《人體發(fā)育學(xué)》職業(yè)教育1

皮亞杰認(rèn)知功能發(fā)育理論2嬰幼兒認(rèn)知功能的發(fā)育目錄康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)1皮亞杰認(rèn)知功能發(fā)育理論康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)教育和發(fā)展心理學(xué)巨匠—皮亞杰1皮亞杰認(rèn)知功能發(fā)育理論康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)主體客體適應(yīng)（實(shí)質(zhì)）本質(zhì)（平衡）動(dòng)作反作用1皮亞杰認(rèn)知功能發(fā)育理論康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)圖式一個(gè)有組織的、可重復(fù)的行為或模式。同化把外界元素整合到一個(gè)正在形成或已經(jīng)形成的結(jié)構(gòu)中。順應(yīng)同化性的圖式或結(jié)構(gòu)受到它所同化的元素的影響而發(fā)生改變。平衡通過(guò)同化與順應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)。1皮亞杰認(rèn)知功能發(fā)育理論康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）前運(yùn)算思維階段（3-7歲）具體運(yùn)算階段（8-11歲）形式運(yùn)算階段（12歲-成人）認(rèn)知發(fā)育階段2嬰幼兒認(rèn)知功能的發(fā)育康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)感知覺(jué)思維的發(fā)育想象的發(fā)育記憶的發(fā)育注意功能的發(fā)育01020304052-1感知覺(jué)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)發(fā)展特點(diǎn)：從無(wú)意感知向有意感知發(fā)展；從整體和部分知覺(jué)分離向統(tǒng)一發(fā)展；感知覺(jué)和情感的聯(lián)系由未分化向分化發(fā)展。2-1感知覺(jué)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)視覺(jué)：眼球運(yùn)動(dòng)發(fā)育：注視時(shí)間逐漸增長(zhǎng)，出現(xiàn)移視和追視。視覺(jué)敏感度發(fā)育：整個(gè)嬰兒期視覺(jué)敏感度不斷提高。顏色視覺(jué)發(fā)育：約從4個(gè)月起，開(kāi)始能對(duì)顏色產(chǎn)生分化反應(yīng)，對(duì)基本顏色的辨別好于混合色；從4歲開(kāi)始區(qū)分各種色調(diào)細(xì)微差別的能力才逐漸開(kāi)始發(fā)育。2-1感知覺(jué)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)聽(tīng)覺(jué)：新生兒對(duì)于聲音刺激可引起各種應(yīng)答性反射活動(dòng)。3個(gè)月時(shí)，能感受不同方位發(fā)出的聲音，并將頭轉(zhuǎn)向聲源。4個(gè)月起，能分辨成人發(fā)出的聲音，偏好“兒向語(yǔ)”。1歲以后，在感知、辨別簡(jiǎn)單的語(yǔ)音方面有巨大發(fā)展。2-1感知覺(jué)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)知覺(jué)：空間知覺(jué)包括大小、形狀、方位、深度知覺(jué)：3個(gè)月左右的嬰兒已具有分辨簡(jiǎn)單的形狀的能力；6個(gè)月的嬰兒就已經(jīng)具有深度知覺(jué)；一般來(lái)說(shuō)，3歲左右能辨別上下，4歲左右辨別前后，5歲左右辨別以自身為中心的左右，7-8對(duì)辨別以客體為中心的左右。時(shí)間知覺(jué)數(shù)的知覺(jué)2-1感知覺(jué)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)深度視覺(jué)實(shí)驗(yàn)—“視覺(jué)懸崖”2-2注意康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)出生對(duì)外界掃視1-3個(gè)月偏好曲線、不規(guī)則圖形3-6個(gè)月對(duì)可看見(jiàn)、可操作的物品更感興趣1歲后有意注意萌芽3歲開(kāi)始有意注意5-6歲更好的控制注意力2-1注意康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)1-3個(gè)月嬰兒喜歡看的畫(huà)2-3記憶康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)總體特征：記憶發(fā)生，機(jī)械記憶占主導(dǎo)，無(wú)意記憶效果優(yōu)于有意記憶，對(duì)形象記憶好于抽象記憶。4個(gè)月“認(rèn)識(shí)”5個(gè)月“認(rèn)生”3歲無(wú)意記憶為主5歲應(yīng)用簡(jiǎn)單的記憶方法來(lái)幫助記憶2-4想象康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)總體特征：無(wú)意想象占主導(dǎo)，有意想象初步發(fā)展；再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)育。2歲出現(xiàn)3歲進(jìn)一步發(fā)育2-5思維康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)2歲萌芽3歲形象思維（特點(diǎn)）4-5歲