專題一基因工程一、基因工程的工具限制酶DNA連接酶載體二、基因工程的程序獲取—構建—導入—檢測高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第1頁。1.用基因工程技術可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì)。下列敘述不正確的是

A.常用相同的限制性內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒

B.導入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達

C.DNA連接酶和RNA聚合酶是構建重組質(zhì)粒必需的工具酶

D.可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導入了重組質(zhì)粒2.下列關于基因工程中限制性內(nèi)切酶的描述，錯誤的是（

）

A.一種限制性內(nèi)切酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列

B.限制性內(nèi)切酶的活性受溫度的影響

C.限制性內(nèi)切酶能識別和切割RNA

D.限制性內(nèi)切酶可從原核生物中提取高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第2頁。含重組質(zhì)粒土壤農(nóng)桿菌抗蟲基因含kanr質(zhì)粒重組質(zhì)粒A構建土壤農(nóng)桿菌導入B培養(yǎng)選擇侵染轉(zhuǎn)基因抗蟲植株離體棉花葉片組織愈傷組織C誘導選擇再生植株分化D檢測3.在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kanr）常作為標記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長。下圖為獲得抗蟲棉的技術流程。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第3頁。含重組質(zhì)粒土壤農(nóng)桿菌抗蟲基因含kanr質(zhì)粒重組質(zhì)粒A構建土壤農(nóng)桿菌導入B培養(yǎng)選擇侵染轉(zhuǎn)基因抗蟲植株離體棉花葉片組織愈傷組織C誘導選擇再生植株分化D檢測請據(jù)圖回答：（1）A過程需要的酶有___________________________。（2）B過程及其結果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運載體必須具備的兩個條件是________________________________________。（3）C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入________________。（4）如果利用DNA分子雜交原理對再生植株進行檢測，D過程應該用______________________________________________

作為探針。限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶具有標記基因；能在宿主細胞內(nèi)復制并穩(wěn)定保存卡那霉素放射性同位素（或熒光分子）標記后的抗蟲基因高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第4頁。（5）科學家發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株的卡那霉素抗性基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律。①將轉(zhuǎn)基因植株與________________________雜交，其后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型的數(shù)量比為1：1。②若該轉(zhuǎn)基因植株自交，則其后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型的數(shù)量比為________。③若將該轉(zhuǎn)基因植株的花藥在卡那霉素培養(yǎng)基上作離體培養(yǎng)，則獲得的再生植株群體中抗卡那霉素型植株占________%。含重組質(zhì)粒土壤農(nóng)桿菌抗蟲基因含kanr質(zhì)粒重組質(zhì)粒A構建土壤農(nóng)桿菌導入B培養(yǎng)選擇侵染轉(zhuǎn)基因抗蟲植株離體棉花葉片組織愈傷組織C誘導選擇再生植株分化D檢測非轉(zhuǎn)基因植株3：1100高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第5頁。請回答基因工程方面的有關問題：

(1)利用PCR技術擴增目的基因，其原理與細胞內(nèi)DNA復制類似(如下圖所示)。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第6頁。圖中引物為單鏈DNA片段，它是子鏈合成延伸的基礎。①從理論上推測，第四輪循環(huán)產(chǎn)物中含有引物A的DNA片段所占比例為_____。②在第___輪循環(huán)產(chǎn)物中開始出現(xiàn)兩條脫氧核苷酸鏈等長的DNA片段。15/16三

高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第7頁。(2)設計引物是PCR技術關鍵步驟之一。某同學設計的兩組引物(只標注了部分堿基序列)都不合理(如下圖)，請分別說明理由。①第1組：______________________________________；②第2組：_______________________________________________。引物Ⅰ和引物Ⅱ局部發(fā)生堿基互補配對而失效

