第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于培訓(xùn)學(xué)____結(jié)范文匯編10篇關(guān)于培訓(xùn)學(xué)____結(jié)范文匯編10篇培訓(xùn)學(xué)____結(jié)篇112月8日和9日，我們小組十三人到海口景山分校跟班學(xué)習(xí)。這兩天，我查閱了該校二年級(jí)的文本資料和蘇冬梅主任辦公室的文本資料，聽了兩節(jié)語(yǔ)文課和一節(jié)數(shù)學(xué)課，閱讀了該校的校園文化，讓我大開眼界，深受啟發(fā)。在二年級(jí)辦公室里，我查看到了如下資料：1、中層培訓(xùn)資料。其中有周工作工程及操作程序、周歷表等。2、小學(xué)部文本資料。其中有教材解讀、學(xué)習(xí)內(nèi)容等。3、語(yǔ)文教研。其中有開學(xué)培訓(xùn)、語(yǔ)文教研組方案、教研會(huì)記錄等。4、早讀觀摩反應(yīng)卡〔表格式〕。5、學(xué)生成績(jī)記載。6、行政擴(kuò)大會(huì)議資料。7、學(xué)校各類工程模板資料。其中有學(xué)籍管理方法、作業(yè)管理、常規(guī)工作模板啟動(dòng)審評(píng)單、英語(yǔ)晚讀等。8、班級(jí)資料。9、月小結(jié)資料10、咖啡時(shí)間。在蘇冬x主任的辦公室里，我查看到了如下資料：1、開學(xué)初資料。其中有周工作要點(diǎn)等。2、學(xué)部資料。其中有工作周歷表、月小結(jié)、考試安排等。3、綜合組資料〔即語(yǔ)數(shù)英以外的學(xué)科資料〕。4、咖啡時(shí)間資料。5、雙周口算資料。其中有參賽、口算內(nèi)容、評(píng)價(jià)結(jié)果等。6、月考試卷分析^p。7、不動(dòng)筆墨不管理。我看了該校的文本資料，感受到該校的管理確實(shí)做到了“精細(xì)化”，對(duì)每一項(xiàng)工作都有方案、有安排、有落實(shí)、有總結(jié)，我應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇冬梅主任的經(jīng)歷，努力做到“不動(dòng)筆墨不管理”。我聽了該校兩節(jié)語(yǔ)文課，都是古詩(shī)教學(xué)，其中一節(jié)是六年級(jí)語(yǔ)文《觀書有感》，另一節(jié)是三年級(jí)語(yǔ)文《每縫佳節(jié)倍思親》。這兩節(jié)課都表達(dá)了“以學(xué)生為本”，讀的形式多樣，逐漸刪去某些詞〔增加難度〕，最后到達(dá)背誦。在理解詩(shī)意時(shí)，老師也沒有多講，而是采取原詩(shī)句和詩(shī)句譯義反復(fù)調(diào)換對(duì)接的方式，讓學(xué)生去感悟詩(shī)意和意境。整個(gè)過程都圍繞著預(yù)定完成的練習(xí)題來教學(xué)。老師擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生互動(dòng)。從這兩節(jié)課中，可以看出該校的古詩(shī)教學(xué)已經(jīng)形成了相對(duì)固定的形式；采用這種教學(xué)形式，教學(xué)效果可以即時(shí)顯現(xiàn)。我打算在我們學(xué)校里推廣這種古詩(shī)教學(xué)的形式。聽了五年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)字編碼》，總的感受是這節(jié)課充分表達(dá)了數(shù)學(xué)來于生活，應(yīng)用于生活。執(zhí)教者先出示身份證，讓學(xué)生說說身份證有何用途，接著出示三個(gè)省份各兩個(gè)身份證號(hào)碼〔一男一女〕，讓學(xué)生觀察、比擬、猜想，并說出自己的發(fā)現(xiàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生理解身份證的編碼方法規(guī)律，學(xué)生區(qū)分身份證的真假等。在教學(xué)過程中，老師給學(xué)生播放了許多生動(dòng)有趣的情境圖或動(dòng)畫片，使課堂生活化，讓學(xué)生在快樂中學(xué)會(huì)知識(shí)。這是一節(jié)高效課堂，值得效仿。培訓(xùn)學(xué)____結(jié)篇2山東省高中老師全員培訓(xùn)，規(guī)模宏大，準(zhǔn)備充分，培訓(xùn)設(shè)施手段先進(jìn)。通過13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與省內(nèi)的一線老師們進(jìn)展了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的缺乏，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深化，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)形式觸動(dòng)著每位老師的心靈，作為一線老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極理論新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化開展之路。一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。老師的教育教學(xué)觀念直接影響著老師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)展。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)根底上，獲得和和諧充分的開展，從而進(jìn)步其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)自我教育，具備現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)才能和生存才能。詳細(xì)來講，一方面要轉(zhuǎn)變過去那種過份強(qiáng)調(diào)-教育的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治功能而無視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念，確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀；要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體全面開展，個(gè)性特長(zhǎng)充分開展的質(zhì)量觀；要轉(zhuǎn)變只對(duì)少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)，只對(duì)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀，確立對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展負(fù)責(zé)的施教觀。二、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，注重教學(xué)方式的選擇課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的主渠道，只有通過課堂教學(xué)，才能把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。新課程的根本理念指出，以學(xué)生開展為本，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，改變了傳統(tǒng)教育中過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出，素質(zhì)教育的落實(shí)既要有老師教學(xué)方式的改革，還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在課堂教學(xué)方式方面，常見的教學(xué)形式主要有以下幾種：?jiǎn)l(fā)講授形式；自學(xué)討論形式；目的定向形式；發(fā)現(xiàn)式教學(xué)形式；開放研究性教學(xué)形式；多媒體教學(xué)形式等，不管哪一種教學(xué)形式的建構(gòu)和選取，都要表達(dá)學(xué)生的主體地位，由教學(xué)過程中老師到學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流，使教學(xué)成為一個(gè)開放的系統(tǒng)。各種教學(xué)形式都有一定的局限性，而教學(xué)內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)形式作為萬能的形式去傳授所有知識(shí)。靈敏地運(yùn)用教學(xué)形式，是指在比照各種教學(xué)形式的理論，優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，汲取幾種教學(xué)形式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)展組合，使教學(xué)過程得到優(yōu)化.