2023年度幼兒園大班音樂課教案【10篇】【范文】

幼兒園大班音樂課教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受A段音樂的歡快B段音樂的美麗，體驗(yàn)共同演奏的樂趣，

2、探究歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。

3、爭論打擊樂器的演奏方案，依據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不憐憫緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

三、活動(dòng)過程

1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲構(gòu)造的心情。

（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

（2）其次段音樂怎么樣？

2、創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）在引導(dǎo)幼兒觀看操作卡片畫面進(jìn)展敘述后，鼓舞幼兒探究用什么動(dòng)作表示手拉手、很快樂去郊游的情景。

（2）鼓舞幼兒探究怎樣表演其次段音樂中表現(xiàn)的美麗風(fēng)光。

（3）教師依據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)展集體練習(xí)。

3、爭論配器方案，為歌曲伴奏。

（1）請(qǐng)幼兒思索用什么樂器演奏音樂美麗局部？

B段的比擬抒情，可以延長的，適合用什么樂器？

（2）請(qǐng)幼兒思索用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的局部？

提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

（3）請(qǐng)幼兒看教師指揮做現(xiàn)用樂器的仿照動(dòng)作，用樂器看指揮演奏。

（4）請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

幼兒園大班音樂課教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲溫順、美麗的旋律，初步學(xué)習(xí)用連貫和跳動(dòng)的方法唱歌。

2、依據(jù)動(dòng)作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。

3、初步感受合作演唱的效果及美麗歌曲帶來的享受，充分體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、師幼共同回憶生活中的情景。

二、觀賞

1、師：我還會(huì)唱一首關(guān)于月亮的歌曲呢！

2、教師清唱歌曲，幼兒觀賞，再一次感受歌曲的美麗旋律與歌詞內(nèi)容。提問：歌里的月亮婆婆是怎么喜愛小朋友的？

3、教師范唱歌曲《月亮婆婆喜愛我》，幼兒再次觀賞。

師：我們?cè)賮砺犚槐椋吢犨呌妹利惖膭?dòng)作來為樂曲打節(jié)奏。提問：剛剛你是用什么動(dòng)作為樂曲打節(jié)奏？

三、幼兒完整的學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜愛我》。

1、聽音樂旋律依據(jù)音樂節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、幼兒起身散點(diǎn)站位，聽音樂做動(dòng)作，表達(dá)小朋友與月亮婆婆親切的情感。

四、教師與幼兒共同進(jìn)展表演。練習(xí)數(shù)遍以后，在唱到停的地方要求幼兒擺一個(gè)好看的造。

在活動(dòng)開頭，我讓孩子回憶生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然后觀賞我朗讀歌曲，最終才是帶孩子學(xué)唱歌曲。我還在演唱的根底上參加了表演，在停的同時(shí)讓寶寶擺一個(gè)造型，停也就更好的把握了！

幼兒園大班音樂課教案3

設(shè)計(jì)意圖：

打擊樂是幼兒*時(shí)比擬喜愛的活動(dòng)之一，利用各種樂器，簡潔的拍拍打打就能演奏好好的音樂，確實(shí)是一件特別奇妙的事情。然而在我們*時(shí)的打擊樂活動(dòng)中，我們往往也面臨一種難題--樂器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見的一些東西來替代正規(guī)的樂器，經(jīng)過簡潔的加工改造，也能成為滿意孩子樂趣的一種“樂器“。而《機(jī)器貓》這首音樂是孩子們喜愛的動(dòng)畫片主題曲，他們特別熟識(shí)，而歌曲本身節(jié)奏也比擬明顯。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--打擊樂《機(jī)器貓》。

本次活動(dòng)為其次課時(shí)，整個(gè)活動(dòng)以“機(jī)器貓“這個(gè)形象來貫穿，從簡潔地拍打身體部位到利用“樂器“為歌曲伴奏，讓幼兒在爭論、實(shí)踐、合作的過程中，漸漸將這些簡易的“樂器“帶入歌曲。盼望通過本次活動(dòng)的開展，能夠拓展我們*時(shí)對(duì)打擊樂器的定義，鼓舞幼兒利用身邊常見的物品進(jìn)展有意識(shí)地改造，積極地投入到“打擊樂“活動(dòng)中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠利用生活中常見的一些物品拍打出一些簡潔的節(jié)奏。

2、依據(jù)圖譜，用拍打身體的各個(gè)部位及利用各類“生活中的樂器“為歌曲《機(jī)器貓》拍打節(jié)奏。

3、通過用另類的“器樂“來演奏歌曲，從而穩(wěn)固對(duì)唱曲節(jié)奏的把握，提高對(duì)打擊樂活動(dòng)的興趣。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問閱歷：已聽過《機(jī)器貓》音樂，熟識(shí)音樂節(jié)奏。

