部編版一年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案識(shí)字1春夏秋冬課前準(zhǔn)備1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)學(xué)時(shí)安排1學(xué)時(shí)。教學(xué)過程一、談話激趣，出示詞語1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾種季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？2．出示圖片，做游戲。猜猜出示圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起她們注意，令她們產(chǎn)生濃厚興趣。順應(yīng)小朋友心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新穎有趣情景，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使她們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、各種辦法，識(shí)記生字1．出示課文中四季圖。結(jié)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細(xì)觀測(cè)插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴教師。(2)依照交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小教師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指引讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜2．說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物特點(diǎn)。3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師解說關(guān)于霜小知識(shí)。雨字頭字大都是一種天氣現(xiàn)象。人們看，借助字偏旁，咱們還能結(jié)識(shí)這些字。(3)相機(jī)識(shí)記生字。結(jié)識(shí)部首“雨字頭”。(4)仔細(xì)觀測(cè)，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。(2)說說春風(fēng)吹過來感覺。(3)比較被夏天風(fēng)、秋天風(fēng)、冬天風(fēng)吹有什么不同感受。(4)說說夏天下雨情景，讀出雨下得大感覺，讀好“落”。(5)理解“霜降”。結(jié)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累帶有這個(gè)部首其她字。(6)指名說說下雪時(shí)情景，感受雪花輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀測(cè)圖上畫了哪些景物。(2)指引學(xué)生用自己話交流。(3)出示詞串三和四。第2/5頁(4)小組合伙，借助拼音等辦法朗讀詞串，互相正音。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。6．仔細(xì)觀測(cè)，自主識(shí)記生字。(1)仔細(xì)觀測(cè)本課生字，說說自己是如何記住。(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過和“人”比較識(shí)記；通過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加辦法記憶。)(2)小組內(nèi)互相交流好辦法。設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字辦法，增進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目性地把識(shí)字放在一定語言環(huán)境之中，與結(jié)識(shí)事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選取自己喜歡方式自主識(shí)字，在識(shí)字同步，發(fā)展語言，提高結(jié)識(shí)能力?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到字詞是活，帶著感情記憶東西是牢固，收到了事半功倍效果。三、示范指引，書寫生字1．指引書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。(2)分析生字，記憶生字，理解構(gòu)造。(3)示范指引，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字撇和捺要舒展?！岸眱牲c(diǎn)要在豎中線上。“入”第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭?！帮L(fēng)”和“飛”橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離課本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2．學(xué)生當(dāng)小教師給教師講一講每一種筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)地方，教師重點(diǎn)解說。3．學(xué)生完畢書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀測(cè)每一筆畫在田字格中位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提示學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。識(shí)字2.姓氏歌【教學(xué)目的】1、能對(duì)的朗讀課文，背誦課文。2、結(jié)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字；結(jié)識(shí)弓字旁、金字旁。3、會(huì)寫“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)生字，懂得筆畫順序，會(huì)組詞?！窘虒W(xué)過程】一、初讀課文，初步感知。1、自己先讀一讀課文，不結(jié)識(shí)字讀一讀拼音。2、教師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。3、說一說班上同窗尚有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色黃、符號(hào)符、田地田、國(guó)王王、方向向、隊(duì)伍伍??4、做課本上問答游戲。二、熟讀詞語、結(jié)識(shí)生字、會(huì)寫生字。1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。（加粗字體是課本上規(guī)定必要結(jié)識(shí)字）2、教師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來教讀。3、教師隨機(jī)抽取幾種字指一指，結(jié)識(shí)會(huì)讀同窗站起來大聲讀出來?？凑l反映最快。4、依照筆順歌自己想一想筆畫順序是如何？請(qǐng)四個(gè)同窗上臺(tái)來，把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字筆順寫在黑板上，別的同窗就在課本上，把這四個(gè)字按照筆順寫在田字格中。（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）5、說一說“張”“錢”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。6、把黑板上詞語一起來讀一遍，會(huì)讀了就擦掉，較難詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。7、全班一起齊讀課文。三、課堂練習(xí)。1、依照課文內(nèi)容填空。木子——（）弓長(zhǎng)——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）2、依照筆畫順序，寫出下列字筆順。姓：共（）畫；什：共（）畫；國(guó)：共（）畫；方：共（）畫；3、將下列字與對(duì)的拼音連起來。gushiwuxingguanqianzhao姓氏古吳趙錢官4、給下列字注音。（）（）（）（）（）張周官王姓5、齊讀課文，背誦課文。四、家庭作業(yè)。1、用下列字組詞，再用組詞造一種句子：姓、什、國(guó)、雙、方。2、背誦課文。識(shí)字3.小青蛙課前準(zhǔn)備1.(1)課文有關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)學(xué)時(shí)安排1學(xué)時(shí)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤快動(dòng)?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰？(青蛙)2.揭題：今天，咱們結(jié)識(shí)新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)3.課件出示美麗小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同窗們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)4.說說你對(duì)青蛙有哪些理解。5.青蛙穿著綠衣裳，你懂得它名字中哪個(gè)字表達(dá)是綠色意思嗎？(青)6.導(dǎo)入：同窗們真聰穎！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)設(shè)計(jì)意圖：用有趣謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙距離，既讓學(xué)生感到新穎，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課學(xué)習(xí)做了鋪墊。二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。1.教師范讀。規(guī)定學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫生字讀音。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)人們自由讀課文，如果遇到不結(jié)識(shí)字，那該怎么辦呢？(查字典、問教師、問同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識(shí)字?！飳W(xué)習(xí)第一句。1.指生讀第一句。2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀測(cè)；然后讓學(xué)生讀讀這幾種字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。(3)報(bào)告交流：預(yù)設(shè)一：“清、晴、睛”三個(gè)字讀音有點(diǎn)像，字形里面均有“青”字。①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。咱們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？預(yù)設(shè)：“清”，清水“清”。追問：你是怎么懂得？導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”字表達(dá)與水關(guān)于，誰還能說出帶“三點(diǎn)水旁”字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解?！扒纭保禾柍鰜砭捅磉_(dá)天氣晴，因此是“日字旁”，表達(dá)與太陽關(guān)于。(出示晴天圖片)導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個(gè)相對(duì)朋友？(出示陰天圖片)擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)“睛”部首是“目字旁”，表達(dá)與眼睛關(guān)于。咱們?cè)谏睢W(xué)習(xí)過程中，一定要注意保護(hù)自己眼睛。②導(dǎo)學(xué)：如何區(qū)別“睛”和“晴”？③想想還能給“青”加上什么部首，構(gòu)成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中“請(qǐng)、情”)預(yù)設(shè)二：“眼、睛”都是“目字旁”。①說說這兩個(gè)字都和什么關(guān)于。②請(qǐng)眨眨你們小眼睛。5.指引朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一句?！飳W(xué)習(xí)第二句。1.指生讀第二句。2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾種生字。3.指引朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)全班比讀第二句?！飳W(xué)習(xí)第三句。1.指生讀第三句。2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾種生字。5.指引朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀讀你手中生字卡片，遇到不會(huì)及時(shí)請(qǐng)教身邊同窗或教師。