第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)模板錦集五篇關(guān)于園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)模板錦集五篇園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)篇1作為一名年輕的幼兒園園長(zhǎng)，很榮幸的參加了20xx年的幼兒園骨干園長(zhǎng)培訓(xùn)班，不僅結(jié)識(shí)了很多地方的骨干園長(zhǎng)，更重要的是讓我能向更有經(jīng)歷的園長(zhǎng)和學(xué)者，且互相交流溝通，通過(guò)這幾天的理論學(xué)習(xí)，讓我實(shí)在感受了很多，受益匪淺一下就是我在這幾天的心得體會(huì)。第一，通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)，進(jìn)步了自身的理論水。作為一名幼兒園的年輕園長(zhǎng)，理論知識(shí)和工作經(jīng)歷不夠豐富，通過(guò)專家深化淺出的傳授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗。對(duì)原來(lái)覺(jué)得不好解決的、棘手的問(wèn)題，在這里獲得了切入點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，理解了如何把理論知識(shí)聯(lián)絡(luò)實(shí)際工作中去，如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)歷和理論知識(shí)。當(dāng)然在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也讓我看到相比之下自己的缺乏和差距。在以后的開(kāi)展中也不能直接拿過(guò)別人的經(jīng)歷就，而是借鑒、生成，積累相結(jié)合來(lái)完善自己。第二，通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了園長(zhǎng)應(yīng)具備的才能，應(yīng)做的工作。就這一點(diǎn)，談?wù)勔恍┫敕?。首先，進(jìn)步自己的組織才能。從規(guī)劃到施行方案都應(yīng)該細(xì)致考慮，組織得當(dāng)。其次，要有創(chuàng)新才能，在原有經(jīng)歷的根底上不斷創(chuàng)新，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。第三，創(chuàng)造溫馨幼兒園。無(wú)論是關(guān)于老師、幼兒還是家長(zhǎng)，給他們以溫馨、溫暖的人為環(huán)境，讓他們開(kāi)心來(lái)園，快樂(lè)離園。把握好分寸，掌握好分寸，讓自己成為一個(gè)智慧型園長(zhǎng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我從各個(gè)角度獲得知識(shí)，很感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。今后，我以后的工作會(huì)充分借鑒、利用本次學(xué)習(xí)的知識(shí)，一份做人的真誠(chéng)和愛(ài)心，一份責(zé)任心更好的工作。把我們幼兒園辦的更好!園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)篇2路途雖遙，太陽(yáng)雖灸熱大地，但聆聽(tīng)多位專家、教授、園長(zhǎng)的講座，內(nèi)心竊喜，似有春風(fēng)拂面，撫去心頭燥熱，送來(lái)絲絲涼意，此行收獲甚多。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但記憶是深化的，永久的。那些名家風(fēng)采已刻骨銘心。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷一次深化的教育思想觀念的洗禮，給我注入新的動(dòng)力。首先在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我真正理解了什么是老師專業(yè)，我們的老師專業(yè)開(kāi)展存在的問(wèn)題，透徹理解《安徽省學(xué)前教育三年行動(dòng)方案》，為我們以后開(kāi)展老師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。其次，作為園長(zhǎng)，特別農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)最清楚城鄉(xiāng)幼兒園開(kāi)展的失衡，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容無(wú)視，幼兒園必順朝著精細(xì)化方向開(kāi)展。特別抓好加強(qiáng)幼兒園文化建立。再次，王麗萍老師的講座，激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，真是讓我們受益匪淺，使我們深深意識(shí)到幼兒教育存在的缺乏，感悟幼兒教育的藝術(shù)愛(ài)。用發(fā)現(xiàn)的目光來(lái)關(guān)注孩子;用理解的目光走近孩子;用賞識(shí)的目光走進(jìn)孩子，用我們的愛(ài)去成就每一個(gè)孩子。胸懷大愛(ài)做小事，心有責(zé)任做大事。累!但一定快樂(lè)著。把美麗當(dāng)事業(yè)追求，把事業(yè)當(dāng)美麗來(lái)追求字字句句給我留下深思與啟迪，震撼與觸動(dòng)，像一泓永不竭枯的甘泉滋潤(rùn)在我心田，像一盞高懸的明燈為我們指明前進(jìn)的道路。黑塔鎮(zhèn)中心幼兒園地處泗縣東北貧窮落后的農(nóng)村。辦學(xué)規(guī)模小，根底設(shè)施落后，教學(xué)資匱乏。但作為不太年輕的園長(zhǎng)，我有著自己樸實(shí)的教育理念：用愛(ài)心和智慧去耕耘一所朝氣蓬勃的幼兒園是我最大的幸福。我堅(jiān)信，我的幼兒園一樣可以成為一個(gè)充滿活力的地方，成為一個(gè)快樂(lè)的生命園地。法國(guó)文學(xué)家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：要播灑陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光身為一名園長(zhǎng)，在幼兒園這個(gè)舞臺(tái)上，我應(yīng)該當(dāng)領(lǐng)跑者，我覺(jué)得，園長(zhǎng)跑得多快，老師們就會(huì)跑得多快。我作為園長(zhǎng)有幾個(gè)準(zhǔn)那么：第一，要求自己不可無(wú)才，一個(gè)當(dāng)園長(zhǎng)的人絕對(duì)不可無(wú)才。才能是一個(gè)人格德行的外在表現(xiàn)。才從哪兒來(lái)?所謂厚積薄發(fā)，我覺(jué)得最重的是來(lái)自學(xué)習(xí)，在幼兒園我?guī)ь^成為一個(gè)勤奮的學(xué)習(xí)者。我把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己專業(yè)成長(zhǎng)的保鮮劑。多少個(gè)夜晚，我耕耘子琴鍵，深夜夢(mèng)回都是旋律;多少個(gè)日子，我手持畫(huà)筆，描繪勾勒畫(huà)卷，日子在春風(fēng)秋雨中度過(guò)，能量在春華秋實(shí)中積聚!每每看到那絢爛多彩的兒童畫(huà)貼在走廊櫥窗，每每欣賞到那活潑兒童舞，在舞臺(tái)上奔放，每每聽(tīng)到那銅鈴般的歌聲回蕩校園，內(nèi)心那沖動(dòng)之情難以言狀。這就是典范效應(yīng)，這就是無(wú)邊的幸福。第二，審時(shí)度勢(shì)，擅長(zhǎng)創(chuàng)新。分析^p形勢(shì)，盤(pán)點(diǎn)學(xué)校資，構(gòu)建幼兒園開(kāi)展藍(lán)圖，我培養(yǎng)自己的洞察力，做個(gè)有智慧的園長(zhǎng)，把我的幼兒園打造一個(gè)特色幼兒園。第三，用愛(ài)去經(jīng)營(yíng)幼兒教育。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育身為幼兒園園長(zhǎng)老師應(yīng)該具有童心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。關(guān)愛(ài)是一種流淌著人性光芒的美妙情感，它使幼小的心靈得到潤(rùn)澤，人性得到張揚(yáng)，從而使他們獲得無(wú)比成就感與幸福感。我懂得去愛(ài)老師，老師懂得去愛(ài)學(xué)生，讓愛(ài)灑遍幼兒園每個(gè)角落，愛(ài)如春風(fēng)，愛(ài)似細(xì)雨吹拂、滋潤(rùn)，每個(gè)孩子心田。這次學(xué)習(xí)我深深地懂得：園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的靈魂，園長(zhǎng)素質(zhì)程度直接制約幼兒園開(kāi)展步伐快慢。我正在為創(chuàng)立自己理想中幼兒園而愉快耕耘!此次學(xué)習(xí)，讓我煥發(fā)青春，再生鴻鵠之志。我在以后教育生涯中一定會(huì)在前進(jìn)中反復(fù)反思，在反思中不斷積累。園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)篇34月22日至26日，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴上海各先進(jìn)幼兒觀摩研修，參加幼兒園園交流班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽(tīng)了由北京師范大學(xué)培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類(lèi)講座。