物質(zhì)預(yù)備：

1、節(jié)奏譜。

2、鐵罐子、小紐扣、牛奶箱子、積木若干。

活動(dòng)過程：

一、跟音樂舞蹈，回憶感受節(jié)奏

1、今日我們教室來了這么多客人教師，讓我們一起來用手指跳個(gè)舞歡送客人教師吧。

2、你知道剛剛我們玩手指操的那首歌曲叫什么名字嗎？（出示節(jié)奏譜）大家是不是還能看著節(jié)奏譜來為這首樂曲打一打節(jié)奏呢？

3、除了大家一起來拍手，你覺得還能用什么動(dòng)作以怎樣的形式來打節(jié)奏會(huì)更有意思呢？

二、為音樂伴奏，自由選擇樂器

1、大家知道，機(jī)器貓身上有一個(gè)什么東西最奇妙呢？今日就讓我們來看一看機(jī)器貓的袋袋里給我們大家?guī)砹耸裁春猛娴臇|西。

2、逐一出示鐵罐子、小紐扣、牛奶盒、積木等“樂器“這些是什么？有什么作用？

3、這些物品出了剛剛大家說到的那些常見的作用。還有一個(gè)特別的作用，你聽。當(dāng)我用手拍打牛奶箱的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么？有了聲音我就能拍打出好聽的節(jié)奏。你能嗎？

4、除了牛奶盒你還能利用我這里的什么東西拍打出好聽的節(jié)奏呢？誰情愿來試試？

提示：當(dāng)拍打不能使一樣?xùn)|西發(fā)出聲音的時(shí)候可以想一想它和誰一起合作就能發(fā)出聲音了。

5、大家真棒，能夠把我的這些沒用的東西都變成了一個(gè)個(gè)好玩的樂器，為了感謝機(jī)器貓，我們就利用這些“樂器“來為這首歌曲打一打節(jié)奏吧。

6、幼兒自由選擇樂器。

三、聽音樂表演，完整演奏歌曲

1、誰來說說看，你手中的樂器表演哪一段會(huì)比擬適宜呢？我們來嘗試一下。

2、比照每一種演奏方式，選出最適宜的一種。

3、交換樂器。

4、大家剛剛的表現(xiàn)真棒，機(jī)器貓聽了大家的演奏也很滿足，特意為我們大家預(yù)備了它最喜愛的“銅鑼燒“來跟我們一起共享呢。

活動(dòng)反思：

打擊樂《機(jī)器貓》說課打擊樂是幼兒*時(shí)比擬喜愛的活動(dòng)之一，利用各種樂器，簡潔的拍拍打打就能演奏好好的音樂，確實(shí)是一件特別奇妙的事情，幼兒往往對(duì)于這類活動(dòng)也比擬感興趣。然而在我們*時(shí)的打擊樂活動(dòng)中，我們往往也面臨一種難題--樂器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見的一些東西來替代正規(guī)的樂器，經(jīng)過簡潔的加工改造，也能成為滿意孩子樂趣的一種“樂器“。本次活動(dòng)中，我就利用“牛奶盒“、“鐵罐子“、“紐扣“、“積木“，通過教師的提示、幼兒的想象，分別改造成“鼓“、“沙球“、“碰鈴“，讓幼兒分別以拍、搖、敲這三種形式來表演樂曲。而我之所以選擇《機(jī)器貓》這首歌曲，是由于它是孩子們喜愛的動(dòng)畫片主題曲，他們特別熟識(shí)，而歌曲本身節(jié)奏也比擬明顯。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--打擊樂《機(jī)器貓》。

本次活動(dòng)為其次課時(shí)，在第一課時(shí)的時(shí)候就已經(jīng)讓幼兒初步把握了歌曲的節(jié)奏，能夠以拍手的形式為歌曲打節(jié)奏，為其次課時(shí)做好鋪墊。在第一課時(shí)過程中其實(shí)有一個(gè)難點(diǎn)，就是最終一句的節(jié)奏，也是幼兒比擬難以把握的。在今日這個(gè)活動(dòng)中，“機(jī)器貓“這個(gè)形象貫穿始終，從簡潔的拍手，到拍打身體部位，再到利用“樂器“為歌曲伴奏，遵循由易到難的挨次層層遞進(jìn)。出示“樂器“后讓幼兒自己在爭論、實(shí)踐、合作的過程中，漸漸將這些簡易的“樂器“帶入歌曲，到最終還能分段看指揮合作演奏，不斷對(duì)幼兒提出新的要求，讓幼兒的興趣點(diǎn)始終圍圍著活動(dòng)的進(jìn)程。

另外，本次活動(dòng)中我的圖譜也是參加了自己想法。既然《機(jī)器貓》是一首特別活潑富有童趣的音樂，那么傳統(tǒng)的“叉叉“不免有些煞風(fēng)景，因此我想到何不就利用與機(jī)器貓有關(guān)的一些物品，如機(jī)器貓的小鈴鐺，機(jī)器貓最愛吃的銅鑼燒等來替代傳統(tǒng)的“叉叉“，這樣會(huì)更有意思。盼望通過本次活動(dòng)的開展，能夠拓展我們*時(shí)對(duì)打擊樂器的定義，鼓舞幼兒利用身邊常見的物品進(jìn)展有意識(shí)地改造，積極地投入到“打擊樂“活動(dòng)中。

幼兒園大班音樂課教案4

活動(dòng)內(nèi)容：唱歌歌謠《蟲兒飛》

活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒樂于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲美麗、輕柔的旋律。

2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用美麗輕松的聲音唱歌。

3、能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的根底上有感情的唱歌。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用美麗輕松的聲音唱歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的根底上有感情的唱歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已把握4|4拍的節(jié)奏型。

2、材料預(yù)備：掛圖《蟲兒飛》、音樂CD、節(jié)奏卡。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備起勢

師生爭論，什么時(shí)候人會(huì)打哈欠?

