2022-2023年廣東省佛山市考研專業(yè)綜合專項(xiàng)練習(xí)(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.(2x3-5x2+3x-2)÷(-x+1+2x2)＝()。

A.x+1B.x-1C.x+2D.x-2E.x+3

2.下列選項(xiàng)的說法不能提高外在效度的是

A.被試取樣具有代表性B.實(shí)驗(yàn)情境與教學(xué)情境盡量接近C.在不同條件下進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)D.控制好無關(guān)變量

3.“以德配天”的法制指導(dǎo)思想是在()王朝提出的。

A.夏B.商C.西周D.東周

4.晏陽初的“三大方式”不包括()。

A.學(xué)校教育B.社會教育C.家庭教育D.社區(qū)教育

5.下列選項(xiàng)中，哪一種說法不正確?()

A.統(tǒng)治階級具有較強(qiáng)的政治意識，并不等于說統(tǒng)治階級同樣有較強(qiáng)的法律意識

B.法律意識可以相對地落后或超越社會存在

C.道德意識的傳播和發(fā)展在一定程度上依賴于法律意識的促進(jìn)和推動

D.法律思想體系制約整個法律意識的水平

6.投資者在進(jìn)行拋補(bǔ)套利交易時，在以下哪種情況中，將把資金由高利率國家調(diào)往低利率國家?()

A.利率差大于較高利率貨幣的貼水幅度

B.利率差小于較高利率貨幣的貼水幅度

C.利率差等于較高利率貨幣的貼水幅度

D.具有較高利率的貨幣升水

7.提出動機(jī)的自我效能感理論的心理學(xué)家是()。

A.班杜拉B.斯金納C.馬斯洛D.奧蘇伯爾

8.希望兒童先學(xué)習(xí)希臘語，然后學(xué)拉丁語，再后，兩種語言的學(xué)習(xí)同時并進(jìn)，即教育史上第一次提出了雙語教育問題的教育家是

A.西塞羅B.昆體良C.柏拉圖D.普羅泰戈拉

9.系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)與非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)的最本質(zhì)區(qū)別在于()。

A.證券組合中所包含證券的數(shù)量的多少B.受政府干預(yù)程度的大小C.能否通過證券組合對風(fēng)險(xiǎn)加以避免D.系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)差的差異

10.作為法國資產(chǎn)階級革命成果的《人權(quán)與公民權(quán)利宣言》頒布的時間是()。

A.1787年B.1789年C.1791年D.1793年

11.在斯金納看來，人們之所以會反復(fù)做出錯誤和不當(dāng)?shù)男袨?，主要是因?yàn)?/p>

A.此類行為受到強(qiáng)化的結(jié)果B.練習(xí)的結(jié)果C.觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果D.人的天性使然

12.期貨價(jià)格收斂于標(biāo)的資產(chǎn)的現(xiàn)貨價(jià)格的實(shí)現(xiàn)機(jī)制是()。

A.商品套購行為B.套匯行為C.套利行為D.政府干預(yù)

13.假設(shè)一年期的貼現(xiàn)債券價(jià)格為975元，5個月期無風(fēng)險(xiǎn)月利率為10%，則5個月期的債券合約的交割價(jià)格應(yīng)為()。

A.775元B.946元C.1463元D.1608元

14.

15.歐洲公認(rèn)的第一所新學(xué)校是阿伯茨霍爾姆鄉(xiāng)村寄宿學(xué)校，這個學(xué)校的創(chuàng)始者是()。

A.費(fèi)列爾B.尼爾C.蒙臺梭利D.雷迪

16.下列選項(xiàng)中不可以用來描述數(shù)據(jù)的是()。

A.集中量數(shù)B.差異量數(shù)C.地位量數(shù)D.統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)

17.我國1993年《公司法》第5條關(guān)于“公司以其全部法人財(cái)產(chǎn)，依法自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧”的規(guī)定，是屬于()。

A.法律概念的規(guī)定B.法律原則的規(guī)定C.法律規(guī)則的規(guī)定D.法律技術(shù)的規(guī)定

18.以下關(guān)于金融衍生產(chǎn)品的敘述不正確的是()。

A.金融衍生產(chǎn)品的價(jià)值取決于其標(biāo)的資產(chǎn)的價(jià)格

B.金融衍生產(chǎn)品的交易是一種“零和博弈”

C.金融衍生產(chǎn)品具有較低的財(cái)務(wù)杠桿作用

D.金融衍生產(chǎn)品具有較低的交易成本

19.根據(jù)《巴塞爾協(xié)議》的有關(guān)規(guī)定，商業(yè)銀行的核心資本充足率應(yīng)達(dá)到()。

A.100%B.8%C.4%D.1%

20.已知長方形的長為8，寬為4，將長方形沿一條對角線折起壓平，如圖1所示，則陰影三角形的面積等于()。

A.8B.10C.12D.14E.16

21.根據(jù)動作技能對外部環(huán)境信息的依賴程度，可將動作技能劃分為

A.粗大技能和精細(xì)技能B.連貫技能和不連貫技能C.運(yùn)動技能與操作技能D.封閉性技能與開放性技能

22.我國社會主義法律體系可以分為()。

A.憲法、行政法、民法、勞動法、經(jīng)濟(jì)法、訴訟法、環(huán)境法等

B.憲法、行政法、環(huán)境法、勞動法、訴訟法、海商法等

C.憲法、行政法、民法、訴訟法、勞動法、經(jīng)濟(jì)法、國際經(jīng)濟(jì)法等

D.憲法、特別行政區(qū)法、地方性法規(guī)、自治法規(guī)和單行法規(guī)等

23.一個地區(qū)的人的平均文化程度越高，人口出生率就越低，這體現(xiàn)了教育的()。

A.文化功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.政治功能D.人口功能

24.在“家庭收入與報(bào)考研究生關(guān)系”的調(diào)查中，對父母收入的調(diào)查設(shè)計(jì)如下：“您父親的月收入是：A.2000元以下；B.2000至4000元；C.4000至6000元；D.6000元以上”。這種答案形式是