引物Ⅰ′自身折疊后會出現(xiàn)局部堿基互補配對而失效高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第8頁。(3)PCR反應體系中含有熱穩(wěn)定DNA聚合酶，下面的表達式不能正確反映DNA聚合酶的功能，這是因為_________________________________________________________。苷酸連續(xù)結合到雙鏈DNA片段的引物鏈上DNA聚合酶只能將單個脫氧核高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第9頁。(4)用限制酶EcoRⅤ、MboⅠ單獨或聯(lián)合切割同一種質(zhì)粒，得到DNA片段長度如下圖(1kb即1000個堿基對)，請在指定位置畫出質(zhì)粒上EcoRⅤ、MboⅠ的切割位點。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第10頁。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第11頁。三、基因工程的應用（一）植物基因工程抗蟲轉(zhuǎn)基因植物抗病轉(zhuǎn)基因植物抗逆轉(zhuǎn)基因植物改良植物品質(zhì)如轉(zhuǎn)基因抗蟲棉（水稻）減輕農(nóng)藥對環(huán)境的污染抗病毒（細菌、真菌）轉(zhuǎn)基因植物，如抗病毒轉(zhuǎn)基因小麥、抗病毒轉(zhuǎn)基因煙草等如轉(zhuǎn)魚抗凍蛋白基因番茄、轉(zhuǎn)基因抗除草劑玉米如富含賴氨酸的轉(zhuǎn)基因玉米、轉(zhuǎn)番茄基因的延熟番茄高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第12頁。（二）動物基因工程提高動物生長速度改善畜產(chǎn)品的品質(zhì)生產(chǎn)藥物做器官移植供體如轉(zhuǎn)生長激素基因鯉魚如低乳糖轉(zhuǎn)基因牛（轉(zhuǎn)腸乳糖酶基因）如乳腺生物反應器（將藥用蛋白基因與乳腺蛋白基因的啟動子等調(diào)控組件重組在一起利用基因工程改造供體器官，抑制供體器官抗原決定基因的表達或去除供體器官抗原決定基因，獲得沒有免疫排斥反應的轉(zhuǎn)基因克隆豬器官高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第13頁。（三）基因工程藥物利用基因工程技術，通過微生物生產(chǎn)蛋白質(zhì)類藥品。生長激素干擾素胰島素高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第14頁。體外基因治療

從病人體內(nèi)獲得某種細胞，進行培養(yǎng)，在體外完成基因轉(zhuǎn)移，篩選成功轉(zhuǎn)移的細胞擴增培養(yǎng)重新輸入患者體內(nèi)的治療方法。體內(nèi)基因治療通過修飾腺病毒作為載體直接向人體組織細胞中轉(zhuǎn)移基因的治病方法。（四）基因治療

基因治療就是將正?；?qū)氩∪梭w內(nèi)，使該基因的表達產(chǎn)物發(fā)揮功能，從而達到治療疾病的目的?；蛑委熓侵委熯z傳病最有效的手段。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第15頁。專題二細胞工程植物細胞工程

植物組織培養(yǎng)是在無菌和人工控制條件下，將離體的植物器官、組織、細胞，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第16頁。動物細胞工程（三）動物細胞培養(yǎng)的條件1.無菌、無毒的環(huán)境添加一定量的抗生素，定期更換培養(yǎng)液。2.營養(yǎng)物質(zhì)

糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素以及動物或人血清等。3.溫度和pH溫度pH4.氣體環(huán)境與體內(nèi)相近36.5±0.5℃7.2~7.4O2CO2細胞代謝所必需維持pH高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第17頁。（二）單克隆抗體技術

每一個B淋巴細胞只合成和分泌一種特異性抗體。由單個B淋巴細胞克隆形成的細胞群產(chǎn)生的化學性質(zhì)單一、特異性強的抗體就是單克隆抗體。B淋巴細胞：能產(chǎn)生抗體，體外培養(yǎng)不能無限增殖。骨髓瘤細胞：體外培養(yǎng)可無限傳代，不能產(chǎn)生抗體。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第18頁。