保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛的回聲》

幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼*視，兩肩放松，口型保持長圓形。

學(xué)習(xí)仿照蟲兒飛練習(xí)發(fā)音。爭論：剛剛你們學(xué)習(xí)蟲兒飛飛去了哪些地方?

二、賞析感受

1、播放音樂CD，幼兒觀賞。

提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么?

2、請(qǐng)幼兒表達(dá)感受，教師提煉4|4拍的節(jié)奏型美麗、舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

幼兒園大班音樂課教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)英語歌曲：Goodmorningtoyou，了解歌曲節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌曲單詞明白歌曲意思。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲培育幼兒對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)預(yù)備

1、歌曲《Goodmorningtoyou》音頻、掛圖

2、Unit1句型

三、教學(xué)過程

（一）開頭局部

1、跟隨音樂節(jié)奏，律動(dòng)進(jìn)場。

2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的單詞：dogcatchickenduck。

（1）單詞嬉戲《聽音識(shí)別》：教師仿照小狗小雞小鴨子小貓的叫聲，讓幼兒快速識(shí)別并大聲讀出其單詞。嬉戲先由集體參加開頭再到個(gè)人參加。

（2）單詞嬉戲《小動(dòng)物找家》：教師課前預(yù)備好活動(dòng)區(qū)域，嬉戲開頭，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前帶上小動(dòng)物頭飾參加嬉戲，當(dāng)教師播放的音樂一停頓，這些小動(dòng)物就要找到標(biāo)有英語的正確的家。

3、復(fù)習(xí)數(shù)來寶，要求幼兒打著拍子朗讀數(shù)來寶。

4、運(yùn)用新學(xué)習(xí)句型與教師現(xiàn)場對(duì)話，復(fù)習(xí)句型“Goodmorning，Hello“。

（二）根本局部

完整學(xué)習(xí)歌曲《Goodmorningtoyou》

（1）教師播放歌曲音頻，幼兒靜心觀賞歌曲（1~2次），了解其歌曲節(jié)奏。

（2）學(xué)習(xí)歌詞：“Goodmorningtoyou。Goodmorningtoyou。Goodmorningdearteacher。Goodmorningtoyou?！懊靼赘枨馑?。

（3）分句學(xué)習(xí)歌詞，教師準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒發(fā)音不正的地方，指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音的技巧。

（4）打拍子哼唱歌曲，把握歌曲的節(jié)奏。

（5）教師范唱，幼兒為教師打拍子輕聲哼唱歌曲。

（6）讓幼兒嘗試結(jié)合歌詞，打拍子完整演唱歌曲《GOODMORNINGTOYOU》2~3次。

四、完畢局部

1、小結(jié)，表揚(yáng)本次英語活動(dòng)中仔細(xì)積極參加的幼兒，并鼓舞幼兒應(yīng)大膽說英語，并把英語運(yùn)用到日常生活中去。

2、在歌曲《GOODMORNINGTOYOU》中離場。

幼兒園大班音樂課教案6

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對(duì)于動(dòng)物都很感興趣，一說起動(dòng)物，孩子們的臉上就露出絢爛的微笑，還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒完。在主題《動(dòng)物王國》中，幼兒參加的積極性和參加性都很高，在課余時(shí)間，孩子們還會(huì)圍攏過來，問我動(dòng)物的小問題，看到孩子們對(duì)動(dòng)物的寵愛，我設(shè)計(jì)了本次大班音樂活動(dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》，讓幼兒能進(jìn)一步感受動(dòng)物舞會(huì)的歡樂氣氛。

選擇這一活動(dòng)正如《綱要》中所說的，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！倍嘶顒?dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極開心的氣氛中自然地、潛移默化地把握樂曲的心情和曲式構(gòu)造，通過音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作，體驗(yàn)舞會(huì)的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂曲輕松開心、詼諧幽默的心情，初步理解ABCA的曲式構(gòu)造。

2.能依據(jù)音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。

3.體驗(yàn)與同伴共同參與舞會(huì)的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受樂曲輕松開心、詼諧幽默的心情，理解ABCA的曲式構(gòu)造。

難點(diǎn)：依據(jù)音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小動(dòng)物舞會(huì)音樂。幼兒園PPT課件制作

2.圖譜。

3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動(dòng)物的圖片和頭飾。

教學(xué)方法：故事導(dǎo)入法、啟發(fā)提問法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、師幼互動(dòng)法等。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.師：今日，陳教師帶來了一個(gè)好玩的故事，我們一起來聽一聽。

2.教師敘述故事：

漂亮的森林里住著一群得意的小動(dòng)物，它們每天都生活在一起?？墒谴蠹页藙趧?dòng)就沒有別的活動(dòng)了，日復(fù)一日，年復(fù)一年，生活難免會(huì)有些枯燥。有一天，小猴子提議說：“我們來辦一場舞會(huì)怎么樣？確定很好玩！”小兔趕忙拍手叫好：“行啊行啊！我最喜愛跳舞了！”其他的小動(dòng)物也都欣然地同意了。這天晚上，小動(dòng)物們的森林舞會(huì)開頭了……

