2021-2022年黑龍江省大興安嶺地區(qū)考研專業(yè)綜合預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.同一條無差異曲線上的不同點表示()。

A.效用水平不同，但所消費的兩種商品組合比例相同

B.效用水平相同，但所消費的兩種商品的組合比例不同

C.效用水平不同，所消費的兩種商品的組合比例也不同

D.效用水平相同，所消費的兩種商品的組合比例也相同

2.身為幼兒教師的李老師喜歡觀察幼兒游戲中的爭執(zhí)行為(如自由活動時，豆豆想要和可可一起玩滑梯，而可可想和豆豆一起玩木馬)。李老師選擇觀察幼兒爭執(zhí)的時間長短、誰的意見占了上風、其他幼兒的表現(xiàn)等。李老師的觀察方法是

A.連續(xù)記錄B.行為核定表C.日記記錄法D.時間取樣記錄法

3.關(guān)于貨幣的中性與非中性的問題，貨幣主義者所持的觀點是()。

A.貨幣在短期是中性的，但在長期是非中性的

B.貨幣在短期是非中性的，但在長期是中性的

C.貨幣在短期、長期均是中性的

D.貨幣在短期、長期均是非中性的

4.在資本資產(chǎn)定價模型中，如果β>1，說明（）。

A．該證券組合的系統(tǒng)性風險小于市場組合風險

B．該證券組合的系統(tǒng)性風險大于市場組合風險

C．該證券組合的系統(tǒng)性風險等于于市場組合風險D．該證券組合屬于無風險資產(chǎn)

5.下列選項不是因變量的是

A.效果變量B.實驗結(jié)果C.輸出變量D.實驗變量

6.現(xiàn)將圓錐體的高擴大到原來的4倍，而底面半徑縮小到原來的一半，則變化后的圓錐體積是原來體積的()。

7.規(guī)定建立農(nóng)民生產(chǎn)合作互助組織的憲法性文件是()。

A.《陜甘寧邊區(qū)憲法原則》B.《華北人民政府施政方針》C.《陜甘寧邊區(qū)施政綱領(lǐng)》D.《中國人民政治協(xié)商會議共同宣言》

8.

A．27

B．23

C．18

D．15

E．12

9.學生在學習中遇到困難時，會求助于同伴。這種學習策略是()。

A.努力管理策略B.學業(yè)求助策略C.精細加工策略D.組織策略

10.根據(jù)哈羅德模型，實際經(jīng)濟增長率（）。

A．穩(wěn)定但不均衡

B．均衡但不穩(wěn)定

C．既穩(wěn)定又均衡D．既不穩(wěn)定又不均衡

11.1949年《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》中使用的概念是()。

A.人民B.國民C.公民D.各族人民

12.相鄰權(quán)的性質(zhì)屬于()。

A.他物權(quán)B.地役權(quán)C.獨立物權(quán)D.不動產(chǎn)所有權(quán)和使用權(quán)的擴張

13.赫爾巴特的形式階段論既源于他對興趣活動的認識，也源自他對兒童在學習中思維狀態(tài)的認識。赫爾巴特認為興趣活動包括()四個環(huán)節(jié)。

A.注意、期待、要求、行動B.明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法C.注意、期待、相關(guān)、集中D.明了、聯(lián)合、提示、鞏固

14.最高人民法院對地方各級人民法院和專門人民法院的審判工作實行()。

A.領(lǐng)導B.指導C.監(jiān)督D.幫助

15.“教育制度不應再限于學校的圍墻之內(nèi)。”是()推崇的教育理想。

A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.形式化教育

16.最基本、最典型的實驗設計是

A.單組前后測設計B.非隨機分派控制組前后測設計C.實驗組、控制組前后測設計D.所羅門四組設計

17.距離債券到期時間的長短與債券價格的波動幅度之間的關(guān)系是()。

A.隨著債券到期時間的臨近，債券價格的波動幅度減少，并且是以遞增的速率減少

B.隨著債券到期時間的臨近，債券價格的波動幅度減少，并且是以遞減的速率減少

C.隨著債券到期時間的臨近，債券價格的波動幅度增加，并且是以遞增的速率減少

D.隨著債券到期時間的臨近，債券價格的波動幅度增加，并且是以遞減的速率減少

18.滿足2m2+n2+3m+n-1＝0的整數(shù)組m，n共有()。

A.0組B.1組C.2組D.3組E.5組

19.已知p＜0；q＜0，則一元二次方程x2+px+q＝0()。

A.一定有一個正實根和一個負實根，并且正實根的絕對值大

B.一定有一個正實根和一個負實根，并且負實根的絕對值大

C.一定有兩個實根，它們互為相反數(shù)

