第英語(yǔ)閱讀理解怎么提升的方法

提高英語(yǔ)閱讀理解能力的三個(gè)途徑

一、分析文章的結(jié)構(gòu)規(guī)律

一般來說，我們閱讀文章的目的是為了獲取信息。文章體裁不同，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就會(huì)各異。因此，我們獲取信息的最有效方法之一就是去學(xué)習(xí)和了解文章的結(jié)構(gòu)，以便更加準(zhǔn)確、快速地定位我們要找的信息。

大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試中的閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說明文和議論文。下面我們結(jié)合六級(jí)考試真題來具體說明如何利用文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來達(dá)到閱讀的目的。

1、敘述文

敘述文一般以講述某一行為(行動(dòng))或事件為主，但是六級(jí)考試中一般不出現(xiàn)單純的敘述文，因?yàn)閱渭兊臄⑹鑫谋容^簡(jiǎn)單、易懂。所以六級(jí)考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章，并且這類文章的基本結(jié)構(gòu)模式是：

提出主題：用一段概括性的話引入要敘述的話題或通過事例要表達(dá)的觀點(diǎn)。

具體事例：

事例1

事例2

……

總結(jié)或結(jié)論：

1995年1月六級(jí)考試閱讀理解的第二篇就是這樣的結(jié)構(gòu)。我們可以將其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化為：

Marketersinthecompetitiveenvironmenthavetomakeajudgmentasto

theircompetitorsrolewhenmakingmarketingstrategydecisions.(總括性的話,

接下來是講AppleComputerInc.要推出新產(chǎn)品的事例)

Applesnewcomputersaremuchfasterandmorepowerfulthanitsearlier

models.(事例1)

Thenewcomputersrepresentabigimprovementoverpastmodels,butthey

alsocostmuchmore.(事例2)

Inthefuture,therewillprobablybemorecompatibilitybetweenApples

andIBMsproducts,whichnodoubtwillrequirebothofthetwocompanieschange

marketingstrategies.(結(jié)論)

只要理解了這類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)解答問題就相當(dāng)簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@類文章后的閱讀理解試題大多是和文章的內(nèi)容先后順序一致的，并且細(xì)節(jié)題居多的試題。

2、說明文(描述文)

說明文的一般結(jié)構(gòu)模式和敘述文的結(jié)構(gòu)模式有相通之處，即:

提出問題(或以一個(gè)事例引出問題)--(專家)發(fā)現(xiàn)直接原因--分析深層原因--得出結(jié)論或找到出路。

1996年1月六級(jí)考試閱讀理解第四篇就是這樣的一篇文章。

提出問題：Vidoerecordersandphotocopies,eventicketmachinesontherailways,

oftenseemunnecessarilydifficulttouse.(具體事例為L(zhǎng)astDecemberIbought…)

分析原因(直接原因)：

Firstly,theproblemsarenotobvioustothedesigners.

Secondly,therearetoomanyfeaturesinamachine.

Thirdly,itistoolateforpeoplefindtheproductsdifficulttousewhen

theyarefinished.

Finally,themanufacturersdonothavethemotivationtoimprovetheirfor

theconvenienceofthecustomerswhentheproductssellwell.

深層原因：Somemanufacturessaytheyconcentrateonprovidingawiderangeof

featuresratherthanonmakingthemachineseasytouse.Itisnottrue.

得出結(jié)論：Gooddesignpracticeisamixtureofspecificproceduresandgeneral

principles.

知道了類似的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，就可以據(jù)此來進(jìn)行考題預(yù)測(cè)。比如，我們看出了該篇文章屬于這種結(jié)構(gòu)類型，就能判斷出幾個(gè)問題中肯定有一個(gè)要問原因，還有可能要出現(xiàn)推斷題。

3、議論文

我們大家最容易辨認(rèn)出來的議論文模式是主張--反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)或某些人認(rèn)可的主張或觀點(diǎn)(觀點(diǎn)下面往往列舉出事實(shí)或事例)，然后進(jìn)行澄清，說明自己的主張或觀點(diǎn)，或者說提出反主張或真實(shí)情況。

1995年6月大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試閱讀理解第二篇就是這樣的結(jié)構(gòu)。

文章的開始提出：Beautyhasalwaysbeenregardedassomethingpraiseworthy.

