課題湘版初中美術(shù)教材八年級(jí)上冊(cè)第5課《靜物畫有聲》課型造型?表現(xiàn)核心素養(yǎng)情感表達(dá)、構(gòu)圖處理、寫生方法、欣賞感受課標(biāo)分析本課屬于義務(wù)教育（7-9年級(jí)）第四學(xué)段“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2011年版美術(shù)課標(biāo)中明確指出學(xué)生學(xué)習(xí)圖像傳達(dá)與交流的方法、形成視覺文化的意識(shí)和構(gòu)建面向21設(shè)計(jì)的創(chuàng)造力已成為當(dāng)代美術(shù)課程的基本取向。美術(shù)課程應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美品位和審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。那么，本課應(yīng)以培育五大學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)，在內(nèi)容選擇、任務(wù)設(shè)計(jì)等方面，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，能“感悟靜物畫與人、靜物畫與生活的密切關(guān)系，關(guān)注身邊不同組合的物體”，能“運(yùn)用繪畫要素分析靜物畫作品，探討作品所表達(dá)的情感”，能“運(yùn)用構(gòu)圖方法組織畫面，通過靜物畫表現(xiàn)生活主題和思想情感”。單元大觀念理解藝術(shù)創(chuàng)作與生活情感的內(nèi)在聯(lián)系，了解繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)規(guī)律，嘗試在活動(dòng)中自由抒發(fā)情感，表現(xiàn)個(gè)性，使實(shí)踐能力和想象、創(chuàng)造能力得到發(fā)展。單元基本問題.如何通過藝術(shù)作品表達(dá)作者的情感？.如何運(yùn)用構(gòu)圖方法對(duì)靜物進(jìn)行表現(xiàn)？課時(shí)小問題.西方繪畫的分類？.什么是靜物畫？.常見的靜物畫構(gòu)圖方法是哪些？

教材分析學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課是湖南美術(shù)出版社初中八年級(jí)上冊(cè)第5課《靜物畫有聲》。本單兀的教學(xué)內(nèi)容是了解靜物畫的基本知識(shí)。靜物畫是以靜止物體為主要描繪題材的繪畫形式，一組靜物，默默地講述著生活的故事。他們凝聚著豐富的生活情感，傳達(dá)著人們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受。關(guān)系地位：從六、七年級(jí)初識(shí)風(fēng)景、人物畫，到本課綜合運(yùn)用色彩、造型多重要素繪制完整靜物畫作品，學(xué)生正初步掌握西方繪畫的一般規(guī)則，了解一定的西畫語言?；谛抡n程理念，本課采用多種方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)靜物畫的初步理解和認(rèn)識(shí)，能夠較為完整地完成一幅靜物畫作品。學(xué)情分析優(yōu)勢(shì)：初中八年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，探究欲望和學(xué)習(xí)熱情比較高，同時(shí)具有較好的表現(xiàn)能力和形象思維能力，抽象思維也得到進(jìn)一步發(fā)展，富有生活情趣，動(dòng)手能力強(qiáng)，不僅能夠使用各種創(chuàng)作工具，也能體驗(yàn)不同表現(xiàn)手法的效果，懂得把握作品的主題并尋找合適的表現(xiàn)方式。同時(shí)，前期的美術(shù)學(xué)習(xí)已初步了解繪畫的分類和西面的藝術(shù)語言，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。障礙：1.八年級(jí)的學(xué)生對(duì)靜物繪畫了解較少，所以作品選題有局限性；2.鑒賞水平、思維水平與實(shí)際繪圖水平的差異越來越大，在創(chuàng)作作品時(shí)，不夠果斷、自信和勇敢，甚至出現(xiàn)畏懼創(chuàng)作的情況，妨礙作品的呈現(xiàn)和情感的表達(dá)。應(yīng)知：1.關(guān)注更多的靜物畫及知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)繪畫題材的認(rèn)識(shí)；2.掌握靜物畫的構(gòu)圖、寫生步驟的要求，初步掌握靜物畫的寫生的方法。方法：對(duì)靜物畫優(yōu)秀作品鑒賞分析，以小組為單位討論靜物畫構(gòu)圖方式所傳達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生自主探究中掌握寫生方法，提高繪畫意識(shí)和寫生創(chuàng)作的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo).能夠運(yùn)用繪畫要素分析靜物畫作品，探討作品所表達(dá)的情感。（對(duì)應(yīng)：作品鑒賞、情感分析）.能夠運(yùn)用構(gòu)圖方法組織畫面，通過靜物畫表現(xiàn)生活主題和思想情感。（對(duì)應(yīng)：圖像識(shí)讀、審美判斷、情感傳達(dá)）