D.無實根

E.有兩個相等的實根

20.義務教育的特點不包括()。

A.自主性B.免費性C.公共性D.強迫性

21.下列選項不屬于英國的宗教改革的事實的是

A.強調(diào)國民教育B.實施國民教育C.是政治原因促進的改革D.英語教學得到加強

22.下列哪一維度不是吉爾福特提出的三維智力結(jié)構(gòu)理論所考慮的維度

A.操作B.產(chǎn)物C.內(nèi)容D.因素

23.下列有關(guān)公民權(quán)利能力的表述，哪一項是錯誤的？（）

A.權(quán)利能力是公民構(gòu)成法律關(guān)系主體的一種資格

B.所有公民的權(quán)利能力都是相同的

C.公民具有權(quán)利能力，并不必然具有行為能力

D.權(quán)利能力也包括公民承擔義務的能力或資格

24.下列選項中不屬于準實驗設計的是

A.不等控制組設計B.非隨機分派控制組前后測設計C.時間序列設計D.實驗組、控制組后測設計

25.唐高宗時期的立法活動，主要是制定了()。

A.武德律B.永徽律疏C.唐六典D.開元律疏

二、多選題(10題)26.下列選項中，哪些屬于我國當代法的正式淵源?()

A.行業(yè)協(xié)會制定的行業(yè)標準

B.最高人民法院對地方法院的請示所做的批復

C.某民族自治縣制定的單行條例

D.公安部制定的某行政規(guī)章

27.社會主義法與社會主義道德的區(qū)別表現(xiàn)為()。

A.產(chǎn)生的歷史條件不同B.表現(xiàn)形式不同C.調(diào)整范圍不同D.實施方式不同

28.下列有關(guān)成文法和不成文法的表述錯誤的是()。

A.中國實行成文法，沒有不成文法

B.不成文法從來就不構(gòu)成國家的正式法源

C.判例法盡管以文字形式表述，但不能視為成文法

D.不成文法大多是習慣法

29.在各類防衛(wèi)過當案件中，其罪過形式可能有以下哪幾種?()

A.直接故意B.間接故意C.過于自信的過失D.疏忽大意的過失

30.罪刑法定原則的基本要求是()。

A.禁止不確定的刑罰B.禁止不利于行為人的類推解釋C.禁止行為后的重法D.禁止采用習慣法

31.宋朝刑罰制度的變化主要表現(xiàn)為()。

A.折杖法B.刺配刑C.凌遲刑D.流刑

32.村民甲育有一兒一女，其妻早逝。甲生前一直由其女對其日常生活進行照顧。甲去世后，其女想分得甲留下的部分祖?zhèn)髻F重物品，甲子不同意，認為按照當?shù)嘏畠簾o繼承權(quán)的風俗習慣，其妹不能繼承。當?shù)卮迕褚仓肛熂着囊?。對此，你認為下列說法正確的是()。

A.中國現(xiàn)行法律與中國人的傳統(tǒng)習慣存在一定的沖突

B.法與習俗的正當性之間存在一定的緊張關(guān)系

C.需要處理好國家的制定法與“民間法”之間的關(guān)系

D.風俗習慣應該優(yōu)先于法律規(guī)定

33.行賄罪以行為人“謀取不正當利益”為條件，根據(jù)司法解釋，下列情況中，哪些屬于“謀取不正當利益”?()

A.謀取非法利益

B.采取不正當?shù)氖侄嗡〉玫睦?/p>

C.要求他人或者單位提供違法的幫助或者方便條件所取得的利益

D.通過不正當手段所取得的不確定的利益

34.民法發(fā)展史上具有代表性的法典有()。

A.優(yōu)士丁尼法典B.法國民法典C.德國民法典D.中國民法通則

35.刑法的有效解釋包括()。

A.立法解釋B.司法解釋C.學理解釋D.論理解釋

三、判斷題(3題)36.