(下面是instancestoillustratethispoint)

作者的反觀點(diǎn)是：Intheexecutivecircle,beautycanbecomealiability.

論據(jù)是：

1、Whileattractivenessisapositivefactorforamanonhiswayupthe

executiveladder,itisharmfultoawoman.(下面是更具體的事例)

2、Thisistrueeveninpolitics.(下面是更具體的事例)

議論文的這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了它的主要題型是作者觀點(diǎn)態(tài)度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現(xiàn)了這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解答問題的主要任務(wù)就變成了到段落內(nèi)找答案，基本上不存在任何困難。

通過研究以上的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，在六級(jí)考試閱讀理解中無(wú)論任何體裁的文章都遵循著這樣一個(gè)共同的模式：提出話題(觀點(diǎn)或事例)--用事例分析原因(或批駁觀點(diǎn))--得出結(jié)論。對(duì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的把握有助于讀者更加自覺地關(guān)注文章的開始和結(jié)尾，分清觀點(diǎn)和事例，從而在六級(jí)考試的閱讀理解中準(zhǔn)確定位，快速答題。

提高英語(yǔ)閱讀理解效果的幾種途徑

學(xué)會(huì)猜詞

在閱讀時(shí)肯定會(huì)碰到未學(xué)的單詞，所以必須學(xué)會(huì)猜詞，以免讓生詞成為閱讀的障礙。猜詞時(shí)可把選擇項(xiàng)的詞匯逐個(gè)代入原句中，看哪一個(gè)詞最為合理。例如：

Itisafactthatyoungmanaremoreromanticthanyoungwomen,youngman

fallinloveatthedropofhat.

