高三二模作文“沉浸式”導(dǎo)寫及范文【原題再現(xiàn)】23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

時(shí)下短視頻掀起一股“沉浸式”內(nèi)容熱潮。沉浸式上課、沉浸式化妝、沉浸式護(hù)膚、沉浸式凡爾賽等等，這些視頻沒有背景音樂，沒有旁白，博主本人只做事、不說話，觀眾只能聽到做這件事本身的聲音，比如敲擊聲、撕拉聲、流水聲等等。從觀眾體驗(yàn)來說，沉浸式視頻發(fā)出的白噪音能讓人心情放松、減緩壓力，更容易有滿足感。而西安大唐不夜城的盛唐密盒讓我們看到了線下的“沉浸式體驗(yàn)”。還有沉浸式劇場、沉浸式體驗(yàn)館，通過場景布置，配合各種科技手段，營造一種身臨其境的氛圍感……在萬物皆可沉浸的時(shí)代背景下，萬物皆有可能！當(dāng)沉浸式體驗(yàn)融入文化、歷史、建筑等元素，又有了更深的意義。請結(jié)合材料內(nèi)容，寫寫你對“沉浸式”的體驗(yàn)、感悟與思考。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題

②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明③不少于800字

④不得抄襲，不得套作

寫作解析考生可以介紹什么是“沉浸式”？短視頻或者線上線下都有哪些“沉浸式”內(nèi)容或者形式，自己曾經(jīng)有過哪些“沉浸式體驗(yàn)”。對“沉浸式”又有哪些思考或者感悟。還可以對“沉浸式”的前景與未來進(jìn)行前瞻、預(yù)判……

在實(shí)際閱卷中發(fā)現(xiàn)大部分考生審題依然存在問題，即使中心話題十分明顯，但學(xué)生為了能強(qiáng)行套用自己儲(chǔ)備的例子，將話題偷換成“沉浸”，無視材料所給的“沉浸式”線上、線下的表現(xiàn)方式和內(nèi)涵，導(dǎo)致偏題跑題。十分切合題意的優(yōu)秀作文不多，更沒有出現(xiàn)高分作文。高分考場為展示萬物“沉浸”可開時(shí)代新篇（52分）

白云蒼狗爛柯泥，百代盡在俯仰間。亙古亙今，日新又新，科技進(jìn)步的腳步不會(huì)停下，“沉浸式”體驗(yàn)已然成為時(shí)代熱潮。在萬物可沉浸的時(shí)代背景下，萬物皆有可能。我們當(dāng)以“沉浸萬物”作垂天之羽，把握時(shí)機(jī)，開啟新時(shí)代的華美篇章。

聽“沉浸式”之清音可解勞累之疲乏。

時(shí)代的考驗(yàn)不斷沖擊著我們每個(gè)人，你我生乎于斯，為百憂感心，為萬事勞形，有動(dòng)于中，必?fù)u其精，于是渾渾噩噩，惶惶不可終日，然而“沉浸式”內(nèi)容的興起，可以大大緩解如今這一迫在眉捷的社會(huì)難題。若是王勃能聽此清音，或許可免于落水而死；若賈誼聽此清音，或許還可創(chuàng)作出更多的傳世名篇?！俺两健眱?nèi)容進(jìn)入我們的雙耳，便可慰藉你我勞累疲憊的心靈。

參與“沉浸式”體驗(yàn)可以更覺歷史之美。

西安大唐不夜城設(shè)立諸多“沉浸式”體驗(yàn)館，讓游客在旅游觀景的同時(shí)，感同身受地體驗(yàn)昔日大唐的繁華富麗，平日在書中見到的歷史人物如今卻站在面前，豈能不讓人驚喜？假如此等技術(shù)得以廣泛運(yùn)用，我們又何苦于無法與古今中外之偉人交互？若是如此，有朝一日我們或可以與梭羅共賞瓦爾登湖之美景;與王陽明一起龍場悟道，高談心學(xué)之奧;與樊錦詩一同感受敦煌壁畫之瑰麗；與毛相林，黃文秀一起面對脫貧攻堅(jiān)之難題。“沉浸式”科技方興未艾，在將來的某一天，這些天馬行空的幻想都將成為現(xiàn)實(shí)，屆時(shí)，我們將與偉大靈魂心神交會(huì)，“文化自信”等時(shí)代難題也會(huì)迎刃而解。