教學(xué)形式的多樣性，有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，為才能的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面，目前，在我國(guó)的課程改革理論中，出現(xiàn)了許多新的學(xué)習(xí)方式，歸納起來，主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，均強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目的，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極考慮，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)。在詳細(xì)的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)并不是三種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，三者之間是不能截然分開的，只有通過三者的優(yōu)化組合，才能實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式向新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)?、注重老師自身的素質(zhì)開展，努力進(jìn)步教育教學(xué)程度老師開展是進(jìn)步教育質(zhì)量的關(guān)鍵；老師開展是教育改革的原動(dòng)力；老師開展是老師自身幸福的泉。素質(zhì)教育改革對(duì)老師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的施行者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：1、老師要關(guān)注專業(yè)化理論開展，理解學(xué)科課程要求作為一線老師，首先要熟悉所教學(xué)科的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)科內(nèi)容知識(shí)的產(chǎn)生、開展、功能等有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能從總體上把握教材，駕馭教材，要認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求等，就個(gè)人來講，雖然我從高一到高三教了一輪，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的理解，但體會(huì)尚淺。因此在我執(zhí)教的第二個(gè)階段我著重加強(qiáng)了教材的分析^p，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。2、老師要努力進(jìn)步自身教學(xué)才能和科研才能老師的教學(xué)才能主要包括良好的語(yǔ)言表達(dá)才能，組織管理才能，處理教材的才能，課程開發(fā)的才能，理解學(xué)生的才能，理解別人以及與別人交往的才能和自我監(jiān)控才能等，在教學(xué)中，老師應(yīng)努力進(jìn)步自身各方面的教學(xué)才能，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，進(jìn)步課堂的效率，進(jìn)步教學(xué)的質(zhì)量；同時(shí)，老師的教育科研才能也是老師專業(yè)化的必然要求，詳細(xì)工作中，可通過集體培訓(xùn)，集體備課，集體教研，校本課程開發(fā)等途徑進(jìn)步自身的教育科研才能。3、老師要終身學(xué)習(xí)與開展，終身學(xué)習(xí)是老師開展的必然要求老師要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍，如《給老師的100條建議》《探究教學(xué)論》《討論式教學(xué)法》等，養(yǎng)成好讀書，讀好書的習(xí)慣。老師要向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)展交流，加強(qiáng)老師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)展交流與學(xué)習(xí)。老師要向自己學(xué)習(xí)，從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)，即自我反思。自我反思是老師開展的有效的途徑，通過教學(xué)反思可以積累教學(xué)經(jīng)歷，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理化，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提升了老師的形象地位。在教學(xué)中，我已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記的好習(xí)慣，每節(jié)課后在自己的教案本上及時(shí)記下課堂中成功之舉或缺乏之處，或者提出改良性的意見，一段時(shí)間后，再把這些內(nèi)容加以整理和總結(jié)，為以后的教學(xué)積累了珍貴的經(jīng)歷。老師要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在老師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長(zhǎng)”。在老師的工作中，學(xué)生是非常重要的一個(gè)因素，每個(gè)學(xué)生都有自己個(gè)性特征，學(xué)生的多樣性、開展性、不確定性，使得老師經(jīng)常需要面對(duì)不少新問題，而這些問題的解決過程，也能促進(jìn)老師的開展。歌德有句名言說：“人生至關(guān)重要的事是有遠(yuǎn)大的目的和到達(dá)這個(gè)目的的雄心壯志”。新課程的改革對(duì)我們每位老師來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。培訓(xùn)學(xué)____結(jié)篇3公司領(lǐng)導(dǎo)：我自20xx年4月16日至4月25日在大嶺山承受平安主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，除去20號(hào)周日一天休息未上課，其余總計(jì)培訓(xùn)九天時(shí)間，培訓(xùn)學(xué)習(xí)業(yè)已完畢并考核完畢，現(xiàn)對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況作以下報(bào)告：一培訓(xùn)課程的大致內(nèi)容本次共培訓(xùn)三大課程，即《平安消費(fèi)的法律法規(guī)知識(shí)》；《平安技術(shù)根底知識(shí)》；《消費(fèi)經(jīng)營(yíng)單位平安消費(fèi)管理》。在《法律法規(guī)知識(shí)》課程中主要針對(duì)平安消費(fèi)有關(guān)的法律法規(guī)，如《平安消費(fèi)法》，《職業(yè)病防治法》，《勞動(dòng)法》，《消防法》，《廣東平安消費(fèi)條例》等進(jìn)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并在本課程中學(xué)習(xí)了注冊(cè)平安主任制度的相關(guān)知識(shí)。在本課程中，學(xué)習(xí)到我國(guó)平安消費(fèi)的方針為“平安第一，預(yù)防為主”，從勞動(dòng)者的生命平安和身體安康，從危險(xiǎn)識(shí)別，從消費(fèi)條件，從對(duì)勞動(dòng)者的平安教育和平安操作，從消費(fèi)的平安保障等闡發(fā)了平安第一的內(nèi)涵，從完善平安消費(fèi)條件，從開展經(jīng)常性的平安教育進(jìn)步勞動(dòng)者的平安素質(zhì)，從加強(qiáng)和完善平安管理的各項(xiàng)工作等闡發(fā)了預(yù)防為主的內(nèi)涵，并學(xué)習(xí)了平安與消費(fèi)，平安與效益的關(guān)系等。在《平安技術(shù)根底知識(shí)》課程中主要學(xué)習(xí)了防火防爆，職業(yè)衛(wèi)生，機(jī)械平安，電氣平安相關(guān)知識(shí)，主要是從技術(shù)層面上分析^p事故造成的各種直接間接原因，接合我公司實(shí)際情況與去年的所發(fā)生的幾起工傷和火災(zāi)事故，本章知識(shí)內(nèi)容與我公司有著親密聯(lián)絡(luò)。在《消費(fèi)經(jīng)營(yíng)單位平安消費(fèi)管理》課程中主要學(xué)習(xí)了平安消費(fèi)的根本觀點(diǎn)，平安消費(fèi)制度管理，平安消費(fèi)檢查，特作業(yè)人員管理，現(xiàn)場(chǎng)平安管理，平安消費(fèi)教育培訓(xùn)，傷亡事故管理等相關(guān)知識(shí)，本章主要從管理和制度層面上對(duì)平安消費(fèi)進(jìn)展了學(xué)習(xí)。