第第頁(yè)學(xué)會(huì)用心欣賞每一位孩子的教師演講稿

1、以公正的立場(chǎng)觀賞孩子

孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊頌，老師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)撫摩。老師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心進(jìn)展。假如老師把觀賞的目光、勝利的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必定會(huì)受到損害。因此，這就要求我們老師要以公正的`立場(chǎng)對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以進(jìn)展的機(jī)會(huì)。因此，這就要求老師要以同等的立場(chǎng)、公正的評(píng)價(jià)對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以進(jìn)展的機(jī)會(huì)和空間。記得我以前曾教過的班，小伙伴都非常愛當(dāng)小老師，為了讓每個(gè)幼兒都能得到熬煉和進(jìn)展的機(jī)會(huì)，我采納了輪換制，并和孩子共同爭(zhēng)論制訂出了做小老師的有關(guān)要求：能在大家面前大方表現(xiàn)；要取得肯定的進(jìn)步。長(zhǎng)期以來(lái)，我覺得每個(gè)幼兒都充分地在大家面前展示了自己的才能。

2、以寬容的胸懷觀賞孩子。

在孩子們的世界里，我們不但看到了他們可愛，有時(shí)還要接納、寬容孩子的“厭煩”。我們平常會(huì)限制幼兒不許畫黑板、不能碰老師桌上的東西等。但我這次并沒有這么做。而是真正給幼兒一個(gè)自由的空間，我發(fā)覺了玲玲小伙伴正拿著我的書本正繪聲繪色的給其他幼兒講著故事呢，我們幼兒在任何時(shí)候都很可能會(huì)做出一些我們意想不的事，過多的限制，反而會(huì)得到反效果。但只要我們以寬容的胸襟容納、觀賞孩子，那么就能使他們?cè)讷@得尊敬、信任的同時(shí)培育探究知識(shí)的深厚愛好。

3、以發(fā)覺的目光去觀賞孩子

《綱要》中要求我們老師要以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)孩子，要看到他們身上的閃光點(diǎn)。在入園前，每個(gè)孩子都來(lái)自于不同的家庭，他們接受著不同的家庭教育，表現(xiàn)出不同的進(jìn)展水平，這就要求老師要用耐煩、細(xì)心和上心觀測(cè)每一個(gè)孩子，了解他們各不相同的性格，對(duì)其實(shí)施因材施教的教育，使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的進(jìn)展。

老師更應(yīng)“美”的目光去捕獲、觀賞孩子身上的閃光點(diǎn)。以前班上有個(gè)叫欣欣的小伙伴，每次上繪畫課上她總是最末一個(gè)完成，每次都比其他需要更長(zhǎng)的時(shí)間，開始我們總以為是她畫得慢，可經(jīng)過觀測(cè)我們發(fā)覺原來(lái)在作畫時(shí)，她精神總是不集中喜愛東看西瞧，等別人都完成了，她這才開始作畫。后來(lái)，在每次的繪畫課上我們都為她預(yù)備少受干擾的位置，并留意她的表現(xiàn)，常常督促，常常鼓舞。一學(xué)期下來(lái)，她已經(jīng)有很大進(jìn)步了，而且畫畫得越來(lái)越好了，而且還去參與競(jìng)賽呢。當(dāng)時(shí)我真慶幸自己沒有對(duì)她加予批判，或許我的一句話，就會(huì)抹殺了她對(duì)繪畫的愛好。幼兒正在進(jìn)展中，我們要援助她成長(zhǎng)。嘗試以寬容的胸懷去觀賞孩子吧！

孩子