第第頁大班數(shù)學(xué)活動教案：門牌號碼

大班數(shù)學(xué)活動教案：門牌號碼1

活動目標(biāo)：

1.感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。

2.通過動手操作，以生活中的序數(shù)閱歷為基礎(chǔ)為動物樓房設(shè)計門牌號碼。

3.體驗數(shù)字在生活中給人們帶來的方便。

4.培育幼兒對數(shù)字的認識技能。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

樓房圖人手1份、便利貼(門牌號)、PPT、水彩筆

活動過程：

一、導(dǎo)入。

有一個小伙伴樂樂，他最近搬家了，他們小區(qū)有好多好玩的滑滑梯呢!樂樂今日就忍不住一個人出去玩了，到中午了，樂樂想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個房間了，這下可把樂樂急壞了，這時樂樂開動腦筋，想到了自己家的門牌號碼，請小伙伴們看一看。

二、認識門牌號碼。

1.(1)師：這就是樂樂家的門牌號碼(702)，總共有幾個數(shù)字?誰知道樂樂住在幾樓第幾個房間?(出示PPT)

(2)師：三個數(shù)字的門牌號碼哪個數(shù)字告知我們的是樓層?哪兩個數(shù)字告知我們的是房間號?

(3)小結(jié)：三個數(shù)字的門牌號碼第一個數(shù)字告知我們的是樓層，后面兩個數(shù)字告知我們的是房間號。

2.樂樂還有兩個伙伴也找不到家了：美美和每天。美美說：我的房子門牌號碼是201，那我應(yīng)當(dāng)住在第幾樓第幾個房間呢?

3.每天說：我今日出來旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門牌號是218，究竟是哪一層哪一間呢?請小伙伴們援助我想想方法啊!

師問：這個樓層中房子特別多，都超過10間以上，哪些地方一個樓層的房子會超過10間以上?(賓館、醫(yī)院)

師結(jié)：現(xiàn)在樂樂他們在小伙伴們的援助下都找到了自己的家，可快樂了，對小伙伴們說感謝!感謝!然后蹦蹦跳跳地回到自己暖和又美麗的房子里去了。

三、為小動物樓房設(shè)計門牌號碼。

1.現(xiàn)在天氣越來越冷了，有很多小動物遇到了麻煩，由于它們還沒有樓房住呢，怎么辦呀?動物們團結(jié)起來建造了一個動物新村，里面有一個個美麗的大房子。(發(fā)房子)

2.看一看這棟房子有幾層樓?(貼上樓層)每個樓層有幾個房間?(從左往右數(shù))這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。

(1)鴨媽媽先來住房了，鴨媽媽想我這段時間要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點，我就住一樓的第三間房。鴨媽媽應(yīng)當(dāng)住在哪?鴨媽媽家的門牌號碼是多少?讓你們的鴨媽媽也住在103房。

(2)小刺猬說他喜愛住205，誰來援助它。對嗎?你們的小刺猬有沒有住進去?那它的房間號是多少?(畫出小刺猬)

(3)小梅花鹿也來了。梅花鹿說，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊?(提示幼兒從左數(shù)到右)讓你們的梅花鹿住進去吧。誰來幫老師的梅花鹿住進去?檢查對錯。

(4)小狗來了，小狗說它情愿住在小刺猬的樓上。是幾零幾?請幼兒自己找一找(幼兒先操作，再檢查。)

(5)還有哪兩個小動物?小兔和小猴說我們兩就住在小刺猬的旁邊，做它的鄰居，小兔和小猴應(yīng)當(dāng)住在哪兩間房?誰來幫忙?師幼一人貼一個。小兔住在幾零幾?小猴呢?

3.還有許多許多的小動物也想來這里住宿呢!他們和小伙伴們說：請小伙伴們援助我們把剩余的門牌號碼編出來，這樣我們就能找到自己的房間了!(請兩幼兒上前貼門牌號碼，準(zhǔn)別好便利貼紙，彩筆)

四、延伸擴展。

編好了要給小動物送信了，它們要來住新居了。要去寄信，光有門牌號碼夠不夠?信封上寫了什么?4—1—305，前面的兩個數(shù)字代表什么?現(xiàn)在請小伙伴們將信交給郵遞員老師，老師要去送信嘍!

反思：這節(jié)課表達了我們數(shù)學(xué)組的.討論點：生活化、情境性，旨在讓幼兒感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示，體驗數(shù)字在生活中的作用。課堂上幼兒積極性很高，操作常規(guī)不錯，能夠跟著老師的步法走，老師上課層次性明顯，并且有提升。但是有幾點不足之處：

1.幼兒在講到鴨媽媽家住的103時，老師應(yīng)徑直出示103的門牌號碼，而不是在后面出示。

2.在擺放動物和貼門牌號碼上，要多樣性，不能總是幼兒先上前操作，再集體操作，可讓幼兒先自己操作，再檢驗。

3.在講到三樓最右邊的房間時，老師應(yīng)先略微講一下左右，讓幼兒了解從左數(shù)到右。

4.樓房出示后應(yīng)先講一下樓層，可以標(biāo)上樓層號。

活動反思：

本節(jié)活動中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設(shè)計實際操作性不強，當(dāng)將預(yù)備的教具發(fā)下去之后，孩子們的留意力也就隨之分散了，場面會難以掌握，會很糜費時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計門牌號碼，也特別費時間。整個活動由于時間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講解并描述，值得反思。