3.教師提問：你們猜猜看，哪些小動(dòng)物會(huì)來參與舞會(huì)呀？

幼兒自由答復(fù)，教師把幼兒說到的小動(dòng)物圖片貼在黑板上。（小兔子、小貓、小猴、小蛇等）

4.教師簡潔一下，參與舞會(huì)的小動(dòng)物有哪些。

師：原來……這么多小動(dòng)物都來參與這個(gè)舞會(huì)呀，真喧鬧！

二、分段觀賞音樂，依據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

1.播放第一段音樂。

師：呀！舞會(huì)開頭啦！走，我們一起去瞧瞧！

2.提問：

（1）師：在剛剛的舞會(huì)中，你覺得發(fā)生了什么？

幼兒自由爭論：小動(dòng)物們?cè)谔?；它們很快樂；它們?cè)谵D(zhuǎn)圈圈……

（2）師：小動(dòng)物們?cè)谔?、轉(zhuǎn)圈……真快樂！假如請(qǐng)你來扮演里面的一個(gè)小動(dòng)物，你想表演什么小動(dòng)物呢？

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒做一做小動(dòng)物的動(dòng)作。

師：你要表演小蛇你會(huì)做什么動(dòng)作呢？我們跟……來學(xué)一學(xué)！假如你想表演……你有會(huì)做什么動(dòng)作呢？

（4）播放第一段音樂。

師：小動(dòng)物們，你們都預(yù)備好了嗎？我們一起跟著音樂來跳舞吧！

3.播放其次段音樂。

師：舞會(huì)上發(fā)生了什么？

幼：有很恐懼的事情發(fā)生了；大灰狼來了；小動(dòng)物們很可怕……

師：原來是大灰狼來了呀，小動(dòng)物們可可怕了，全都躲了起來。你們覺得可以用什么動(dòng)作來表演呢？

幼兒園大班音樂課教案7

設(shè)計(jì)意圖：

在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)覺大多數(shù)幼兒很喜愛玩打擊樂器，但*時(shí)活動(dòng)卻很少能利用到，所以我嘗試運(yùn)用打擊樂器來給幼兒做活動(dòng)。《小雪花》這首歌幼兒在中班時(shí)已學(xué)會(huì)了，這在幼兒對(duì)唱曲節(jié)奏理解上削減了難度，盼望通過這次活動(dòng)，進(jìn)一步增加幼兒對(duì)打擊樂器的熟悉和節(jié)奏感的提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用稍慢、嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時(shí)幼兒歡快愉悅的心情。

2．能用動(dòng)作和樂器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。

3．了解冬天的雪對(duì)植物生氣有什么好處。

活動(dòng)預(yù)備：

1．教具預(yù)備：三角鐵、碰鈴、圓舞板（若干）、節(jié)奏圖。

2．場地預(yù)備：將幼兒分成三組，幼兒用書放在椅子下面。

活動(dòng)過程：

一、說一說下雪的情景。

教師：請(qǐng)小朋友找一找我們的圖書在哪呢？

幼兒：在椅子下面。

教師：這么快就找到了，真能干，請(qǐng)小朋友將圖書翻開到第19頁，你們?cè)趫D中看到了什么呢？

幼兒：雪、小朋友、房子、樹。

教師：喔，冬天來了，下雪了，小雪花告知人們冬天來了，它英勇地從天空上跳下來，冬爺爺怕它摔疼了，托住它漸漸地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來。小朋友請(qǐng)認(rèn)真看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢？

幼兒：小朋友的身上、樹上、房子上、地上、山上。

教師：喔，那小朋友再認(rèn)真看看，圖中的小朋友們?cè)谙卵┑臅r(shí)候都在干什么呢？

幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想一想，冬天的小雪花對(duì)植物的生長有什么好處呢？

幼兒自由爭論。

教師：其實(shí)啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過去了，春天降臨了，雪就溶化了，雪水滲到土地里就滋潤了植物，幫忙各種植物安康成長。

二、觀賞歌曲《小雪花》

教師：接下來，教師要請(qǐng)小朋友們觀賞歌曲《小雪花》，觀賞完畢后，我請(qǐng)小朋友告知我，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的？是輕柔的？活潑的？還是歡快的呢？

幼兒聽過歌曲后：是輕柔的、漸漸的。

三、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

教師：小朋友，請(qǐng)你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來仿照一下。

幼兒自由發(fā)揮呈現(xiàn)。

教師：小朋友真棒，下面讓我們跟著音樂，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。

播放音樂，幼兒用不同的動(dòng)作仿照。

四、用樂器表現(xiàn)小雪花飄落的速度。

教師：小朋友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎？

幼兒：記得是輕輕的、漸漸的、輕柔的。

教師：對(duì)了，所以我們?cè)诮o它們拍打節(jié)奏時(shí)，也要輕輕地，漸漸地，對(duì)不對(duì)呀？

幼兒：對(duì)。

教師：來，小朋友看，教師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動(dòng)，雙手翻開，明白了嗎？