A.是B.否

37.安全科學技術(shù)是研究人的身心免受外界因素危害的安全狀態(tài)及保障條件的本質(zhì)及其變化規(guī)律的科學。

A.是B.否

38.故障類型是故障出現(xiàn)的狀態(tài)，也是故障的表現(xiàn)形式。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.簡述廠商使用生產(chǎn)要素所遵循的利潤最大化原則。

40.蘇軾論“辭達”的含義。(南開大學2004年)

41.李清照以女詞人而自寫情懷，其抒情特點與傳統(tǒng)的“代言體”詞作有何不同?(四川大學2002年)

42.闡釋下面這首詩的內(nèi)容含義：沈宋橫馳翰墨場，風流初不廢齊梁。論功若準平吳例，合著黃金鑄子昂。(元好問《論詩絕句三十首》)(河南大學2000年)

43.簡述教育研究的基本原則，并舉例說明。

五、案例分析題(2題)44.甲拾得乙遺失的戒指，拒絕向乙返還。試運用民法原理并結(jié)合我國有關(guān)法律規(guī)定分析乙對甲享有何種請求權(quán)?

45.甲、乙、丙是同胞兄弟姐妹，三人共有從其父母處繼承的房屋一處，該房在其父母生前以甲、乙、丙為共有人出租給丁，租期20年。后來父母去世，三人約定，房屋由三人共同繼承，等租期屆滿后收回房屋，然后再協(xié)商分割辦法。租期即將屆滿時，丁找到甲并背著其他共有人與甲簽訂了房屋買賣合同，并找熟人辦理了房屋過戶手續(xù)。租期屆滿，乙、丙得知此事后，向法院起訴。

請問：

甲的行為是否侵犯了乙、丙的合法權(quán)益?丁能否取得房屋的所有權(quán)?為什么?

參考答案

1.B[分析]

無差異曲線表示代表相同的效用水平的不同商品組合點的軌跡，因而本題的正確選項為B。

2.D本題考查的是教育觀察研究的記錄方法。教育觀察研究的記錄方法有描述記錄、取樣記錄和行為檢核表。其中描述記錄法包括：日記描述法、軼事記錄法、連續(xù)記錄法。取樣記錄興起于20世紀20年代，這是一種以行為為樣本的記錄方法。較之描述觀察，具有更好的客觀性、可控性和有效性，既可獲得可靠的觀察資料，又節(jié)省了人力、物力，減少了記錄所需的時間。取樣記錄可分為時間取樣和事件取樣。因此，本題的答案為D。

3.B[參考答案]B

[分析]

貨幣主義者認為，由于人們對價格水平的預期會隨著實際價格水平的變化而變化，因而貨幣變動引起的收入等實際變量變動只能在短期內(nèi)存在，在長期內(nèi)貨幣是中性的，即正確選項為B。

4.A

5.D本題考查的是教育研究假設涉及的主要變量。因變量，又叫效果變量、實驗結(jié)果或輸出變量。因此本題的答案為D。

6.C

7.B考查要點是《華北人民政府施政方針》的主要內(nèi)容?！度A北人民政府施政方針》規(guī)定了實現(xiàn)基本任務的方針政策，其中經(jīng)濟方面的內(nèi)容包括：發(fā)展農(nóng)業(yè)，頒發(fā)土地證確認地權(quán)，建立農(nóng)民生產(chǎn)合作互助組織；促進城鄉(xiāng)經(jīng)濟交流；發(fā)展工商業(yè)，貫徹公私兼顧、勞資兩利的方針?？梢?，B項是正確答案，排除A項、C項和D項。

8.A

9.BA項努力管理策略是指為了使學生維持自己的意志努力，需要不斷鼓勵學生進行自我激勵，包括激發(fā)內(nèi)在的動機及樹立正確的學習信念等。C項精細加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來而增加新信息意義的深層加工策略，比如做筆記、提問等。D項組織策略是指將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構(gòu)造，形成更高水平的知識機構(gòu)的信息機構(gòu)策略，如歸類策略與綱要策略等。B項學業(yè)求助策略是一種重要的社會支持管理策略，是指當學生在學習上遇到困難時，向他人請求幫助的行為，如尋求老師的幫助、尋求同伴的幫助、小組學習、同伴學習以及獲得個別指導等。故本題的正確答案是B。