A.排序式B.等級式C.定距式D.多項(xiàng)選擇式

25.當(dāng)一國同時處于通貨膨脹和國際收支逆差時，應(yīng)采用（）

A．緊縮的貨幣政策和緊縮的財(cái)政政策

B．緊縮的貨幣政策和擴(kuò)張的財(cái)政政策

C．?dāng)U張的貨幣政策和緊縮的財(cái)政政策D．?dāng)U展的貨幣政策和擴(kuò)張的財(cái)政政策

二、多選題(10題)26.我國選舉法規(guī)定，選區(qū)應(yīng)按()來劃分。

A.居住狀況B.生產(chǎn)單位C.事業(yè)單位D.工作單位

27.社會主義法與社會主義道德的區(qū)別表現(xiàn)為()。

A.產(chǎn)生的歷史條件不同B.表現(xiàn)形式不同C.調(diào)整范圍不同D.實(shí)施方式不同

28.因主觀上不具有共同故意而不能成立共同犯罪的情形是()。

A.同時犯B.共同過失犯罪C.故意內(nèi)容不同的犯罪D.實(shí)行犯過限

29.憲法是國家的根本大法主要表現(xiàn)在()。

A.憲法規(guī)定國家最根本、最重要的問題

B.憲法的法律效力最高

C.在制定和修改程序上，憲法比其他法律更加嚴(yán)格

D.憲法是民主事實(shí)法律化的基本形式

30.()附屬于勞動權(quán)，是勞動權(quán)的必要補(bǔ)充。

A.退休權(quán)B.休息權(quán)C.物質(zhì)幫助權(quán)D.受教育權(quán)

31.根據(jù)我國現(xiàn)行憲法規(guī)定，必須由實(shí)行區(qū)域自治的民族的公民擔(dān)任的職務(wù)有()。

A.自治區(qū)主席B.自治州州長C.自治縣縣長D.民族鄉(xiāng)鄉(xiāng)長

32.下列民事行為中，不屬于無效行為的是()。

A.因受欺詐而為的民事行為

B.因受脅迫而為的民事行為

C.因受欺詐、脅迫并損害國家利益的行為

D.乘人之危使對方違背真實(shí)意思而為的民事行為

33.共同犯罪中的教唆犯()。

A.都是主犯B.一般是主犯C.有的是從犯D.可以分別是主犯、從犯、脅從犯

34.民事責(zé)任的抗辯事由是()。

A.正當(dāng)防衛(wèi)B.緊急避險(xiǎn)C.自助行為D.不可抗力

35.犯有數(shù)行為而被司法機(jī)關(guān)作為一罪處斷的犯罪形態(tài)有()。

A.繼續(xù)犯B.連續(xù)犯C.牽連犯D.吸收犯

三、判斷題(3題)36.

A.是B.否

37.折舊費(fèi)用是國民生產(chǎn)總值的一部分。

A.是B.否

38.通常生活必需品的需求價(jià)格彈性的絕對值比奢侈品的需求價(jià)格彈性的絕對值要小。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.簡述不當(dāng)?shù)美颠€請求權(quán)與所有物返還請求權(quán)。(北科2011年研)

40.簡述班級授課制的優(yōu)勢及不足。

41.簡述影響問題解決的因素。

42.簡述確認(rèn)文獻(xiàn)真實(shí)性的方法。

43.民事責(zé)任與民事義務(wù)的區(qū)別。(首都經(jīng)貿(mào)2003年研)

五、案例分析題(2題)44.楊某因盜竊某單位倉庫內(nèi)存放的電機(jī)，被李某告發(fā)，司法機(jī)關(guān)將楊某抓獲歸案。法院以盜竊罪判處楊某有期徒刑3年。1998年11月6日楊某刑滿釋放，楊一直伺機(jī)報(bào)復(fù)李某。2000年12月12日，楊找到其在派出所工作的表兄江某，謊稱準(zhǔn)備和朋友上山去打獵，想借江某的槍用。民警江某即將自己的手槍借給楊某，并給了5發(fā)子彈。楊某拿到槍后，將子彈上膛，準(zhǔn)備去殺害李某。在尋找李某的途中，楊某遇同學(xué)甲和乙。甲問楊某“急匆匆的去干啥?”楊某答道：“李某不是東西，害我坐3年牢，我找他算賬去?！辈⑻统鍪謽尰瘟艘幌隆＜?、乙即上前勸阻楊某，勸他不要干蠢事。楊某不聽勸阻，執(zhí)意前行。乙沖上去想奪下楊的手槍，在拉扯爭奪中，楊某不慎扣動扳機(jī)，將旁邊的甲擊中。楊某見狀，即與乙一起送甲到醫(yī)院搶救，甲因傷勢過重，經(jīng)搶救無效死亡。

根據(jù)上述案情，請回答下列問題：

(1)楊某的行為構(gòu)成什么罪?