現(xiàn)有A和B兩個肉牛品種，A品種牛的細胞組成可表示為A細胞核、A細胞質(zhì)，B品種牛則為B細胞核、B細胞質(zhì)。（1）如果要獲得一頭克隆牛，使其細胞由A細胞核和B細胞質(zhì)組成，基本步驟是，從A品種牛體內(nèi)取出體細胞，進行體外培養(yǎng)。然后再從培養(yǎng)細胞中取出_______注入B品種牛的_________卵母細胞，經(jīng)過某處刺激和培養(yǎng)后，可形成胚胎，該胚胎被稱為_______，將該胚胎移入代孕母牛的_______中，通過培育可達到目的。細胞核去核重組胚胎子宮高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第19頁。（2）一般來說，要想大量獲得這種克隆牛比較難，原因之一是卵母細胞的數(shù)量______，為解決這一問題，可以用________激素處理B品種母牛。（3）克隆牛的產(chǎn)生說明___________具有全能性?？寺∨５男誀钪饕憩F(xiàn)______品種牛的特征。由A、B兩品種雜交得到的牛與克隆牛相比，雜交牛細胞核的遺傳物質(zhì)來自______個親本，細胞質(zhì)來自______性親本，克隆牛和雜交牛的遺傳物質(zhì)組成______（相同，不同）。不足促性腺A動物體細胞核2雌不同高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第20頁。細胞核高爾基體中心體線粒體細胞內(nèi)其他物質(zhì)精子頭的主要部分頭部的頂體精子的尾線粒體鞘(尾的基部)原生質(zhì)滴(球狀,最后脫落)精細胞變形為精子專題三

胚胎工程高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第21頁。卵子受精的標志

卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到兩個極體時，說明卵子已經(jīng)完成了受精。三、胚胎發(fā)育受精卵桑椹胚囊胚（內(nèi)含囊胚腔）原腸胚（內(nèi)含原腸腔）胎兒卵裂高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第22頁。試管動物技術通過人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精，并通過培養(yǎng)發(fā)育成早期胚胎后，再經(jīng)移植產(chǎn)生后代的技術。一、體外受精1.卵母細胞的收集和培養(yǎng)超數(shù)排卵技術：利用促性腺激素處理，使得卵巢中有更多的卵泡發(fā)育，更多的卵被排出，這個過程就稱為超數(shù)排卵。

分別采集雌性動物的卵細胞和雄性動物的精子，使其在體外完成受精的過程。2.精子的采集和獲能3.受精高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第23頁。選擇及同期發(fā)情處理超數(shù)排卵處理配種或人工受精胚胎收集胚胎檢測胚胎保存妊娠檢查分娩胚胎移植胚胎移植的基本程序高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第24頁。進行胚胎移植的供體和受體的生理狀態(tài)要相同。（同期發(fā)情處理）（提供相同環(huán)境）供體的早期胚胎應在一定時間內(nèi)處于游離狀態(tài)。（注意沖卵時間）（便于胚胎收集）受體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥（供、受體同種）（利于胚胎存活）供體胚胎與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系（注意胚胎時期）（保持遺傳特性）胚胎移植成功與否的條件高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第25頁。專題四

生態(tài)工程

人類應用生態(tài)學和系統(tǒng)學等學科的基本原理和方法，通過系統(tǒng)設計、調(diào)控和技術組裝，對已破壞的生態(tài)環(huán)境進行修復、重建，對造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力，從而促進人類社會和自然環(huán)境和諧發(fā)展。（一）生態(tài)工程建設目的遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達到經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展。(少消耗、多效益、可持續(xù))一、生態(tài)工程的基本原理高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第26頁。（二）傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式———石油農(nóng)業(yè)(2）弊端：不注重生態(tài)環(huán)境的保護，沒有考慮成本，

