關(guān)于和諧構(gòu)建與情緒管理第1頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、和諧構(gòu)建呼喚情緒管理

⒈社會(huì)成員自身的和諧——和諧社會(huì)的

基點(diǎn)。

·每一個(gè)社會(huì)成員自身怎樣才能和諧？它和情緒有什么關(guān)系？第2頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月人的本質(zhì)屬性人生理屬性（基礎(chǔ)）心理屬性（形式）社會(huì)屬性（內(nèi)容）第3頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三個(gè)相互依存的過(guò)程生物體的保存延續(xù)——是與外界進(jìn)行生物性物質(zhì)交換的過(guò)程,體現(xiàn)了被精神屬性和社會(huì)屬性制約的生物屬性；思想者的探究反射——是與外界進(jìn)行精神性信息交換的過(guò)程，體現(xiàn)了以生物屬性為前提、社會(huì)屬性為內(nèi)容的精神屬性；個(gè)體對(duì)群體的依附——是與群體進(jìn)行社會(huì)性利益交換的過(guò)程，體現(xiàn)了以生物屬性為基礎(chǔ)、精神屬性為表現(xiàn)形式的社會(huì)屬性。——心理動(dòng)力：三種人性本能→（心理體驗(yàn)）三種基本需求。第4頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理過(guò)程情緒意志認(rèn)知第5頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月臥底？騙子？朋友？情人？

恐懼-逃避憤怒-攻擊喜悅-相聚喜愛(ài)-性沖動(dòng)第6頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月情緒心理學(xué)——一門(mén)古老而年輕的學(xué)科哲學(xué)思辨——古希臘哲學(xué)、中國(guó)古代醫(yī)學(xué)-情志五臟氣血達(dá)爾文《人類(lèi)和動(dòng)物的表情》——情緒影響行為弗洛伊德-無(wú)意識(shí)理論——人本質(zhì)上是非理性的-源于性欲詹姆士-朗格軀體理論——軀體變化知覺(jué)即情緒坎農(nóng)-巴德皮層下理論——情緒神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)沙切特-辛格認(rèn)知理論——情緒狀態(tài)來(lái)源于思維伯克-動(dòng)機(jī)情緒理論——原始元素-多重起因伊扎德-情緒分化理論——情緒為人格系統(tǒng)中的一個(gè)過(guò)程．6個(gè)人格系統(tǒng)：內(nèi)穩(wěn)態(tài)、驅(qū)力、知覺(jué)、認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)、動(dòng)機(jī)（興趣、愉快、驚奇、悲傷、憤怒、厭惡、憎恨、恐懼、羞恥、羞怯10種基礎(chǔ)情緒）．4種信息加工：細(xì)胞、機(jī)體、生物心理、認(rèn)知都能引發(fā)情緒第7頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月情緒？情緒，是人對(duì)外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀(guān)外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。當(dāng)外界事物符合主體需要時(shí)，就會(huì)引起積極的情緒體驗(yàn)；否則，就會(huì)引起消極的情緒體驗(yàn)。第8頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月情緒與認(rèn)知、意志的不同之處：具有獨(dú)特的主觀(guān)體驗(yàn)。是由客體與主體需要之間關(guān)系所引起的喜、怒、哀、懼等內(nèi)心感受。具有明顯的機(jī)體變化。它可以從一個(gè)人的外部表現(xiàn)形式即表情顯現(xiàn)出來(lái)；通過(guò)消化、呼吸、循環(huán)及內(nèi)外分泌器官的作用，引起一定的生理上的變化。具有獨(dú)特的生理機(jī)制。大腦皮層、下丘腦、丘腦、邊緣系統(tǒng)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)等部位起著特定作用。第9頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月情緒管理——

情緒管理是指人們運(yùn)用科學(xué)的理論和方法對(duì)自己的情緒或幫助他人對(duì)其情緒進(jìn)行認(rèn)識(shí)、檢查、評(píng)價(jià)和調(diào)整的一系列過(guò)程。第10頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一得：社會(huì)成員中的每一個(gè)體，都是其生理、心理和社會(huì)屬性的統(tǒng)一體。情緒是個(gè)體與社會(huì)和諧關(guān)系最為密切的心理因素之一。人自身的和諧，有賴(lài)于——自我情緒管理。第11頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、和諧構(gòu)建呼喚情緒管理⒉組織內(nèi)部系統(tǒng)的和諧——和諧社會(huì)的