(2)扛某借槍給楊某的行為是否構(gòu)成犯罪?如構(gòu)成犯罪，構(gòu)成什么罪?

(3)對楊某如何處罰?

45.劉某在電影院丟失了一塊進(jìn)口高級手表，電影院工作人員拾到后，交給國家失物招領(lǐng)管理部門，劉某未在該國家管理部門規(guī)定的保管期間內(nèi)前去認(rèn)領(lǐng)，該部門按規(guī)定將手表交給代售店拍賣，張某買得此表。后劉某知悉后向法院起訴，要求張某返還手表。

結(jié)合本案，回答下列問題：

(1)本案涉及的物權(quán)法律制度是否為善意取得制度?

(2)劉某如何維護(hù)自己的合法權(quán)益?

參考答案

1.D解析：用帶余除法可得

2x3-5x2+3x-2

＝(x-2)(2x2-x+1)

2.D本題考查的是外在效度。提高外在效度的根本措施在于使被試取樣具有代表性，使實(shí)驗(yàn)情境與教育教學(xué)環(huán)境盡量接近，可以在各種不同條件下進(jìn)行重復(fù)性實(shí)驗(yàn)。因此，本題的答案為D。

3.C解析：在商代達(dá)到頂峰的神權(quán)法思想，被西周統(tǒng)治者繼承發(fā)展，并發(fā)生了重大的變化。以周公等為代表的西周奴隸主貴族，總結(jié)并吸取了夏代、商代滅亡的教訓(xùn)，提出了“以德配天”的君權(quán)神授說。認(rèn)為“天”或“上帝”不是哪一族獨(dú)有的神，而是天下各族所共有的神；“天命”屬于誰，就看誰有能使人民歸順的“德”。這一思想的提出，顯然是在為西周代商制造輿論，但同時也意味著神權(quán)的動搖。因而，西周統(tǒng)治者感到僅靠神權(quán)已不足以維系其統(tǒng)治，還必須兼顧人事，重視民心向背。選項(xiàng)A不正確，從文獻(xiàn)記載來看，夏代的立法指導(dǎo)思想是“恭行天罰”，“天討”、“天罰”的神權(quán)法思想。選項(xiàng)B不正確，“天討”、“天罰”的神權(quán)法思想在商代發(fā)展到高峰，將實(shí)施刑罰說成是上帝的意志，是秉承神的旨意，代天行罰。選項(xiàng)D不正確，東周是西周以后的歷史階段，這個時候禮崩樂壞，西周確立的宗法秩序已徹底崩潰。

4.D晏陽初針對他的“四大教育”提出了相應(yīng)的“三大方式”，即學(xué)校教育、家庭教育及社會教育，A項(xiàng)學(xué)校教育、B項(xiàng)社會教育及C項(xiàng)家庭教育就是“三大方式”，而D項(xiàng)社區(qū)教育不符合題意，故本題的正確答案是D。

5.D法律思想體系是法律意識的高級階段，它以理性化、理論化和體系化為特征，是人們對法律現(xiàn)象進(jìn)行理性認(rèn)識的產(chǎn)物，也是人們對法律現(xiàn)象的自覺反映形式。法律思想體系反映而非制約整個法律意識的水平。

6.B解析：投資者對拋補(bǔ)套利進(jìn)行可行性分析時，所采取的一般原則是：

(1)如果利率差大于較高利率貨幣的貼水幅度，那么，應(yīng)將資金由低利率國家調(diào)往高利率國家。其利差所得會大于高利率貨幣貼水給投資者帶來的損失。

(2)如果利率差小于較高利率貨幣的貼水幅度，則應(yīng)將資金由高利率國家調(diào)往低利率國家。低利率貨幣升水所得將會大于投資于低利率貨幣的利息損失。

(3)如果利率差等于較高利率貨幣的貼水幅度，則人們不會進(jìn)行拋補(bǔ)套利交易。因?yàn)樯鲜銮闆r意味著利差所得和貼水損失相等，或者是升水所得與利差損失相等。無論投資者如何調(diào)動資金，都將無利可圖。

(4)如果具有較高利率的貨幣升水，那么，將資金由低利率國家調(diào)往高利率國家，可以獲得利差和升水所得的雙重收益。這種情況對于拋補(bǔ)套利者可以說是最為理想的，但在套利機(jī)制的推動下，這種情況一般不會出現(xiàn)。

因此，本題的正確選項(xiàng)為B。

7.AB項(xiàng)斯金納提出的是程序教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化對教學(xué)的作用。C項(xiàng)馬斯洛提出的是學(xué)習(xí)動機(jī)中的需要層次理論。D項(xiàng)奧蘇泊爾提出的是認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)先行組織者對學(xué)習(xí)的作用。A項(xiàng)班杜拉在1977年最初提出來了自我效能感的概念及其相關(guān)理論。故本題的正確答案是A。

8.B昆體良十分重視學(xué)前教育。昆體良主張教兒童認(rèn)識字母、書寫和閱讀。他在教育史上第一次提出了雙語教育問題，希望兒童先學(xué)希臘語，然后學(xué)拉丁語，再后，兩種語言的學(xué)習(xí)同時并進(jìn)。因此，答案為B。

9.C[參考答案]C

[分析]