10.B

11.B解析：我國1949年《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》中使用的是“國民”，直到1953年以后才使用“公民”的稱謂。

12.D解析：相鄰權(quán)是相鄰不動產(chǎn)一方依照法律規(guī)定而享有的權(quán)利，是對所有權(quán)的限制和延伸，屬于所有權(quán)范疇，不是一種獨立物權(quán)。相鄰權(quán)也不同于地役權(quán)，地役權(quán)是相鄰土地所有人或使用人之間因約定而產(chǎn)生的一種獨立物權(quán)，屬于用益物權(quán)。

13.A赫爾巴特認為，興趣活動可劃分為四個階段：注意、期待、要求、行動。B項中的明了(或清晰)、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法是他提出的教學形式階段論的四個階段。C項中的“相關(guān)”和“集中”是他為課程設計的兩項原則。相關(guān)是指學校中不同課程的安排應該相互影響和聯(lián)系，集中是指在學校所有課程中，選擇一門作為學習的中心，使其他科目作為學習和理解它的手段。故本題的正確答案是A。

14.C我國《憲法》第127條規(guī)定，最高人民法院監(jiān)督地方各級人民法院和專門人民法院的審判工作，上級人民法院監(jiān)督下級人民法院的審判工作。

15.CA項前制度化教育主要特點是學校已經(jīng)產(chǎn)生，這意味著教育活動的專門化，教育形態(tài)趨于定型。B項制度化教育指向的是形成系統(tǒng)的各級各類學校。學校教育系統(tǒng)的形成，意味著制度化教育的形成。D項形式化教育是18世紀歐洲的一種教育學說，它認為普通教育的主要任務就是訓練感官能力、發(fā)展能力，并據(jù)此設置課程和選擇教材，而知識的傳授無關(guān)緊要。這種教育理論以英國的教育家洛克為代表。C項非制度化教育推崇的理想是“教育制度不應再限于學校的圍墻之內(nèi)?！碧岢鰳?gòu)建學習化社會的理想是非制度化教育的重要體現(xiàn)，這符合題意，故本題的正確答案是C。

16.C本題考查的是隨機分派控制組前后測設計。隨機分派控制組前后測設計，也稱實驗組、控制組前后測設計。這是一種最基本、最典型的實驗設計，其特點是：隨機分組；僅實驗組接受實驗處理；兩組均進行前后測。因此，本題的答案為C。

17.B[參考答案]B

[分析]

隨著債券到期時間的臨近，債券價格的波動幅度減少，并且是以遞減的速率減少。因此，本題的正確選項為B。

18.C解析：關(guān)于m的方程2m2+3m+n2+n-1＝0有整數(shù)解，從而

△＝9-8(n2+n-1)＝-8n2-8n+17≥0，

解得

又n為整數(shù)，所以-2≤n≤1，又方程有整數(shù)解，則

△＝-8n2-8n+17

必為完全平方數(shù)，從而n＝-2，1。

當n＝-2或n＝1時，代入原方程均有

2m3+3m+1＝0

解得m＝-1，從而m＝-1，n＝1或，n＝-l，n＝-2共有兩組整數(shù)解。

19.A解析：△＝p2-4q，因為p＜0，q＜0，則△＞0，可知方程有不相等的兩個實根，設方程兩根為

x1，x2，則

知兩根異號，且正實根的絕對值大。

20.A義務教育是指是根據(jù)憲法規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、公益性、普及性的基本特點。B項免費性、C項公共性及D項強迫性均是義務教育的特點，只有A項自主性不是義務教育的特點，故本題的正確答案是A。