評(píng)價(jià)任務(wù).明確靜物畫的定義和范圍（檢測目標(biāo)1）.分析靜物畫作品所畫物品與表達(dá)畫家主題情感的作用。（檢測目標(biāo)2）.能夠掌握靜物畫的常見構(gòu)圖方法以及對(duì)畫面的情感主題的影響。（檢測目標(biāo)2）.選擇一組靜物，根據(jù)所學(xué)知識(shí)先畫出構(gòu)圖的草圖，然后根據(jù)草圖寫生。（檢測目標(biāo)3）課前準(zhǔn)備教學(xué)課件、展板、彩筆、鉛筆、橡皮、素描紙等。教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)與嵌入評(píng)價(jià)（收集評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)活動(dòng)信息、及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)補(bǔ)救措施進(jìn)程）一、中西繪畫老師提問中國話按照題材的分類：花鳥、人物、山水，進(jìn)而引出西畫的分類：人物、靜物、風(fēng)景。同時(shí)，分析不同題材的創(chuàng)作內(nèi)容，引出本課主題。能否準(zhǔn)確回答中國畫的分預(yù)設(shè)：1.學(xué)生無法回答中國畫對(duì)比導(dǎo)入新課（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目【設(shè)計(jì)意圖】通過通過提問中國分類，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)，同時(shí)區(qū)分中西方繪畫在題材上分類的不同，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過課程內(nèi)容進(jìn)行思考，更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。類？能否準(zhǔn)確區(qū)別中西繪畫題材分類的不同？的分類；2.學(xué)生無法區(qū)別中西繪畫題材分類的不同？。標(biāo)1、評(píng)價(jià)任務(wù)1）補(bǔ)救措施：1.概括講解“中國畫的分類及主題內(nèi)容。2.說出正確答案，引出本課主題。二、思考推理、合作探究1.思考：何為“靜物畫”？解析“靜物”，推理其定義；“靜物”意為靜止的物體。靜物畫是以靜止物體為主要題材的繪畫形式。（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目?標(biāo)1、評(píng)3

價(jià)任務(wù)1）2.欣賞靜物1教師展示并思考：畫點(diǎn)？通過這師：對(duì)比繪畫手法（怎樣的情感畫作品三作品《一個(gè)教師的工作臺(tái)》中描繪了哪些靜物？他們有些景物，作者想要抒發(fā)怎樣首4欣賞作品《高更的椅子》和《造型、色彩）有何不同？個(gè)？，學(xué)生欣賞什么共同特的情感？天倫之樂》，表達(dá)了作者能否完整找出靜物？能否分析繪畫手法的不同？預(yù)設(shè)：學(xué)生回答問題不全面。補(bǔ)救措施：分析作品，對(duì)應(yīng)講解。預(yù)設(shè)：學(xué)生回答不準(zhǔn)確。補(bǔ)救措施：再次賞析作品，引導(dǎo)學(xué)生分析造型和色彩的特點(diǎn)，穿插講解梵高和高更的關(guān)系感受作者的情感表達(dá)。三、精講點(diǎn)撥，重點(diǎn)突破（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、評(píng)價(jià)任務(wù)2）靜物畫的構(gòu)圖方法師：講解構(gòu)圖小知識(shí)及常見的三種構(gòu)圖方式。一、水平線構(gòu)圖：安靜平和、秩序感二、三角形構(gòu)圖：穩(wěn)定、金字塔三、四方形構(gòu)圖：平和安定四、倒三角形構(gòu)圖：活躍、不穩(wěn)定。提示：在構(gòu)圖中不宜過大、過小或者太偏，注意前后、主次、煮米的空間關(guān)系。能否根據(jù)構(gòu)圖特點(diǎn)，體會(huì)不同的構(gòu)圖感受？預(yù)設(shè)：構(gòu)圖方式感受力不強(qiáng)。補(bǔ)救措施：教師通過舉例子來介紹此種構(gòu)圖方式的特點(diǎn)4

四、學(xué)以致用、獨(dú)立分析（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、評(píng)價(jià)任務(wù)3）觀察課堂教師靜物畫示范，初步了解靜物畫寫生的步驟，學(xué)生思考總結(jié)步驟。能否總結(jié)靜物寫生的步驟？預(yù)設(shè)：學(xué)生分析錯(cuò)誤或者分析不全面。補(bǔ)救措施：歸納總結(jié)。五、示范創(chuàng)作、評(píng)價(jià)提升（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)3、評(píng)價(jià)任務(wù)4）.教師示范：教師示范靜物畫寫生作品。.教師出示課堂作業(yè)，并講解評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)。.學(xué)生選取一組簡單靜物，運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的構(gòu)圖和步驟，繪制一幅靜物畫。.作品展示、自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。.課堂小結(jié)。.學(xué)生坐姿、拿筆、繪畫方式是否正確？.能否用所學(xué)過的一種構(gòu)圖方式？預(yù)設(shè)：1.學(xué)生坐姿不夠端正，拿筆和繪圖方式不對(duì)；2.未在規(guī)定時(shí)間繪制完整作品。補(bǔ)救措施：1.教師及時(shí)提醒和糾正；2.學(xué)生課后完成作業(yè)，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。六、創(chuàng)意欣賞、拓展思路師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾種靜物畫的構(gòu)圖