二對(duì)培訓(xùn)課程幾項(xiàng)重點(diǎn)概括1從國(guó)家和企業(yè)各類傷亡事故案例中可以得出平安消費(fèi)非常重要這一結(jié)論，因?yàn)槭玛P(guān)勞動(dòng)者的生命平安與身體安康，事關(guān)企業(yè)的消費(fèi)與效益。平安與消費(fèi)，平安與效益不是對(duì)立的而是互相促進(jìn)相輔相成的關(guān)系，不能簡(jiǎn)單的分割，要統(tǒng)一對(duì)待。應(yīng)樹立和運(yùn)用系統(tǒng)，預(yù)防，科學(xué)的觀點(diǎn)開展平安工作和管理。所以加強(qiáng)各級(jí)干部的思想態(tài)度的轉(zhuǎn)變和全員技術(shù)與知識(shí)的學(xué)習(xí)，是一項(xiàng)非常必要和重要的工作。2注冊(cè)平安主任制度是由廣東省借鑒英國(guó)新加坡等國(guó)和地區(qū)的經(jīng)歷于1994年率先在深圳試行的一項(xiàng)制度。制度的意義在于裝備專職安消費(fèi)管理人員，加強(qiáng)平安消費(fèi)監(jiān)管，解決“沒人管”和“不會(huì)管”的問題，通過專職人員使企業(yè)全員增強(qiáng)平安法制觀念，進(jìn)步平安消費(fèi)意識(shí)，掌握平安消費(fèi)技術(shù)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用平安消費(fèi)知識(shí)，推動(dòng)和開展各項(xiàng)平安消費(fèi)相關(guān)工作，諸如執(zhí)行國(guó)家平安消費(fèi)相關(guān)法律，法規(guī)和方針政策，建立健全平安消費(fèi)責(zé)任制度，平安消費(fèi)管理制度，工作檔案制度，平安操作規(guī)程等。3我國(guó)對(duì)平安消費(fèi)的新格局是政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，部門依法監(jiān)管，單位全面負(fù)責(zé)，社會(huì)監(jiān)視支持。企業(yè)平安消費(fèi)由主要負(fù)責(zé)人負(fù)全責(zé)，國(guó)家以法律形式對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人和注冊(cè)平安主任的職責(zé)和法律責(zé)任進(jìn)展了規(guī)定。平安消費(fèi)的方針是平安第一，預(yù)防為主，平安消費(fèi)的本質(zhì)是平安消費(fèi)，人人有責(zé)，因此公司的平安消費(fèi)相關(guān)工作應(yīng)在主要負(fù)責(zé)人帶著與指導(dǎo)和平安主任的推動(dòng)與牽頭及全員參與全面進(jìn)展。4平安消費(fèi)的主要內(nèi)容有：〔1〕：建立健全平安消費(fèi)管理機(jī)構(gòu)；〔2〕：建立健全平安消費(fèi)規(guī)章制度；〔3〕：完善平安消費(fèi)條件；〔4〕：進(jìn)展平安消費(fèi)宣傳教育；〔5〕：開展平安消費(fèi)檢查；〔6〕：加強(qiáng)消費(fèi)現(xiàn)場(chǎng)平安消費(fèi)管理；〔7〕：做好事故預(yù)防和事故處理工作。接合公司實(shí)際情況，上述內(nèi)容將是我公司今后開展平安工作的重要方面和主要方面。5引發(fā)平安事故的直接因素有人的不平安行為，物的不平安狀態(tài)，間接因素是管理的欠缺。人的不平安行為有違章違紀(jì)操作，思想上麻木大意，技術(shù)上薄弱，知識(shí)上缺乏，上崗未經(jīng)培訓(xùn)考核等，物的不平安狀態(tài)有平安設(shè)施裝置的缺陷，物體放置工作場(chǎng)所的缺陷，防護(hù)用品的缺陷，設(shè)備工具方面的缺陷等，管理的欠缺主要是對(duì)人對(duì)物的監(jiān)管不力，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)控制，及時(shí)處理等。三公司平安消費(fèi)管理工作的現(xiàn)狀和缺乏根據(jù)平安培訓(xùn)學(xué)習(xí)的三大課程內(nèi)容，我個(gè)人認(rèn)為公司平安消費(fèi)管理工作的現(xiàn)狀還不夠理想，從制度建立從人員管理從現(xiàn)場(chǎng)管理從技術(shù)環(huán)境方面都有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。公司領(lǐng)導(dǎo)雖在一定程度上引起高度重視，但未能就平安管理工作作以深化強(qiáng)化，使之系統(tǒng)，標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)致。結(jié)合公司現(xiàn)狀，平安消費(fèi)管理存在的缺乏概括起來主要有：〈1〉：各級(jí)干部的平安消費(fèi)意識(shí)較為淡薄，平安法制意識(shí)較為淡薄，平安消費(fèi)管理的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)技術(shù)比擬欠缺，不能有針對(duì)性有目的的全面性的對(duì)員工平安消費(fèi)工作正確的加以教育培訓(xùn)，指導(dǎo)疏引，監(jiān)視檢查，管理控制等?！?〉：公司對(duì)員工的三級(jí)四新平安教育培訓(xùn)工作力度不大，日常性持續(xù)性平安教育培訓(xùn)，以及對(duì)事故責(zé)任人對(duì)事故案例對(duì)特種作業(yè)人員的專項(xiàng)教育培訓(xùn)工作力度不大，工作員工不具備或很少具備或具備很少本工種本崗們所必需的平安消費(fèi)相關(guān)知識(shí)相關(guān)技能而直接從事相關(guān)工種相關(guān)崗位的工作，未經(jīng)培訓(xùn)并考核合格后上崗，特殊崗位人員未能持證上崗，這是導(dǎo)致事故最直接的因素和隱患所在?！?〉：干部自身素質(zhì)和員工自身素質(zhì)諸如學(xué)習(xí)才能，理解才能，實(shí)操才能，管理才能，溝通才能，思想品德，文化知識(shí)，理論修養(yǎng)，遵章守紀(jì)，創(chuàng)新變革等方面存在著缺乏?！?〉：公司平安消費(fèi)管制度和平安文化方面的缺乏，主要存在平安消費(fèi)目的管理的模糊，相關(guān)平安消費(fèi)責(zé)任，操作規(guī)程，教育培訓(xùn)，檢查監(jiān)視，危險(xiǎn)作業(yè)，平安會(huì)議，應(yīng)急預(yù)案，現(xiàn)場(chǎng)管理，檔案管理，獎(jiǎng)勵(lì)處分，值班報(bào)告，事故追究等制度的欠缺，員工在公司平安目的，平安價(jià)值觀，平安意識(shí)，平安行為準(zhǔn)那么，各項(xiàng)平安規(guī)章制度的認(rèn)識(shí)認(rèn)同與遵守執(zhí)行方面的欠缺。四個(gè)人建議建議公司從上至下應(yīng)對(duì)平安消費(fèi)和平安消費(fèi)管理高度重視，針對(duì)平安消費(fèi)的主要內(nèi)容，建立健全平安消費(fèi)管理機(jī)構(gòu)，建立健全平安消費(fèi)規(guī)章制度，完善平安消費(fèi)條件，進(jìn)展平安消費(fèi)宣傳教育，開展平安消費(fèi)檢查，加強(qiáng)消費(fèi)現(xiàn)場(chǎng)平安消費(fèi)管理，做好事故預(yù)防和事故處理工作。建議公司自行開展或由輔導(dǎo)公司開展對(duì)我公司中基層干部進(jìn)展相關(guān)平安消費(fèi)的法律法規(guī)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)并進(jìn)展考核。建議公司在制度的建立健全上應(yīng)下功夫?qū)⑵渫晟破饋?，并將管理干部?duì)制度的執(zhí)行作為獎(jiǎng)懲，績(jī)效，晉升，調(diào)薪等一項(xiàng)重要根據(jù)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)平安消費(fèi)的相關(guān)理論知識(shí)，思想觀念，法律法規(guī)等都有了直接的全新的理解，自我感到受益很深，但由于培訓(xùn)時(shí)間較短，培訓(xùn)內(nèi)容以前接觸較少，加之知識(shí)總量較大，個(gè)人在學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)，理解，承受上存在一定的限度，所以對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容還有待進(jìn)一步加強(qiáng)加深自身學(xué)習(xí)，以期比擬全面比擬結(jié)實(shí)的掌握相知知識(shí)，以更好的為公司效勞。以上是我經(jīng)過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的總結(jié)報(bào)告，如有錯(cuò)誤，敬請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展指正。培訓(xùn)學(xué)____結(jié)篇48月23日至9月22日，受學(xué)校委派，參加了為期三個(gè)月的教育部中南高校教育管理干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這段時(shí)間，認(rèn)真聆聽專家精彩講演，積極參與班級(jí)小組活動(dòng)，利用一切時(shí)機(jī)與學(xué)員互相交流，到心儀已久的高校走訪學(xué)習(xí)，靜下心來讀一些書想一些問題，每天都有一種悠然心會(huì)、豁然開朗的感覺?