小攝影師三年級上冊語文教案1．熟悉攝、媚等8個生字。會寫突、按等14個生字。能正確讀寫突然、立即、人行道等12個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

3．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬喜愛、高爾基對小男孩無比慈祥、關(guān)懷備至的感情。

課前預備

1．生字卡片。

2．教學掛圖。

3．收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。

A案

第一課時

揭題導入

1．上節(jié)課大家學習了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。今日，我們再來學習一位前蘇聯(lián)聞名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。

2．板書課題。讀準生字：攝（shè）。

聯(lián)系生活實際說說攝影是怎么回事，攝影師是干什么的人。

3．出示教學掛圖，同學溝通高爾基生平狀況，老師相機補充講解。

初讀課文

1．選擇自己喜愛的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

2．檢查朗讀狀況：開火車讀詞語，重點指導鞠（jū）躬（gōng）、膠（jiāo）卷，輕聲字停當（dang）、端詳（liang）、留意：擺布（nòng）聲母是n。

3．給課文標好自然段序號，提示同學課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。

4．溝通學習疑難，相機指導同學朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

5．齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。

合作識字

1．小組合作，想方法記住生字字形。

2．溝通識記方法：利用熟字記生字（交膠）、形聲字構(gòu)字（輛形旁車聲旁兩）。并且說說在書寫時應當留意什么。

其次課時

復習導入，說話練習

1．鞏固詞語

紙團墻報鞠躬端詳叮囑擺布膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告

2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

角色演讀，體會感情

1．以小組為單位，組長為導演，支配組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。

提示：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。

2．老師分組巡察、指導朗讀、表演。

3．選擇一組同學上臺表演，依據(jù)表演狀況，相機指導理解幾處重點語句。

a.點評同學表演的動作。相機理解鞠躬、端詳、擺布相機、抓緊站等詞語。

b.從小男孩咧嘴笑了到大哭起來，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導同學從中感受到小男孩對高爾基的崇敬喜愛之情。

c.抓住高爾基的反應，尤其是叮囑二字，綻開爭論，體會到他對下一代的`寬厚慈祥和關(guān)懷。

d.引讀第10自然段，留意高爾基的神態(tài)動作，指導讀好句子：孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有許多膠卷。讓同學反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，關(guān)心孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美妙的愿望。

4．練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。

巧設疑問，升華感情

1．提問：小男孩會回來嗎？

2．讓同學發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。

課外延長，想想續(xù)寫

1．小男孩匆忙趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？做些什么呢？請你綻開想想，接著往下編寫這個故事，同學間相互溝通。

B卷

學習目標

1．熟悉攝、媚等8個生字。會寫突、按等14個生字。能正確讀寫突然、立即、人行道等12個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

3．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬喜愛、高爾基對小男孩無比慈祥、關(guān)懷備至的感情。

課前預備

1．生字卡片。

2．教學掛圖。

3．收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。

B案

課前預備

①同學自讀課文，自同學字詞。

②同學搜集有關(guān)高爾基的資料。

③老師預備投影片和道具。

第一課時

導入新課

同學說說課前自讀課文的狀況以及體會，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料，由此導入新課。

初讀感知

1．同學自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。

2．在學習小組內(nèi)分自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)相互正音。

3．畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、同伴爭論等方法初步理解。

4．投影出示本課生字，指名認讀，開火車認讀。

5．自由說說課文的大體內(nèi)容。

細讀感悟

1．讀文想問題

a.投影出示突然一詞，說說你對該詞的理解。

b.請在原文中找出例句，體會突然一詞的用法，想一想它有什么作用。

c.圍繞兩個突然質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？

2．畫句找答案

a.小男孩為什么來？用畫出有關(guān)句子。

小男孩為什么能進來？用畫出有關(guān)句子。

b.高爾基是怎樣聽從小男孩叮囑的？用畫出有關(guān)句子。

c.小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用△畫出高爾基說的話。

d.小男孩跑了，高爾基喊些什么？用△畫出高爾基說的話。

3．讀句知內(nèi)容

從課文的很多地方可以看出高爾基喜愛小男孩，讓我們找出來讀一讀。

其次課時

精讀入情

1．男女生、同桌練習分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，留意運用適當?shù)恼Z氣表達情感。

2．老師范讀，再指名讀，師生賜予評價。

演讀入境

1．自由組合分角色朗讀。

2．同學兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示同學留意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進入課文描述的情境。

識字寫字

1．投影出示下列詞語

陽光明媚鞠了個躬咧開嘴叮囑預備停當

膠卷秘書雜志社記者突然側(cè)過臉

a.讀一讀

b.用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。

c.各小組以競賽的方式用帶點的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。

2．選擇自己喜愛的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。

3．同學描紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹閱歷。

拓展活動

請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的假如是個小男孩，就肯定讓他進來。高爾基對記者和小男孩的態(tài)度上形成了鮮亮的對比。聯(lián)系上文