2023年小學一年級語文教師年度工作總結（通用5篇）

小學一年級語文教師年度工作總結1

一個學年在匆忙中完畢了，在教學中我有許多體會。現(xiàn)將本學年的語文教學工作總結如下：

一、備好課，上好課

一年級第一冊的語文教學任務繁重，要求學生讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)。能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。并且熟悉常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學習量假如不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地寫，長期如此，學生將對拼讀、識字產生厭惡，后果將不堪設想。由于一年級小朋友以不隨便記憶為主，課堂上常常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對本班的20名學生，我花了大量的時間備學生，寫好教案，制作大量形象直觀的課件幫助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的目光，我感覺到無比歡樂，一切的辛苦都化為甘甜。課后，我針對教學實際，堅持進展反思，努力調整教學策略，爭取每天微小的進步。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修建高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅固的根底。

二、在語文教學中抓常規(guī)

教了二十多年書，知道一條不變的硬道理：讓學生喜愛自己的學科，喜愛上自己。說起來簡單，做起來難。上課前預備充分，給了我底氣，讓我的心充實自信?；谶@點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，留意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。我才有了與學生自然的情感溝通。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氣氛，努力讓自己的語言變得更加親切，布滿激情。我特殊注意課堂上的過程性評價：“請留意讀書的正確姿態(tài)”“你的聲音真美”“你的答復太精彩了”……簡短的評價，更讓學生滿心高興，積極思索。在同學、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸深厚，學習常規(guī)不斷進步。通過一個學年的實踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓一樣進展機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的力量是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。

三、安靜對待差異，面對全體學生

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的力量差異是確定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務也有些不同，是有不同梯度的。我常常針對學生各自特點，請相對應的學生回答下列問題。我班的小朋友，學習的速度比一般同學慢一點，作業(yè)不能準時完成。可是他愛識字，針對他這種狀況，我在課堂上特殊關注他，多給他展現(xiàn)的時機，常常催促他，并準時鼓舞他。一個學年完畢，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關懷。對待學生的作業(yè)，我進展了分層布置，避開了學生學習時的茫然。評價作業(yè)時，我盡可能的進展面批，這樣能更好的把握學生運用學問的狀況，也讓學生感受到教師對每個人一樣的關愛。

四、不斷鉆研，不斷學習

本學年，除了完成教學任務外，我們還進展集體備課學習，這就給大家營造了良好的學習氣氛，確定了語文組的學習目標：“優(yōu)化識字，促進養(yǎng)成”。圍繞目標，我堅持主持并參與每周的集體備課，堅持參與開展觀評課活動，本期我聽課15節(jié)以上。學習到了他人許多優(yōu)秀的閱歷，也進一步明確了自己努力的方向。

五、多與家長溝通溝通，獲得家長的支持

家庭教育對孩子的進展有很大的作用。為了學生更好的進展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，準時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起討論適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。經過了一學年的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，在實踐中，還增加了信念。我信任，下學年我可以取得更大的進步，也會更加仔細對待自己的教學工作。

六、存在問題與缺乏

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、學生學習狀況兩極分化嚴峻，有少數(shù)學生還沒有把握寫句子的方法，學生的整體初步寫作水平較差。

七、今后努力的方向和設想

1、激發(fā)學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的教師”，我準備通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓全部的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很好玩。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進展教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增加他們的自信念和責任感。

4、加強教師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學進展的需要。

5、重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作。

6、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培育。

小學一年級語文教師年度工作總結2

一、學生根本狀況

一年級6班學生共57人，絕大局部上課能夠用心聽講，專心思索并答復教師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學習習慣。但是也有一局部學生的學習習慣較差，有的上課留意力不集中，思想常常開小差，紀律性不強，以致學習成績較差，為了激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，更好的培育學生的科學世界觀，針對本班的實際狀況，對本學年的教學狀況做如下總結，以利今后更好的上好這門課。

二、主要成績和閱歷

1、仔細鉆研教材、細心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的專心性。

2、針對學生的差異和年齡特點，對學生進展了各方面的教育，使學生的學問、潛力有了較大提高。

3、本學年我對學生注意加強了思想教育，培育了良好的學習習慣，培育自我檢查的潛力。

4、使學生學好數(shù)學學問，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和電化教學手段。仔細備好每一節(jié)課。

5、加強了對后進生的輔導，使本學年大局部學生把握了學問、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

6、透過練習課的細心設計，使學生把握學問，構成技能，進展智力。所以我仔細上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

7、重視了與家庭教育相協(xié)作，透過家訪、家長會等不同方式，與家長親密聯(lián)系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

8、注意培育了學生的學生習慣，針對這一方面，本學年重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有急躁，培育了仔細做好每一件事的好習慣。

9、透過一些活動，統(tǒng)計、數(shù)據等對學生進展了愛國教育，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

三、存在的缺乏之處

1、一局部學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業(yè)完成質量不高。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表此刻:學生家庭的不協(xié)作，實踐性家庭作業(yè)的督導不力，孩子學習差。

3、也有少數(shù)學生，智商較低，理解潛力差，造成成績欠抱負。

四、今后努力方向和設想:

針對本學年在教學工作中存在的問題和缺乏，在今后的工作中著重抓好以下幾點:

1、結合教材的資料，充分利用直觀、電化教學手段，細心備課，面對全體學生教學，抓牢根底學問，搞好思想教育工作。細心上好每一節(jié)課，注意學生各種潛力的培育和學問應用的敏捷性。

2、準時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓舞其進步。注意學生各種潛力和習慣的培育。

3、準時家訪，爭取家長協(xié)作抓好學生的學習。

小學一年級語文教師年度工作總結3

一個學年在匆忙中完畢了，在教學中我們有許多體會。現(xiàn)將本學年的語文教學工作總結如下：

一、教育教學方面

仔細寫好教學規(guī)劃，提前備好課，備課時仔細鉆研教材，學習好《新課程標準》，力求吃透教材，找準重點、難點。相互聽課，仔細聽取同年級段教師的意見，改良教學方式。每個月準時寫教學反思、敘事，總結閱歷教訓。

在教與學的過程中，對于學生提出的不同的結論，我會讓學生盡情地說，然后讓全部學生綻開爭論，最終得出結論，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，使語文學習活動成為一個生動活潑的過程。

二、布置作業(yè)方面

由于學生的認知力量存在著個別差異性，在布置作業(yè)時，不能一概而論。比方說，九月份學習拼音時，有的學生在學前班進展了學習，有肯定的根底，承受得快，對于教師課堂上所講的內容有吃不飽的現(xiàn)象，我就讓這局部學生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌，抽空檢查他們認讀的狀況，讀得好的獎一朵小紅花，以激發(fā)他們認讀的興趣。

本班還有一小局部學生未讀學前班，初學拼音對于他們來說難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音，抽空檢查，這樣降低了難度，使他們對拼音學習有興趣。識字教學時方法同樣，一局部學生把握會認會寫的100個漢字，另一局部學生除了把握會認會寫的100個漢字外，還要把握會認的400個字，一年級是一個起步的階段，不能讓孩子一開頭就對學習失去興趣。

三、落實新課標，努力提高課堂教學效果

一年級的教材中有很多漂亮的插圖，教師要擅長運用各種方法，讓學生觀看插圖編故事、編謎語，將學生引入情境，學生的大腦處于興奮狀態(tài)，他們就會積極地參加學習活動，這樣課堂教學效果就有所提高，真正落實“認仔細真地學，痛痛快快地玩”。

四、識字教學

1，多種渠道教識字

本學年的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得開心是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、開心的環(huán)境，使學生心情開心，樂于思維，勇于探究。

在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫忙學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比方，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比方，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的學問教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活閱歷和奇怪心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

2、生活中教識字

在學生把握識字方法，樂于識字，擅長識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。

五、培育學生的朗讀

我很喜愛朗讀有感情的學生，所以我盼望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平常的教學中我特殊留意對學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。固然也注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

六、存在的缺乏

在摸索的一年中我的工作中也存在著很多的缺乏，如：教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學問的根底上，注意實踐，多向其他教師學習。多上公開課，在熬煉中讓自己成長起來。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。

最終是對學生語言力量的培育還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培育學生的口語交際的力量方面還不夠重視，下學年肯定留意。

總的來說，這個學年的教學工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點我會連續(xù)發(fā)揚，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

小學一年級語文教師年度工作總結4

本學年我擔當了一年級(5)班的”語文教學工作，下面將本學年的教學工作總結如下：

一、理解課改理念

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀熟悉。為此，一學年來，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能快速理解學問。學生有著自己的共性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的時機呢?在試驗教學中，適當?shù)男〗M合作學習、“我當小教師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

二、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是非常重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從持續(xù)正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，透過一學年來的培育，我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

三、抓好學生的根底學問

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修建高樓大廈一樣，務必要為學生的成長打下堅實的根底。本學年，我主要在注意學生的漢語拼音學問的把握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(一)注意漢語拼音學問的把握

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動搞笑，又能很好地把握，我與年級里的教師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得簡潔、學得扎實。

(二)抓好寫字訓練

在平常的教學工作中，我共性留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，所以注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生，共性是習慣方面的要求，如怎樣握筆，持續(xù)怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我很注意學生有良好的寫字習慣。

(三)抓好讀書訓練

我曾在網上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們以前有那么多的無奈：當我們把自己“細心設計”的教案“有條不紊”地實施以期到達“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜愛“迂繚繞道”、“節(jié)外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷大方陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。

四、充分利用群眾備課的資源、網上資源，上好每一節(jié)課。

我常常上網查找有關的教學資源，如教案、課件等，與年級教師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

總之，本學年我在教學中取得了必需的成績，但還有一些的缺乏，如：教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。對個別學生的輔導力度不夠大，以至于其對根底學問把握得不夠扎實。今后，我會同我的學生們連續(xù)努力，即使沒有最好，也必需會更好!

小學一年級語文教師年度工作總結5

本學年我擔當一年級語文教學，由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，現(xiàn)將20xx年小學一年級語文教學工作總結如下：

一、理解課改理念，提高教學質量

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀熟悉。為此，一學年來，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能快速理解學問。當學生把教師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了共性的思想