非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)是指某些因素對個別證券來講，由于其本身原因造成經(jīng)濟(jì)損失的可能性。這種風(fēng)險(xiǎn)的大小只與發(fā)行證券的公司有關(guān)，如公司員工罷工、開發(fā)新產(chǎn)品失敗、競爭對手的突然出現(xiàn)等。在同時對多種證券進(jìn)行有效組合時，可對這種風(fēng)險(xiǎn)加以規(guī)避，或者減少其風(fēng)險(xiǎn)程度。系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)不是由于證券發(fā)行企業(yè)本身的原因引起的，而是由于某些特定因素對證券投資整個行業(yè)帶來的風(fēng)險(xiǎn)，也就是說，凡是從事證券投資活動，都不可避免地要面臨這類行業(yè)性風(fēng)險(xiǎn)。證券投資者一般沒有辦法通過投資組合這一方式來分散這種風(fēng)險(xiǎn)。

基于以上闡述，我們不難得出結(jié)論：系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)與非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)的最本質(zhì)區(qū)別在于能否通過證券組合對風(fēng)險(xiǎn)加以避免。因此，本題的正確選項(xiàng)為C。

10.B解析：《人權(quán)與公民權(quán)利宣言》(簡稱《人權(quán)宣言》)，是1789年法國資產(chǎn)階級大革命的產(chǎn)物，是革命后成立的制憲會議制定和通過的。對這些重要的歷史事實(shí)要加強(qiáng)記憶。

11.A斯金納提出操作性行為的概念，用強(qiáng)化解釋人類和動物的操作性行為的獲得，不管這種行為是對個體有用的正確行為還是對個體無用的錯誤行為，都是受到強(qiáng)化的結(jié)果。

12.C[分析]

期貨價(jià)格收斂于標(biāo)的資產(chǎn)的現(xiàn)貨價(jià)格是由套利行為決定的。假定交割期間期貨價(jià)格高于標(biāo)的資產(chǎn)的現(xiàn)貨價(jià)格，套利者就可以通過買入標(biāo)的資產(chǎn)、賣出期貨合約并進(jìn)行交割以獲利，從而促使現(xiàn)貨價(jià)格上升，期貨價(jià)格下跌。相反，如果交割期間現(xiàn)貨價(jià)格高于期貨價(jià)格，那么打算買入標(biāo)的資產(chǎn)的投資者就會發(fā)現(xiàn)，買入期貨合約等待空頭交割比直接買入現(xiàn)貨更合算，從而促使期貨價(jià)格上升。因此，本題的正確選項(xiàng)為C。

13.D解析：遠(yuǎn)期定價(jià)公式為：

F=Ser(T-t)

式中，F(xiàn)為遠(yuǎn)期價(jià)格；S為標(biāo)的資產(chǎn)價(jià)格；r為T時刻到期的以連續(xù)復(fù)利計(jì)算的t時刻的無風(fēng)險(xiǎn)利率(年利率)；t為定價(jià)時刻；T為到期時間。則5個月期的債券合約的交割價(jià)格應(yīng)為：

F=Ser(T-t)

=975×e

0.1×5

=1608元

14.B[參考答案]B

因此，本題的正確選項(xiàng)為B。

15.DA項(xiàng)費(fèi)列爾成立了“國際新教育協(xié)會”，強(qiáng)調(diào)活動及兒童自由而完善的發(fā)展。B項(xiàng)尼爾在英國創(chuàng)辦的是夏山學(xué)校。C項(xiàng)蒙臺梭利創(chuàng)辦的新型學(xué)校是“兒童之家”。D項(xiàng)雷迪在英格蘭創(chuàng)辦的阿伯茨霍爾姆鄉(xiāng)村寄宿學(xué)校，這標(biāo)志著新教育的開端，并被視為歐洲“新學(xué)?！钡牡浞?。故本題的正確答案是D。

16.D數(shù)據(jù)描述主要用于特征分析，是通過一些概括性量數(shù)來反映數(shù)據(jù)的全貌和特征。用來描述數(shù)據(jù)的主要有集中量數(shù)、差異量數(shù)、地位量數(shù)、相關(guān)系數(shù)等。A項(xiàng)集中量數(shù)、B項(xiàng)差異量數(shù)及C項(xiàng)地位量數(shù)均是用來描述數(shù)據(jù)的，而D項(xiàng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)是用來推論數(shù)據(jù)的，故本題的正確答案是D。

17.C[答案]C

[評析]考查要點(diǎn)是法律規(guī)則的有關(guān)知識點(diǎn)。判斷一個法律條文是否構(gòu)成一個法律規(guī)則，主要看它是否具備法律規(guī)則的完整邏輯結(jié)構(gòu)。一個完整的法律規(guī)則應(yīng)包括假定、行為模式和法律后果三個部分?！肮疽云淙糠ㄈ素?cái)產(chǎn)，依法自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧”這一法律條文規(guī)定了較為明確的行為模式和法律后果，因此，這是一個法律規(guī)則。法律原則相較于法律規(guī)則要抽象得多，例如“法律面前人人平等”就是一個法律原則。法律概念則是表述法律規(guī)則和法律原則的“工具”，如“公司”、“法人”。