活動建議：

1、整節(jié)活動老師講解并描述的太多，留給孩子們自己說的時間太少，需要認真設(shè)計，怎樣把大部分的時間留給孩子;

2、活動中盡量避開孩子邊操作老師邊統(tǒng)一講解并描述的問題;

3、多加一些游戲環(huán)節(jié)，趣味性不夠;

4、老師的教具預(yù)備中，老師的示范畫太小，影響孩子們看的效果，可以適當(dāng)加大一些;

5、后面環(huán)節(jié)的設(shè)計中，老師可以將門牌號碼寫好，由孩子們找位子貼一貼，這樣效果會更好;

6、最末延伸活動中關(guān)于幾號樓幾單元的設(shè)計可以去掉，徑直讓孩子們回去觀測樓房的號碼特點。

大班數(shù)學(xué)活動教案：門牌號碼2

設(shè)計意圖：

數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟識的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。假設(shè)能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟識的，不僅能激發(fā)他們的愛好，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加留意，發(fā)覺四周與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動《門牌號碼》就是運用生活中的序數(shù)閱歷，引導(dǎo)幼兒體驗生活中數(shù)字的作用，本次活動通過米卡帶領(lǐng)幼兒動物王國之旅讓幼兒.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)辯認樓房的層數(shù)和間數(shù)并用數(shù)字表示。

2.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。

3.體驗數(shù)字在日常生活中的作用，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。

活動重點：學(xué)習(xí)辯認樓房的層數(shù)和間數(shù)并用數(shù)字表示。

活動難點：認識門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：PPT

2.閱歷預(yù)備：幼兒知道自己家的門牌號

活動過程：

一、出示門牌號碼導(dǎo)入活動

1.出示米卡，導(dǎo)出門牌號

師：今日老師請來了誰？〔米卡〕，米卡今日要帶我們?nèi)フJ識什么呢？

2.出示門牌號〔201〕

師：咦！這是什么？201這幾個數(shù)字表示什么意思呢？門牌號201住著誰呢？米卡說小伙伴完成了這次的動物王國之旅就知道了，讓我們一起出發(fā)吧！

二、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的門牌號碼表示方法

〔1〕第一站：認識單層房子的間數(shù)

師：第一站到了，這排房子住著什么動物呢？這排房子一共有幾間房子？〔5間〕我們從左往右數(shù)12345，這是第一間我們用數(shù)字1表示，這是第二間我們用數(shù)字2表示，這是第三間我們用數(shù)字3表示，這是第四間我們用數(shù)字4表示，這是第五間我們用數(shù)字5表示。我一起看看每間房子住著誰？

師：第一站我們看見了一層5間房的房子，知道了每只動物住在第幾間，現(xiàn)在我們出發(fā)去第二站了。

〔2〕第二站：認識單棟樓房的層數(shù)。

師：這棟房子和之前的房子不一樣啦，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什么位置？〔最下面〕

師：我們從下往上數(shù)12345，這是第一層我們用數(shù)字1表示，這是第二層我們用數(shù)字2表示，這是第三層我們用數(shù)字3表示，這是第四層我們用數(shù)字4表示，這是第五層我們用數(shù)字5表示。

師：我們一起敲敲門，看看這棟樓房住著誰？〔小貓〕誰來說說每層樓分別住著什么顏色的貓？〔小藍貓住在第一層，小綠貓住在第二層……〕

師：第二站我們來到了小貓家，知道了每只貓的樓房層數(shù)，現(xiàn)在出發(fā)去第三站了。

〔3〕第三站：學(xué)習(xí)3*3樓層和房間空間位置的門牌號碼表示方法

1.了解門牌號的含義

師：哇，這次我們來到了更大的房子，數(shù)一數(shù)這棟房子有幾層？〔3層〕我們用數(shù)字表示出來，第一層用數(shù)字1表示，第二層用數(shù)字2表示，第三層用數(shù)字3表示，1、2、3分別表示樓房的什么？〔樓房的層數(shù)〕

師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間房子呢？讓我們從左邊開始數(shù)，第一層有幾間房子？第二層又幾間房子？…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來，這些數(shù)字表示樓房的什么呢？〔樓房每層的間數(shù)〕

師：咦，誰打開門了？〔蝸牛〕蝸牛住在哪里？他住在第幾層？住在第一層的第幾間房？

師：蝸牛告知大家它的門牌號是102，你們知道門牌號中1表示什么？〔樓房的層數(shù)〕02表示什么嗎？〔樓房每層的間數(shù)〕

師：哇，鸚鵡也出來了，鸚鵡住在第幾層？住在第三層的第幾間房？鸚鵡說我的門牌號是301，你們知道門牌號中3表示什么？〔樓房的層數(shù)〕01表示什么嗎？〔樓房每層的間數(shù)〕