第四關(guān)：讀教師手中打亂順序生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。2.找朋友游戲。一名同窗手中拿著一張生字卡片，其她同窗要迅速找到這個(gè)生字形近字卡片，然后站在一起，同步要用自己生字卡片上字組一種詞語。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對(duì)生字教學(xué)非常夯實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了諸多時(shí)間，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字積極性，并使學(xué)生可以采用各種辦法積極識(shí)字。用“游戲”加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字動(dòng)力和興趣。三、指引書寫1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾種生字寶寶，你能給它們按構(gòu)造分一下類嗎？上下構(gòu)造：青左右構(gòu)造：清晴情請(qǐng)獨(dú)體字：氣生4.依照構(gòu)造特點(diǎn)，重點(diǎn)指引：青、請(qǐng)、氣。(1)教師指引書寫“青”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”“丿”變成“丨”，橫折鉤橫在橫中線上。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一種“青”字，教師巡視指引。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。(2)教師指引書寫“請(qǐng)”。①導(dǎo)學(xué)：想想左右構(gòu)造字書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀測(cè)每一筆在田字格中什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一種“請(qǐng)”字，教師巡視指引。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(3)教師指引書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆寫法。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成核心期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指引學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀測(cè)生字在田字格中占位，以及筆畫書寫，提高學(xué)生中文審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣。四、總結(jié)延伸1.同窗們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們后來會(huì)怎么做呢？(交流如何保護(hù)小青蛙)2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲小能手，更是莊稼好朋友，咱們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡人聽，讓她們和咱們一起保護(hù)小青蛙吧！設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們后來會(huì)怎么做呢？”這幾種問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，咱們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡人聽”既鞏固了兒歌學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙思想傳遞給更多人，可謂“一舉多得”。教學(xué)反思1.導(dǎo)入新學(xué)時(shí)采用猜謎語形式，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還理解了“青”意思，為使用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。2.可以引導(dǎo)學(xué)生采用各種辦法識(shí)記生字，在讀文識(shí)字中抓住形聲字構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中文熱愛之情。3.本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同窗比讀等各種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)效果。識(shí)字4.猜字謎課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)學(xué)時(shí)安排1學(xué)時(shí)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1.導(dǎo)入：同窗們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓人們猜一猜？2.導(dǎo)學(xué)：剛才同窗說出來讓人們猜某些叫“謎面”，你們猜出來答案叫什么？(謎底)3.教師說猜謎竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀測(cè)，抓特性，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”4.揭題：今天教師給人們帶來了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎辦法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎探究欲望，也為本課學(xué)習(xí)奠定了探究基調(diào)。二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。1.教師范讀。規(guī)定學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字字音。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)人們自由讀課文，如果遇到不結(jié)識(shí)字，多讀幾遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識(shí)字?！飳W(xué)習(xí)第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，結(jié)識(shí)“又字旁”。(1)指各種學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指引。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記辦法。(6)報(bào)告交流。相機(jī)指引：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等辦法識(shí)記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等辦法識(shí)記。5.指引朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。6.指引猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會(huì)這樣猜。(2)揭底：咱們來看看誰猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上謎底)評(píng)一評(píng)誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同窗猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)因素。(4)朗讀：多故意思字謎呀！讓咱們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回憶謎底是如何猜出來?！飳W(xué)習(xí)第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。(1)指各種學(xué)生領(lǐng)讀短語?；ハ嘧鹬亓钊烁袆?dòng)萬里無云純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語，選取喜歡兩個(gè)短語說話。(3)學(xué)生用喜歡短語說話，教師相機(jī)指引。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記辦法。(6)報(bào)告交流。相機(jī)指引：①“動(dòng)、純、凈”是左右構(gòu)造字，“令”是上下構(gòu)造字，可以用“加一加”“猜字謎”等辦法識(shí)記。②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等辦法識(shí)記。3.指引朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。4.指引猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。(2)揭底：咱們來看看誰猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上謎底)評(píng)一評(píng)誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同窗猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)因素。(4)朗讀：多故意思字謎呀！讓咱們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回憶謎底是如何猜出來。(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中生字卡片，遇到不會(huì)及時(shí)請(qǐng)教身邊同窗和教師。第四關(guān)：讀教師手中打亂順序生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2.創(chuàng)編字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天生字編個(gè)字謎嗎？(2)指引學(xué)生同桌合伙編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)勉勵(lì))(3)交流字謎。(4)小結(jié)：同窗們真了不起！今天回家就把課文中字謎和你編字謎說給你喜歡人猜，比一比誰說得最精確！三、指引書寫1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”。2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾種生字寶寶，你能給它們按構(gòu)造分類嗎？上下構(gòu)造：字半包圍構(gòu)造：左右左右構(gòu)造：紅時(shí)動(dòng)獨(dú)體字：萬4.依照構(gòu)造特點(diǎn)，重點(diǎn)指引“字、右、紅”書寫。(1)教師指引書寫“字”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字每一筆在田字格中什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一種“字”字，教師巡視指引。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。(2)教師指引書寫“右”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字每一筆在田字格中什么位置，說說書寫時(shí)需要注意什么。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一種“右”字，教師巡視指引。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。(3)教師指引書寫“紅”。①導(dǎo)學(xué)：思考左右構(gòu)造字書寫特點(diǎn)是什么。觀測(cè)“紅”字每一筆在田字格中位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一種“紅”字，教師巡視指引。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(4)嘗試練寫其她生字。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指引不同構(gòu)造中一種字形式，使學(xué)生對(duì)生字筆畫及在田字格中位置進(jìn)行積極觀測(cè)，這要比教師客觀描述效果好，同步能檢查學(xué)生書寫中文能力。第一單元口語交際“聽故事,講故事”課前準(zhǔn)備1.有關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)2.理解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱方面。(學(xué)生)教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：(播放敲鑼打鼓喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦，本來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣人。她找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，究竟哪個(gè)是最神氣新郎呢？