21.D本題考查的是英國國教派的教育主張。強調(diào)國民教育的是馬丁.路德；實施國民教育的是加爾文；英國的宗教改革是政治和經(jīng)濟原因促進的一場自上而下的改革：宗教改革后教育上有一個重要的變化，那就是英語教學的加強，在社會生活中，英語日益成為日常交往和表達知識的手段。英語作為一門重要課程不僅僅是增加一門實用學科的問題，也不僅僅是一個改進古典語言教學方法的問題，體現(xiàn)的是民族自尊心的增強，是民族意識的崛起，是教育與社會生活聯(lián)系的進一步加強。因此，答案為D。

22.D吉爾福特提出的三維智力結(jié)構(gòu)理論從操作、產(chǎn)物和內(nèi)容三個維度劃分出150多種獨特的智力因素。操作是指心理活動或過程。內(nèi)容是指心理加工的信息材料。產(chǎn)物是指心理加工的結(jié)果。

23.B權(quán)利能力是指法律關(guān)系主體能夠參與一定的法律關(guān)系，依法享有一定權(quán)利和承擔一定義務的法律資格。它是法律關(guān)系主體實際取得權(quán)利、承擔義務的前提條件。可見，A項和D項符合權(quán)利能力的定義，表述正確。又因為公民的權(quán)利能力作為一種資格，只是一種可能性，是必要條件而非充分條件，要想實際享有權(quán)利和承擔義務必須還得具有行為能力;而行為能力不能與生倶來，其取得需要滿足法定條件，所以C項表述正確。B項表述錯誤，權(quán)利能力雖然與生倶來，但有一般權(quán)利能力和特殊權(quán)利能力之分，前者是所有公民均具有的，而后者是公民在特定條件下具有的法律資格，這種資格并不是所有公民都同等享有的。例如，在婚姻法律關(guān)系中，締結(jié)婚姻的權(quán)利能力就只有達到法定婚齡的人才享有，且因性別、是否有禁止性疾病而不同。所以該題選B。

24.D本題考查的是教育實驗設計的基本類型。準實驗設計用于在真實的教育情境中，不能用真正的實驗設計來控制無關(guān)變量，不能采用隨機化方法分派被試的情況。準實驗設計的特點是不能按照隨機抽樣原則抽取被試和隨機分配被試于各實驗處理。一般是以原自然教學班為實驗單位，故有一定的外部效度。準實驗強調(diào)對自變量進行控制操作，但對無關(guān)變量控制較差。準實驗設計有多種類型，其中主要有兩種不等控制組設計(也稱非隨機分派控制組前后測設計)，時間序列設計。因此，本題的答案為D。

25.B解析：唐高宗永徽二年(公元651年)，高宗命長孫無忌等人撰寫律令，同年完成12篇500條的《永徽律》。永徽三年(公元652年)，長孫無忌等人又歷時一年，完成“律文”的疏議工作，作了具有法律效力的解釋，并將疏議附于律后，于永徽四年(公元653年)頒行全國，稱為《永徽律疏》。選項A不正確，唐高祖武德年間，以《開皇律》為基礎，增加53條新格，制成《武德律》。選項C不正確，唐玄宗開元年間，經(jīng)過十余年的時間，反復修訂而成《唐六典》?！短屏洹沸抻喌脑瓌t是“以官統(tǒng)典”，實行“官領(lǐng)其屬，事歸于職”的方法，將內(nèi)容分為治職、教職、禮職、政職、刑職和事職六部分，共30卷。內(nèi)容涉及唐代三省六部，以及各寺監(jiān)等封建國家機關(guān)的設置、獎懲、俸祿、休致、執(zhí)掌等規(guī)定。它是中國歷史上第一部較為系統(tǒng)的行政法典，對后世封建王朝行政法典的制定產(chǎn)生了重大影響。選項D不正確，唐玄宗開元年間，玄宗下令修訂《永徽律疏》，刪除不合時宜的條款與稱謂，修訂后頒行天下，稱為《開元律疏》。

26.CD解析：法的正式淵源是指那些可以從體現(xiàn)于國家制定的規(guī)范性法律文件中的明確條文形式中得到的淵源，如憲法、法律、法規(guī)等，主要為制定法，即不同國家機關(guān)根據(jù)具體職權(quán)和程序制定的各種規(guī)范性文件，所以C、D是我國當代法的正式淵源。