幼兒：明白了。

教師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎？

幼兒：好！

教師：預(yù)備開頭！

教師：真棒，小朋友大局部節(jié)奏都拍對(duì)了，可是有一個(gè)地方小朋友拍得還是不夠清晰，在“我從天空中飄下來”這句的節(jié)奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的，明白了嗎？我們?cè)賮硪槐椤?/p>

幼兒：明白了。

教師：小朋友的小手真棒，一下就學(xué)會(huì)了，告知你們一個(gè)好消息，大森林里在開演奏會(huì)，小雪花邀請(qǐng)我們?nèi)樗樽?，小朋友快樂嗎?/p>

幼兒：快樂！

教師：看，小雪花給我們送來了打擊樂器，小朋友都知道它們是誰嗎？

幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。

教師：我請(qǐng)小朋友自由選擇你喜愛的打擊樂器，然后，拿圓舞板的小朋友坐在左邊，拿三角鐵的小朋友坐中間，拿碰鈴的小朋友坐右邊，好了，請(qǐng)小朋友上來選擇你喜愛的樂器吧。

幼兒自由選擇。

教師：小朋友你們手中的打擊樂器舉起來看看，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進(jìn)去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過三角鐵上的繩子，把它提起來，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時(shí)候請(qǐng)敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎？接下來我們看拿碰鈴的小朋友，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起，就會(huì)發(fā)出好聽的鈴聲了。小樂手們，你們都預(yù)備好了嗎？

幼兒：預(yù)備好了。

教師：那我們先看著節(jié)奏圖，出唱歌出打擊樂器好嗎？

幼兒：好。

一遍過后。

教師：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，現(xiàn)在我們先讓圓舞板的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好。

教師：真棒，那么接下來我們讓三角鐵的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好。

教師：嗯，真好聽，最終我們讓碰鈴的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?？你們要加油喔?/p>

幼兒：好。

教師：呀，太奇妙了，小樂手們演奏得都很棒，最終讓我們跟著音樂一起為小雪花伴奏好嗎？

幼兒：好！

教師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時(shí)候是輕輕的，所以小朋友在為它伴奏的時(shí)候也要輕輕的喔，小樂手們，你們預(yù)備好了嗎？讓我們開頭吧！

五、活動(dòng)完畢

教師：小朋友們演奏得真奇妙，小雪花快樂極了，它明年還想邀請(qǐng)我們來參與，你們?cè)覆磺樵秆剑?/p>

幼兒：情愿！

教師：現(xiàn)在，我們輕輕地把樂器放回原來的地方，然后我們跟隨歌曲一起仿照小雪花飄落的樣子，回家吧！

幼兒園大班音樂課教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、跳舞的姿勢，培育節(jié)奏感。

2、學(xué)習(xí)遵守嬉戲規(guī)章。

3、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

二、活動(dòng)預(yù)備：

音樂

三、活動(dòng)過程：

(一)聽樂曲、做動(dòng)作。

1、幼兒聽樂曲，熟識(shí)樂曲的旋律。

2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機(jī)器人的根本動(dòng)作。

(二)創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)章。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。

2、確定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的狀況。

3、告知幼兒音樂嬉戲的規(guī)章。

(三)明規(guī)章、做嬉戲。

1、教師擔(dān)當(dāng)“指揮員”，與幼兒一起嬉戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)當(dāng)“”治理員”，嬉戲進(jìn)展一遍。

3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)嬉戲的狀況后，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。

幼兒園大班音樂課教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟識(shí)的歌曲的根底上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、經(jīng)過觀看、爭論等方式熟識(shí)嬉戲規(guī)章，按規(guī)章與同伴合作嬉戲。

3、用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡快。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的閱歷。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。

（二）玩音樂嬉戲：《小溪流》

1、教師扮演小溪流示范嬉戲，請(qǐng)幼兒觀看，并爭論：

教師在前奏局部做了什么？（在山頭上等待）

唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）

說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。

教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的？（邀請(qǐng)手勢）

被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后連續(xù)嬉戲）

最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）

教師總結(jié)嬉戲規(guī)章：一人當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人），在音樂的前半局部繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一齊嬉戲。

2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）來玩嬉戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一齊演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）

3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）玩嬉戲2次。（能夠播放音樂）

師：如消失兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎樣辦？（能夠就近快速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)）

（三）增加匹配規(guī)章，提高嬉戲的趣味性

1、出示標(biāo)記卡，教師示范嬉戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺匹配規(guī)章：

師：小溪流去找大海的路上會(huì)遇到許多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個(gè)紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的？（示范嬉戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺有著一樣顏色標(biāo)記的才是好朋友）

2、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來玩嬉戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（一段歌曲）

3、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來玩嬉戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（兩段歌曲）

師：第一段完畢后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作，其次段一開頭唱歌詞，就跟著你小溪流連續(xù)找朋友。（跳舞時(shí)留意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）

（四）創(chuàng)編障礙動(dòng)作，并穿越障礙進(jìn)展嬉戲

1、創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作

師：小溪流在找大海的過程中會(huì)遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）

2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？（繞，鉆，跳）

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作制造出各種障礙。

4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫助總結(jié)閱歷，并再次進(jìn)展嬉戲。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)展嬉戲。嬉戲能夠依據(jù)幼兒的興趣打算進(jìn)展的3-4次。