單位。一個(gè)組織可以影響和調(diào)整他們的成員的情緒嗎？第12頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

你知道“熔爐”或者“染缸”的含義嗎？

每個(gè)社會(huì)成員有其情緒，每個(gè)社會(huì)組織也都有各自的情緒。

因?yàn)槿说拇竽X中的情緒系統(tǒng)不僅受人體自身因素的調(diào)節(jié)，而且受外部因素，如人際關(guān)系，特別是所在群體即組織內(nèi)部關(guān)系的影響。這就是說(shuō)，情緒是一個(gè)開(kāi)放性的循環(huán)系統(tǒng)，一個(gè)組織可以影響和調(diào)整他們的成員的情緒。第13頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一個(gè)組織影響和調(diào)整他們成員情緒的實(shí)現(xiàn)方式———情緒溝通機(jī)制。第14頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月情緒溝通機(jī)制——情感標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)共享有效溝通沖突管理教練團(tuán)隊(duì)第15頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一得：每個(gè)社會(huì)組織也都有各自的情緒。一個(gè)組織可以影響和調(diào)整——他們的成員的情緒。情緒溝通機(jī)制的運(yùn)用決定組織內(nèi)部成員的關(guān)系結(jié)構(gòu)、凝聚力和工作效能——

即決定組織內(nèi)部成員的和諧。

第16頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、和諧構(gòu)建呼喚情緒管理3．不同群體之間的和諧——和諧社會(huì)的主體。

．社會(huì)心理生理學(xué)研究的成果表明，人們之間的情緒會(huì)互相感染。那么，人們之間的情緒是怎樣互相感染的呢？第17頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月模仿----當(dāng)你見(jiàn)到你的林黛玉（賈寶玉）

瞧——第18頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月模仿律？模仿，是人們相互影響的一種重要方式，可以在群體內(nèi)部和不同群體之間產(chǎn)生。法國(guó)社會(huì)心理學(xué)家塔爾德在《模仿律》中提出，社會(huì)基層群體人士具有模仿社會(huì)高層群體人士的傾向。模仿一旦開(kāi)始便以幾何級(jí)數(shù)的速度增長(zhǎng)，迅速漫延。如，時(shí)尚或謠言的傳播，像滾雪球一樣。第19頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月看——莫斯科球迷鬧事球迷為何鬧事？第20頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月社會(huì)感染？社會(huì)感染是一種較大范圍的情緒傳遞過(guò)程，即通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等方式引起眾人相同的情緒和行為。具有雙向性、爆發(fā)性、接受的迅速性。例如歷史上的社會(huì)運(yùn)動(dòng)、現(xiàn)實(shí)中的球迷鬧事等。第21頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一得：和諧，需要良性情緒感染。第22頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、和諧構(gòu)建呼喚情緒管理4．人與自然之間的和諧——和諧社會(huì)的空間。

．你了解《自然辯證法》嗎？第23頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月恩格斯（1820-1895)

恩格斯重視總結(jié)自然科學(xué)的新成就，研究辯證唯物主義自然觀(guān)的形成和發(fā)展。1873年開(kāi)始對(duì)自然辯證法的研究，寫(xiě)了許多札記和片斷，科學(xué)地解決了人類(lèi)起源等問(wèn)題。這些手稿在恩格斯逝世后被編成《自然辯證法》一書(shū)出版。第24頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月恩格斯在《自然辯證法》中指出：