融“沉浸式”體驗(yàn)入歷史，可使我們踔厲奮發(fā)，篤行不怠。

曾記否，向時(shí)英雄兒女，舍命而行，遠(yuǎn)赴朝鮮，抗擊美帝。如今封建之猛虎已死，帝國之貪狼已退，那些經(jīng)歷烽火洗禮的老英雄也漸次遠(yuǎn)去……但我們可以運(yùn)用“沉浸式”科技，再現(xiàn)那段可歌可泣，驚天動(dòng)地的偉大時(shí)代?！俺两健斌w驗(yàn)?zāi)嵌螝v史后，何人不是熱血激昂？我們雖不能改變春秋代序的自然規(guī)律，但可用此新技，留住那些偉大靈魂在我們心中的影響。

紅旗飄飄兮傲云，黃鐘杳杳兮穿天。當(dāng)下通往無數(shù)未來，我輩生逢今之盛世，又迎“沉浸式”技術(shù)之興起，誠應(yīng)假“沉浸式”技術(shù)之力，以其作垂天之羽，扶搖而上九重天；以其作臨川之筆，續(xù)寫盛世華章。評語：

這篇作文緊緊圍繞話題“沉浸式”立意謀篇。全文素材豐富，論證充分。三個(gè)分論點(diǎn)思路清晰，論述比較嚴(yán)謹(jǐn)。特別是對核心詞“沉浸式”的探討，沒有簡單停留在其內(nèi)容或形式的淺層面，而是能夠延伸到歷史、文化和時(shí)代感悟的深層次，體現(xiàn)出較好的思維品質(zhì)。語言流暢凝練，又具有一定的文采。作為一篇考場作文值得鼓勵(lì)和肯定。舉沉浸式文化，鑄萬載國魂（52分）

近來，“沉浸式”一詞，躥紅社交網(wǎng)絡(luò)，與此同時(shí)，“沉浸式各種體驗(yàn)”伴隨與此，在萬物皆可沉浸的時(shí)代背景下，當(dāng)代中國子孫乘風(fēng)接力，鑄就了中國萬載國魂。“為霞尚滿天”的銀發(fā)知播群體，沉浸式的網(wǎng)絡(luò)傳播知識(shí)，是中國文化的高度。她們不懼年齡的增長，秉承“夕陽正紅”的觀念，用自己的力量傳承自己的畢生所學(xué)。畢淑敏曾言：“我不相信掌間的紋路，但相信指尖的力量?！痹跊]有墻壁的教室，不設(shè)門檻的大學(xué)，他們在網(wǎng)絡(luò)中“沉浸式教學(xué)”，進(jìn)入直播間的學(xué)子們，“沉浸”收看，在全國上下凝聚起了知識(shí)的力量。知播，知播，用知識(shí)傳播文化，是他們始終執(zhí)著的方向。他們被授予“感動(dòng)中國人物”的稱號(hào)，這就是中國文化的高度，鑄就了中國的國魂。

天津市平津戰(zhàn)役紀(jì)念館用3D技術(shù)沉浸式呈現(xiàn)抗戰(zhàn)歷史，是中國文化的氣度。當(dāng)中國歷史文化遇上了科技創(chuàng)新，文化歷史知識(shí)便活了起來，觀眾們走進(jìn)立體科技大屏幕下，隨著立體大炮，坦克及歷史建筑從臺(tái)下隆升，能感受到歷史氣息，透過大屏折射出的流光，仿佛置身于毛澤東意氣風(fēng)發(fā)指導(dǎo)戰(zhàn)事下，看到了他指導(dǎo)打仗的英勇無畏；領(lǐng)導(dǎo)指揮的果敢自信；遇到人民又是那么溫暖親切，走出體驗(yàn)館，便在心底里賦予歷史文化更深的意義。這就是中國文化的氣度，鑄就了中國的國魂。

“人生貴自華”的蘇州緣躍有限公司負(fù)責(zé)人陸鴻，探索出“沉浸式”賣貨方式，這就是中國文化的溫度。因殘疾的他當(dāng)初被定向單位拒之門外，后找工作屢屢碰壁，從賣白開水，修自行車，到照相紙品生產(chǎn)，他從來沒有消沉，而是探索出路，堅(jiān)持自主創(chuàng)業(yè)，在僅有30多位員工的加工廠里，吸納了二十多位殘疾就業(yè)的人員，他采取線上+線下的沉浸式推出商品形式，隨著上“鏈接”，收禮物，沉浸式體驗(yàn)銷售模式，打造了二十多位殘疾家庭的避風(fēng)港，這就是中國文化的溫度，鑄就了中國的國魂。

浮舟滄海，立馬昆侖。伴隨著沉浸式內(nèi)容的熱潮，時(shí)代更迭不斷，我輩青年一代更應(yīng)立足時(shí)代之基，發(fā)展中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。任時(shí)代風(fēng)起云涌，仍能承載華夏，鑄得國魂。評語：

該文的亮點(diǎn)體現(xiàn)在完全緊扣“沉