27.ABCD解析：社會主義法與社會主義道德的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下方面：(1)產(chǎn)生的歷史條件不同。社會主義法的形成以國家的確認為標志，離開國家的確認不可能存在社會主義法。而社會主義道德屬無產(chǎn)階級道德范疇，它早在無產(chǎn)階級奪取國家政權(quán)之前就存在。(2)二者的表現(xiàn)形式不同。社會主義法具有明確、正式的表現(xiàn)形式，規(guī)定在一定條件下人們法律上的權(quán)利與義務以及違反這種規(guī)定的制裁或補救措施。而社會主義道德往往缺乏準確的正式的表現(xiàn)形式，通常只是指出人們應作出或不應作出某種行為的一般原則。(3)二者的調(diào)整范圍不同。道德調(diào)整的范圍比法律調(diào)整的范圍更廣。法律調(diào)整的是那些要求并可能由國家評價和保證的社會關(guān)系，而道德調(diào)整的領(lǐng)域卻幾乎囊括一切社會關(guān)系。(4)二者的實施方式不同。法律不但是一種規(guī)定法律上權(quán)利與義務的規(guī)則，而且其發(fā)生作用需要特殊的機制。而道德僅存在于社會輿論、習俗和人們內(nèi)心的信念之中，缺乏明確的表現(xiàn)形式，它建立在人們對權(quán)利與義務共識的基礎上。

28.AB解析：中國是實行成文法的國家，但是并不完全排除習慣、判例、政策等補充法源的運用。法源又稱為法的淵源，正式法源是指由國家制定或者認可其效力，有廣泛適用性、強制性的規(guī)范。不成文法是指不以文字形式表現(xiàn)的法，不成文法不一定沒有廣泛適用性和強制性。成文法是指由國家特定機關(guān)制定和公布，并以規(guī)范性文件形式出現(xiàn)的法律。判例法是通過法官判決來表現(xiàn)的，主要并不是以立法產(chǎn)生的規(guī)范性文件的形式出現(xiàn)。從規(guī)范性文件的表現(xiàn)形式的角度來考察，判例法并不是成文法。不成文法是指由國家認可并賦予其法律效力的習慣、判例等。習慣法是不成文法的一種重要表現(xiàn)形式。

29.BCD解析：防衛(wèi)過當，是指防衛(wèi)行為明顯超過必要限度，對不法侵害人造成重大損害。防衛(wèi)過當在主觀上的基本特征表現(xiàn)為：行為人對過當行為及其結(jié)果具有罪過。至于具體的罪過形式，只能是間接故意或者過失(包括過于自信的過失和疏忽大意的過失)，而不可能是直接故意。

30.ABCD解析：罪刑法定原則的基本內(nèi)容是法定化和明確化，根據(jù)法定化和明確化的要求，禁止采用：(1)習慣法；(2)不利于行為人的類推解釋；(3)行為后的重法；(4)不明確的罪狀；(5)不確定的刑罰。

31.ABC解析：宋太祖建隆四年(公元963年)創(chuàng)立折杖法，作為重刑的代用刑，即把笞刑、杖刑折為臀杖；徒刑折為脊杖，杖后釋放；流刑折為脊杖，并于本地配役一年；加役流，脊杖后，就地配役三年。從而使“流罪得免遠徙，徒罪得免役年，笞杖得減決數(shù)”。宋太祖時期還規(guī)定了“刺配刑”，即“既杖其脊，又配其人，且刺其面，是一人之身，一事之犯而兼受三刑”。凌遲刑首用于五代時期，但屬于法外刑，至宋代確立為法定刑，被廣泛使用。選項D不正確，流刑的雛形在商朝已開始出現(xiàn)，至《開皇律》確定為封建五刑之一。

32.ABC解析：法律與習慣的關(guān)系有三種情況：法律對習慣的肯定——法經(jīng)歷了從習慣到習慣法、再由習慣法到制定法的發(fā)展過程，對于社會已經(jīng)存在的習慣，立法者根據(jù)需要予以確認，賦予其法律的效力；法律對習慣的否定——法律對習慣的確認是有選擇的；法律與習慣共存——法律調(diào)整人們的行為，對于法律不調(diào)整的行為，習慣作為非國家的社會規(guī)范對其加以調(diào)整。在應當由法律調(diào)整的范圍內(nèi)，人們的行為首先要遵守法律的規(guī)定，可能存在習慣因素與法律規(guī)定的不一致，這是法律與習慣的沖突，這時，應該破除落后的習慣束縛，遵守法律的規(guī)定。