，F(xiàn)梳理總結(jié)如下。(一)內(nèi)容豐富形式多樣1.內(nèi)容豐富：既有科學(xué)開展、國(guó)際政治等理論專題，又有三農(nóng)問題、金融危機(jī)等時(shí)政專題;既有廉政建立、干部作風(fēng)等思想教育內(nèi)容，又有文學(xué)走向、論文寫作等人文教育內(nèi)容;既有高校管理、高等教育等高教理論專題，又有校園文化、人事管理等高校理論內(nèi)容;既有華師、華科等國(guó)內(nèi)名校經(jīng)歷介紹，又有美國(guó)高等教育等國(guó)外教育比擬。教學(xué)內(nèi)容既有理論的前沿性，又有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。2.形式多樣：有專題講授、自學(xué)研討、實(shí)地考察、論文寫作、學(xué)員論壇、管理故事賞析等多種形式，理論與實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合。(二)組織嚴(yán)密紀(jì)律嚴(yán)明1.配好班主任：班主任既有管理經(jīng)歷又細(xì)心熱情，在三個(gè)月的培訓(xùn)中，班主任求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，平易近人的人格力量，無微不至的關(guān)心照顧令大家受益良多。2.精選任課者：任課老師有不少是國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者，老師授課內(nèi)容新、理論深、信息廣、方法活，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦，使大家領(lǐng)略了大師風(fēng)采。3.對(duì)學(xué)員嚴(yán)要求：提出“堅(jiān)決的政治方向，勤奮的學(xué)習(xí)精神，樸實(shí)的生活作風(fēng)，嚴(yán)格的組織紀(jì)律”的素質(zhì)要求;強(qiáng)調(diào)在培訓(xùn)期間實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即從領(lǐng)導(dǎo)干部到學(xué)員的角色轉(zhuǎn)變，從繁忙工作的動(dòng)態(tài)向坐下來安心學(xué)習(xí)的靜態(tài)轉(zhuǎn)變，從家庭生活到集體生活的方式轉(zhuǎn)變;在學(xué)習(xí)上，強(qiáng)調(diào)做到理論與實(shí)際結(jié)合、聽講與自學(xué)結(jié)合、學(xué)習(xí)與研究結(jié)合、學(xué)習(xí)與調(diào)查結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合。抓好“三自一嚴(yán)”，即自我管理、自我教育、自我效勞和嚴(yán)格要求。由于管理標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)，使學(xué)員收獲甚多，實(shí)在體會(huì)到這里真的是理論的課堂，知識(shí)的海洋，修身的場(chǎng)所，交友的橋梁培訓(xùn)學(xué)____結(jié)篇5我自20xx年4月16日至4月25日在大嶺山承受平安主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，除去20號(hào)周日一天休息未上課，其余總計(jì)培訓(xùn)九天時(shí)間，培訓(xùn)學(xué)習(xí)業(yè)已完畢并考核完畢，現(xiàn)對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況作以下報(bào)告：一、培訓(xùn)課程的大致內(nèi)容本次共培訓(xùn)三大課程，即《平安消費(fèi)的法律法規(guī)知識(shí)》；《平安技術(shù)根底知識(shí)》；《消費(fèi)經(jīng)營(yíng)單位平安消費(fèi)管理》。在《法律法規(guī)知識(shí)》課程中主要針對(duì)平安消費(fèi)有關(guān)的法律法規(guī)，如《平安消費(fèi)法》，《職業(yè)病防治法》，《勞動(dòng)法》，《消防法》，《廣東平安消費(fèi)條例》等進(jìn)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并在本課程中學(xué)習(xí)了注冊(cè)平安主任制度的相關(guān)知識(shí)。在本課程中，學(xué)習(xí)到我國(guó)平安消費(fèi)的方針為“平安第一，預(yù)防為主”，從勞動(dòng)者的生命平安和身體安康，從危險(xiǎn)識(shí)別，從消費(fèi)條件，從對(duì)勞動(dòng)者的平安教育和平安操作，從消費(fèi)的平安保障等闡發(fā)了平安第一的內(nèi)涵，從完善平安消費(fèi)條件，從開展經(jīng)常性的平安教育進(jìn)步勞動(dòng)者的平安素質(zhì)，從加強(qiáng)和完善平安管理的各項(xiàng)工作等闡發(fā)了預(yù)防為主的內(nèi)涵，并學(xué)習(xí)了平安與消費(fèi)，平安與效益的關(guān)系等。在《平安技術(shù)根底知識(shí)》課程中主要學(xué)習(xí)了防火防爆，職業(yè)衛(wèi)生，機(jī)械平安，電氣平安相關(guān)知識(shí)，主要是從技術(shù)層面上分析^p事故造成的各種直接間接原因，接合我公司實(shí)際情況與去年的所發(fā)生的幾起工傷和火災(zāi)事故，本章知識(shí)內(nèi)容與我公司有著親密聯(lián)絡(luò)。在《消費(fèi)經(jīng)營(yíng)單位平安消費(fèi)管理》課程中主要學(xué)習(xí)了平安消費(fèi)的根本觀點(diǎn)，平安消費(fèi)制度管理，平安消費(fèi)檢查，特作業(yè)人員管理，現(xiàn)場(chǎng)平安管理，平安消費(fèi)教育培訓(xùn)，傷亡事故管理等相關(guān)知識(shí)，本章主要從管理和制度層面上對(duì)平安消費(fèi)進(jìn)展了學(xué)習(xí)。二、對(duì)培訓(xùn)課程幾項(xiàng)重點(diǎn)概括1、從國(guó)家和企業(yè)各類傷亡事故案例中可以得出平安消費(fèi)非常重要這一結(jié)論，因?yàn)槭玛P(guān)勞動(dòng)者的生命平安與身體安康，事關(guān)企業(yè)的消費(fèi)與效益。平安與消費(fèi)，平安與效益不是對(duì)立的而是互相促進(jìn)相輔相成的關(guān)系，不能簡(jiǎn)單的分割，要統(tǒng)一對(duì)待。應(yīng)樹立和運(yùn)用系統(tǒng)，預(yù)防，科學(xué)的觀點(diǎn)開展平安工作和管理。所以加強(qiáng)各級(jí)干部的思想態(tài)度的轉(zhuǎn)變和全員技術(shù)與知識(shí)的學(xué)習(xí)，是一項(xiàng)非常必要和重要的工作。2、注冊(cè)平安主任制度是由廣東省借鑒英國(guó)新加坡等國(guó)和地區(qū)的經(jīng)歷于1994年率先在深圳試行的一項(xiàng)制度。制度的意義在于裝備專職安消費(fèi)管理人員，加強(qiáng)平安消費(fèi)監(jiān)管，解決“沒人管”和“不會(huì)管”的問題，通過專職人員使企業(yè)全員增強(qiáng)平安法制觀念，進(jìn)步平安消費(fèi)意識(shí)，掌握平安消費(fèi)技術(shù)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用平安消費(fèi)知識(shí)，推動(dòng)和開展各項(xiàng)平安消費(fèi)相關(guān)工作，諸如執(zhí)行國(guó)家平安消費(fèi)相關(guān)法律，法規(guī)和方針政策，建立健全平安消費(fèi)責(zé)任制度，平安消費(fèi)管理制度，工作檔案制度，平安操作規(guī)程等。3、我國(guó)對(duì)平安消費(fèi)的新格局是政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，部門依法監(jiān)管，單位全面負(fù)責(zé)，社會(huì)監(jiān)視支持。企業(yè)平安消費(fèi)由主要負(fù)責(zé)人負(fù)全責(zé)，國(guó)家以法律形式對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人和注冊(cè)平安主任的職責(zé)和法律責(zé)任進(jìn)展了規(guī)定。平安消費(fèi)的方針是平安第一，預(yù)防為主，平安消費(fèi)的本質(zhì)是平安消費(fèi)，人人有責(zé)，因此公司的平安消費(fèi)相關(guān)工作應(yīng)在主要負(fù)責(zé)人帶著與指導(dǎo)和平安主任的推動(dòng)與牽頭及全員參與全面進(jìn)展。