師：(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰呢？生1：新郎是太陽，由于太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，由于老鼠和新娘是同類。師：小朋友們懂得真多！這里有一種故事，聽了這個(gè)有趣故事你們就懂得新郎究竟是誰了，這個(gè)故事名字叫“老鼠嫁女”。設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶音樂中感受故事主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女新郎是誰，旨在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽故事濃厚興趣。二、傾聽故事，理解內(nèi)容師：請(qǐng)小朋友們邊看書上圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)新郎呢？(教師播放故事錄音)生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細(xì)！你懂得誰最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠新郎。師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中所有角色，還懂得誰是最后新郎了。真了不起！師：聽故事就應(yīng)當(dāng)聽仔細(xì)，才干記得牢。師：瞧，教師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中浮現(xiàn)形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)本領(lǐng)是什么嗎？生1：我懂得太陽最強(qiáng)本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。生2：太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強(qiáng)大地方。生3：風(fēng)可以吹散烏云，因此說風(fēng)很強(qiáng)大。生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。生5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大本領(lǐng)。生6：老鼠卻膽怯貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大本領(lǐng)。師：小朋友們不但聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大本領(lǐng)，真令我佩服！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己話簡(jiǎn)樸說說故事內(nèi)容。(學(xué)生同桌交流，自由說說重要內(nèi)容。)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，她們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大貓，成果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很精確，情節(jié)也比較完整，看來你不但聽得仔細(xì)，并且記得牢固，真棒！設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀測(cè)圖畫過程中，傾聽故事，較好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后，點(diǎn)撥傾聽要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得信息初步整頓，為下一環(huán)節(jié)講故事做好充分準(zhǔn)備。三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請(qǐng)你們?cè)俾牻處熤v一遍故事，仔細(xì)觀測(cè)，看看教師是如何講故事。(師繪聲繪色地講故事)生：教師講故事時(shí)聲音很洪亮，咱們聽得很清晰。師：謝謝你贊美！你聽得真仔細(xì)。同窗們要記住，講故事時(shí)語言一定要清晰。生：我還注意到教師講故事時(shí)表情很豐富，有地方還加上了動(dòng)作。師：你真是善于觀測(cè)小朋友！這些都是咱們應(yīng)當(dāng)注意講故事時(shí)要領(lǐng)。2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上內(nèi)容。生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦，她們養(yǎng)了一種如花似玉女兒，她們看著女兒一每天長(zhǎng)大，就想，一定要給女兒找個(gè)最佳新郎，嫁出去。師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事開頭，很恰當(dāng)。這個(gè)故事開頭不錯(cuò)，下面咱們按照?qǐng)D畫上內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再講給同窗們聽。3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指引學(xué)生語言。)師：誰樂意先來講講這個(gè)故事？(學(xué)生躍躍欲試)你小手舉得最高，你來試試。生：人們好，我來給人們講個(gè)故事，故事名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事??？本來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。語文園地一教學(xué)目的1.在讀小詩(shī)過程中，精確識(shí)記“六、七、八、九、十”，對(duì)的書寫“八、十”。(重點(diǎn))2.在區(qū)別比較三組形近字過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字精確性。(難點(diǎn))3.對(duì)的、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握中文筆順“從上到下”“先橫后豎”書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，初步感受中文形體美。(重點(diǎn))4.對(duì)的、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大體理解古詩(shī)描述內(nèi)容，背誦古詩(shī)。(難點(diǎn))5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌重要描述是什么故事，并受到一種人在家不要容易給陌生人開門安全教誨。6.感受中華人民共和國(guó)語言趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極積極識(shí)字興趣。課前準(zhǔn)備1.帶有插圖課件。(教師)2.“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)學(xué)時(shí)安排1學(xué)時(shí)。教學(xué)過程一、情境引入，激發(fā)興趣引言：(課件出示語文王國(guó)圖片)語文王國(guó)趣味多！今天咱們就一起到語文王國(guó)去做客。設(shè)計(jì)意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極高興情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字1.引言：孩子們，咱們已經(jīng)來到了語文王國(guó)城門外，看，漫天雪花也擋不住那里居民迎接咱們熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？(動(dòng)畫演示：漫天雪花中一種孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片??”)2.教師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里孩子一同誦讀小詩(shī)。3.教師運(yùn)用課件出示這首小詩(shī)，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。4.小組交流：你從這首小詩(shī)中讀懂了什么？5.報(bào)告交流，教師相機(jī)指引。預(yù)設(shè)：(1)我懂得這首詩(shī)描寫是雪花?！耙黄瑑善??”是說雪花諸多諸多；雪花遇到水就化了，因此是“飛入水中都不見”。(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有諸多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。6.教師運(yùn)用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：(1)你結(jié)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)人們讀一讀。(2)尚有哪些數(shù)字不結(jié)識(shí)，指給你同桌或者小組同窗看，請(qǐng)她們教教你。(3)你以為哪些數(shù)字讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給人們看，并領(lǐng)讀。(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。7.學(xué)生觀測(cè)教材中書寫內(nèi)容，交流寫字：(1)你會(huì)寫哪一種生字？它筆順是如何？每一種筆畫占田字格什么位置？把你觀測(cè)到和小組同伴說一說。(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。(3)運(yùn)用投影儀展示同窗書寫作品，師生評(píng)議：哪一筆寫得好？好在哪里？(4)依照教師和同窗意見修改自己書寫。設(shè)計(jì)意圖：借助情景動(dòng)畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩(shī)內(nèi)容，在跟讀中結(jié)識(shí)生字。在此基本上認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”形式完畢，既提高了識(shí)字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展需要。三、情境活動(dòng)，對(duì)比差別1.引言：瞧，天晴了！中文王國(guó)居民們?cè)跉g迎咱們呢！(課件出示6個(gè)居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)2.小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)別她們嗎？3.報(bào)告交流，教師相機(jī)指引學(xué)生書空練習(xí)。預(yù)設(shè)：“人”和“天”——一種“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”?！翱凇焙汀疤铩薄獜堥_“口”，里面沒有東西?！疤铩钡刂虚g有交叉小路?！叭铡焙汀澳俊薄栍幸环N中心，因此“日”里有一橫?！澳俊笔侨搜劬?，眼睛里有兩滴眼淚，因此“目”里面有兩橫。4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同窗們大聲說出這六個(gè)居民名字，并選取喜歡一組居民，分別組詞語或者說句子。設(shè)計(jì)意圖：通過讀讀比比，理解中文形近字之間聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中文興趣。同步，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀測(cè)中文字形，才干把中文寫得精確無誤。四、書寫提示，指引規(guī)則1.課件播放動(dòng)畫。中文王國(guó)里教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)教書先生書寫順序。2.集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)?？用上“先”“后”等表達(dá)順序詞語來回答。3.教師小結(jié)：書寫中文第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。4.教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀測(cè)后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懀?.教師小結(jié)：書寫中文第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。6.互動(dòng)活動(dòng)：咱們?cè)趯懼形臅r(shí)候，除了要依照對(duì)的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢(shì)。什么樣書寫姿勢(shì)是原則呢？請(qǐng)人們一邊做動(dòng)作，一邊說。最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。8.運(yùn)用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫在田字格中占位以及筆畫書寫長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。9.