經(jīng)濟的發(fā)展以巨大的生態(tài)環(huán)境破壞為代價。(1）模式內(nèi)容：大量使用化肥、農(nóng)藥、機械的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。石油農(nóng)業(yè)：是指大量使用化肥、農(nóng)藥、機械的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。由于需要大量的石油、煤、天然氣等作為原料或動力而得名。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第27頁。主要是通過實行“循環(huán)經(jīng)濟”原則，使一個系統(tǒng)產(chǎn)生出的污染物，能夠成為本系統(tǒng)或者另一個系統(tǒng)的生產(chǎn)原料，從而實現(xiàn)廢棄物的資源化，而實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟最重要的手段之一是生態(tài)工程。（三）生態(tài)經(jīng)濟模式：實現(xiàn)原料→產(chǎn)品→原料→產(chǎn)品的生產(chǎn)體系，實現(xiàn)廢棄物的資源化。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第28頁。1、物質(zhì)循環(huán)再生原理(1）內(nèi)容：物質(zhì)能夠在各類生態(tài)系統(tǒng)中，進行區(qū)域小循環(huán)和全球地質(zhì)大循環(huán)，循環(huán)往復，分層分級利用，從而達到取之不盡、用之不竭的效果。（四）生態(tài)工程所遵循的基本原理（3）意義：可避免環(huán)境污染及其對系統(tǒng)穩(wěn)定和發(fā)展的影響。（2）理論基礎:物質(zhì)循環(huán)高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第29頁。無廢棄物農(nóng)業(yè)(4）實例高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第30頁。2、物種多樣性原理（1）內(nèi)容：物種繁多而復雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性，可以在有限的資源條件下，產(chǎn)生或容納更多的生物量，提高系統(tǒng)生產(chǎn)力。（3）意義：避免系統(tǒng)結構或功能失衡。（2）理論基礎:生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（4）實例①正面：由珊瑚蟲和某些藻類共生組成的珊瑚礁區(qū)，物種繁多，系統(tǒng)穩(wěn)定。②反面：遼寧西部地區(qū)樟子松林的松毛蟲肆虐；寧夏、內(nèi)蒙古地區(qū)楊樹天牛造成幾十億株楊樹損毀。純樟子松林、楊樹林的生物多樣性低，食物鏈短而單調(diào)，缺少松毛蟲、天牛的天敵，而成片單一的林木又為其提供了豐富的食物來源，因而會導致了樹林的毀壞。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第31頁。3、協(xié)調(diào)與平衡原理（1）內(nèi)容：處理好生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡，需要考慮環(huán)境承載力即某種環(huán)境所能養(yǎng)活的生物種群的數(shù)量。如果生物的數(shù)量超過了環(huán)境承載力的限度，就會引起系統(tǒng)的失衡和破壞。（2）理論基礎:生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡（3）意義：避免系統(tǒng)的失衡和破壞。（4）實例：太湖水葫蘆泛濫高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第32頁。4、整體性原理整體指社會-經(jīng)濟-自然復合而成的巨大系統(tǒng)生產(chǎn)成本消費效益經(jīng)濟系統(tǒng)植物動物微生物非生物的因素自然系統(tǒng)政策管理科學文化社會系統(tǒng)高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第33頁。(1）內(nèi)容：進行生態(tài)工程建設時，不但要考慮到自然生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律，還要考慮到經(jīng)濟和社會等系統(tǒng)的影響力。(4）實例：在進行林業(yè)工程建設時，一方面要號召農(nóng)民種樹，另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問題，如糧食、燒柴及收入等。（3）意義：統(tǒng)一協(xié)調(diào)各種關系，保障系統(tǒng)的平衡與