幼兒園大班音樂課教案10

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、連續(xù)觀賞樂曲，體會(huì)樂曲活潑、歡快的心情。

2、了解樂曲根本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。

3、感受團(tuán)體合作演奏的歡快。

二、活動(dòng)預(yù)備

(一)學(xué)問預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、幼兒已經(jīng)熟識(shí)這首樂曲的旋律。

(二)物質(zhì)預(yù)備：

1、音樂《孤獨(dú)的牧羊人》。

2、自制打擊樂圖譜、樂器標(biāo)記圖。

3、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)

三、活動(dòng)過程：

(一)、故事導(dǎo)入

1、完整的觀賞樂曲《孤獨(dú)的牧羊人》一遍。

提問：

1、前兩天我們一齊聽了一首曲子，誰還記得叫什么名字?《孤獨(dú)的牧羊人》。

2、孤獨(dú)的牧羊人在放牧的時(shí)候究竟發(fā)生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭趕忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一齊來聽一聽。

(二)、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌，并分組經(jīng)過肢體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏型。

1、看圖譜，讀兒歌熟識(shí)節(jié)奏型。

①、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的預(yù)備動(dòng)作。

A段：(重復(fù)1遍)

大羊大羊|向前奔馳|

小羊小羊小羊小羊|快快追0|

大羊大羊|向前奔馳|

小羊小羊小羊小羊|追00|

B段：

我是|牧羊人呀|

揮起|小皮鞭0|

我是|牧羊人呀|

揮起小皮|鞭00|

間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的預(yù)備動(dòng)作。

A段：(重復(fù)1遍)

大羊大羊|向前奔馳|

小羊小羊小羊小羊|快快追0|

大羊大羊|向前奔馳|

追呀追呀追上|了00||

②、看圖譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

師：我明白你們都是有愛心的小朋友，那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，僅有學(xué)會(huì)了這首兒歌，才能夠啊。你們有沒有信念把兒歌用最快的時(shí)間學(xué)會(huì)。我們來試一試。

③、聽音樂練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

師：加上音樂來一次好不好?

2、分組練習(xí)用肢體動(dòng)作打節(jié)奏。

①、一齊確定4種主角的身體動(dòng)作。

師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動(dòng)作來表現(xiàn)大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比方大羊能夠用拍腿動(dòng)作來表現(xiàn)，誰來說一說小羊用什么動(dòng)作?牧羊人用什么動(dòng)作?揮皮鞭用什么動(dòng)作?好的我們一齊說著兒歌試一試。

③、分組嘗試邊聽音樂邊打節(jié)奏。

師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時(shí)候誰做動(dòng)作。

(三)、依據(jù)音樂形象選配樂器并分組進(jìn)展演奏

1、依據(jù)音樂形象選配樂器

師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什么?(碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)

師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應(yīng)當(dāng)用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?

(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片，并一齊嘗試。)

2、分組進(jìn)展樂器演奏練習(xí)

①幼兒自由選擇樂器。

②分組練習(xí)運(yùn)用樂器看圖譜練習(xí)演奏。

3、嘗試看指揮分組演奏樂曲

教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮團(tuán)體演奏。

活動(dòng)延長：

師：牧羊人說今日他一點(diǎn)也不孤獨(dú)由于有小朋友們?yōu)樗葑?，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說演奏時(shí)再可參加一種樂器會(huì)更好聽，你們猜猜是什么樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一齊演奏好不好?

幼兒園大班音樂課教案10篇擴(kuò)展閱讀

幼兒園大班音樂課教案10篇（擴(kuò)展1）——幼兒園大班音樂課教案10篇

幼兒園大班音樂課教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟識(shí)圓舞曲旋律，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)《跳圓舞曲的小貓》。

2.喜愛并且愿意與同伴一起合作表演。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂《跳圓舞曲的小貓》、律動(dòng)視頻《跳圓舞曲的小貓》、PPT、頭飾。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受圓舞曲的旋律，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)

活動(dòng)難點(diǎn)：與同伴合作表演

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣

小貓花花尋求幫忙，邀請(qǐng)大家參與舞會(huì)為情境，進(jìn)入主題。

1.觀賞音樂，感受樂曲。

爭論：這首音樂帶給你什么樣的感受?

2.介紹圓舞曲。

小結(jié)：圓舞曲又稱為華爾茲，是三拍子的舞曲，節(jié)奏歡快，旋律美麗流暢，由于舞蹈時(shí)需要兩個(gè)人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，所以叫做圓舞曲。

二、通過看視頻學(xué)習(xí)律動(dòng)

1.觀看律動(dòng)視頻。

通過視頻讓幼兒感受到律動(dòng)中的動(dòng)作。

2.幼兒學(xué)習(xí)根本律動(dòng)動(dòng)作。

依據(jù)幼兒的答復(fù)帶幼兒一起做做動(dòng)作，提示幼兒動(dòng)作的方向，并通過語言提示幫忙幼兒把握節(jié)奏。

3.配歌謠，完整學(xué)習(xí)律動(dòng)。

以早晨起床去參與舞會(huì)為情境，創(chuàng)編歌謠，將律動(dòng)融入情境。

我們是歡樂的小貓

洗洗臉真漂亮穿花衣上舞臺(tái)

