第第#頁共6頁言詩大全(d6quan)］言詩［四言詩］李白的四言詩雪讒詩贈友人(youren)李白嗟予沉迷，猖獗已久。五十知非，古人(g進(jìn)6n)嘗有。立言補(bǔ)過，庶存不朽(bDxiM)。包荒匿瑕，蓄此頑丑。月出致譏，貽愧皓首。感悟遂晚，事往日遷人mwangriqiGn)。白璧何辜，青蠅屢前。群輕折軸，下沉黃泉。眾毛飛骨，上凌青天。萋斐暗成，貝錦粲然。泥沙聚埃，珠玉不鮮。洪焰爍山，發(fā)自纖煙。蒼波蕩日，起于微涓。交亂四國，播于八埏。拾塵掇蜂，疑圣猜賢。哀哉悲夫，誰察予之貞堅。彼婦人之猖狂，不如鵲之強(qiáng)強(qiáng)。彼婦人之淫昏，不如鶉之奔奔。坦蕩君子，無悅簧言。擢發(fā)續(xù)罪，罪乃孔多。傾海流惡，惡無以過。人生實難，逢此織羅。積毀銷金，沉憂作歌。天未喪文，其如余何。妲己滅紂，褒女惑周。天維蕩覆，職此之由。漢祖呂氏，食其在傍。秦皇太后，毒亦淫荒。［四言詩］四言詩描寫夏天的詩句夏天來了，花草樹木吸收著陽光養(yǎng)料茁壯成長，好為后面的風(fēng)風(fēng)雪雪做好抵抗。1、仲夏苦夜短，開軒納微涼。一一唐?杜甫《夏夜嘆》2、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！讹嫼铣跚纭?、清風(fēng)無力屠得熱，落日著翅飛上山。人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干昆侖之高有積雪，蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒。不能手提天下往，何忍身去游其間——王令《暑旱苦熱》4、墻頭雨細(xì)垂纖草，水面風(fēng)回聚落花。一一唐?張［四言詩］《離騷》教學(xué)片段《離騷》是我國最早的浪漫主義詩歌杰作，想象瑰麗、奇特，運(yùn)用比喻、對偶等修辭格和象征手法，使語言生動形象，節(jié)奏鮮明，富有感染力。師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)屈原的《離騷》。屈原是戰(zhàn)國時期楚國人，名平，字原，本世紀(jì)曾被推舉為世界文化名人。曾為楚國的三閭大夫，主張聯(lián)齊抗秦。楚懷王死后，他兩度被放逐，無可奈何之中，自投汨羅江而死。代表作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》等?！峨x騷》是屈原的代表作，是中國古代最長的抒情詩，是屈原用他的理想、遭遇、痛苦、熱情以至整個生命熔鑄而成的宏偉詩篇。請大家反復(fù)朗讀課文。(學(xué)生紛紛朗讀)師：剛剛朗讀的時候大家有沒有了解到詩人流露的獨特情懷呢生：其實，沒學(xué)這首詩也能了解屈原的情懷啊，誰不知道屈原的愛國主義精神呢師：這首詩情感的起伏，你能體會到嗎生：好似沒感覺。師：同學(xué)們希望老師怎樣去教這篇課文呢學(xué)習(xí)這篇課文，你們希望得到些什么生：我覺得老師最好不要自己或者讓我們翻譯詩中的句子，因為很難翻，又有方言詞，翻譯后肯定詩歌的味道就沒了，聽起來也會很累、很枯燥。但是，我又覺得如果不翻譯，這首詩我們很難看懂，而且在積累文言詞語方面也會有損失，會學(xué)得很心虛。我希望老師能有點新方法。師：那好，我們就把學(xué)習(xí)重點放在了解屈原的獨特情懷上。因為詩歌字面意思較難理解，所以我們讓這首詩盡量變得短些，這樣就可以少一點要翻譯的字詞。