4、平安消費(fèi)的主要內(nèi)容有：〔1〕：建立健全平安消費(fèi)管理機(jī)構(gòu)；〔2〕：建立健全平安消費(fèi)規(guī)章制度；〔3〕：完善平安消費(fèi)條件；〔4〕：進(jìn)展平安消費(fèi)宣傳教育；〔5〕：開展平安消費(fèi)檢查；〔6〕：加強(qiáng)消費(fèi)現(xiàn)場(chǎng)平安消費(fèi)管理；〔7〕：做好事故預(yù)防和事故處理工作。接合公司實(shí)際情況，上述內(nèi)容將是我公司今后開展平安工作的重要方面和主要方面。5、引發(fā)平安事故的直接因素有人的不平安行為，物的不平安狀態(tài)，間接因素是管理的欠缺。人的不平安行為有違章違紀(jì)操作，思想上麻木大意，技術(shù)上薄弱，知識(shí)上缺乏，上崗未經(jīng)培訓(xùn)考核等，物的不平安狀態(tài)有平安設(shè)施裝置的缺陷，物體放置工作場(chǎng)所的缺陷，防護(hù)用品的缺陷，設(shè)備工具方面的缺陷等，管理的欠缺主要是對(duì)人對(duì)物的監(jiān)管不力，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)控制，及時(shí)處理等。三、公司平安消費(fèi)管理工作的現(xiàn)狀和缺乏根據(jù)平安培訓(xùn)學(xué)習(xí)的三大課程內(nèi)容，我個(gè)人認(rèn)為公司平安消費(fèi)管理工作的現(xiàn)狀還不夠理想，從制度建立從人員管理從現(xiàn)場(chǎng)管理從技術(shù)環(huán)境方面都有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。公司領(lǐng)導(dǎo)雖在一定程度上引起高度重視，但未能就平安管理工作作以深化強(qiáng)化，使之系統(tǒng)，標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)致。結(jié)合公司現(xiàn)狀，平安消費(fèi)管理存在的缺乏概括起來主要有：〈1〉：各級(jí)干部的平安消費(fèi)意識(shí)較為淡薄，平安法制意識(shí)較為淡薄，平安消費(fèi)管理的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)技術(shù)比擬欠缺，不能有針對(duì)性有目的的全面性的對(duì)員工平安消費(fèi)工作正確的加以教育培訓(xùn)，指導(dǎo)疏引，監(jiān)視檢查，管理控制等?！?〉：公司對(duì)員工的三級(jí)四新平安教育培訓(xùn)工作力度不大，日常性持續(xù)性平安教育培訓(xùn)，以及對(duì)事故責(zé)任人對(duì)事故案例對(duì)特種作業(yè)人員的專項(xiàng)教育培訓(xùn)工作力度不大，工作員工不具備或很少具備或具備很少本工種本崗們所必需的平安消費(fèi)相關(guān)知識(shí)相關(guān)技能而直接從事相關(guān)工種相關(guān)崗位的工作，未經(jīng)培訓(xùn)并考核合格后上崗，特殊崗位人員未能持證上崗，這是導(dǎo)致事故最直接的因素和隱患所在。〈3〉：干部自身素質(zhì)和員工自身素質(zhì)諸如學(xué)習(xí)才能，理解才能，實(shí)操才能，管理才能，溝通才能，思想品德，文化知識(shí)，理論修養(yǎng)，遵章守紀(jì)，創(chuàng)新變革等方面存在著缺乏?！?〉：公司平安消費(fèi)管制度和平安文化方面的缺乏，主要存在平安消費(fèi)目的管理的模糊，相關(guān)平安消費(fèi)責(zé)任，操作規(guī)程，教育培訓(xùn)，檢查監(jiān)視，危險(xiǎn)作業(yè)，平安會(huì)議，應(yīng)急預(yù)案，現(xiàn)場(chǎng)管理，檔案管理，獎(jiǎng)勵(lì)處分，值班報(bào)告，事故追究等制度的欠缺，員工在公司平安目的，平安價(jià)值觀，平安意識(shí)，平安行為準(zhǔn)那么，各項(xiàng)平安規(guī)章制度的認(rèn)識(shí)認(rèn)同與遵守執(zhí)行方面的欠缺。四、個(gè)人建議建議公司從上至下應(yīng)對(duì)平安消費(fèi)和平安消費(fèi)管理高度重視，針對(duì)平安消費(fèi)的主要內(nèi)容，建立健全平安消費(fèi)管理機(jī)構(gòu)，建立健全平安消費(fèi)規(guī)章制度，完善平安消費(fèi)條件，進(jìn)展平安消費(fèi)宣傳教育，開展平安消費(fèi)檢查，加強(qiáng)消費(fèi)現(xiàn)場(chǎng)平安消費(fèi)管理，做好事故預(yù)防和事故處理工作。建議公司自行開展或由輔導(dǎo)公司開展對(duì)我公司中基層干部進(jìn)展相關(guān)平安消費(fèi)的法律法規(guī)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)并進(jìn)展考核。建議公司在制度的建立健全上應(yīng)下功夫?qū)⑵渫晟破饋恚⒐芾砀刹繉?duì)制度的執(zhí)行作為獎(jiǎng)懲，績(jī)效，晉升，調(diào)薪等一項(xiàng)重要根據(jù)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)平安消費(fèi)的相關(guān)理論知識(shí)，思想觀念，法律法規(guī)等都有了直接的全新的理解，自我感到受益很深，但由于培訓(xùn)時(shí)間較短，培訓(xùn)內(nèi)容以前接觸較少，加之知識(shí)總量較大，個(gè)人在學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)，理解，承受上存在一定的限度，所以對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容還有待進(jìn)一步加強(qiáng)加深自身學(xué)習(xí)，以期比擬全面比擬結(jié)實(shí)的掌握相知知識(shí)，以更好的為公司效勞。以上是我經(jīng)過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的總結(jié)報(bào)告，如有錯(cuò)誤，敬請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展指正。培訓(xùn)學(xué)____結(jié)篇6XX年9月20日至今，我很快樂可以參加了XX年“國(guó)培方案”“縣級(jí)老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)工程”培訓(xùn)中的一員。這一個(gè)月來在陜西師大遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽了八位專家教授精彩的講座、進(jìn)展了網(wǎng)上實(shí)際操作、培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)，使我的教育理念得到了升華，教育理論得到了進(jìn)步，對(duì)“國(guó)培方案”的施行有了深化的理解。尤其是緊張而有序的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聆聽專家們精彩的講座，解決了平時(shí)在老師培訓(xùn)方面的一些困惑。每一位專家學(xué)者淵博的學(xué)識(shí)、高深的專業(yè)素養(yǎng)使我大開眼界，受益匪淺。新的培訓(xùn)理念、新的培訓(xùn)形式，給了我許多的啟迪。自己曾承受過很屢次培訓(xùn)，如今深切地感受到身為培訓(xùn)者的老師和專家，真的很敬業(yè)，在培訓(xùn)的過程里全心付出智慧與心血，深深地打動(dòng)和吸引我們學(xué)員，讓我們心中萬分威激，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲也較多。一、課程設(shè)置靈敏表現(xiàn)人性化，自主選擇性強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)上聽專家們的精彩講座，那深化淺出、精彩獨(dú)到，使我受益匪淺，感觸良多。雖然是網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)展培訓(xùn)方式，可是我通過視頻聆聽了教授專家授課的風(fēng)范，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，每天聽課、研討、交流，使我在理論上有了很大地進(jìn)步，對(duì)培訓(xùn)者工作有了更新的認(rèn)識(shí)。此次突顯專家引領(lǐng)作用；課程內(nèi)容豐富多彩，參加培訓(xùn)者對(duì)課程比擬有靈敏性選擇，自主性選擇強(qiáng)。我選擇了劉良華教授的《老師專業(yè)成長(zhǎng)》，張舉范教授《國(guó)培方案培訓(xùn)方案解讀及老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織與管理》、張立昌教授《在參與中學(xué)習(xí)和行動(dòng)——老師培訓(xùn)開展的新取向》、焦建利教授《技術(shù)支持的老師專業(yè)開展》、白浩老師《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何才能真正發(fā)生——遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)使用解讀》、王淑蘭教授《老師心理安康與維護(hù)》等六個(gè)必修課，還選擇了二個(gè)選修課分別是馬曉雄教授《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。