系統(tǒng)的散熱是有一定作用的。此外，水景也可作為該實(shí)驗(yàn)中心入口處的標(biāo)志，能夠幫助該項(xiàng)目獲得景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域的金獎?wù)J證。為了鞏固該實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)意圖，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)選擇運(yùn)用數(shù)學(xué)和物理中常見的幾何圖樣作為設(shè)計(jì)元素，這些元素遍布在該大樓的各個地方，很容易發(fā)現(xiàn)。荷蘭方提斯大學(xué)翻修項(xiàng)目Rachelsmolen校區(qū)翻修項(xiàng)目的主題是“綠色之心”。該項(xiàng)目通過移走停車空間，來為學(xué)生和職工提供活動和會面的區(qū)域。自行車和摩托車則停放在新的設(shè)備場地里。校園景觀設(shè)計(jì)要點(diǎn)