18.C解析：金融衍生產(chǎn)品的主要特點(diǎn)包括：

(1)價(jià)值取決于其標(biāo)的資產(chǎn)價(jià)格。持有金融衍生產(chǎn)品意味著擁有一種“或有要求權(quán)(contingentclaims)”，即在一定條件下可能產(chǎn)生的要求權(quán)。因?yàn)樵诮灰走_(dá)成時，金融衍生工具的凈值一般都為零，否則市場上就會出現(xiàn)以賺取無風(fēng)險(xiǎn)利潤為目的的套利活動。金融衍生工具所代表的“或有要求權(quán)”的價(jià)值取決于其賴以建立的基礎(chǔ)資產(chǎn)的市場價(jià)格在合約有效期內(nèi)所發(fā)生的特定方向、特定幅度的變動。

(2)零和博弈。金融衍生產(chǎn)品的交易是一種“零和博弈”(zero-sumgame)，即一方的損失正是另一方的收益。需要指出的是，金融衍生產(chǎn)品的“零和博弈”特征并不意味著這種性質(zhì)的資本運(yùn)用是“非建設(shè)性的”(non-constructive)或“反生產(chǎn)力的”(counter-productivity)。實(shí)際上，衍生產(chǎn)品交易通過減小未來價(jià)格的不確定性能使商品的生產(chǎn)者和使用者提高生產(chǎn)效率。

(3)高杠桿性和低交易成本。金融衍生工具交易是一種高風(fēng)險(xiǎn)、高回報(bào)的投資行為或交易方式，這是因?yàn)樗哂泻軓?qiáng)的財(cái)務(wù)杠桿作用(financialleverage)。將杠桿這一物理學(xué)概念運(yùn)用于金融衍生產(chǎn)品，指的是投資者(investors)或投機(jī)者(speculators)以少量資金做本(如期貨交易中的保證金或期權(quán)交易中的期權(quán)費(fèi))，來對成倍數(shù)量的基礎(chǔ)資產(chǎn)的市場價(jià)格運(yùn)動趨勢或漲跌幅度進(jìn)行預(yù)期，以期賺取風(fēng)險(xiǎn)利潤(即利用金融衍生工具進(jìn)行投機(jī)交易)；或者是指套期保值者(hedgers)通過衍生交易用少量的成本建立起沖抵性質(zhì)的保值頭寸(hedgeposition)，以轉(zhuǎn)移或抵消日常生產(chǎn)經(jīng)營活動中所遇到的數(shù)量大得多的價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)、利率風(fēng)險(xiǎn)或利率風(fēng)險(xiǎn)(即利用金融衍生工具進(jìn)行保值交易)。

綜上所述，本題中只有選項(xiàng)C的敘述是不正確的。

19.C[分析]

《巴塞爾協(xié)議》主要目的在于保證各國商業(yè)銀行具有適當(dāng)?shù)馁Y本水平并建立各國商業(yè)銀行間的公平競爭條件，要求簽約國國內(nèi)商業(yè)銀行根據(jù)各行風(fēng)險(xiǎn)情況衡量其資本充足率，但對各行的風(fēng)險(xiǎn)衡量方式未予考慮。該協(xié)議要求，到1999年底，各簽約國國際性銀行的資本充足率，也就是銀行資本(核心資本加附屬資本)同加權(quán)風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)的比率必須達(dá)到8%，其中核心資本同加權(quán)風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)的比率，必須達(dá)到4%。因此，本題的正確選項(xiàng)為C。

20.B解析：

21.D根據(jù)動作技能對外部環(huán)境信息的依賴程度，可將動作技能劃分為封閉性技能與開放性技能。封閉性技能是一種完全依賴內(nèi)部肌肉反饋?zhàn)鳛榇碳ぶ笇?dǎo)的技能。開放性技能，也稱開放環(huán)路技能，主要依賴周圍環(huán)境提供的信息，正確地感知周圍環(huán)境是運(yùn)動調(diào)節(jié)的重要因素。也就是說，開放性技能受周圍環(huán)境提供的信息影響較大，比如開車就屬于開放性技能，我們開車時的動作技能的完成受到路況信息的影響。因此本題選D。

22.A解析：法律體系，也稱為部門法體系，是指一國的全部現(xiàn)行法律規(guī)范，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則，劃分為不同的法律部門而形成的內(nèi)部和諧一致、有機(jī)聯(lián)系的整體。當(dāng)代中國的法律體系包括以下部門：憲法、行政法、民法、商法、經(jīng)濟(jì)法、勞動法和社會保障法、自然資源與環(huán)境保護(hù)法、刑法、訴訟法。

23.DA項(xiàng)教育的文化功能是指教育對文化具有交流、融合、更新、創(chuàng)造的功能。B項(xiàng)教育的經(jīng)濟(jì)功能是指教育可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。C項(xiàng)教育的政治功能是指教育具有為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才，而且能夠促進(jìn)一個國家的政治民主化進(jìn)程的功能。D項(xiàng)教育的人口功能是指教育具有控制人口數(shù)量，調(diào)整人口結(jié)構(gòu)：改善人口質(zhì)量；促進(jìn)人口遷移的功能，人的平均文化程度高，人口出生率就低，說明了教育可以控制人口數(shù)量，調(diào)整人口結(jié)構(gòu)，故本題的正確答案是D。

24.C本題考查的是問題答案的格式。問題答案的格式有五種：是否式、多項(xiàng)選擇式(又稱菜單式)、排序式、等級式、定距式。本題的答案是定距式，選C。

25.A

26.ABCD解析：根據(jù)我國《選舉法》第24條規(guī)定：“不設(shè)區(qū)的市……選區(qū)可以按居住狀況劃分，也可以按生產(chǎn)單位、事業(yè)單位、工作單位劃分?！?/p>