二、專家授課理念新穎，專業(yè)知識(shí)性濃。劉良華、張舉范、王淑蘭、張立昌四位專家的講座高屋建筑，深化淺出，使自己多年來在老師培訓(xùn)方面的一些困惑得到理解開，過去一些模糊的認(rèn)識(shí)得到了明確，思想觀念也得進(jìn)步，使我感受到了國(guó)家對(duì)縣級(jí)老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的空前重視，認(rèn)識(shí)到了老師培訓(xùn)工作大有可為重要性。特別是劉良華教授的《老師專業(yè)成長(zhǎng)》深化闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業(yè)知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生潛移默化的熏陶，對(duì)其為人處事的影響。好老師的三項(xiàng)修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè)，就是傳授專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能；所謂解惑，就是讓學(xué)生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道，就是以自己的人格魅力感染學(xué)生，并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中，而非單獨(dú)傳道，要用自己人格魅力征服學(xué)生。王淑蘭教授《老師心理安康與維護(hù)》的講座，剖析現(xiàn)代老師的內(nèi)心世界，長(zhǎng)期以來，老師工作的顯性和隱性負(fù)擔(dān)都使老師壓力過大，而老師又是社會(huì)的人，不得不承當(dāng)相應(yīng)的社會(huì)角色付予的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，這一切都使老師疲憊不堪，處于亞安康狀態(tài)，不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴(yán)重影響到老師的工作和生活，王教授對(duì)其剖析，思想獨(dú)到、觀點(diǎn)鮮明、條理明晰，實(shí)例豐富，并對(duì)老師提出了如何自我調(diào)節(jié)、減壓。讓我聽得如癡如醉，她學(xué)識(shí)豐富，出口句句成語(yǔ)，就是彰顯教授的人格魅力，由衷佩服；焦建成和白浩教授的課讓我認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如何促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和懂得使用網(wǎng)絡(luò)資促進(jìn)專業(yè)程度和進(jìn)步，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)與工作的助手，并在教學(xué)充分地運(yùn)用。三、注重師德修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)班主任具有的品質(zhì)。馬曉雄、劉新科二位專家對(duì)現(xiàn)代老師修養(yǎng)提出自己的看法，明確如何為人師表，怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任，一個(gè)好老師應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；老師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。老師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)構(gòu)造，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，遵守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。同時(shí)要勇于創(chuàng)新、發(fā)奮進(jìn)取。老師從事的是創(chuàng)造性工作，要富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。只有投身教育創(chuàng)新理論，積極探究教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在開掘興趣和潛能的根底上全面開展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化建立需要、具有創(chuàng)新精神和理論才能的一代新人。師德是老師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的根底道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么，以及與之相適應(yīng)的道德觀念，道德情操，道德意志和道德品質(zhì)，老師的思想覺悟和品格素養(yǎng)高了。才能擔(dān)當(dāng)為祖國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感，才能忠誠(chéng)教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)；堅(jiān)守高尚情操才會(huì)進(jìn)步，才能自覺遵紀(jì)守法，廉潔從教；發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，教書育人，“身正為范”，老師高尚的師品才具有典范的力量。當(dāng)然包括老師關(guān)愛學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，這要老師必須具備深沉的專業(yè)知識(shí)，廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論，教育技巧和教育技術(shù)，具備過硬的業(yè)務(wù)才能。積極開展教育和科學(xué)研究，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。老師具備了學(xué)而不厭，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；具備一絲不茍，精益求精，文明端正，務(wù)實(shí)創(chuàng)新的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng)，言傳與身教相結(jié)合，那么學(xué)生就會(huì)在潛移默化中，既學(xué)到知識(shí)，又學(xué)會(huì)求知，做事，做人。在談到如何當(dāng)一名優(yōu)秀班主任時(shí)，認(rèn)為老師得以身作那么、無私忘我，用自己的人格魅力征服學(xué)生。要不斷的完善班級(jí)管理，讓班級(jí)具有活潑開朗，團(tuán)結(jié)合作，追求上進(jìn)的班集體。老師還要關(guān)心保護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛，因?yàn)橐寣W(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心保護(hù)他們，做他們的知心人，要用“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘，還要相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。四、更新了培訓(xùn)管理理念，解決了心中的疑難問題通過此次學(xué)習(xí)，自己過去習(xí)慣的舊的培訓(xùn)管理形式，注重思想情感領(lǐng)悟的教學(xué)管理思路，本次“國(guó)培”讓我改變了培訓(xùn)管理理念。教授們的講座從深層次分析^p了培訓(xùn)組織管理及培訓(xùn)方案的編制、當(dāng)前老師專業(yè)、開展、心里安康、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等做了專題講授，引發(fā)了我對(duì)培訓(xùn)組織管理工作的反思，新的理念讓我耳目一新，更明晰了今后對(duì)培訓(xùn)工作的改革方向，不能就為完成培訓(xùn)任務(wù)而培訓(xùn)，更要注重培訓(xùn)的組織管理、質(zhì)量、方式、內(nèi)容、效勞，表達(dá)出培訓(xùn)的人文和諧環(huán)境。此次培訓(xùn)改變了以往拼盤式講座培訓(xùn)方式，讓參與培訓(xùn)學(xué)員從理論到理論，邊學(xué)邊用。在專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，組織學(xué)員以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)展專題行動(dòng)研修、討論、提出問題、平臺(tái)論壇、交流評(píng)議、專家專場(chǎng)解答疑難問題，真正做到有問必答，師生遠(yuǎn)程平臺(tái)互動(dòng)交流，使學(xué)員明確了今后承當(dāng)各類培訓(xùn)的組織管理和效勞工作。