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不但筆順要對(duì)的，同步要注意筆畫位置，書寫長(zhǎng)短等，這樣才干把字寫得美觀、大方。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程原則》指出：規(guī)范寫好中文是教學(xué)基本規(guī)定。因而，咱們課堂教學(xué)，必要關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)與否對(duì)的，學(xué)生寫字基本技能與否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確規(guī)定，嚴(yán)格規(guī)定，才干增進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)。課文1.吃水不忘挖井人【教學(xué)目的】知識(shí)與技能１、結(jié)識(shí)“忘、挖”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。２、對(duì)的、流利地朗讀課文。過程與辦法：運(yùn)用媒體資源、重復(fù)誦讀理解課文，在自主合伙中識(shí)字。情感態(tài)度價(jià)值觀：在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席崇拜之情，初步懂得飲水思源道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、通過各種方式，力求當(dāng)堂掌握幾種生字２、對(duì)的、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)好思想、好品質(zhì)，懂得今天幸福生活來之不易?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、生字卡?！窘虒W(xué)辦法】自主、合伙，朗讀感悟。【教學(xué)過程】一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境１、聽歌曲《我愛北京天安門》２、教師解說，導(dǎo)入新課這首歌曲是唱給咱們偉大祖國(guó)和敬愛毛主席（出示主席畫像）。人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出領(lǐng)袖，她畢生都在為領(lǐng)導(dǎo)中華人民共和國(guó)革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中華人民共和國(guó)人民解放嘔心瀝血。她光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給她歌更是不絕于耳。今天，咱們一起來看看瑞金市沙洲壩老鄉(xiāng)們是如何懷念這位偉人，好嗎？二、板書課題、理解認(rèn)字。１、齊讀課題問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）（設(shè)想：某些同窗也許不理解“吃水”意思，這時(shí)，教師可以讓她們請(qǐng)教一下別同窗或者自己先來猜一猜，勉勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）２、結(jié)識(shí)生字“忘、挖、井?！保?、你懂得課文中“挖井人”是誰？“不忘挖井人”人又是誰嗎？說說自己理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生依照前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維創(chuàng)新性）三、初讀課文、識(shí)記生字。１、學(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀，再自由讀課文。之前先說說初讀課文規(guī)定，讀完后找出或檢查上面問題答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)高興。２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井故事。結(jié)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?！币鈭D：在故事情境中識(shí)字，減少了識(shí)字難度。3、同桌互相讀詞，說出對(duì)方長(zhǎng)處和局限性。設(shè)計(jì)意圖：同桌合伙學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。4、出示生字卡片。詞：誰來當(dāng)今天小師傅（唐僧）用你喜歡方式來考考悟空們認(rèn)字狀況呢？設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多自主空間，使她們繼續(xù)保持朗讀熱情。5、小構(gòu)成員互相交流自己辦法。四、再讀課文，感悟文章。１、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀對(duì)的、讀通順。２、你想請(qǐng)幾名同窗來讀課文，為什么？（目是明確文中自然段）；你但愿她們?cè)趺醋x？（目是使朗讀同窗能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)局限性）三名同窗讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)字、詞、句，起示范、正音作用。３、想象、擴(kuò)展為什么要挖這口井？她們?cè)谕诰^程中會(huì)遇到某些什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？學(xué)生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表表演來；ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是先進(jìn)小演員。（教師必要參加各小組表演中去，做某些必要指引）設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參加意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”道理。４、再讀課文，把你體會(huì)到通過讀體現(xiàn)出來。五、練習(xí)書寫“忘、想、念”１、說說這幾種字在字型上有什么特點(diǎn)。２、寫好每個(gè)字最核心地方在哪里？誰尚有不批準(zhǔn)見？（學(xué)生邊說，教師邊范寫“忘”字）３、學(xué)生獨(dú)立寫別的２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指引。以上過程結(jié)合動(dòng)畫課件《吃水不忘挖井人：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行教學(xué)。六、總結(jié)、作業(yè)小朋友們，毛主席是偉大，人們世世代代歌頌她、贊美她，由于她畢生中有諸多光輝事跡。把你們收集到關(guān)于毛主席圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面結(jié)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略她風(fēng)采！課文2.我多想去看看教學(xué)目的1、結(jié)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。結(jié)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。2、對(duì)的、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)指引學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)思想感情。教具準(zhǔn)備生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集關(guān)于北京風(fēng)光圖片，去過北京小朋友找出自己在北京旅游時(shí)照片。學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)第一學(xué)時(shí)一、教學(xué)目的：1、結(jié)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。結(jié)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。二、教學(xué)重點(diǎn)：指引學(xué)生有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)思想感情。四、教學(xué)過程：（一）、揭題（出示天安門圖片）師：小朋友，結(jié)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是國(guó)內(nèi)首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一種農(nóng)村孩子，她家住在大山里，她也和人們同樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，咱們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。（板書課題：齊讀課題）（二）、學(xué)生自由初讀課文師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字字音，遇到你以為比較難讀字或容易讀錯(cuò)字做個(gè)記號(hào)。（三）、學(xué)生互相提示容易讀錯(cuò)字如：升、能，注意是后鼻音；告訴“訴”地輕聲等等。（四）、檢查字音和認(rèn)字狀況1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字構(gòu)成詞語。3、師生共同評(píng)議，糾正字音。（五）、指名分句朗讀課文：規(guī)定讀得對(duì)的、流利。讀后評(píng)議（六）、同桌一起讀課文，理清重要講什么1、師：（出示課文中插圖）在“我”家門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同窗一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說了什么，同桌兩個(gè)同窗對(duì)讀。2、指名一對(duì)同窗對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。（七）、指引朗讀、背誦1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎小路，就能走出大山。指引學(xué)生朗讀第一句要讀得慢某些，舒緩某些。“告訴”、“彎彎”小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗典禮非常壯觀。）師：沿著彎彎小路，走出大山后，還要坐上好幾天火車才干到達(dá)北京?？梢娺@個(gè)孩子家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。（最吸引孩子就是北京天安門）（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重某些、慢某些。）（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高旗桿，每天都要舉辦升旗典禮，你們想不想看看天安門升旗典禮？（播放天安門廣場(chǎng)升旗典禮錄像片）看了后來，覺得廣場(chǎng)上升旗典禮怎么樣？學(xué)生從雄偉場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”意思。指引朗讀“廣場(chǎng)上升旗典禮非常壯觀”這一句，注意“典禮”后來稍停一下，“非常壯觀”讀重某些。3、學(xué)生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提示語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）（八）、課間休息（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）（九）、交流收集圖片或照片1、師：教師請(qǐng)同窗課前收集北京風(fēng)光照片，去過北京同窗把自己在北京照照片帶來，都帶來了嗎？好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流如下說說自己帶這張圖片是北京什么地方？去過北京同窗簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介自己這張照片是在哪里照？2、學(xué)生小組交流。3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生圖片、照片，說一說這是北京什么地方？我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)教案（十）、激發(fā)學(xué)生熱愛北京情感師：是，這個(gè)農(nóng)村孩子也跟咱們同樣非常想去北京看看。（第三句：我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？指名讀，自由讀，齊讀。五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京資料。六、板書設(shè)計(jì)：我愛北京七、課后反思：第二學(xué)時(shí)一、教學(xué)目的：1、對(duì)的、流利地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：指引學(xué)生有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)思想感情。