33.AC解析：根據(jù)有關(guān)司法解釋，“謀取不正當利益”，是指謀取違反法律、法規(guī)、國家政策和國務院各部門規(guī)章規(guī)定的利益，以及要求國家工作人員或者有關(guān)單位提供違反法律、法規(guī)、國家政策和國務院各部門規(guī)章規(guī)定的幫助或者方便條件。據(jù)此，只有選項AC屬于“謀取不正當利益”，而選項B、D則否。

34.ABC解析：A項優(yōu)士丁尼法典是整個民法法系的淵源，對后世產(chǎn)生了巨大的影響。B項法國民法典是近代民法典的典范。C項德國民法典是現(xiàn)代民法典的杰出代表。D項中國民法通則稱不上是民法典，且內(nèi)容很不完善，不能說有代表性。

35.AB解析：根據(jù)解釋的效力，刑法的解釋可以分為立法解釋、司法解釋和學理解釋三類。其中，立法解釋和司法解釋屬于有效解釋，而學理解釋無法律約束力。論理解釋是按照解釋的方式劃分的一種分類，它既可能包括有效解釋，又可能包括沒有法律約束力的解釋。

36.N答案暫無

37.Y

38.Y

39.廠商使用生產(chǎn)要素的利潤最大化原則是要素的邊際收益等于要素的邊際成本，即VMP=r。當VMP>r時，增加一單位要素帶來的收益超過成本，因而應增加要素投入。當VMP<r時，減少一單位要素帶來的收益低于成本，因而應減少要素收入。故：VMP=r，即只有當增加單位要素給廠商帶來的收益等于成本時，廠商實現(xiàn)利潤最大。

40.蘇軾作文以“辭達”為準則即當行即行當止就止很少有蕪詞累句。蘇軾自謂：“吾文如萬斛泉源不擇地皆可出在平地滔滔汩汩雖一日千里無難。及其與山石曲折隨物賦形而不可知也。所可知者常行于所當行常止于不可不止?！?《自評文》)他的自我評價與讀者的感受是相吻合的蘇軾確實具有極高的表現(xiàn)力在他筆下幾乎沒有不能表現(xiàn)的客觀事物或內(nèi)心情思。蘇文的風格則隨著表現(xiàn)對象的不同而變化自如像行云流水一樣的自然、暢達。但是盡管蘇文能揮灑如意、思緒泉涌也決不會給人以冗長拖沓的感覺。氣勢雄放而又短小精悍意境超然韻味雋永語言也平易自然這正是宋文異于唐文的特征之一。這在他的筆記小品中表現(xiàn)得最為突出。蘇軾作文以“辭達”為準則,即當行即行,當止就止,很少有蕪詞累句。蘇軾自謂：“吾文如萬斛泉源,不擇地皆可出,在平地滔滔汩汩,雖一日千里無難。及其與山石曲折,隨物賦形,而不可知也。所可知者,常行于所當行,常止于不可不止?！?《自評文》)他的自我評價與讀者的感受是相吻合的,蘇軾確實具有極高的表現(xiàn)力,在他筆下幾乎沒有不能表現(xiàn)的客觀事物或內(nèi)心情思。蘇文的風格則隨著表現(xiàn)對象的不同而變化自如,像行云流水一樣的自然、暢達。但是盡管蘇文能揮灑如意、思緒泉涌,也決不會給人以冗長拖沓的感覺。氣勢雄放,而又短小精悍,意境超然,韻味雋永,語言也平易自然,這正是宋文異于唐文的特征之一。這在他的筆記小品中表現(xiàn)得最為突出。