總之，在本次國(guó)培方案培訓(xùn)中，我深化體會(huì)到了作為一名培訓(xùn)者老師，作為教育工作者終身學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念，豐富了教育教學(xué)技能，明確了今后成長(zhǎng)開展的方向。同時(shí)也是一次觀念上的洗禮，理論上的進(jìn)步；知識(shí)上的積淀，教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是我的豐厚收獲，雖然時(shí)間一個(gè)月左右，但是培訓(xùn)心得已促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)，盡管別人說，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深化意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者老師，我將會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我市區(qū)的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建立和開展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)開展中大放光榮！此次培訓(xùn)讓我有收獲和考慮，這些收獲不僅來自專家的講座，也有來自同五班全體學(xué)員之間的信息交流和平臺(tái)互動(dòng)。就像賀衛(wèi)東教授所說，培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、互相影響、各地的風(fēng)土人情都是很好的學(xué)習(xí)資。應(yīng)該感謝這次國(guó)培，感謝專家的精彩講座、感謝輔導(dǎo)員的辛勤付出，讓國(guó)培指引我們的專業(yè)成長(zhǎng)。培訓(xùn)學(xué)____結(jié)篇7能參加此次教育技術(shù)培訓(xùn)我很快樂，很充實(shí)。教育技術(shù)的應(yīng)用在新課程改革中扮演著越來越重要的角色，廣闊中小學(xué)老師正在自覺地將教育技術(shù)的新成果帶入日常教學(xué)，用越來越豐富的教學(xué)資和越來越巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生走入知識(shí)探究未知。作為農(nóng)村教育工作者，我沒有什么理由不與時(shí)俱進(jìn)；承受新的理念是實(shí)現(xiàn)自我升華途徑。以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)工作是這次培訓(xùn)的核心內(nèi)容。這次培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)了：編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟悉信息化教學(xué)資、信息化教學(xué)資的搜集和處理、形成完好的教學(xué)設(shè)計(jì)成果等模塊，都很切合我們教學(xué)實(shí)際的需要的。授課老師非常敬業(yè)，培訓(xùn)時(shí)間安排的非常緊湊，我們學(xué)員也聽得非常認(rèn)真，對(duì)于老師的'演示操作，學(xué)員能非常自覺地加以練習(xí)穩(wěn)固。雖然這些內(nèi)容我們平時(shí)也在用，也給我們的學(xué)生教學(xué)，但從培訓(xùn)來看，我們對(duì)于有關(guān)的專業(yè)知識(shí)確實(shí)需要進(jìn)步，特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用局部，還有很多有趣而使用的技能我們沒有開發(fā)利用的，通過老師的講解和點(diǎn)撥，感到我們平時(shí)應(yīng)該好好花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)一步地去研究其中的深層次的應(yīng)用內(nèi)容，從而進(jìn)步我們的教學(xué)寬廣度，也進(jìn)步自身的教學(xué)技能和程度。通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和進(jìn)步，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用才能，不能只停留在原有的程度，而應(yīng)該意識(shí)到作為一名老師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和才能。如今的社會(huì)日新月異，高科技的開展，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，要利用網(wǎng)絡(luò)資去教學(xué)。在教學(xué)中我們可把優(yōu)質(zhì)的教育資運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。這樣我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)不斷的向前開展，同時(shí)它也對(duì)老師提出了更高的要求，要求老師要學(xué)會(huì)怎樣提問，不是以前的一個(gè)問題的答案是顯而易見的，而是給學(xué)生很大的空間，讓學(xué)生自己去探究、去尋找答案。讓學(xué)生到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料，搜集課本以外的東西，認(rèn)識(shí)課本以外的事物同時(shí)，還要注意學(xué)科間的整合以及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的運(yùn)用，到達(dá)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。利用網(wǎng)上的教育資為教學(xué)效勞，促進(jìn)學(xué)生的開展。學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻使我受益匪淺，我深深認(rèn)識(shí)到了，教育技術(shù)在教學(xué)中的重要地位。我很珍惜這個(gè)時(shí)機(jī)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)充分利用所學(xué)到的新理念、新知識(shí)，更好地進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。不管是如今還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。培訓(xùn)學(xué)____結(jié)篇820xx年10月18日，我很有幸的參加了集團(tuán)公司審計(jì)處組織的為期兩天的審計(jì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我是一名剛剛從事審計(jì)工作的人員，雖然當(dāng)初學(xué)的專業(yè)是“會(huì)計(jì)與審計(jì)”但是多年來從事的都是會(huì)計(jì)職業(yè)，對(duì)審計(jì)的業(yè)務(wù)知識(shí)已經(jīng)理解甚少了。當(dāng)聽到審計(jì)處要辦培訓(xùn)班時(shí)，內(nèi)心非常的快樂。這無疑是雪中送炭，是對(duì)我的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)的一個(gè)進(jìn)步。在公司審計(jì)處的精心組織下，我們聽取了市審計(jì)局xxx、xxx等五位專業(yè)審計(jì)老師的課程。他們生動(dòng)講解、精彩案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，不僅使我理解和掌握了審計(jì)的開展方向和目的，更使我的審計(jì)理念和知識(shí)構(gòu)造進(jìn)一步得到更新，真是收獲頗多，受益非淺，給我留下了深化的印象。以下是我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)：一、這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為進(jìn)步審計(jì)業(yè)務(wù)程度打下了堅(jiān)實(shí)的根底，同時(shí)理解了審計(jì)中還要躲避審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)由于受審計(jì)權(quán)限、審計(jì)手段局限及被審計(jì)單位提供資料不真實(shí)等因素的影響，審計(jì)面臨的風(fēng)險(xiǎn)越來越大。作為一名審計(jì)人員假如政策研究、審計(jì)取證、專業(yè)判斷等判斷錯(cuò)也會(huì)導(dǎo)致最后的結(jié)果錯(cuò)誤，給企業(yè)和自已帶來風(fēng)險(xiǎn)，這就要求審計(jì)人員一定要具有很高的文化素養(yǎng)來支撐自己的工作。