穩(wěn)定。（2）理論基礎：社會、經(jīng)濟、自然復合系統(tǒng)高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第34頁。（1）內(nèi)容：生態(tài)工程需要考慮系統(tǒng)內(nèi)部不同組分之間的結構，通過改變和優(yōu)化結構，達到改善系統(tǒng)功能的目的。5、系統(tǒng)學和工程學原理（2）理論基礎：分布式優(yōu)于集中式和環(huán)式系統(tǒng)的結構決定功能原理（3）意義：改善和優(yōu)化系統(tǒng)的結構以改善功能。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第35頁。?；~塘分布在我國長江三角洲、珠江三角洲一帶的水鄉(xiāng)，是一種典型的水陸物質(zhì)和能量交換型生態(tài)工程。（4）實例：?；~塘高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第36頁。系統(tǒng)整體性原理（1）內(nèi)容：系統(tǒng)各組分之間要有適當?shù)谋壤P系，只有這樣才能順利完成能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通，并且實現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果。（2）理論基礎:整體大于部分之和（4）實例：豆科作物和固氮菌的共生。（3）意義：保持系統(tǒng)很高的生產(chǎn)力。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第37頁。二、生態(tài)工程的實例物質(zhì)循環(huán)再生原理整體性原理物種多樣性原理案例1：竇店農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第38頁。案例3：退耕還林還草生態(tài)工程

防沙治沙生態(tài)工程

“三北”防護林生態(tài)工程（“三北”指華北北部、東北大部和西北大部）物種多樣性原理協(xié)調(diào)與平衡原理整體性原理高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第39頁。遺傳與進化

高中生物必修二\高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第40頁。目錄遺傳因子的發(fā)現(xiàn)基因和染色體的關系基因的本質(zhì)基因的表達基因突變及其它變異從雜交育種到基因工程現(xiàn)代生物進化理論高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第41頁。第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第一節(jié)：孟德爾的豌豆雜交試驗（一）第二節(jié)：孟德爾的豌豆雜交試驗（二）負責人：古麗高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第42頁。孟德爾豌豆的雜交實驗（一）P高莖×DDddDd配子F1Dd高莖×Dd高莖DdF1配子DdF2DDDdDd高莖高莖高莖3：1Dd矮莖矮莖矮莖矮莖矮莖P高莖×DDddDd配子F1Dd高莖×Dd高莖DdF1配子DdF2DDDdDd高莖高莖高莖3：1Dd矮莖矮莖矮莖高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第43頁。分離定律：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第44頁。第二節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（二）

自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第45頁。實驗成功的關鍵：①選材：豌豆（自花傳粉，閉花授粉）②先選擇一對相對性狀進行研究單元素→多因素③統(tǒng)計學方法④科學設計試驗程序高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第46頁。第二章基因和染色體的關系第一節(jié)：減數(shù)分裂和受精作用第二節(jié)：基因在染色體上第三節(jié)：伴性遺傳負責人：唐霜、易嬌嬌高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第47頁。第一節(jié)：減數(shù)分裂和受精作用減數(shù)分裂和受精作用減數(shù)分裂受精作用減數(shù)分裂的定義精子的形成過程卵子的形成過程觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片減數(shù)第一次分裂：間、前、中、后、末期減數(shù)第二次分裂：前、中、后、末期減數(shù)第一次分裂：間、前、中、后、末期減數(shù)第二次分裂：前、中、后、末期配子中染色體組合的多樣性受精作用定義、過程及其意義技能訓練減數(shù)分裂過程中染色體、DNA、姐妹染色單體數(shù)目變化圖高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第48頁。有絲分裂精細胞聯(lián)會四分體精子初級精母細胞次級精母細胞體細胞精原細胞細胞分化復制高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第49頁。第二節(jié)基因在染色體上基因在染色體上薩頓的假說：基因與染色體存在平行關系1、基因完整性和獨立性2、基因和染色體都成對存在3、基因和同源染色體都是一個來自父方，一個來自母方4、基因自由組合，非同源染色體也是。實驗依據(jù)孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋基因分離定律實質(zhì)基因自由組合定律實質(zhì)高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第50頁。第三節(jié)伴性遺傳一、紅綠色盲（伴X染色體隱性遺傳）1、男性多于女性2、隔代交叉遺傳 3、女性患者的父親、兒子一定患病二、抗VD佝僂?。ò閄染色體顯性遺傳）1、女性多于男性2、具有世代連續(xù)性3、男性患者的母親和女兒一定是患者三、外耳道多毛癥（伴Y染色體遺傳）1、患者都是男性2、有“父→子→孫”的傳遞規(guī)律高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第51頁。第三章基因的本質(zhì)第一節(jié)：DNA是主要的遺傳物質(zhì)第二節(jié)：DNA的分子結構第三節(jié)：DNA的復制第四節(jié)：基因是有遺傳效應的DNA片段負責人：韓珊珊高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第52頁。第一節(jié)：DNA是主要的遺傳物質(zhì)一、人類探究DNA是遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗

