教學(xué)內(nèi)容《金孔雀輕輕跳》教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)通過演唱及表演歌曲《金孔雀輕輕跳》,從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象,使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動(dòng)物。2、能力目標(biāo)通過編創(chuàng)情境初步了解傣族音樂與風(fēng)俗,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。3、情感目標(biāo)加深學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛之情，懂得愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)環(huán)境的道理。教學(xué)（重）難點(diǎn)重點(diǎn):用輕盈、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受傣族歌曲的風(fēng)格。難點(diǎn)：在音樂中感受并表現(xiàn)孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、多媒體課件、打擊樂、孔雀頭飾、短裙、大歌篇、音樂卡片等。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程看孔雀1、師生共跳孔雀舞，引發(fā)學(xué)生對(duì)傣族風(fēng)情的聯(lián)想。2、教師簡(jiǎn)單介紹傣族風(fēng)情，教師與學(xué)生相互交流知識(shí)和見聞，口頭表述體驗(yàn)感受。二、唱孔雀1、欣賞歌曲提出問題：歌曲帶給你怎樣的情感體驗(yàn)？歌曲介紹：《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)清新，旋律優(yōu)美，向我們描繪了傣族小朋友和孔雀一起翩翩起舞的美麗畫面，給人留下了美好的遐想與回味。復(fù)聽歌曲提出問題：歌曲的速度是什么？傣家的山寨中傳來了哪些動(dòng)聽的聲音？在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的音樂畫面？速度：中速稍快（仿佛聽到小鳥在低聲歌唱，風(fēng)吹動(dòng)樹葉沙沙作響，看到孔雀和傣族小朋友在一起翩翩起舞。）模唱歌曲La音模唱歌曲，找出歌曲的強(qiáng)拍，感受2拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并能跟隨音樂敲擊強(qiáng)拍。在模唱的同時(shí)，用孔雀跳動(dòng)的舞步表現(xiàn)歌曲旋律的高低變化。學(xué)習(xí)歌詞用雙響筒伴奏有感情朗誦第一段歌詞。小學(xué)生介紹小知識(shí)：傣族人稱呼小男孩-----小卜少小女孩-----小卜冒-5、聽唱法學(xué)唱歌曲。=1\*GB3①教師范唱，學(xué)生自由視唱歌曲。=2\*GB3②指導(dǎo)學(xué)生用輕盈、柔美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲情緒。講解難點(diǎn)樂句633︱122︱1612︱2–︱傣家的竹樓彩虹繞，633︱122︱3161︱1-‖傣家的竹樓彩虹繞（突破難點(diǎn)）=3\*GB3③采用接龍唱、獨(dú)唱、齊唱等方式演唱歌曲。④學(xué)生自主的進(jìn)行歌曲處理：用優(yōu)美、輕盈的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)突出歌曲高潮；歌曲結(jié)尾處用漸弱、漸慢的方式，表現(xiàn)孔雀漸行漸遠(yuǎn)的意境。三、跳孔雀1、教師傣族舞蹈《竹林深處》。設(shè)問：你對(duì)舞蹈中的什么哪些印象最深刻，請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)作。并請(qǐng)做得好的1—2名學(xué)生展示。（冠形掌、嘴形掌，雙抱翅，下穿手等。）2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂模仿和自編孔雀舞。播放音樂《金孔雀輕輕跳》啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的特點(diǎn)，自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌表演。3、師生共舞《金孔雀輕輕跳》4、口令卡游戲（根據(jù)卡片不同變化來表現(xiàn)歌曲。）麥克風(fēng)------唱孔雀--------跳一起出現(xiàn)----邊唱邊跳。四、說孔雀1、教師和學(xué)生交流學(xué)習(xí)本課的收獲和心得體會(huì)：孔雀不只最美麗的觀賞鳥，更是國(guó)家級(jí)的保護(hù)動(dòng)物，老師希望同學(xué)們要愛護(hù)孔雀，愛護(hù)每一個(gè)小動(dòng)物，保護(hù)他們的生活環(huán)境，做一個(gè)有愛心的好孩子。2、律動(dòng)<<最炫民族風(fēng)》中現(xiàn)代傣族舞律動(dòng)自然結(jié)束。。在音樂中快樂舞蹈引發(fā)興趣。。完整聆聽音樂，自由想像回答教師提出的問題閉眼聽歌聯(lián)想畫面，思考、回答教師提出的問題。隨著音樂節(jié)奏拍手并哼唱。