四、教學(xué)過程：（一）、指引朗讀、背誦詩(shī)歌1、（看書上插圖）教師引背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同窗齊背。（二）、指引寫字1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格位置。2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開”比較，自由記憶“升”在田字格位置。4、學(xué)生練習(xí)書寫。（三）、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京風(fēng)景圖片，本地風(fēng)景圖片說話訓(xùn)練：我多想（）。（四）、練習(xí)1、想一想，連一連。告走北升城廣路京旗門場(chǎng)訴2、比一比，組詞。聽（）走（）北（）開（）訴（）足（）比（）升（）五、作業(yè)布置：畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗樣子畫下來。六、板書設(shè)計(jì)：聽（）走（）北（）開（）訴（）足（）比（）升（）課文3．一種接一種課前預(yù)習(xí)1．初讀課文，讀通讀順，理解課文大意。2．圈出文中生字，標(biāo)記不理解詞語，讀準(zhǔn)生字字音，想想詞意思。3．留意觀測(cè)平時(shí)自己都在做哪些事情。4．提出預(yù)習(xí)中遇到問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)目的1．結(jié)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中高興和不高興。3．初步感知詩(shī)歌韻律美，愛慕讀詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中高興和不高興。教學(xué)過程一、師生交談，引入新課1.師生交談你每天都做過哪些事？人們一塊討論討論。例如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做？哪些是你不喜歡做？哪些是一開始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了？2．引入課題今天咱們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫就是咱們小朋友事情，詩(shī)題目叫做《一種接一種》。聽教師讀一遍，說說小詩(shī)人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？【通過小學(xué)生自己生活，來理解詩(shī)中小作者生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活?！慷⒊踝x課文結(jié)識(shí)生字1．出示帶音節(jié)字：接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這這些字剛才教師讀時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。（1）自由讀（2）個(gè)別讀（3）齊讀（4）討論識(shí)字辦法2．出示去掉音節(jié)字：接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這（1）開火車讀（2）齊讀3．出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起床學(xué)?；锇殚_心上課鈴操場(chǎng)有趣高興教師講故事（1）自由讀（2）指名讀三、研讀課文重點(diǎn)探究1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）齊讀第一小節(jié)。（2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺板書：踩影子睡覺多玩一會(huì)兒（3）人們想一想，在大人叫“我”回家睡覺時(shí)候，我一開始是高興還是不高興啊？從哪句話里面可以看出來？學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說一說你有無這樣體會(huì)。在家長(zhǎng)意見跟咱們想法不同樣時(shí)候，咱們應(yīng)當(dāng)怎么做？小作者是如何做？體會(huì)“但是”用法：雖然小作者一開始不太高興，但是不久想到了，聽大人話回家睡覺也有好處。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）自己讀第二小節(jié)。（2）師：睡覺過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)板書：不上學(xué)起床上學(xué)3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）自由讀第三小節(jié)。（2）指名讀第三小節(jié)。（3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡事情？然后又發(fā)生了什么？我是如何做？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。板書：沒有上課鈴上課體會(huì)：“也”字用法：和小伙伴玩是不久樂很有趣事情，聽教師講故事也是不久樂很有趣事情。（4）指引朗讀。4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（1）齊讀第四小節(jié)。（2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會(huì)如何回答？生：咱們也是這樣，遇到好玩事情就想著多玩一會(huì)兒，不想停下來，但是大人不容許狀況下，咱們只得停下來，去做大人讓做事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣不久樂了。四、再讀課文深化理解（1）學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中意思。（2）默讀全詩(shī)，說說詩(shī)題目中所說“一種接一種”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡事情。生：是指一種又一種大人給“我”命令。生：是指一件又一件“我”本來不喜歡事情，日后都變成了“我”喜歡做事情?！就ㄟ^解題，理解文章所要表達(dá)思想感情。同步也鍛煉學(xué)生思維概括能力和語言表達(dá)能力?！课濉⒉贾米鳂I(yè)１、朗讀全詩(shī)。２、背誦全詩(shī)。板書設(shè)計(jì)一種接一種踩影子多玩一會(huì)兒睡覺不上學(xué)起床上學(xué)不上學(xué)上課沒有上課鈴課文4.四個(gè)太陽課前準(zhǔn)備1.制作有關(guān)課件；制作學(xué)生活動(dòng)卡；準(zhǔn)備四幅畫。(教師)2.制作本課生字卡片；彩筆。(學(xué)生)教學(xué)過程一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1.播放歌曲《種太陽》，引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣事。2.過渡：歌曲中小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處布滿溫暖。今天，咱們將要學(xué)習(xí)課文中，有一種可愛小男孩，你們看她在干什么？(課件出示課本插圖)讓咱們一起來欣賞小男孩畫，想想自己有什么話要對(duì)小男孩說。3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫？讓咱們一起來讀課文，看看小男孩給出了如何答案。設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)聽、明快歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱情表達(dá)同步，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過欣賞小男孩畫，讓學(xué)生對(duì)畫中不同顏色太陽產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文興趣。二、初讀課文，集中識(shí)字1.自由讀課文，規(guī)定讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不結(jié)識(shí)字詞?？梢韵蛲阑蛲M同窗請(qǐng)教，也可以用自己辦法解決。2.教師示范讀文，學(xué)生聽讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽教師讀音，同步給自己不會(huì)讀字注上拼音。3.分段讀課文，請(qǐng)同窗們從“字音、語調(diào)、語調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.出示學(xué)習(xí)規(guī)定，學(xué)生按規(guī)定小組合伙，學(xué)習(xí)生字。(1)根據(jù)各組學(xué)習(xí)能力狀況，用自己喜歡方式讀生字。①把自己認(rèn)讀困難字圈畫出來，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。②自學(xué)生字，對(duì)生字音、形進(jìn)行分析。③指名讀生字，并說一說你是用什么辦法識(shí)記生字。(2)交流會(huì)認(rèn)字，按照先音、形，再組詞順序進(jìn)行簡(jiǎn)介。(3)結(jié)識(shí)兩個(gè)新偏旁“舌”“頁”。5.全班報(bào)告交流識(shí)字辦法。(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合伙學(xué)習(xí)狀況。(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記狀況。設(shè)計(jì)意圖：把識(shí)字積極權(quán)交給學(xué)生，通過自學(xué)、小組合伙、全班交流等各種形式豐富學(xué)生識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)過程中，教師一方面以自學(xué)規(guī)定規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，然后在交流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類，對(duì)學(xué)生歸納總結(jié)不完善方面進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生識(shí)記生字辦法進(jìn)行更為理性指引。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.自由讀課文，想一想：課文一共有幾種自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號(hào)。2.分段指讀課文，用自己話說一說每段寫了什么。3.齊讀課文。注意讀得流暢精確。設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式讀文，讓學(xué)生一邊讀一邊理清思路，初步感受課文內(nèi)容，用自己話說一說每個(gè)自然段寫了什么，豐富學(xué)生認(rèn)知和體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。四、指引觀測(cè)，書寫生字1.出示“因”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門。2.強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)：“囗”書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正?！耙颉崩锩妗按蟆鞭嘁兂牲c(diǎn)。3.指引書寫。(1)教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。(2)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評(píng)價(jià)。課文5.小公雞和小鴨子一、教學(xué)規(guī)定1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛，互相協(xié)助精神。2.借助漢語拼音，對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文。3.理解本課7個(gè)新詞，學(xué)會(huì)構(gòu)成這些詞7個(gè)生字和一種新部首：“又”（又字旁）。二、教學(xué)重點(diǎn)1.結(jié)識(shí)小公雞和小鴨子互相協(xié)助精神。2.看圖結(jié)識(shí)事物，理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)和結(jié)識(shí)能力。三、教具教學(xué)掛圖（或投影片）、生字卡片、頭飾。四、教學(xué)時(shí)間三學(xué)時(shí)。第一學(xué)時(shí)一、導(dǎo)入新課在此前學(xué)過課文里，咱們學(xué)過小雞、小貓、小狗和小牛請(qǐng)小山羊吃東西一篇課文，懂得了不同動(dòng)物有不同生活習(xí)性。今天咱們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇講小公雞和小鴨子新課文。（板書課題）學(xué)了這篇課文后來，咱們應(yīng)當(dāng)懂得朋友有了困難后要如何做，理解它們各有什么本領(lǐng)。二、解題。請(qǐng)同窗們讀題。從題目上看，這篇課文講是誰和誰事呢？（小公雞和小鴨子事）講了她們之間什么事呢？請(qǐng)同窗們看這5幅圖，把5幅圖意思連起來說一說。（引導(dǎo)學(xué)生概括理解圖意，說圖意）三、初讀課文，識(shí)生字字音，標(biāo)明自然段。1.