通過此次學(xué)習(xí)，理解了防范風(fēng)險(xiǎn)的根本方法。一是要嚴(yán)格按照《審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)工程質(zhì)量控制方法》的規(guī)定，深化詳細(xì)地做好審前調(diào)查工作，決不搞形式、走過場(chǎng)；二是科學(xué)合理地確定重要性程度，認(rèn)真評(píng)估審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，通過重要性程度確實(shí)定，把該查的事項(xiàng)查深查透，以減少重大審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)；三是認(rèn)真做好審計(jì)工作底稿，記好審計(jì)日記，真實(shí)完好地反映審計(jì)人員施行審計(jì)的全過程，記錄與審計(jì)結(jié)論或?qū)徲?jì)查出問題有關(guān)的所有事項(xiàng)，以及審計(jì)人員的專業(yè)判斷及其根據(jù)，以降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。二、這次培訓(xùn)使我深深體會(huì)到樹立“三種意識(shí)”的重要性〔一〕是要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，任何組織和個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)就是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)態(tài)度的競(jìng)爭(zhēng)。由于審計(jì)工作涉及面廣、情況復(fù)雜、政策性強(qiáng)，作為一名新時(shí)期的審計(jì)人員，只注重審計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展需要的。審計(jì)必須對(duì)相應(yīng)審計(jì)領(lǐng)域的政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)、開展方向、難點(diǎn)熱點(diǎn)了然于胸，這樣才能在面對(duì)審計(jì)工程時(shí)沉著應(yīng)對(duì)，才能保證在施行審計(jì)時(shí)實(shí)在做到目的明確、重點(diǎn)突出和方法多樣，才能進(jìn)步工作的質(zhì)量和效率，才能將審計(jì)工程做精做深。〔二〕是要樹立責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致工作作風(fēng)。老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，審計(jì)工作尤其需要極其細(xì)致。在面對(duì)大量的被審計(jì)單位和人員，隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理程度的進(jìn)步和會(huì)計(jì)核算手段的不斷進(jìn)步，僅僅從報(bào)表等大的方面很難直接發(fā)現(xiàn)問題，只能重點(diǎn)從細(xì)致的本質(zhì)性審核中尋找打破。在這次學(xué)習(xí)中聽市審計(jì)局的幾位專家老師講的審計(jì)工作中的實(shí)例，根本上都是從一些細(xì)枝末節(jié)的小疏漏上發(fā)現(xiàn)了大問題的線索，循跡查去，牽出了大魚。只有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，對(duì)于任何疑點(diǎn)都不要輕易放過，同時(shí)大膽工作，要“遵守法紀(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、敢于負(fù)責(zé)”。〔三〕是要樹立創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新無止境，探究無禁區(qū)。我們的審計(jì)報(bào)告、審計(jì)產(chǎn)品也是一種公共產(chǎn)品，這個(gè)公共產(chǎn)品消費(fèi)出來，是不是可以滿足公司、黨委和職工群眾的需求，是我們?nèi)缃駨氖聦徲?jì)工作或者考慮審計(jì)工作打破方向或者研究審計(jì)轉(zhuǎn)型的一個(gè)立足點(diǎn)。假如還是按照傳統(tǒng)審計(jì)的思維方式，僅僅就是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的財(cái)務(wù)收支審計(jì)，肯定不能滿足職工群眾的需求，也滿足不了公司、黨委的需求。審計(jì)要關(guān)注企業(yè)經(jīng)濟(jì)開展中的熱點(diǎn)問題、職工群眾呼聲大的問題、公司黨委領(lǐng)導(dǎo)最關(guān)心的問題。三、要靈敏運(yùn)用審計(jì)知識(shí)，學(xué)以致用。通過老師講解讓我感受到將學(xué)習(xí)與理論融會(huì)貫穿的重要。只有將學(xué)到的知識(shí)消化吸收，轉(zhuǎn)化為解決問題的才能，才能真正做到游刃有余。要實(shí)現(xiàn)這一目的，就需要我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，注意帶著問題進(jìn)展學(xué)習(xí)，有意識(shí)地將所學(xué)的根底知識(shí)加以運(yùn)用，在日常工作中要注意積累搜集資料，并嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)審計(jì)業(yè)務(wù)工作進(jìn)展分析^p，將微觀、零碎的知識(shí)點(diǎn)用系統(tǒng)的方法加以構(gòu)建整合，從而實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到面的進(jìn)步。審計(jì)工作專業(yè)性強(qiáng)，內(nèi)容復(fù)雜，業(yè)務(wù)技能的進(jìn)步是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，所以，在夯實(shí)理論知識(shí)根底的同時(shí)，更為重要的是要做到在理論中靈敏運(yùn)用，這樣才能使自己的業(yè)務(wù)才能日益精進(jìn)。四、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)審計(jì)工作的開展緊緊依靠個(gè)人的力量是不夠的，他是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同作戰(zhàn)。每個(gè)人之間工作的協(xié)調(diào)與否都關(guān)系著最終的成功與否。只有相信隊(duì)友，挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)和團(tuán)隊(duì)的配合，一些看似不可能的事情只要盡力去做都是有可能成功的。此次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，它為我提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也讓我更加增添了前進(jìn)的動(dòng)力。但真正要做到對(duì)專業(yè)知識(shí)熟悉掌握還有待于今后不斷地學(xué)習(xí)和積累，夯實(shí)根底絕非一朝一夕之事，須終生不輟為之。只有不輟前行、勇于進(jìn)取之人，才能不斷地獲得進(jìn)步。在今后的工作中，我將不斷體悟此次培訓(xùn)班給予我的各種教益，深化調(diào)整知識(shí)構(gòu)造，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更用心、更扎實(shí)、更高效地將工作做好，力爭(zhēng)成為一名不辱使命的審計(jì)人。培訓(xùn)學(xué)____結(jié)篇9在初夏的季節(jié)里，懷著滿心的沖動(dòng)與期待，我來到陜西省學(xué)前教育學(xué)院，與100位小學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，非常榮幸參加了首批陜西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人高級(jí)研修班。學(xué)院旁的歷史博物館彌漫的文化氣息，讓我對(duì)這座古城迷醉；100位小學(xué)精英會(huì)聚一堂思想流動(dòng)碰撞，教育生命的張力讓我振奮。14天的學(xué)習(xí)，我在省課程改革的前沿陣地，教育研究的繁盛之處，我被這些專家們對(duì)教育的執(zhí)著和熱情所打動(dòng)，被他們的專業(yè)精神所折服。這次高密度，高頻度的學(xué)習(xí)，是我們專業(yè)成長(zhǎng)的補(bǔ)給站，更是將來開展的導(dǎo)航塔。這次培訓(xùn)，是我將來個(gè)人開展規(guī)劃的新起點(diǎn)。在兩周的學(xué)習(xí)中我感受很深。一、聆聽精彩報(bào)告在陜西學(xué)前師范學(xué)院里，王越群、嚴(yán)華銀等教授為我們解讀了骨干老師三級(jí)體系的構(gòu)建