用孔雀手勢(shì)表現(xiàn)歌曲旋律。跟著雙響筒伴奏讀歌詞；在老師的呼號(hào)中區(qū)分男女孩。隨教師用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)不同的演唱方式和情感；理解難點(diǎn)節(jié)奏并唱出旋律的高低。思考嘗試、帶有感情的處理歌曲和演唱歌曲。感受傣族舞蹈的風(fēng)情，和老師交流并學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作。學(xué)生自己創(chuàng)編孔雀舞并在音樂中和老師一起翩翩起舞。根據(jù)老師的口令卡片提示唱、舞或邊唱邊跳。和老師交流學(xué)習(xí)歌曲的感受；和同學(xué)分享自己的收獲。音樂中走出教室。用舞蹈導(dǎo)入初步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)以情景律動(dòng)拉近師生間的距離，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍；課件展示傣族風(fēng)光，加深學(xué)生對(duì)傣族的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傣族歌舞的興趣。在音樂欣賞中讓學(xué)生初步感知音樂，享受音樂帶來的美好情境，幫助學(xué)生了解傣族歌曲的特點(diǎn)。。用富有畫面感的想象和聆聽引導(dǎo)學(xué)生欣賞并熟知旋律，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)歌曲的欲望，有助于提高其音樂感受能力。通過模唱使學(xué)生更熟悉旋律；同時(shí)以孔雀的舞步表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱更能突出2拍子節(jié)奏特點(diǎn)。通過手臂舞動(dòng)表現(xiàn)歌曲的旋律線，讓學(xué)生在跳躍中了解歌曲的起伏變化。有節(jié)奏的讀歌詞能幫助學(xué)生了解歌曲的節(jié)奏類型，提高其表現(xiàn)音樂的能力，從而為后面的新歌教學(xué)奠定基礎(chǔ)運(yùn)用聽唱法、范唱法、探究法等多種不同的方法學(xué)習(xí)歌曲，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)；同時(shí)用身體的起伏變化表現(xiàn)聲音的高低變化，突破了歌曲演唱難點(diǎn)，更有助于提高學(xué)生演唱歌曲的能力。學(xué)生自己進(jìn)行歌曲處理，使學(xué)生在親身參與的音樂活動(dòng)中愛上音樂、愛上創(chuàng)造。教師生動(dòng)靈活的舞蹈表演有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傣族舞蹈的興趣；學(xué)生自由創(chuàng)編及師生共舞這兩個(gè)環(huán)節(jié)更能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，使學(xué)生在感受和表現(xiàn)音樂的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的審美價(jià)值。通過音樂小游戲全面考察學(xué)生的演唱能力和表現(xiàn)能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)孔雀的喜愛和贊美之情。師生自由談話升華情感，讓學(xué)生在受到德育教育的同時(shí)更體味到音樂課的價(jià)值和魅力；從而在內(nèi)心深處激發(fā)出對(duì)音樂課的熱愛。在具有現(xiàn)代民族風(fēng)的音樂中律動(dòng)并結(jié)束全課，給學(xué)生留下了無(wú)限遐想和回味.教學(xué)反思：《金孔雀輕輕跳》是一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)。”我啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是以孔雀手勢(shì)和踮腳走兩個(gè)基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征?！昂闷?、好動(dòng)、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn)，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作。通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習(xí)孔雀的動(dòng)作。針對(duì)兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場(chǎng)、新穎的引入，讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。從而始學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學(xué)生展開一系列的互動(dòng)，從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動(dòng)物來展開，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開始教師抓住學(xué)生愛模仿