搖一搖擺一擺走上了大舞臺(tái)

我們是漂亮的小貓

小貓們預(yù)備亮相小貓們跳的真好

搖一搖擺一擺

我們是最棒的小貓

4.聽音樂，念歌謠練習(xí)律動(dòng)。

三、與同伴合作表演律動(dòng)，體驗(yàn)合作的歡樂

1.戴頭飾，跟隨音樂彩排練習(xí)

2.邀請(qǐng)客人教師一起去參與舞會(huì)。

幼兒園大班音樂課教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲溫順、美麗的旋律，初步學(xué)習(xí)用連貫和跳動(dòng)的方法唱歌。

2、依據(jù)動(dòng)作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。

3、初步感受合作演唱的效果及美麗歌曲帶來的享受，充分體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、師幼共同回憶生活中的情景。

二、觀賞

1、師：我還會(huì)唱一首關(guān)于月亮的歌曲呢！

2、教師清唱歌曲，幼兒觀賞，再一次感受歌曲的美麗旋律與歌詞內(nèi)容。提問：歌里的月亮婆婆是怎么喜愛小朋友的？

3、教師范唱歌曲《月亮婆婆喜愛我》，幼兒再次觀賞。

師：我們?cè)賮砺犚槐?，邊聽邊用美麗的?dòng)作來為樂曲打節(jié)奏。提問：剛剛你是用什么動(dòng)作為樂曲打節(jié)奏？

三、幼兒完整的學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜愛我》。

1、聽音樂旋律依據(jù)音樂節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、幼兒起身散點(diǎn)站位，聽音樂做動(dòng)作，表達(dá)小朋友與月亮婆婆親切的情感。

四、教師與幼兒共同進(jìn)展表演。練習(xí)數(shù)遍以后，在唱到停的地方要求幼兒擺一個(gè)好看的造。

在活動(dòng)開頭，我讓孩子回憶生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然后觀賞我朗讀歌曲，最終才是帶孩子學(xué)唱歌曲。我還在演唱的根底上參加了表演，在停的同時(shí)讓寶寶擺一個(gè)造型，停也就更好的把握了！

幼兒園大班音樂課教案3

設(shè)計(jì)意圖：

打擊樂是幼兒*時(shí)比擬喜愛的活動(dòng)之一，利用各種樂器，簡潔的拍拍打打就能演奏好好的音樂，確實(shí)是一件特別奇妙的事情。然而在我們*時(shí)的打擊樂活動(dòng)中，我們往往也面臨一種難題--樂器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見的一些東西來替代正規(guī)的樂器，經(jīng)過簡潔的加工改造，也能成為滿意孩子樂趣的一種“樂器“。而《機(jī)器貓》這首音樂是孩子們喜愛的動(dòng)畫片主題曲，他們特別熟識(shí)，而歌曲本身節(jié)奏也比擬明顯。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--打擊樂《機(jī)器貓》。

本次活動(dòng)為其次課時(shí)，整個(gè)活動(dòng)以“機(jī)器貓“這個(gè)形象來貫穿，從簡潔地拍打身體部位到利用“樂器“為歌曲伴奏，讓幼兒在爭論、實(shí)踐、合作的過程中，漸漸將這些簡易的“樂器“帶入歌曲。盼望通過本次活動(dòng)的開展，能夠拓展我們*時(shí)對(duì)打擊樂器的定義，鼓舞幼兒利用身邊常見的物品進(jìn)展有意識(shí)地改造，積極地投入到“打擊樂“活動(dòng)中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠利用生活中常見的一些物品拍打出一些簡潔的節(jié)奏。

2、依據(jù)圖譜，用拍打身體的各個(gè)部位及利用各類“生活中的樂器“為歌曲《機(jī)器貓》拍打節(jié)奏。

3、通過用另類的“器樂“來演奏歌曲，從而穩(wěn)固對(duì)唱曲節(jié)奏的把握，提高對(duì)打擊樂活動(dòng)的興趣。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問閱歷：已聽過《機(jī)器貓》音樂，熟識(shí)音樂節(jié)奏。

物質(zhì)預(yù)備：

1、節(jié)奏譜。

2、鐵罐子、小紐扣、牛奶箱子、積木若干。

活動(dòng)過程：

一、跟音樂舞蹈，回憶感受節(jié)奏

1、今日我們教室來了這么多客人教師，讓我們一起來用手指跳個(gè)舞歡送客人教師吧。

2、你知道剛剛我們玩手指操的那首歌曲叫什么名字嗎？（出示節(jié)奏譜）大家是不是還能看著節(jié)奏譜來為這首樂曲打一打節(jié)奏呢？

3、除了大家一起來拍手，你覺得還能用什么動(dòng)作以怎樣的形式來打節(jié)奏會(huì)更有意思呢？

二、為音樂伴奏，自由選擇樂器

1、大家知道，機(jī)器貓身上有一個(gè)什么東西最奇妙呢？今日就讓我們來看一看機(jī)器貓的袋袋里給我們大家?guī)砹耸裁春猛娴臇|西。

2、逐一出示鐵罐子、小紐扣、牛奶盒、積木等“樂器“這些是什么？有什么作用？

3、這些物品出了剛剛大家說到的那些常見的作用。還有一個(gè)特別的作用，你聽。當(dāng)我用手拍打牛奶箱的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么？有了聲音我就能拍打出好聽的節(jié)奏。你能嗎？