1、格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗

2、艾弗里的轉(zhuǎn)化因子實驗

3、噬菌體侵染細菌的實驗高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第53頁。小鼠死亡小鼠正常小鼠正常小鼠死亡S型加熱R型活菌混合S型加熱R型活菌S型活菌肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗過程1234高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第54頁。R型細菌

二、艾弗里確定轉(zhuǎn)化因子的實驗R型細菌只長R型菌只長R型菌R型細菌S型菌R型細菌S型菌的DNAS型菌的蛋白質(zhì)或莢膜多糖S型菌的DNA+DNA酶高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第55頁。

標記混合攪拌離心檢測再檢測圖3-6T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗實驗過程：高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第56頁。第二節(jié)：DNA的分子結構

一、DNA分子是由兩條鏈組成的，并且這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構二、DNA分子中的脫氧核苷酸和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架，堿基排列在內(nèi)側。三、兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第57頁。第三節(jié)：DNA的復制（大腸桿菌的離心）DNA復制：以親代DNA為模板合成子代DNA的過程。實驗材料：酶、能量、4種脫氧核苷酸。實驗方法：同位素標記法。（14N/15N）實驗結論：DNA分子的復制是以半保留的方式復制的。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第58頁。第四節(jié)：基因是有遺傳效應的DNA片段一、說明基因與DNA關系的實例（4個小資料）二、DNA片段中的遺傳信息。三、結論：基因是有遺傳效應的DNA片段。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第59頁。第四章基因的表達第一節(jié)：基因指導蛋白質(zhì)的合成第二節(jié)：基因?qū)π誀畹目刂频谌?jié)：遺傳密碼的破譯（選學）負責人：王丹高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第60頁。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第61頁。第一節(jié)、基因指導蛋白質(zhì)的合成1、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄：在細胞核內(nèi)，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對的原則合成mRNA的過程

2、遺傳信息的翻譯：游離在細胞質(zhì)中的各種氨基酸，以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)。3、中心法則的提出和完善高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第62頁。第二節(jié)基因?qū)π誀畹目刂苹蚩刂菩誀畹膬煞N方式（1）直接途徑：基因---結構蛋白質(zhì)---細胞結構---生物性狀。實例：鐮刀型細胞貧血癥、囊性纖維病（2）間接途徑：基因---酶或激素---細胞代謝---生物性狀。實例：白化病、豌豆種子的粒形總結：基因是通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制性狀的高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第63頁。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第64頁。第五章基因突變及其它變異第一節(jié)：基因突變和基因重組第二節(jié)：染色體變異第三節(jié)：人類遺傳病負責人雷群珍高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第65頁。基因突變探究鐮刀型細胞貧血癥的病因探究基因突變的類型概念影響因素特點意義替換增添缺失物理化學生物普遍性、隨機性、不定向性、低頻性、多害少利性高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第66頁?；蛑亟M在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同形狀的基因的重新組合優(yōu)點：可以產(chǎn)生新的基因型缺點：不會產(chǎn)生新的基因高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第67頁。第二節(jié)染色體變異高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第68頁。1、染色體組：細胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息。