參觀了上海市寶山機(jī)關(guān)幼兒園，本溪幼兒園等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)歷介紹，參加了集體研討《現(xiàn)代文化和管理特色》，聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)歷介紹，課余時(shí)間我與來(lái)自全國(guó)各地的局部園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)歷、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)展了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深化的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中，使我真正理解了什么是老師專業(yè)，什么是老師專業(yè)開(kāi)展，我們的老師專業(yè)開(kāi)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)展老師的專業(yè)開(kāi)展，為我們以后開(kāi)展老師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。其次，作為一名老園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該到達(dá)的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的開(kāi)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容無(wú)視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析^p，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向開(kāi)展。再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析^p幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的開(kāi)展與幼兒、老師的親密關(guān)系，就如何進(jìn)步幼兒園的開(kāi)展效率給我們提供了一些明確的方法。在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和開(kāi)展作了明確界定與深化解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)開(kāi)展的內(nèi)涵，實(shí)在轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)開(kāi)展的氣氛，為幼兒園走上科學(xué)開(kāi)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)視、檢查者的觀念，實(shí)在樹(shù)立為家長(zhǎng)效勞、為老師效勞的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)開(kāi)展。一、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)開(kāi)展的思想陣地搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，可以凝心聚力、教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的進(jìn)步。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)開(kāi)展，更迫切需要強(qiáng)化老師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，實(shí)在把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)開(kāi)展提供了思想原動(dòng)力。二、堅(jiān)持以人為本，加快老師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面進(jìn)步老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)推進(jìn)幼兒園科學(xué)開(kāi)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原那么，加快老師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)開(kāi)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年老師在老師隊(duì)伍中所占的比例日益進(jìn)步。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年老師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建立刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原那么，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使所有青年老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，實(shí)在打造我園名師團(tuán)隊(duì)。三、注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革幼兒園教育科學(xué)開(kāi)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心開(kāi)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有根底上安康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目的，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)開(kāi)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活才能；在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)開(kāi)展、探究；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。老師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到開(kāi)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力開(kāi)展、身體開(kāi)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理開(kāi)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)展必要的.心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們安康成長(zhǎng)。一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理程度提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在理論一段時(shí)間以后，能再有時(shí)機(jī)參加進(jìn)步班的培訓(xùn)，讓自己的各種程度得到質(zhì)的飛躍。園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)篇44月22日至26日，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴上海各先進(jìn)幼兒觀摩研修，參加幼兒園園交流班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽(tīng)了由北京師范大學(xué)培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類(lèi)講座。參觀了上海市寶山機(jī)關(guān)幼兒園，本溪幼兒園等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)歷介紹，參加了集體研討《現(xiàn)代文化和管理特色》，聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)歷介紹，課余時(shí)間我與來(lái)自全國(guó)各地的局部園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)歷、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)展了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深化的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中，使我真正理解了什么是老師專業(yè)，什么是老師專業(yè)開(kāi)展，我們的老師專業(yè)開(kāi)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)展老師的專業(yè)開(kāi)展，為我們以后開(kāi)展老師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。