Q:Whatdosetheunderlinedphrasemostprobablymean

A.verymuchB.verylovelyC.easilyD.slowly

只要把A、B、C、D分別代入“atthedropof

hat”的位置便知：A非常，B非常可愛，C容易，D緩慢，只有C合理。全句意為：年輕男人比年輕女人浪漫是事實(shí)，年輕男人容易陷入情網(wǎng)。

提高閱讀理解效果的途徑還有很多，同學(xué)們必須在平時(shí)多練多總結(jié)。

如何快速提高英語(yǔ)閱讀水平

很多人天天讀英語(yǔ)，可就是閱讀水平不見提高，老是猜來猜去地猜不明白，糊里糊涂的，這是怎么回事呢這就是由“假讀”造成的。什么叫“假讀”呢首先要講講我經(jīng)過長(zhǎng)期研究后發(fā)現(xiàn)的英語(yǔ)閱讀中的“母語(yǔ)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”。我們的大腦在閱讀外語(yǔ)時(shí)有一個(gè)頑固的習(xí)慣，就是頑固地把一切讀進(jìn)來的英語(yǔ)單詞都統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化成漢語(yǔ)來理解和記憶，并且達(dá)到了頑固不化的程度，這造成一篇英語(yǔ)文章讀完后，英語(yǔ)沒記住什么，漢語(yǔ)反而記住了。請(qǐng)大家做一個(gè)試驗(yàn)，請(qǐng)你找一篇簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章，找旁邊的一個(gè)人(比如你的同學(xué))來讓他閱讀，等他讀完了把書合上，你先問問他讀懂了沒有，如果他說讀懂了，你就讓他用漢語(yǔ)把文章的內(nèi)容講一講，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他講得頭頭是道，等他講完了漢語(yǔ)后，你突然地問他：“你能不能用英語(yǔ)把你剛才讀過的文章講一講，哪怕講得很簡(jiǎn)單”這時(shí)侯你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他啞口無(wú)言，基本講不出，為什么英語(yǔ)在大腦里一點(diǎn)印象也沒有留下這就是“母語(yǔ)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”造成的，他剛才讀的英語(yǔ)文章在大腦里一點(diǎn)沒剩地被全部轉(zhuǎn)換成了漢語(yǔ)，因此他只記住了漢語(yǔ)，根本就沒記住英語(yǔ)?！澳刚Z(yǔ)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”是由大腦中漢語(yǔ)和英語(yǔ)嚴(yán)重的不平衡造成的，中國(guó)人的腦子里漢語(yǔ)十分地發(fā)達(dá)，漢語(yǔ)的年齡與人的年齡一樣長(zhǎng)，是一個(gè)龐大的符號(hào)系統(tǒng)，像一棵大樹一樣把大腦占據(jù)得非常牢固。只要我們的眼睛、耳朵獲取了一丁點(diǎn)語(yǔ)言符號(hào)信息，我們的大腦就會(huì)毫不猶豫地立刻把它們轉(zhuǎn)化成漢語(yǔ)來接收，這種強(qiáng)大的不可抗拒的母語(yǔ)轉(zhuǎn)換力量造成了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的巨大困難，使外語(yǔ)讀來讀去根本進(jìn)不到你的腦子里。在你大腦里漢語(yǔ)是一棵大樹，而英語(yǔ)只是一棵很弱的小草，英語(yǔ)哪能搶得過漢語(yǔ)別看你眼睛看的都是英語(yǔ)文章，可讀到眼睛里面后就不是英語(yǔ)了，而是立刻被轉(zhuǎn)化成漢語(yǔ)了，不到一秒鐘就全部被轉(zhuǎn)化完了，英語(yǔ)刀槍不入，當(dāng)然記不住。因此別看有些人天天讀英語(yǔ)，其實(shí)根本沒什么提高，是“看英語(yǔ)，記漢語(yǔ)”的“假讀”，所練習(xí)的不是直接閱讀英語(yǔ)的能力，而是英漢轉(zhuǎn)換能力，是一種“拐了彎兒”的英語(yǔ)閱讀能力，用這種“拐彎兒”的閱讀能力讀簡(jiǎn)單的文章還算勉強(qiáng)，讀地道復(fù)雜的英語(yǔ)文章就不行了，因此很多人讀英語(yǔ)時(shí)永遠(yuǎn)也不輕松，就算是讀一張十分簡(jiǎn)單的英語(yǔ)產(chǎn)品說明書也要緊鎖眉頭，猜來猜去，因?yàn)榇竽X里漢語(yǔ)在那把守著呢，外語(yǔ)根本進(jìn)不去，進(jìn)去的外語(yǔ)也都轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)了，讀完后用英語(yǔ)講不出來。

怎樣克服“母語(yǔ)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”造成的“假讀”呢辦法只有一個(gè)，就是“口語(yǔ)”。讀進(jìn)來的英語(yǔ)不是印象不深嗎不是要轉(zhuǎn)化成漢語(yǔ)嗎不要緊，我們用口語(yǔ)來加強(qiáng)它，口語(yǔ)在聽說讀寫中是在大腦里產(chǎn)生語(yǔ)言刺激的辦法，什么話一旦從人的嘴里親口一個(gè)字一個(gè)字地講出來，印象不深也得深。每當(dāng)你讀完一篇文章后，別急著把文章翻過去，趁著對(duì)剛才讀過的英語(yǔ)還有點(diǎn)印象趕快逼著自己用英語(yǔ)把剛才讀過的文章內(nèi)容講一講，講文章的大意，講故事情節(jié)，講文章的觀點(diǎn)……

講什么都行，就是一定要講出點(diǎn)東西。一開始很難，幾乎什么都記不住，什么都講不出來，不要緊，把文章再打開看一看，然后合上書再講，還講不出就再打開書看看再講……

一點(diǎn)一點(diǎn)地，一遍一遍地，直到能講出點(diǎn)東西，直到能大概講解，直到能長(zhǎng)篇大論，直到能滔滔不絕……

這樣做了之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)真正讀懂一篇文章原來這么