自由練讀，規(guī)定：對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音，把田字格中生字在課文中畫出來，多讀幾遍，記住字音。2.朗讀課文。3.認(rèn)讀生字卡片，檢查字音識(shí)記狀況。4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一種自然段，把自然段在書上標(biāo)明。5.說說本文重要講了小公雞和小鴨子之間什么事？（小公雞協(xié)助小鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來事）使學(xué)生從整體上粗知課文大意。第二學(xué)時(shí)一、復(fù)習(xí)。1.認(rèn)讀生字卡片。2.朗讀課文。二、一段一段學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。1.讀第一段。（1）小公雞和小鴨子去做什么？（2）觀測(cè)第一幅圖，注意她們走在什么地方？身邊有什么？她們心情怎么樣？（通過讀第一段和看圖，體會(huì)小公雞和小鴨子十分高興心情）朗讀第一段。2.讀第二段。（1）她們來到什么地方？（草堆旁）（在圖上指出草堆，結(jié)識(shí)草堆。）它們?cè)诓荻牙锔墒裁矗浚ㄐ」u協(xié)助小鴨子捉蟲吃）（2）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞協(xié)助小鴨子句子。（3）小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思？（指引學(xué)生觀測(cè)圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃情形，理解這句話是說：小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條，捉到幾條就給小鴨子吃幾條）（4）小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”意思（是一種勁地叫喚意思），再分析小鴨子當(dāng)時(shí)心情如何？（非常著急）（5）小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？（要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀測(cè)小鴨子嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲有什么關(guān)系？使學(xué)生懂得小鴨子扁扁嘴，帶有蹼腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚樣子分析思考，理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子，就想到要協(xié)助小鴨子解決困難，因此才那樣做。從而結(jié)識(shí)小公雞好品德）3.讀第三段。（1）她們來到小河邊做什么？（小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水）（2）畫出小鴨子協(xié)助小公雞句子。（3）朗讀小鴨子說話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個(gè)“不行”？（她懂得小公雞不會(huì)游泳，看到小公雞要下水，怕她淹著非常著急，因此才說了兩個(gè)不行）應(yīng)當(dāng)如何朗讀小鴨子話呢？指引朗讀。小公雞聽了小鴨子話后來如何做？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（沒有讓小鴨子懂得就下水了）你們想一想，這樣做會(huì)有什么后果呢？（會(huì)被淹著、出危險(xiǎn)。）4.讀第四段。（1）觀測(cè)第四幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？（小鴨子正在捉魚，小公雞在水中撲騰著在呼救）（2）小鴨子正在水中捉魚聽到了什么？（聽到小公雞喊“救命”）小鴨子是如何做？畫出講小鴨子動(dòng)作詞語。（3）“飛快地游”是如何游？（游水動(dòng)作特別快）誰能做個(gè)動(dòng)作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己背上呢？指引學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會(huì)游泳，正在水中掙扎，狀況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做，從中結(jié)識(shí)小鴨子急救小伙伴可貴精神。請(qǐng)同窗們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)狀況，讀一讀，指引朗讀。5.讀第五段。（1）故事成果如何？（小公雞得救了，她感謝小鴨子）（2）小公雞對(duì)小鴨子說了什么？（讀課文中句子）她是如何說？（指引學(xué)生體會(huì)小公雞心情，讀出感謝和不好意思語調(diào)）小公雞為什么這樣說？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭表情，聯(lián)系前文偷偷下水做法，體會(huì)其后悔心情。）三、朗讀全文，說說讀了這個(gè)故事后來，你喜歡小公雞還是小鴨子？說說理由？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文結(jié)識(shí)小公雞和小鴨子互相協(xié)助品質(zhì)，談自己感受）第三學(xué)時(shí)一、識(shí)記字形，組詞，練習(xí)書寫。蟲：“中”下面加一提一點(diǎn)。指引書空，寫字頭。組詞：蟲子、飛蟲、小蟲等。河：左右構(gòu)造。左邊之因此是三點(diǎn)水，是由于河與水關(guān)于。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。組詞：背面、前面、右面、左面等。理解學(xué)義。對(duì)：左右構(gòu)造。左邊“又”是新部首，要指引學(xué)生掌握。對(duì)，在本課當(dāng)作“跟”、“與”講。可以采用換詞辦法理解詞義。兩個(gè)字寫端正。二、指引書寫。三、指引完畢課后作業(yè)。四、找同窗戴上頭飾，表演童話劇。加深對(duì)課文理解。課文6.樹和喜鵲課前準(zhǔn)備1.(1)課文朗讀動(dòng)漫。(2)教學(xué)輔助課件。(教師)2.學(xué)唱歌曲《找朋友》。(學(xué)生)學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)。教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)一、故事導(dǎo)入，理解內(nèi)容1.播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考：這個(gè)故事講了什么？2.揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽故事就是今天咱們要學(xué)習(xí)一篇新課文《樹和喜鵲》。3.結(jié)合圖片簡(jiǎn)介喜鵲。4.板書課題，齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽故事形式引入，不但滿足了低年級(jí)孩子好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還訓(xùn)練了學(xué)生注意傾聽習(xí)慣，她們聽故事過程就是梳理思路過程。二、自讀課文，識(shí)記生字1.學(xué)生自讀課文，不結(jié)識(shí)字借助拼音自己讀準(zhǔn)。2.重復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不結(jié)識(shí)字。3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字認(rèn)讀狀況。(1)用“我來當(dāng)小教師”“簡(jiǎn)介我好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強(qiáng)調(diào)：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。(2)教師重點(diǎn)指引學(xué)生認(rèn)讀有困難生字。(3)結(jié)識(shí)多音字并指引組詞。只種樂(4)結(jié)識(shí)部首“孑”。(5)出示課后“讀一讀，記一記”詞語。①開火車讀。②指名讀。③齊讀。④像“安安靜靜”這樣詞語誰還能說幾種？(高高興興、快高興樂??)⑤出示AABB式詞語，指引學(xué)生朗讀積累。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分自讀課文時(shí)間，使學(xué)生可以通順、流暢地朗讀課文。讓學(xué)生當(dāng)“小教師”來互幫互學(xué)生字設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極識(shí)字興趣，培養(yǎng)了學(xué)生合伙意識(shí)，并在合伙學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了成功高興。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受1.學(xué)生用喜歡辦法讀課文，提出自己不懂問題。2.在四人小組中交流，說出自己對(duì)課文理解和感受。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程原則》指出：要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。這一環(huán)節(jié)就是通過學(xué)會(huì)提問，來培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生初步探究學(xué)習(xí)能力，激發(fā)她們創(chuàng)造潛能。四、指引書寫，鞏固生字1.重點(diǎn)指引“招”“快”“呼”。2.引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)：這三個(gè)字都是左右構(gòu)造字，都是左窄右寬。3.師范寫，生書空筆順。4.觀測(cè)筆畫在田字格中位置。5.學(xué)生自己書寫。(1)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)應(yīng)注意問題。(2)教師依照書寫狀況詳細(xì)指引。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主識(shí)字、寫字機(jī)會(huì)，并在合伙交流中互幫互學(xué)，教師適時(shí)查缺補(bǔ)漏，指引辦法。第二學(xué)時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容1.出示詞語：開火車?yán)首x。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳日后鄰居高興安安靜靜2.用自己話說說故事重要講了什么，用上上面詞語。設(shè)計(jì)意圖：字詞是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)基本。在分類積累詞匯同步也指向文章核心。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？2.你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一種人，周邊沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想？感覺如何？3.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲孤單。4.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說說從這個(gè)“也”字你感受到了什么。5.有感情地朗讀這句話。6.再讀課文，日后樹和喜鵲又有了什么變化？(樹不久樂，喜鵲也不久樂。)7.是什么因素使樹和喜鵲變得高興起來？輕聲朗讀課文，畫出有關(guān)句子。8.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。課文7.怎么都高興課前準(zhǔn)備1．教學(xué)輔助課件。(教師)2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)。教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題1．師：孩子們，剛才課間十分鐘里你們玩得高興嗎？說說為什么？(生交流)2．師小結(jié)：是呀，一種人玩有一種人玩高興，有許多小朋友玩，人們會(huì)感到更高興，無論怎么都高興。3．板書課題：怎么都高興4．指引朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想懂得什么？設(shè)計(jì)意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生迅速進(jìn)入師生對(duì)話，同步由于聊感興趣內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。二、初讀課文，識(shí)記生字1．自由讀課文。規(guī)定：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。2．學(xué)習(xí)新字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指引學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。(2)說說自己記憶生字好辦法，同窗之間互相交流。(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。(4)朗讀詞語。怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲①自由讀一讀。②觀測(cè)第二組詞語。有無發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一種表達(dá)動(dòng)作詞。③學(xué)生自由說幾種這樣詞。3．再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)教師示范朗讀。(2)學(xué)生學(xué)著教師樣子自由朗讀。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)，識(shí)字是重要教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要有充分時(shí)間來協(xié)助學(xué)生識(shí)記生字。三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣1．著重指引“講、許”寫法。(1)指引觀測(cè)字形、構(gòu)造。(左右構(gòu)造，言字旁，左窄右寬。)(2)觀測(cè)這兩個(gè)字在田字格中位置，兩個(gè)字最后一種橫畫要寫在橫中線上。(3)師范寫，生書空。(4)生各描紅一種，臨寫一種。(師注意提示學(xué)生寫字姿勢(shì)。)(5)反饋，評(píng)價(jià)。2．學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”寫法。(1)觀測(cè)這幾種字筆順演示。(2)觀測(cè)這幾種字占格位置。(3)在描紅本上練寫。設(shè)計(jì)意圖：遵循低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)直觀性原則，教師示范是非常重要，使學(xué)生在觀測(cè)學(xué)習(xí)過程中明確中文書寫筆畫和筆順，突破書寫難點(diǎn)。通過交流自己識(shí)字好辦法，提高了學(xué)生識(shí)字自主性。第二學(xué)時(shí)一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰讀得好。設(shè)計(jì)意圖：以本課生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，可以使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂氛圍，鞏固生字詞識(shí)記。二、各種朗讀，漸入詩(shī)境1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你好像看到了什么？感受到了什么？(1)學(xué)生交流。(一種人玩不久樂)(2)一種人可以玩些什么？在書中圈出來。(3)指名朗讀。(4)除了這些，一種人還可以玩什么？小創(chuàng)作：一種人玩，較好！獨(dú)自一種，靜悄悄，正好可以______________可以__________，可以__________2．過渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂趣呢？3．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。4．同桌之間互讀互聽，互相交流。5．完畢小創(chuàng)作。兩個(gè)人玩，較好！可以_________一種人________，一種人________許多人玩，更好！人多，什么游戲__________可以_________，可以_________。6．有感情地朗讀課文，讀出高興。7．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更高興？8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出高興。9．男女生比賽讀。設(shè)計(jì)意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨(dú)立理解。因而，這里并不需要過多分析，而是讓孩子們通過各種方式朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過小創(chuàng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生表達(dá)能力。三、課堂總結(jié)，指引背誦1．齊讀課文，嘗試背誦。2．討論交流：你從課文中懂得了什么？3．師總結(jié)：這節(jié)課人們心情真高興，做游戲、讀詩(shī)歌。教師也寫詩(shī)了，送給你們！孩子們起立，高興地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)小詩(shī)。一種人學(xué)習(xí)，挺高興，靜靜思考有收獲。兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真高興，互相協(xié)助你和我。三個(gè)人學(xué)習(xí)，不久樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。課文8.靜夜思教學(xué)目的：1.結(jié)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字“目、耳、頭、米”，結(jié)識(shí)新偏旁“攵”。2.感受詩(shī)歌所描繪美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華老式文化熱愛之情，體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。3.對(duì)的、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字，寫生字。2、朗讀、背誦古詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)：1、感受詩(shī)歌所描繪美好意境，體會(huì)詩(shī)人懷念故鄉(xiāng)心情。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)興趣。課前準(zhǔn)備：收集并閱讀理解關(guān)于李白事跡、其他詩(shī)作等。教學(xué)流程：一、猜謎語導(dǎo)入1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天，教師就給人們帶來了一則：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。(謎底：月亮)小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們同樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令她們懷念東西。今天，咱們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮古詩(shī)《靜夜思》。2.板書課題，(教師板書，學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”[設(shè)計(jì)意圖：以小朋友喜聞樂見猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1.自主練讀課文，并用“——”劃出不結(jié)識(shí)字。2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾種字是自己結(jié)識(shí)，不結(jié)識(shí)字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指引讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”后鼻音。4.同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。[設(shè)計(jì)意圖：指引辦法，注重貫徹，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和合伙學(xué)習(xí)精神。]三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字1.當(dāng)前月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還結(jié)識(shí)它們嗎?2.游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這樣認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹妹背面藏著一種字，我來考考你們，誰能結(jié)識(shí)，咱們就和她交朋友?！?課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，人們一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這樣開心，教師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字意思。3.出示：“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音字，讀對(duì)的后互相說：“合伙高興!”4.教學(xué)新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)：“攵”象你結(jié)識(shí)哪個(gè)字?它和“文”字有什么相似和不同地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?5.這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀對(duì)的呢?(1)指名讀古詩(shī)，其她學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同窗正音。(2)讀后正音。四、感受詩(shī)意，再讀古詩(shī)。1.(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，當(dāng)前請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一種安靜夜晚，李白站在窗前難以入睡。她看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上明月，又低下頭看看地上月光，一股懷念故鄉(xiāng)，懷念親人情感，在她心里油然而生，于是她寫下了這千百年來感動(dòng)著每一種中華人民共和國(guó)人知名詩(shī)篇《靜夜思》2.離開故鄉(xiāng)，離開親人，李白心里一定非常(生說：傷心、傷心、悲哀……)3.教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才解說感受詩(shī)中之情。4.小朋友，此時(shí)你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)(預(yù)設(shè))生：“看到月亮，我想到了在上海賺錢爸爸?！薄翱吹皆铝?，我想到了在北京賺錢媽媽、姐姐?！薄翱吹皆铝?，我想到了好朋友?！薄翱吹皆铝?，我想到了爸爸、媽媽，我很想她們回來，每天可以看到她們?！睅煟涸?shī)人看著掛在空中明月，會(huì)想到什么呢?她想到了故鄉(xiāng)什么呢?”生：“她想到了故鄉(xiāng)那座小山?！薄八肫鹆思议T口那條小溪?！薄八肫鹆斯枢l(xiāng)親人?！薄瓗煟菏前?，在這樣夜晚，咱們是多么懷念親人啊。下面咱們就帶著自己及李白懷念讀這首古詩(shī)5.模仿練讀，想象意境。6.角色表演：小朋友，當(dāng)前請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一種靜靜夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)7.指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂曲。8.通過各種方式背誦積累這首古詩(shī)。[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感知課文中情感，但不是用分析辦法，而是運(yùn)用詩(shī)意畫面和故事，用播放音樂和有感情地朗讀辦法，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，特別是農(nóng)村里百分之九十多留守小朋友感受得會(huì)更深，這首詩(shī)很短，含義又及深，很難讓一年級(jí)學(xué)生全面理解，這里只是讓學(xué)生有初步感受，此后每一位學(xué)生都會(huì)用畢生時(shí)間去品讀這首詩(shī)。]五、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個(gè)生字(一)引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)田字格中范字。1.你發(fā)現(xiàn)了什么?2.你以為哪幾筆該給人們提個(gè)醒?(二)教師范寫。重點(diǎn)指引“目、耳”兩字橫與橫之間距離，“頭”和“米”橫應(yīng)寫在橫中線上。(三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。展示學(xué)生作業(yè)，必定長(zhǎng)處，指出局限性。[設(shè)計(jì)意圖：寫字練習(xí)注意指引細(xì)膩，書寫規(guī)范和及時(shí)反饋與矯正。]六、拓展活動(dòng)回家和爸爸、媽媽找一找關(guān)于寫月亮詩(shī)句，讀一讀，背一背。七、板書設(shè)計(jì)靜夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。課文9.夜色一、教學(xué)目的（1）結(jié)識(shí)“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”10個(gè)字，會(huì)寫“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“提手旁”、“夕字旁”。