請同學(xué)們嘗試一下，看能否對文中的詩句進(jìn)行壓縮，留下你覺得足以說清作者意圖的話。（學(xué)生埋頭動筆，然后討論了一段時間。）生：我來改改前面幾句。我將這些句子壓縮，成了“高陽苗裔，皇考伯庸。攝提孟陬，庚寅吾降?；视[余度，錫余嘉名。名余正那么，字余靈均。〞（學(xué)生鼓掌）師：大家鼓掌是因為他改得不錯吧那么請問他的改動有什么特點生：詩歌更簡練了，每個句子都只有四個字，那么整齊，比原文更有節(jié)奏感了。師：照你這么說，修改后的詩歌成了四言詩，比原文更好了，是嗎生：好似不能這么說。師：請果斷些，到底是修改后的好，還是原詩好我們評價一篇作品有哪些標(biāo)準(zhǔn)生：應(yīng)該以主題的需要、表情達(dá)意的效果為標(biāo)準(zhǔn)吧。師：很好!那么四言詩的形式跟原詩形式相比，到底有什么區(qū)別大家自己讀讀看。（學(xué)生七嘴八舌地讀了起來）生：四言詩比原詩更整齊，更有節(jié)奏感了，但是讀起來比原詩要快，顯得比擬急促。師：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會從作者的心情和朗讀的情境去思考問題了。不過我想簡單地補(bǔ)充一下，在我國古代文學(xué)史上，《楚辭》是南方文化系統(tǒng)的源頭，而《詩經(jīng)》是北方文化系統(tǒng)的源頭，《詩經(jīng)》以四言詩為主，《楚辭》那么相比照擬自由，讀起來比擬舒緩，所以這兩種形式表達(dá)了不同地域的文化特色。哪怕是一個語氣詞都有標(biāo)志性作用，大家想到什么了嗎生：“兮〞字是楚地方言的表達(dá)。師：所以我們能不能把原詩中的那些虛詞、語氣詞，比方“之〞“兮〞等隨意省略掉生：不能。師：好。但我還是要表揚(yáng)剛剛那位同學(xué)，他的提煉不是一般人能做到的，至少幫助我們把詩歌的主要信息了解得更清楚了。（很多學(xué)生點頭）師：如果我們沖著緊縮以求簡練的目的去改動詩歌，是否只能改成四言詩能否再簡單些生：我來試試，還是改剛剛那八句，可以改成“帝裔，考庸。攝提孟陬庚寅降?；视[余度，錫嘉名。名余正那么，字余靈均。〞（有學(xué)生笑了起來）師：這位同學(xué)，你為什么笑請站起來說說。生：他把詩的意思保存下來了，但是讀起來真難聽。師：好的，看來你感覺到了，原詩雖然沒有第一位同學(xué)修改后的四言詩那么整齊，但還是很有韻律的。當(dāng)韻律與情感和諧時，作品才會給人以恰到好處的感覺。不過，我還是要表揚(yáng)第二位同學(xué)，因為他真的有很強(qiáng)的概括能力，對于我前面提出的要求，他完成得還是很出色的吧生（七嘴八舌）：是的。師：不過就算求簡練，有一個字還是省不得，就是“伯〞字。因為屈原的父親字“伯庸〞，稱人的字而不稱名，本身就是表示尊敬，更何況屈原是想到了死去的父親而抒發(fā)的感情，其中的敬意很濃，怎么可以隨便將其父的字給刪去呢生：對，得把“伯〞字添回來。師：現(xiàn)在我來改給大家看看，我只嘗試緊縮前兩句，將它改為“帝之苗裔，朕考伯庸〞。同學(xué)們看看我修改后大意有沒有變和第一位同學(xué)的修改相比，誰好些（學(xué)生反響很劇烈，老師挑代表發(fā)言。）內(nèi)容總結(jié)（1）［四言詩大全］四言詩（1）［四言詩］李白的四言詩雪讒詩贈友人李白嗟予沉迷，猖獗已久（2）人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干昆侖