其次，作為一名老園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該到達(dá)的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的開(kāi)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容無(wú)視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析^p，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向開(kāi)展。再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析^p幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的開(kāi)展與幼兒、老師的親密關(guān)系，就如何進(jìn)步幼兒園的開(kāi)展效率給我們提供了一些明確的方法。在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和開(kāi)展作了明確界定與深化解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)開(kāi)展的內(nèi)涵，實(shí)在轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)開(kāi)展的氣氛，為幼兒園走上科學(xué)開(kāi)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)視、檢查者的觀念，實(shí)在樹(shù)立為家長(zhǎng)效勞、為老師效勞的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)開(kāi)展。一、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)開(kāi)展的思想陣地。搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，可以凝心聚力、教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的進(jìn)步。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)開(kāi)展，更迫切需要強(qiáng)化老師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，實(shí)在把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)開(kāi)展提供了思想原動(dòng)力。二、堅(jiān)持以人為本，加快老師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面進(jìn)步老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。推進(jìn)幼兒園科學(xué)開(kāi)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原那么，加快老師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)開(kāi)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年老師在老師隊(duì)伍中所占的比例日益進(jìn)步。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年老師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建立刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原那么，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使所有青年老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，實(shí)在打造我園名師團(tuán)隊(duì)。三、注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革幼兒園教育科學(xué)開(kāi)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心開(kāi)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有根底上安康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目的，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)開(kāi)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活才能；在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)開(kāi)展、探究；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。老師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到開(kāi)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力開(kāi)展、身體開(kāi)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理開(kāi)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)展必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們安康成長(zhǎng)。一位學(xué)者說(shuō)過(guò)："對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。"這次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)"初出茅廬"的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理程度提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園"當(dāng)家人"是我們這期的同學(xué)。也希望在理論一段時(shí)間以后，能再有時(shí)機(jī)參加進(jìn)步班的培訓(xùn)，讓自己的各種程度得到質(zhì)的飛躍。園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)篇5一、幼兒老師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷開(kāi)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，如今我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，如今的教育對(duì)幼兒老師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練根本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。二、幼兒老師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)幼兒老師道德素質(zhì)的很重要，“人才分四種：一是有德有才;二是有德無(wú)才;三是無(wú)才無(wú)德;四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德，那是因?yàn)橛胁艧o(wú)德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害，是潛在的定時(shí)____。所以作為園長(zhǎng)在選用老師的時(shí)候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，假如老師沒(méi)有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改良的。說(shuō)道品德，我又想到責(zé)任心，幼兒老師沒(méi)有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從別人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。三、幼兒老師對(duì)孩子加強(qiáng)情感教育孩子的情感冷漠。何止是孩子，我們整個(gè)社會(huì)人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報(bào)道一些不可思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無(wú)人敢扶，死在小區(qū)地上;好心的摩托車(chē)司機(jī)扶起被大車(chē)撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大