27.ABCD解析：社會主義法與社會主義道德的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下方面：(1)產(chǎn)生的歷史條件不同。社會主義法的形成以國家的確認(rèn)為標(biāo)志，離開國家的確認(rèn)不可能存在社會主義法。而社會主義道德屬無產(chǎn)階級道德范疇，它早在無產(chǎn)階級奪取國家政權(quán)之前就存在。(2)二者的表現(xiàn)形式不同。社會主義法具有明確、正式的表現(xiàn)形式，規(guī)定在一定條件下人們法律上的權(quán)利與義務(wù)以及違反這種規(guī)定的制裁或補(bǔ)救措施。而社會主義道德往往缺乏準(zhǔn)確的正式的表現(xiàn)形式，通常只是指出人們應(yīng)作出或不應(yīng)作出某種行為的一般原則。(3)二者的調(diào)整范圍不同。道德調(diào)整的范圍比法律調(diào)整的范圍更廣。法律調(diào)整的是那些要求并可能由國家評價(jià)和保證的社會關(guān)系，而道德調(diào)整的領(lǐng)域卻幾乎囊括一切社會關(guān)系。(4)二者的實(shí)施方式不同。法律不但是一種規(guī)定法律上權(quán)利與義務(wù)的規(guī)則，而且其發(fā)生作用需要特殊的機(jī)制。而道德僅存在于社會輿論、習(xí)俗和人們內(nèi)心的信念之中，缺乏明確的表現(xiàn)形式，它建立在人們對權(quán)利與義務(wù)共識的基礎(chǔ)上。

28.ABCD解析：構(gòu)成共同犯罪，其必須具備的主觀要件就是：各共同犯罪人必須有共同的犯罪故意。所謂共同的犯罪故意，是指各共同犯罪人通過意思聯(lián)絡(luò)，認(rèn)識到他們的共同犯罪行為會發(fā)生危害社會的結(jié)果，并決意參加共同犯罪，希望或者放任這種結(jié)果發(fā)生的心理狀態(tài)。據(jù)此，以下幾種情況均不能成立共同犯罪：(1)共同過失犯罪。(2)同時犯，是指沒有共同實(shí)行犯罪的意思聯(lián)絡(luò)，而在同一時間針對同一目標(biāo)實(shí)行同一犯罪。(3)同時實(shí)施但故意內(nèi)容不同的犯罪。(4)實(shí)行犯過限，是指超出共同故意以外的犯罪。

29.ABC解析：憲法的根本法地位取決于三方面根本因素：(1)在內(nèi)容上，憲法規(guī)定國家最根本、最重要的問題。(2)在法律效力上，憲法的法律效力最高，憲法在一國的法律體系中處于最高的法律地位。(3)在制定和修改程序上，憲法比其他法律更加嚴(yán)格。制定修改機(jī)關(guān)往往并非普通立法機(jī)關(guān)，程序上也嚴(yán)于普通法律。故本題選擇A、B、C，D項(xiàng)憲法是民主事實(shí)法律化的基本形式，只表現(xiàn)憲法所反映的思想內(nèi)容與民主密不可分，并未能表現(xiàn)出憲法是一國的根本大法。

30.AB解析：退休權(quán)和休息權(quán)附屬于勞動權(quán)，是勞動權(quán)的必要補(bǔ)充。

31.ABC解析：根據(jù)我國《憲法》第113條和第114條的規(guī)定，自治區(qū)、自治州、自治縣的人民代表大會常務(wù)委員會中應(yīng)當(dāng)有實(shí)行區(qū)域自治的民族的公民擔(dān)任主任或副主任。自治區(qū)主席、自治州州長、自治縣縣長由實(shí)行區(qū)域自治的民族的公民擔(dān)任。

32.ABD解析：合同法對民法通則關(guān)于無效民事法律行為的規(guī)定作了修改，基于新法優(yōu)于舊法的法理，對于無效民事行為的認(rèn)定應(yīng)依合同法的規(guī)定。合同法規(guī)定一方以欺詐、脅迫手段訂立合同，只有損害國家利益的，才無效，其他因欺詐、脅迫手段或乘人之危而為的民事行為則是可變更、可撤銷民事行為。

33.BCD解析：根據(jù)刑法的規(guī)定，教唆犯是指故意唆使他人犯罪的犯罪分子；主犯是指組織、領(lǐng)導(dǎo)犯罪集團(tuán)進(jìn)行犯罪活動的或者在共同犯罪中起主要作用的犯罪分子；從犯是指在共同犯罪中起次要或者輔助作用的犯罪分子；脅從犯是指被脅迫參加共同犯罪的犯罪分子。教唆犯可能是主犯，也可能是從犯、脅從犯。