2、單倍體：體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體，在生產(chǎn)上常用于培育純種。3、人工誘導多倍體：秋水仙素高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第69頁。第三節(jié)人類遺傳病1、單基因遺傳?。菏芤粚Φ任换蚩刂频倪z傳病。如鐮刀型貧血病2、多基因遺傳?。菏軆蓪σ陨系牡任换蚩刂频倪z傳病。如原發(fā)性高血壓3、染色體異常遺傳?。河扇旧w異常引起的遺傳病。如21三體綜合癥高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第70頁。第六章從雜交育種到基因工程第一節(jié)：雜交育種與誘變育種第二節(jié)：基因工程及其應用負責人：吳優(yōu)高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第71頁。第一節(jié)雜交育種與誘變育種高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第72頁。第二節(jié)基因工程及其應用基因工程又叫基因拼接技術或DNA重組技術。通俗地說，就是按照人們的意愿把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳技術。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第73頁。1、抗蟲基因作物的使用，不僅減少了農(nóng)藥的用量，大大降低了生產(chǎn)成本，而且還減少了農(nóng)藥對環(huán)境的污染。2、基因工程生產(chǎn)藥品的優(yōu)點是高效率、高質(zhì)量、低成本。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第74頁。第七章現(xiàn)代生物進化理論第一節(jié)：現(xiàn)代生物進化理論的由來第二節(jié)：現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容負責人：申敏萱高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第75頁。第一節(jié)現(xiàn)代生物進化理論的由來拉馬克：進化學說（生物是進化的，用進廢退、獲得性遺傳）達爾文：自然選擇學說（過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存）高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第76頁。現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容1．現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容包括：（1）種群是生物進化的基本單位；（2）突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料；（3）自然選擇決定生物進化的方向；（4）隔離導致新物種的形成。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第77頁。2、共同進化：不同物種之間，生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展。3、生物多樣性的形成（達爾文的自然選擇學說科學的解釋了進化的原因）高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第78頁。謝謝！高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第79頁。遺傳與進化

高中生物必修二\高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第80頁。目錄遺傳因子的發(fā)現(xiàn)基因和染色體的關系基因的本質(zhì)基因的表達基因突變及其它變異從雜交育種到基因工程現(xiàn)代生物進化理論高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第81頁。第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第一節(jié)：孟德爾的豌豆雜交試驗（一）第二節(jié)：孟德爾的豌豆雜交試驗（二）負責人：古麗高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第82頁。孟德爾豌豆的雜交實驗（一）P高莖×DDddDd配子F1Dd高莖×Dd高莖DdF1配子DdF2DDDdDd高莖高莖高莖3：1Dd矮莖矮莖矮莖矮莖矮莖P高莖×DDddDd配子F1Dd高莖×Dd高莖DdF1配子DdF2DDDdDd高莖高莖高莖3：1Dd矮莖矮莖矮莖高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第83頁。分離定律：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第84頁。第二節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（二）