小結(jié)：所以門牌號碼是樓層數(shù)+房間數(shù)組成的

2.學(xué)習(xí)依據(jù)門牌號碼找對應(yīng)的家

師：小蜜蜂說它家的門牌號碼是302，你能找到小蜜蜂的家嗎？

〔4〕第四站：鞏固門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系

師：米卡還給小動物帶來了禮物，小伙伴們你們能援助米卡把禮物送給大家嗎？米卡在禮物上面貼上了門牌號，請小伙伴根據(jù)門牌號把禮物送到對應(yīng)動物的家。

三、活動結(jié)束

師：今日的動物王國之旅到這里就結(jié)束了，米卡要和大家說再見了，小伙伴下次見！

大班數(shù)學(xué)活動教案：門牌號碼3

《指南》指出，數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)具有生活性，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周與自己生活親密相關(guān)的數(shù)信息，體會各種數(shù)所代表的含義。門牌號碼就是與幼兒生活緊密相連的事物。該活動從幼兒身邊的門牌入手，創(chuàng)設(shè)“伙伴樓”的情境并貫穿活動始終，引導(dǎo)幼兒用數(shù)字排排隊、用數(shù)字制作門牌號碼以及用身上的數(shù)字和伙伴們組合門牌號碼，讓幼兒對比、爭論，發(fā)覺問題，在徑直感知、實際操作、親身體驗中積累序數(shù)的閱歷，表達活動的生活化、游戲化。

目標(biāo)：

1.感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)制作門牌號碼。

2.提高觀測力及小組合作解決問題的技能，積累序數(shù)在生活中的運用閱歷。

3.在操作和游戲活動中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。

預(yù)備：

1.紅、黃、藍三種顏色1～6的數(shù)字卡片各一套。

2.幼兒照片，樓房道具，1號樓的房間里面貼上部分幼兒照片，照片被可活動紙片遮擋。

3.門牌卡片，數(shù)字卡，膠棒。

過程：

一、游戲“數(shù)字排排隊”，鞏固對數(shù)序的認識

1.老師出示紅、黃、藍三組1～6的數(shù)字卡片，幼兒自主選擇喜愛的數(shù)字貼在胸前。

2.幼兒依據(jù)標(biāo)識玩“數(shù)字排排隊”游戲，鞏固對數(shù)序的認識。

排隊方式一：從左往右，從1→6。

排隊方式二：從左往右，從6→1。

二、情境游戲“伙伴樓”，感受門牌號與樓層、房間位置的對應(yīng)關(guān)系，了解序數(shù)在樓房中的應(yīng)用

1.說說伙伴的房間〔第幾層第幾間〕，了解序數(shù)在樓房中的應(yīng)用。

師：今日，老師帶來了兩幢伙伴樓，是預(yù)備給小伙伴住的，我們住進去以后還可以玩找伙伴家的游戲呢。

師〔出示1號樓〕：這是1號樓。我們數(shù)樓層是按什么順次數(shù)的？〔從下往上?！硵?shù)房間呢？〔從左往右。〕那你們數(shù)數(shù)看，1號樓一共有幾層？每層有幾個房間？〔4層3間?！?/p>

師：誰情愿來把樓層號和房間號貼上？〔請幼兒貼上樓層號和房間號?！?/p>

師：樓層號和房間號都貼好了。這些房間里面都住著誰呢？告知你們吧，這些房間里住著我們班上的現(xiàn)在在進行其他活動的小伙伴。你想看第幾層第幾間的好伙伴呢？〔1.自己說、自己翻；2.自己說、同伴翻；3.老師說、幼兒翻。〕

師〔出示2號樓〕：這是2號樓。2號樓一共有幾層，每層有幾間呢？〔6層5間?！?號樓已經(jīng)住滿了，我們其他小伙伴都要住到2號樓里。想一想，你想住在2號樓的第幾層第幾間？

2.幼兒自主選擇自己喜愛住的房間。

師：想好自己住第幾層第幾間了嗎？想好的小伙伴來拿好自己的照片，貼到自己喜愛的房間里?！灿變翰僮鳌！?/p>

師：請你來說說，你住在第幾層第幾間？

3.了解門牌號與樓層、房間位置的對應(yīng)關(guān)系。

師〔出示門牌號碼〕：我們都已經(jīng)住到2號樓里了。假如要讓你的伙伴快速地記住你的家、找到你的家，我們會在門上做一個什么標(biāo)記呢？〔門牌號碼?！?/p>

師：老師這里也有個門牌號碼〔302〕，一起來讀讀看。前面的數(shù)字是代表什么？〔3就是代表第3層?！澈竺娴?是代表什么？〔第2間。〕這個是什么意思呢？〔中間用。隔開。〕302就是第3層的第2間。那505、604呢？

三、嘗試自制門牌號碼，體驗操作的樂趣

1.幼兒自制門牌號碼，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒明確操作要求。