34.ABCD解析：抗辯事由是指被控侵權(quán)的一方在承認(rèn)損害事實(shí)的情況下?lián)詫顾皆V訟請求的某種相反事實(shí)?？罐q事由可分為正當(dāng)理由和外來原因兩類。其中，正當(dāng)理由包括執(zhí)行職務(wù)、正當(dāng)防衛(wèi)、緊急避險(xiǎn)、自助行為和受害人同意。而外來原因包括不可抗力、意外事件、受害人的過錯和第三人的行為。選項(xiàng)A所列的正當(dāng)防衛(wèi)，是指當(dāng)公共利益、他人或本人的人身或其他合法權(quán)益受到不法侵害時，行為人采取的必要防衛(wèi)措施。選項(xiàng)B所列的緊急避險(xiǎn)，是指為了使公共利益、本人或他人的合法權(quán)益免受現(xiàn)實(shí)和緊急的損害危險(xiǎn)，不得已而采取的致他人財(cái)產(chǎn)損害的行為。選項(xiàng)C所列的自助行為，是指權(quán)利人為保護(hù)自己的權(quán)利，在情勢緊迫而不能及時請求國家機(jī)關(guān)予以救助的情況下，對他人的財(cái)產(chǎn)或者自由施加扣押、拘束或其他相應(yīng)措施，而為法律或者社會公共道德所認(rèn)可的行為。選項(xiàng)D所列的不可抗力，是一種應(yīng)用廣泛的抗辯事由。我國民法通則規(guī)定，不可抗力是指不能預(yù)見、不能避免并不能克服的客觀情況。

35.BCD解析：根據(jù)刑法理論，犯有數(shù)行為而被司法機(jī)關(guān)作為一罪處斷的情形，即處斷的一罪。屬于處斷的一罪的犯罪形態(tài)包括三種：連續(xù)犯、牽連犯和吸收犯。而繼續(xù)犯屬于實(shí)質(zhì)的一罪，而非處斷的一罪。

36.N答案暫無

37.N在計(jì)算投資的總額中，有一部分就是用來補(bǔ)償舊資本消耗的，如果再計(jì)算折舊費(fèi)用會導(dǎo)致重復(fù)計(jì)算。并且折舊費(fèi)用已經(jīng)在新設(shè)備生產(chǎn)出來的當(dāng)年國民生產(chǎn)總值的計(jì)算中得到了反映。

38.Y生活必需品是生活所必須需要的，即使價(jià)格發(fā)生的變化，其需求量的應(yīng)該維持大體上的不變，在需求曲線上表現(xiàn)為較為陡峭，即斜率－較大。根據(jù)公式，可得到結(jié)論。

39.不當(dāng)?shù)美颠€請求權(quán)與返還原物請求權(quán)都是基于對物權(quán)的合法權(quán)利人的保護(hù)恢復(fù)不當(dāng)?shù)睦孀儎印５遣划?dāng)?shù)美埱髾?quán)的前提是不當(dāng)?shù)美畟鶎儆谖锏膫ūＷo(hù)而所有物返還請求權(quán)是基于物權(quán)本身是物權(quán)請求權(quán)的內(nèi)容。二者的具體分析如下：(1)不當(dāng)?shù)美颠€請求權(quán)①不當(dāng)?shù)美侵笡]有合法根據(jù)使他人受到損失而自己獲得了利益。受益人負(fù)有返還不當(dāng)?shù)美牧x務(wù)。受害人享有的請求受益人返還不當(dāng)?shù)美臋?quán)利即為不當(dāng)?shù)美颠€請求權(quán)。②行使a．受益人為善意時其返還利益的范圍以利益存在的部分(現(xiàn)存利益)為限；如利益已不存在則不負(fù)返還義務(wù)。b．受益人為惡意時其返還利益的范圍應(yīng)是受益人取得利益時的數(shù)額即使該利益在返還之時已經(jīng)減少甚至不復(fù)存在返還義務(wù)也不免除。c．受益人在取得利益時為善意嗣后為惡意的其返還范圍應(yīng)以惡意開始之時存在的利益為準(zhǔn)。(2)返還原物的請求權(quán)①返還原物請求權(quán)是指權(quán)利人對于無權(quán)占有或侵奪其物的人有權(quán)請求其返還占有物權(quán)利人可以通過行使該項(xiàng)請求權(quán)恢復(fù)其物權(quán)的圓滿狀態(tài)。-②行使a．權(quán)利人只能請求現(xiàn)在占有標(biāo)的物的無權(quán)占有人返還。所謂無權(quán)占有就是指沒有法律或合同依據(jù)而占有他人的財(cái)產(chǎn)。b．必須是針對無權(quán)占有人請求返還。如果向有權(quán)占有人請求返還該占有人可依據(jù)其合法占有權(quán)拒絕權(quán)利人的請求。c．請求返還原物必須以原物存在為前提如果原物已經(jīng)滅失就只能要求賠償損失。不當(dāng)?shù)美颠€請求權(quán)與返還原物請求權(quán)都是基于對物權(quán)的合法權(quán)利人的保護(hù),恢復(fù)不當(dāng)?shù)睦孀儎?。但是不?dāng)?shù)美埱髾?quán)的前提是不當(dāng)?shù)美畟?屬于物的債法保護(hù),而所有物返還請求權(quán)是基于物權(quán)本身,是物權(quán)請求權(quán)的內(nèi)容。二者的具體分析如下：(1)不當(dāng)?shù)美颠€請求權(quán)①不當(dāng)?shù)美侵笡]有合法根據(jù),使他人受到損失而自己獲得了利益。受益人負(fù)有返還不當(dāng)?shù)美牧x務(wù)。受害人享有的請求受益人返還不當(dāng)?shù)美臋?quán)利即為不當(dāng)?shù)美颠€請求權(quán)。②行使a．受益人為善意時,其返還利益的范圍以利益存在的部分(現(xiàn)存利益)為限；如利益已不存在,則不負(fù)返還義務(wù)。b．受益人為惡意時,其返還利益的范圍應(yīng)是受益人取得利益時的數(shù)額,即使該利益在返還之時已經(jīng)減少甚至不復(fù)存在,返還義務(wù)也不免除。c．受益人在取得利益時為善意,嗣后為惡意的,其返還范圍應(yīng)以惡意開始之時存在的利益為準(zhǔn)。(2)返還原物的請求權(quán)①返還原物請求權(quán),是指權(quán)利人對于無權(quán)占有或侵奪其物的人,有權(quán)請求其返還占有物,權(quán)利人可以通過行使該項(xiàng)請求權(quán)恢復(fù)其物權(quán)的圓滿狀態(tài)。-②行使a．權(quán)利人只能請求現(xiàn)在占有標(biāo)的物的無權(quán)占有人返還。所謂無權(quán)占有,就是指沒有法律或合同依據(jù)而占有他人的財(cái)產(chǎn)。b．必須是針對無權(quán)占有人請求返還。如果向有權(quán)占有人請求返還,該占有人可依據(jù)其合法占有權(quán),拒絕權(quán)利人的請求。c．請求返還原物,必須以原物存在為前提,如果原物已經(jīng)滅失,就只能要求賠償損失。