我們不要過(guò)分陶醉于我們?nèi)祟?lèi)對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都對(duì)我們進(jìn)行報(bào)復(fù)。第25頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月因此我們每走一步都要記住：我們統(tǒng)治自然界，決不像征服者統(tǒng)治異族人那樣，決不是像站在自然界之外的人似的，而是相反，我們連同我們的肉、血和頭腦都是屬于自然界和存在于自然之中的；我們對(duì)自然界的全部統(tǒng)治力量，就在于我們比其他一切生物強(qiáng)，能夠認(rèn)識(shí)和正確運(yùn)用自然規(guī)律。第26頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一得：情緒的規(guī)律，也是自然規(guī)律。善待其他生物，善待我們共同的家園，情注人天共存，是我們的正確選擇。第27頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、情緒功能影響和諧構(gòu)建

1．情緒的適應(yīng)功能——給和諧構(gòu)建提供“晴雨表”。

什么是情緒的適應(yīng)功能？第28頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

看到了

什么？

第29頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一，有機(jī)體通過(guò)情緒引起的生理反應(yīng)能夠發(fā)動(dòng)其身體的能量，使有機(jī)體處于適宜的活動(dòng)狀態(tài)，便于適應(yīng)環(huán)境的變化。第30頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月發(fā)現(xiàn)了什么？

？

？第31頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二，，情緒通過(guò)表情表現(xiàn)出來(lái)，以便得到別人的同情和幫助。第32頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一得：在社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建中，不同社會(huì)群體成員的情緒，是反映他們生活狀況的“晴雨表”，體察這一“晴雨表”，可以為社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建提供決策依據(jù)。第33頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、情緒功能影響和諧構(gòu)建2．情緒的動(dòng)機(jī)功能——給和諧構(gòu)建提供“驅(qū)動(dòng)力”。

什么是的情緒動(dòng)機(jī)功能？第34頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第35頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第36頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第37頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月情緒的動(dòng)機(jī)功能------

情緒是人的一個(gè)基本的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，它可以驅(qū)動(dòng)人們從事活動(dòng)，提高活動(dòng)的效率。第38頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第39頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月情緒的動(dòng)機(jī)功能原理：一般來(lái)說(shuō)，內(nèi)驅(qū)力是激活有機(jī)體的動(dòng)力，情緒可以對(duì)內(nèi)驅(qū)力提供的信號(hào)產(chǎn)生放大和增強(qiáng)作用，從而能更有力地激發(fā)有機(jī)體的行動(dòng)。第40頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一得：在社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建中，有效地調(diào)控情緒這一“驅(qū)動(dòng)力”，有利于推動(dòng)群眾性的和諧創(chuàng)建活動(dòng)廣泛開(kāi)展，形成人人促進(jìn)和諧的局面。第41頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、情緒功能影響和諧構(gòu)建3．情緒的組織功能——給和諧構(gòu)建提供“放大器”。什么是的情緒組織功能？第42頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第43頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月積極的情緒對(duì)其他心理活動(dòng)具有協(xié)調(diào)和促進(jìn)作用--------在積極的情緒狀態(tài)下，人容易注意事物美好的一面，態(tài)度和善，樂(lè)于助人，勇于承擔(dān)責(zé)任；第44頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第45頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月消極的情緒對(duì)其他心理活動(dòng)具有

瓦解和破壞作用--------在消極的情緒狀態(tài)下，人看問(wèn)題容易悲觀(guān)，懶于追求，容易產(chǎn)生攻擊性行為。第46頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一得：

情緒對(duì)其他心理活動(dòng)具有組織作用.在社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建中運(yùn)用這一“放大器”，著力建設(shè)和諧文化，有助于激發(fā)社會(huì)活力，促進(jìn)社會(huì)和諧。第47頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、情緒功能影響和諧構(gòu)建4．情緒的信號(hào)功能——給和諧構(gòu)建提供“信息流

”。什么是的情緒信號(hào)功能？第48頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第49頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月情緒具有傳遞信息、溝通思想的功能這一功能是通過(guò)表情來(lái)實(shí)現(xiàn)的------表情既是思想的信號(hào)，又是語(yǔ)言交流的重要補(bǔ)充手段，在人際溝通中起著“信息流”的作用。第50頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月表情：人的情緒變化的外部表現(xiàn)形式手勢(shì)音調(diào)語(yǔ)速節(jié)奏肢體語(yǔ)言面部表情眼神表情