41.李清照是中國文學史上創(chuàng)造力最強、藝術(shù)成就最高的女性作家。她以女性的身份真摯大膽地表現(xiàn)對愛情的熱烈追求豐富生動地抒寫自我的情感世界她善于選取自己日常生活中的起居環(huán)境、行動、細節(jié)來展現(xiàn)自我的內(nèi)心世界。不僅比“男子作閨音”的“代言體”更為真切自然而且改變了男子一統(tǒng)文壇的傳統(tǒng)格局在中國文學史上占有崇高的地位。李清照是中國文學史上創(chuàng)造力最強、藝術(shù)成就最高的女性作家。她以女性的身份真摯大膽地表現(xiàn)對愛情的熱烈追求,豐富生動地抒寫自我的情感世界,她善于選取自己日常生活中的起居環(huán)境、行動、細節(jié)來展現(xiàn)自我的內(nèi)心世界。不僅比“男子作閨音”的“代言體”更為真切自然,而且改變了男子一統(tǒng)文壇的傳統(tǒng)格局,在中國文學史上占有崇高的地位。

42.元好問于唐初詩人僅推崇陳子昂。這首詩中肯地評價了陳子昂作為唐詩革新先驅(qū)者的巨大貢獻。按《新唐書》卷壹零七《陳子昂傳》云：“唐初文章承徐、庾余風天下祖尚子昂始變雅正?！贝藶槿娭尽Ａ_靡之詩風至唐初仍然存在宋之問和沈儉期作為馳騁縱橫初唐詩壇的臺閣詩人過著置身宮禁而優(yōu)游卒歲的館閣生活有較為充裕的時間琢磨詩藝在詩律方面精益求精回忌聲病約句準篇但是他們的詩歌創(chuàng)作多限于應制酬唱和詠物、贈別點綴升平標榜風雅難免以詞藻文飾內(nèi)容貧乏之弊仍帶有齊梁時期宮體詩空洞綺靡的陋習。至陳子昂昭繼傳統(tǒng)獨開新途始振起一代詩風。第一次將漢魏風骨與風雅興寄聯(lián)系起來號召追蹤多悲涼慷慨之氣的建安風骨寄托濟世的功業(yè)理想和人生意氣與片面追求藻飾的齊梁詩風徹底地劃清了界限。并且陳子昂提出了一種“骨氣端翔音情頓挫光英朗練”的詩美理想要求將壯大昂揚的情思與聲律和詞采的美結(jié)合起來創(chuàng)造健康而瑰麗的文學為即將到來的盛唐詩歌吹響了號角。故后半兩句謂：若論唐詩恢復正體之功勞應依勾踐平吳為范蠡鑄像之往例也為陳子昂鑄一座黃金塑像以表彰他追復建安風骨之功。元好問于唐初詩人,僅推崇陳子昂。這首詩中肯地評價了陳子昂作為唐詩革新先驅(qū)者的巨大貢獻。按《新唐書》卷壹零七《陳子昂傳》云：“唐初,文章承徐、庾余風,天下祖尚,子昂始變雅正?！贝藶槿娭尽Ａ_靡之詩風,至唐初仍然存在,宋之問和沈儉期作為馳騁縱橫初唐詩壇的臺閣詩人,過著置身宮禁而優(yōu)游卒歲的館閣生活,有較為充裕的時間琢磨詩藝,在詩律方面精益求精,回忌聲病,約句準篇,但是他們的詩歌創(chuàng)作多限于應制酬唱和詠物、贈別,點綴升平,標榜風雅,難免以詞藻文飾內(nèi)容貧乏之弊,仍帶有齊梁時期宮體詩空洞綺靡的陋習。至陳子昂昭繼傳統(tǒng),獨開新途,始振起一代詩風。第一次將漢魏風骨與風雅興寄聯(lián)系起來,號召追蹤多悲涼慷慨之氣的建安風骨,寄托濟世的功業(yè)理想和人生意氣,與片面追求藻飾的齊梁詩風徹底地劃清了界限。并且,陳子昂提出了一種“骨氣端翔,音情頓挫,光英朗練”的詩美理想,要求將壯大昂揚的情思與聲律和詞采的美結(jié)合起來,創(chuàng)造健康而瑰麗的文學,為即將到來的盛唐詩歌吹響了號角。故后半兩句謂：若論唐詩恢復正體之功勞,應依勾踐平吳為范蠡鑄像之往例,也為陳子昂鑄一座黃金塑