自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第85頁。實驗成功的關鍵：①選材：豌豆（自花傳粉，閉花授粉）②先選擇一對相對性狀進行研究單元素→多因素③統(tǒng)計學方法④科學設計試驗程序高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第86頁。第二章基因和染色體的關系第一節(jié)：減數(shù)分裂和受精作用第二節(jié)：基因在染色體上第三節(jié)：伴性遺傳負責人：唐霜、易嬌嬌高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第87頁。第一節(jié)：減數(shù)分裂和受精作用減數(shù)分裂和受精作用減數(shù)分裂受精作用減數(shù)分裂的定義精子的形成過程卵子的形成過程觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片減數(shù)第一次分裂：間、前、中、后、末期減數(shù)第二次分裂：前、中、后、末期減數(shù)第一次分裂：間、前、中、后、末期減數(shù)第二次分裂：前、中、后、末期配子中染色體組合的多樣性受精作用定義、過程及其意義技能訓練減數(shù)分裂過程中染色體、DNA、姐妹染色單體數(shù)目變化圖高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第88頁。有絲分裂精細胞聯(lián)會四分體精子初級精母細胞次級精母細胞體細胞精原細胞細胞分化復制高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第89頁。第二節(jié)基因在染色體上基因在染色體上薩頓的假說：基因與染色體存在平行關系1、基因完整性和獨立性2、基因和染色體都成對存在3、基因和同源染色體都是一個來自父方，一個來自母方4、基因自由組合，非同源染色體也是。實驗依據(jù)孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋基因分離定律實質(zhì)基因自由組合定律實質(zhì)高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第90頁。第三節(jié)伴性遺傳一、紅綠色盲（伴X染色體隱性遺傳）1、男性多于女性2、隔代交叉遺傳 3、女性患者的父親、兒子一定患病二、抗VD佝僂?。ò閄染色體顯性遺傳）1、女性多于男性2、具有世代連續(xù)性3、男性患者的母親和女兒一定是患者三、外耳道多毛癥（伴Y染色體遺傳）1、患者都是男性2、有“父→子→孫”的傳遞規(guī)律高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第91頁。第三章基因的本質(zhì)第一節(jié)：DNA是主要的遺傳物質(zhì)第二節(jié)：DNA的分子結構第三節(jié)：DNA的復制第四節(jié)：基因是有遺傳效應的DNA片段負責人：韓珊珊高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第92頁。第一節(jié)：DNA是主要的遺傳物質(zhì)一、人類探究DNA是遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗

1、格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗

2、艾弗里的轉(zhuǎn)化因子實驗

3、噬菌體侵染細菌的實驗高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第93頁。小鼠死亡小鼠正常小鼠正常小鼠死亡S型加熱R型活菌混合S型加熱R型活菌S型活菌肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗過程1234高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第94頁。R型細菌

二、艾弗里確定轉(zhuǎn)化因子的實驗R型細菌只長R型菌只長R型菌R型細菌S型菌R型細菌S型菌的DNAS型菌的蛋白質(zhì)或莢膜多糖S型菌的DNA+DNA酶高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第95頁。

標記混合攪拌離心檢測再檢測圖3-6T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗實驗過程：高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第96頁。第二節(jié)：DNA的分子結構

一、DNA分子是由兩條鏈組成的，并且這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構二、DNA分子中的脫氧核苷酸和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架，堿基排列在內(nèi)側。三、兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第97頁。第三節(jié)：DNA的復制（大腸桿菌的離心）DNA復制：以親代DNA為模板合成子代DNA的過程。實驗材料：酶、能量、4種脫氧核苷酸。實驗方法：同位素標記法。（14N/15N）實驗結論：DNA分子的復制是以半保留的方式復制的。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第98頁。第四節(jié)：基因是有遺傳效應的DNA片段一、說明基因與DNA關系的實例（4個小資料）二、DNA片段中的遺傳信息。三、結論：基因是有遺傳效應的DNA片段。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第99頁。第四章基因的表達第一節(jié)：基因指導蛋白質(zhì)的合成第二節(jié)：基因?qū)π誀畹目刂频谌?jié)：遺傳密碼的破譯（選學）負責人：王丹高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第100頁。高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第101頁。第一節(jié)、基因指導蛋白質(zhì)的合成1、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄：在細胞核內(nèi)，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對的原則合成mRNA的過程

2、遺傳信息的翻譯：游離在細胞質(zhì)中的各種氨基酸，以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)。3、中心法則的提出和完善高中生物選修三《現(xiàn)代生物技術專題》總復習優(yōu)質(zhì)課件全文共119頁，當前為第102頁。第二節(jié)基因?qū)π誀畹目刂苹蚩刂菩誀畹膬煞N方式（1）直接途徑：基因---結構蛋白質(zhì)---細胞結構---生物性狀。實例：鐮刀型細胞貧血癥、囊性纖維?。?）間接途徑：基因---酶或激素---細胞代謝---生物性狀。實例：白化病、豌