（2）對(duì)的、流利地朗讀課文。背誦課文。（3）理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢品質(zhì)，做一種勇敢孩子。三、教學(xué)重難點(diǎn)及突破（1）掌握8個(gè)字對(duì)的讀音、字形，做到筆跡清晰，字體端正。（2）讀懂課文，體會(huì)夜晚美麗，懂得有些事不能只靠聽，還要自己去親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。（3）讓學(xué)生觀測(cè)8字寫法、筆順后，再作以重點(diǎn)指引“再”筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過音樂、圖像等，調(diào)動(dòng)各種感官來體會(huì)夜晚美麗，在朗讀中體會(huì)親身體驗(yàn)與實(shí)踐很重要道理。四、課前準(zhǔn)備（1）小紅花：貼紙。（2）安排小組座位：評(píng)價(jià)紅花表、貫徹總結(jié)小組長(zhǎng)。（3）分發(fā)每生米字格寫字條。（4）規(guī)定會(huì)寫生字：準(zhǔn)備好筆畫寫字軟件。（5）課堂組織教學(xué)：①請(qǐng)舉手回答問題。②每個(gè)同窗要學(xué)會(huì)傾聽。③同窗寫字要認(rèn)真。課文10.端午粽教學(xué)目的1.會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。3.懂得端午節(jié)由來，理解文中含義。4.激發(fā)學(xué)生對(duì)中華人民共和國(guó)老式節(jié)日熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)：懂得端午節(jié)由來，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華人民共和國(guó)老式節(jié)日熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡片學(xué)時(shí)安排：一學(xué)時(shí)一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.游戲復(fù)習(xí)詞語（摘蘋果）。2.同桌互讀課文，檢查。二．美文賞析1.學(xué)習(xí)第一自然段，選學(xué)生讀。2.賞析“盼著”。3.用“盼著”說一句話，體會(huì)“外婆盼著咱們回家心情”。4.學(xué)習(xí)第2，3自然段，選學(xué)生讀。5.粽子是怎么做成，用自己話說一說？6.用“一......就......”說一句話。7.外婆做了哪些花樣粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會(huì)分享高興）8.再讀2,3自然段，體會(huì)文中流露出高興與懷念之情。9.學(xué)習(xí)第4自然段，激發(fā)對(duì)老式節(jié)日熱愛。三．指引朗讀。長(zhǎng)句子斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長(zhǎng)句不要慌。逗號(hào)換口氣，句號(hào)停一停。四．課文小結(jié)。這節(jié)課有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)1.你喜歡過那個(gè)節(jié)日，為什么？寫一寫板書設(shè)計(jì)10.端午粽青青箬葉白白糯米粽子各式各樣花樣多熱愛懷念課文11彩虹教學(xué)規(guī)定：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞，會(huì)用慣用詞語說、寫句子。2、對(duì)的觀測(cè)圖畫，理解句子意思和句子與句子之間聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是如何形成。3、能對(duì)的回答練習(xí)中提出問題，會(huì)用“別著急，誰給你做什么”句式說、寫句子。4、能有表情地、流暢地朗讀課文，會(huì)背誦和默寫課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解句子意思和句子與句子之間聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)第一學(xué)時(shí)一、導(dǎo)入新課1、同窗們，你們見過彩虹嗎？懂得彩虹是如何形成嗎？2、咱們一起來學(xué)習(xí)第17課《彩虹》。二、教學(xué)生字詞1、默讀課文，勾畫出不結(jié)識(shí)字。2、板書生字詞：現(xiàn)等已經(jīng)失喝含噴霧試橙3、教讀字音。4、指名讀，指引、糾正學(xué)生發(fā)音。5、指引書寫。6、再讀課文，找出不理解詞語。7、理解詞語：“浮現(xiàn)”、“消失”：借助掛圖，聯(lián)系實(shí)際比較詞語進(jìn)行理。解。“等”、“試”：聯(lián)系上下文理解。“喝”、“含”、“噴”：結(jié)合動(dòng)作演示理解詞語?！耙呀?jīng)”：先講詞義，然后再舉例理解?！办F”：看實(shí)物或圖理解。“橙”：借助顏色理解。8、讀帶有生字新詞句子，理解句子意思。三、鞏固練習(xí)1、讀詞語，講講詞語意思。2、抄寫生字新詞。四、作業(yè)1、默寫生字詞。2、讀課文。第二學(xué)時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、看（聽）寫詞語。2、講講詞語在句子中意思。二、新授1、讀課文，說說課文共有幾句話？2、邊讀句子邊對(duì)照?qǐng)D畫（或演示），理解句子意思。3、邊讀句子邊思考問題，并在課文中找出答案。（1）什么時(shí)候，天邊浮現(xiàn)了什么？（2）丁丁看見了，喊誰來看，爸爸看到彩虹了嗎？丁丁怎么說？（3）爸爸怎么說，怎么做？（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，她是怎么說，怎么做？（5）丁丁造出彩虹了嗎？彩虹有幾種顏色？4、讀課文，結(jié)合圖畫、演示，理解課文內(nèi)容。5、指引、訓(xùn)練有表情地朗讀課文。三、鞏固練習(xí)1、讀句子，指圖或演示講句子意思。2、邊讀課文，邊指圖（或演示），授課文內(nèi)容。3、對(duì)的地有表情地朗讀課文。四、作業(yè)1、熟讀課文。2、仿寫句子別著急（爸爸）給你（造一條彩虹）。別著急（）給你（）。別著急（）給你（）。第三學(xué)時(shí)一、復(fù)習(xí)1、指名講講句子意思。2、讓學(xué)生講授課文內(nèi)容。二、從讀入手，理解句子之間、自然段之間聯(lián)系。1、有表情地朗讀課文。2、分段朗讀課文，讀出句子之間停頓。思考：（1）這個(gè)自然段有幾句話？（2）先說什么？再說什么？最后說什么？3、說說每個(gè)自然段重要意思。（1）雷雨過后，天邊浮現(xiàn)彩虹。（2）看彩虹。（3）爸爸造彩虹。（4）丁丁造彩虹。（5）丁丁造出了彩虹。4、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想想哪幾種自然段之間聯(lián)系比較緊密，把課文提成三大某些：第一、二自然段為一某些。（浮現(xiàn)彩虹，看彩虹。）第三自然段為一某些。（爸爸造彩虹。）第四、五某些為一自然段。（丁丁造彩虹。）5、朗讀課文，讀出課文先講什么，再講什么，最后講什么之間停頓。三、鞏固練習(xí)1、有表情地、流暢地朗讀課文。2、看圖讀、背課文。四、作業(yè)1、熟讀課文。2、背誦、默寫課文。第四學(xué)時(shí)一、復(fù)習(xí)1、背誦和默寫課文。2、說說造彩虹辦法。二、練習(xí)1、第一題：讀下面字，構(gòu)成詞語，再選一種詞寫句子。（1）板書習(xí)題：彩（）（）—（）。忙（）（）—（）。見（）（）—（）。（2）領(lǐng)學(xué)生讀字。（3）引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。（4）評(píng)價(jià)。2、第二題：把下面詞語排成通順句子，想想詞語意思。（1）板書習(xí)題：彩虹天邊一道過后浮現(xiàn)了雷雨彩虹出來爸爸沒有看見因此已經(jīng)消失（2）讀詞語，想想詞語意思。（3）想想如何把這些詞語排成句子。（4）指引學(xué)生說句子。（5）寫句子，加標(biāo)點(diǎn)。3、第三題：把下面兩某些句子恰本地連起來，加上標(biāo)點(diǎn)。（1）板書習(xí)題：雷雨過后我沒看到彩虹彩虹出來了咱們來造一條彩虹你別著急天邊浮現(xiàn)了一道彩虹彩虹消失了爸爸快來看彩虹（2）讀兩邊分句，想想分句意思。（3）想想左邊句子和右邊哪個(gè)句子有聯(lián)系，用線連起來。（4）引導(dǎo)學(xué)生連線加標(biāo)點(diǎn)。三、作業(yè)練習(xí)第五題：給下面句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀，把句子抄下來。（1）爸爸彩虹出來了快來看?。?）爸爸讓我也試一試吧（3）啊又一條彩虹浮現(xiàn)了識(shí)字5.動(dòng)物兒歌活動(dòng)目的1，引導(dǎo)幼兒對(duì)青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物結(jié)識(shí)及其顏色結(jié)識(shí)，以動(dòng)物顏色為題材創(chuàng)編兒歌。2，訓(xùn)練幼兒說話能力，語言表達(dá)能力。3，激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物情感。準(zhǔn)備活動(dòng)青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物圖片，有色和無色各一張；可愛動(dòng)物圖片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干。一.導(dǎo)入師：小朋友們，教師今天給你們請(qǐng)來了幾位好朋友，是誰呢?教師依次浮現(xiàn)無色動(dòng)物圖片給孩子們觀測(cè)，先讓孩子說出是什么動(dòng)物，之后讓孩子說出動(dòng)物顏色，如果孩子說對(duì)了，就出示有色動(dòng)物圖片。二.編兒歌教師指引幼兒依照動(dòng)物顏色來編兒歌師：小朋友們，你們看這些動(dòng)物今天呀剛好過生日，咱們編首兒歌送給她們，好不好。1，先給青蛙編。教師引導(dǎo)孩子："什么動(dòng)物綠綠"，讓幼兒說出："青蛙青蛙綠綠"。然后勉勵(lì)孩子將"什么動(dòng)物綠綠，青蛙青蛙綠綠"串成一串。2，教師再問什么動(dòng)物黑黑，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑。教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說"什么動(dòng)物綠綠，青蛙青蛙綠綠；什么動(dòng)物黑黑，狗熊狗熊黑黑"。3，下面來編兔子。教師不說了，請(qǐng)幼兒來編。教師請(qǐng)一種小朋友來編第一句："什么動(dòng)物白白"，請(qǐng)此外一位小朋友說出"兔子兔子白白'。4，教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，均有兒歌了，狐貍也想加入兒歌隊(duì)伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一種。勉勵(lì)幼兒仿照上面句式給狐貍編。5，請(qǐng)幼兒試著將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串6，拍著小手，集體將兒歌再唱一遍三.做游戲教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲規(guī)則：當(dāng)教師說到什么動(dòng)物綠綠，帶青蛙頭飾小朋友應(yīng)站起來，并說：青蛙青蛙綠綠。其她小朋友則坐著不能動(dòng)。4，教師出示幾幅可愛動(dòng)物圖片，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物情感5活動(dòng)延伸讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔?，并告訴爸爸媽媽愛護(hù)動(dòng)物，不要吃她們。識(shí)字6.古對(duì)今識(shí)字7.操場(chǎng)上教學(xué)目的1、對(duì)的、流利地朗讀課文。2、初步結(jié)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。結(jié)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉興趣。教學(xué)重點(diǎn)初步結(jié)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入。1、今天，教師給人們帶來了許多球，你結(jié)識(shí)哪些球？請(qǐng)你大聲告訴咱們。（出示各種球。）出示“球”字，師：一起讀一讀這個(gè)字，我還要讓你們結(jié)識(shí)一種新朋友王子旁，（板書王）在作為偏旁時(shí)候王字最后一筆橫要變?yōu)樘帷Ｕl來帶咱們?nèi)藗冏x一讀這些詞語。2、師：同窗們，你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？（規(guī)定說完整話）二、說話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字。1、看，操場(chǎng)上，同窗們玩得多高興呀！示題：操場(chǎng)上和教師一起讀讀課題讓咱們來看看操場(chǎng)同窗們都在做什么？（課件出示）2、隨機(jī)出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。3：師：圖上體育活動(dòng)，你們都說出來了，你能看著上面圖來說說這樣一句話嗎？（出示）下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。同