第51頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一得：在社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建中，特別是在創(chuàng)建和諧組織、和諧社區(qū)、和諧家庭活動(dòng)中，注意運(yùn)用這一“信息流”，將給人們帶來(lái)具體的、每一天、每一時(shí)刻的和諧。第52頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、從管好情緒去創(chuàng)建和諧1增強(qiáng)情緒管理意識(shí)，豐富和諧構(gòu)建理論。怎樣理解：情緒管理是社會(huì)主義和諧構(gòu)建理論的題中應(yīng)有之意？第53頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第54頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

社會(huì)和諧是我們黨不懈奮斗的目標(biāo)。黨的十六大以來(lái)，我們黨對(duì)社會(huì)和諧的認(rèn)識(shí)不斷深化，從四中全會(huì)明確提出“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”，胡錦濤總書(shū)記在中央黨校2005．2．19重要講話(huà)中提出社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征：民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與自然和諧相處，到六中全會(huì)作出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定，到剛剛召開(kāi)的黨的十七大，不斷推動(dòng)著社會(huì)主義和諧構(gòu)建理論的重大創(chuàng)新。

第55頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月從黨的構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的指導(dǎo)思想、原則、部署，和諧構(gòu)建與情緒管理的關(guān)系，和諧構(gòu)建的實(shí)踐來(lái)看——情緒管理即人們運(yùn)用科學(xué)的理論和方法對(duì)自己的情緒或幫助他人對(duì)其情緒進(jìn)行認(rèn)識(shí)、檢查、評(píng)價(jià)和調(diào)整的一系列過(guò)程是社會(huì)主義和諧構(gòu)建理論的題中應(yīng)有之意。第56頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一得：應(yīng)增強(qiáng)情緒管理意識(shí)，豐富和諧構(gòu)建理論，并運(yùn)用于和諧構(gòu)建的實(shí)踐之中。第57頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、從管好情緒去創(chuàng)建和諧2開(kāi)展情緒管理教育，積極建設(shè)和諧文化。怎樣理解：建設(shè)和諧文化需要開(kāi)展情緒管理教育？第58頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月報(bào)告詞語(yǔ)：和諧文化心理疏導(dǎo)…第59頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月建設(shè)和諧文化——

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)。必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系（指導(dǎo)思想、共同理想、民族精神、時(shí)代精神、榮辱觀(guān)）引領(lǐng)社會(huì)思潮，同時(shí)弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，借鑒人類(lèi)有益文明成果，倡導(dǎo)和諧理念，培育和諧精神，其中包括加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，開(kāi)展情緒管理教育，把心理疏導(dǎo)、情緒管理教育融入形式多樣的和諧創(chuàng)建活動(dòng)之中。第60頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月情緒教育——和諧文化的心理基礎(chǔ)關(guān)乎健康：情緒腦的發(fā)育，需要情緒教育去培養(yǎng)；關(guān)乎成長(zhǎng)：好情緒能降低鬧能量消耗，提高學(xué)習(xí)效率；關(guān)乎創(chuàng)新：創(chuàng)新需要激情驅(qū)動(dòng)靈感反應(yīng)。第61頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月情緒教育——和諧文化的重要內(nèi)容管理情緒：和諧釋放情緒：健康正視情緒：科學(xué)第62頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月和諧文化——情緒教育的實(shí)踐活動(dòng)第63頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一得：以教育促進(jìn)最大限度地形成社會(huì)思想共識(shí)，以活動(dòng)推動(dòng)形成我為人人、人人為我的社會(huì)氛圍。第64頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、從管好情緒去創(chuàng)建和諧3健全心理咨詢(xún)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)社會(huì)心理和諧。

怎樣理解：心理咨詢(xún)促進(jìn)社會(huì)心理和諧？第65頁(yè)，課件共73頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月什么是心理咨詢(xún)？心理咨詢(xún)是心理咨詢(xún)師運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識(shí)和技能協(xié)助求助者解決心理問(wèn)題的過(guò)程。第66頁(yè)，課件共73頁(yè)