2023年度人物與環(huán)境美術(shù)教案3篇

人物與環(huán)境美術(shù)教案1

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化的特點。依據(jù)人物動態(tài)變化想象活動內(nèi)容，添加適當(dāng)環(huán)境。

情意：提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣，培育表現(xiàn)生活的興趣，喜愛生活的情感。力量：了解并把握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的根本特點，熬煉學(xué)生的組畫力量，培育學(xué)生觀看生活和表現(xiàn)生活的力量。

教學(xué)重點與難點：

重點：了解并把握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的根本特點，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。

難點：能夠依據(jù)人物各種動態(tài)進(jìn)展畫面的組織與添加。

教學(xué)預(yù)備：

人物動態(tài)圖片、優(yōu)秀作業(yè)、彩筆等

教學(xué)過程：

一、引入新課：

1.黑板出示一組人物動態(tài)圖片,啟發(fā)學(xué)生思索想象他們在做什么?

2.應(yīng)添加什么樣的環(huán)境才能突出人物活動？

引出板書課題：人物與環(huán)境

教學(xué)意圖：

初步熟悉人物與環(huán)境的關(guān)系，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。

二、嬉戲感受；

1.分組嬉戲:引導(dǎo)學(xué)生分組表演動態(tài)變化,一組做動態(tài),其他同學(xué)猜,讓學(xué)生想象他可以在做什么?

2.啟發(fā)談話:通過剛剛的演示與爭論,我們了解了人物與環(huán)境有著親密的聯(lián)系,環(huán)境和背景的變化可以直接轉(zhuǎn)變繪畫的內(nèi)容,所以,我們可以通過給一樣的人物添加不同的環(huán)境來轉(zhuǎn)變繪畫的創(chuàng)意.使畫面更加好玩.

教學(xué)意圖：

通過嬉戲突破重難點。

三、討論添加方法

1.觀看書中作品：說一說在添加環(huán)境時還可以用那些方法。

2.觀賞學(xué)生作品，分析環(huán)境的添加。

3.教師演示添加環(huán)境：出示畫好的人物動態(tài)，轉(zhuǎn)變角度和方向。啟發(fā)學(xué)生想象。

教學(xué)意圖：

學(xué)習(xí)添加方法。爭論中相互啟發(fā)，開闊思路。教師演示讓學(xué)生了解作業(yè)方法。

四、想象創(chuàng)作：

1.作業(yè)要求：依據(jù)教師演示的人物造型（或課本上供應(yīng)的人物造型），發(fā)揮你的想象，在上面添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境背景，讓畫面內(nèi)容更豐富、更有新意。

2.分組爭論：依據(jù)教師供應(yīng)的人物動態(tài)圖調(diào)換方向，想象添加那些環(huán)境。溝通爭論結(jié)果。

3.學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

教學(xué)意圖：

訓(xùn)練學(xué)生豐富的想象力，讓人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一。

五、展現(xiàn)評價：

展現(xiàn)學(xué)生作品評價。

評價標(biāo)準(zhǔn)：

（1）人物活動想象豐富。

（2）環(huán)境添加適當(dāng)。

教學(xué)意圖：

訓(xùn)練學(xué)生的評價力量。

人物與環(huán)境美術(shù)教案2

教學(xué)目標(biāo)

了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不行分的。

通過觀賞課本中兩組范畫，領(lǐng)會繪畫想象力的豐富多姿。

讓學(xué)生通過爭論分析怎樣依據(jù)課本上供應(yīng)的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。

教學(xué)重點

依據(jù)人物的姿勢想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。

訓(xùn)練學(xué)生想象力量。

教學(xué)難點

人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。

教學(xué)預(yù)備

人物造型圖、繪畫材料和工具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、人類由于勞動制造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎？

生：不行能！

小結(jié)：我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的.環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不行分的。

2、揭題：人物與環(huán)境

二、新授

1、出示人物形象

提問：教師這里有幾個人物，你能依據(jù)他們的姿勢，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？

學(xué)生爭論、答復(fù)

2、在原有人物的根底上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、翻開課本，學(xué)生觀賞課本中的人物添加。

學(xué)生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以依據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進(jìn)展添加。

4、你還能依據(jù)課本中供應(yīng)的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？充分挖掘?qū)W生的想象及制造力。為學(xué)生作業(yè)打好根底。

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

可自愿選擇課本供應(yīng)的人物造型或自己找一組或一個人物原型。

自由發(fā)揮想象添加人物活動狀況和服裝及四周環(huán)境。

盡量避開與四周同學(xué)雷同。

畫好后在小組中相互觀賞，敘述畫中的情形。

四、作品展現(xiàn)、評價

對畫得出人意料的作品賜予“特殊想象力”獎。鼓舞創(chuàng)新意識強的學(xué)生。

五、總結(jié)、延長。

這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)覺了自己有著驚人的想象力，我們