40.班級授課制的優(yōu)勢：(1)有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展達(dá)到一定的質(zhì)量。(2)有利于提高教學(xué)效率。由一位教師在同一時間內(nèi)同時對幾十名甚至上百名學(xué)生進(jìn)行教學(xué)大大擴(kuò)大了教學(xué)對象加快了教學(xué)進(jìn)度提高了教學(xué)效率。(3)有利于加速普及教育和發(fā)展教育事業(yè)。(4)有助于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。(5)有利于發(fā)揮班集體的作用。(6)有利于系統(tǒng)地傳授各科知識。(7)有利于大面積培養(yǎng)人才。班級授課制的不足：(1)過分整齊劃一難以照顧學(xué)生的個別差異不利于因材施教。(2)不利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和內(nèi)在潛力。(3)容易使教學(xué)產(chǎn)生理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。(4)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的靈活性有限。鑒于上述弊病國際上曾對班級授課制進(jìn)行一系列的改革嘗試以彌補(bǔ)其不足。班級授課制是一種集體教學(xué)形式。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。在班級授課制中，同一個班學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度必須一致。開設(shè)的各門課程，特別是在高年級開設(shè)的課程，通常由具有不同專業(yè)知識的教師分別擔(dān)任。根據(jù)定義可以理解其優(yōu)點(diǎn)及不足，優(yōu)點(diǎn)是可以提高教學(xué)效率、加快教育的普及、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用等。根據(jù)優(yōu)勢總結(jié)其不足，如過分整齊劃一，不利于因材施教等。

41.（1）問題的特征。（2）已有的知識經(jīng)驗(yàn)。（3）定勢和功能固著。（4）原型啟發(fā)。（5）個體的情緒和動機(jī)。（6）個體因素（能力、氣質(zhì)、性格等）差異。

42.(1)外審法也稱外部考證旨在判定資料的真?zhèn)位蛲暾约础氨鎮(zhèn)巍焙汀白C真”。涉及文獻(xiàn)的形式和外表內(nèi)容主要包括：第一確定作者即真正的作者是誰；第二成書年代即出自何年代；第三在什么地方完成；第四寫作或創(chuàng)作的背景是什么；第五版本是原版還是修訂版等。(2)內(nèi)審法也稱內(nèi)部考證旨在確定史料本身的意義評判其正確性與可靠程度。外部考證著重依據(jù)史料的形式進(jìn)行。內(nèi)部考證則主要是對其具體內(nèi)容進(jìn)行分析判斷確定文獻(xiàn)本身的意義主要涉及以下內(nèi)容：第一著者的學(xué)識能力品德威望；第二著者的偏見和動機(jī)；第三文獻(xiàn)的客觀性與公正性即有無偏見、歪曲、篡改等跡象；第四文獻(xiàn)的準(zhǔn)確性與全面性即有無遺漏、誤差；第五資料的一致性程度即有無自相矛盾之處。本題考查的是確認(rèn)文獻(xiàn)的真實(shí)性的方法。要充分地利用文獻(xiàn)，不僅要掌握基本的加工文獻(xiàn)的方法，更重要的是要有較高的分析與綜合能力，判斷識別能力，辨?zhèn)巫C真、去偽存真能力，才能從搜集到的資料中挑選出高質(zhì)量的文獻(xiàn)。這就需要對文獻(xiàn)進(jìn)行外部評論和內(nèi)部評論。因此，考生需要熟知內(nèi)審法和外審法。

43.民事責(zé)任對民事法律責(zé)任的簡稱是指民事主體在民事活動中因?qū)嵤┝嗣袷逻`法行為根據(jù)民法所承擔(dān)的對其不利的民事法律后果或者基于法律特別規(guī)定而應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任。民事責(zé)任屬于法律責(zé)任的一種是保障民事權(quán)利和民事義務(wù)實(shí)現(xiàn)的重要措施。民事義務(wù)是指義務(wù)主體為滿足權(quán)利人的利益需要在權(quán)利限定的范圍內(nèi)必須為一定行為或不為一定