4、除了牛奶盒你還能利用我這里的什么東西拍打出好聽的節(jié)奏呢？誰情愿來試試？

提示：當(dāng)拍打不能使一樣?xùn)|西發(fā)出聲音的時(shí)候可以想一想它和誰一起合作就能發(fā)出聲音了。

5、大家真棒，能夠把我的這些沒用的東西都變成了一個(gè)個(gè)好玩的樂器，為了感謝機(jī)器貓，我們就利用這些“樂器“來為這首歌曲打一打節(jié)奏吧。

6、幼兒自由選擇樂器。

三、聽音樂表演，完整演奏歌曲

1、誰來說說看，你手中的樂器表演哪一段會(huì)比擬適宜呢？我們來嘗試一下。

2、比照每一種演奏方式，選出最適宜的一種。

3、交換樂器。

4、大家剛剛的表現(xiàn)真棒，機(jī)器貓聽了大家的演奏也很滿足，特意為我們大家預(yù)備了它最喜愛的“銅鑼燒“來跟我們一起共享呢。

活動(dòng)反思：

打擊樂《機(jī)器貓》說課打擊樂是幼兒*時(shí)比擬喜愛的活動(dòng)之一，利用各種樂器，簡潔的拍拍打打就能演奏好好的音樂，確實(shí)是一件特別奇妙的事情，幼兒往往對(duì)于這類活動(dòng)也比擬感興趣。然而在我們*時(shí)的打擊樂活動(dòng)中，我們往往也面臨一種難題--樂器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見的一些東西來替代正規(guī)的樂器，經(jīng)過簡潔的加工改造，也能成為滿意孩子樂趣的一種“樂器“。本次活動(dòng)中，我就利用“牛奶盒“、“鐵罐子“、“紐扣“、“積木“，通過教師的提示、幼兒的想象，分別改造成“鼓“、“沙球“、“碰鈴“，讓幼兒分別以拍、搖、敲這三種形式來表演樂曲。而我之所以選擇《機(jī)器貓》這首歌曲，是由于它是孩子們喜愛的動(dòng)畫片主題曲，他們特別熟識(shí)，而歌曲本身節(jié)奏也比擬明顯。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--打擊樂《機(jī)器貓》。

本次活動(dòng)為其次課時(shí)，在第一課時(shí)的時(shí)候就已經(jīng)讓幼兒初步把握了歌曲的節(jié)奏，能夠以拍手的形式為歌曲打節(jié)奏，為其次課時(shí)做好鋪墊。在第一課時(shí)過程中其實(shí)有一個(gè)難點(diǎn)，就是最終一句的節(jié)奏，也是幼兒比擬難以把握的。在今日這個(gè)活動(dòng)中，“機(jī)器貓“這個(gè)形象貫穿始終，從簡潔的拍手，到拍打身體部位，再到利用“樂器“為歌曲伴奏，遵循由易到難的挨次層層遞進(jìn)。出示“樂器“后讓幼兒自己在爭論、實(shí)踐、合作的過程中，漸漸將這些簡易的“樂器“帶入歌曲，到最終還能分段看指揮合作演奏，不斷對(duì)幼兒提出新的要求，讓幼兒的興趣點(diǎn)始終圍圍著活動(dòng)的進(jìn)程。

另外，本次活動(dòng)中我的圖譜也是參加了自己想法。既然《機(jī)器貓》是一首特別活潑富有童趣的音樂，那么傳統(tǒng)的“叉叉“不免有些煞風(fēng)景，因此我想到何不就利用與機(jī)器貓有關(guān)的一些物品，如機(jī)器貓的小鈴鐺，機(jī)器貓最愛吃的銅鑼燒等來替代傳統(tǒng)的“叉叉“，這樣會(huì)更有意思。盼望通過本次活動(dòng)的開展，能夠拓展我們*時(shí)對(duì)打擊樂器的定義，鼓舞幼兒利用身邊常見的物品進(jìn)展有意識(shí)地改造，積極地投入到“打擊樂“活動(dòng)中。

幼兒園大班音樂課教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)曲子，把握曲子美麗、飽含深情的基調(diào)。

2、了解和熟識(shí)曲子中的后十六分音符和倚音，能跟著旋律根本找到曲子中的每個(gè)音。

活動(dòng)預(yù)備：

笛子、曲譜、圖片、音樂錄音。

活動(dòng)過程：

一、請(qǐng)幼兒觀看圖片，激發(fā)幼兒情感。

1、師：你晚上有出去賞月嗎？為看到了什么？

2、示圖片：圖片上畫的是什么情景？你覺得美嗎？

二、觀賞音樂。

提問：你聽了的心里是什么樣的感覺？

3、再次觀賞音樂錄音，引導(dǎo)幼兒從觀賞中感受曲子美麗、飽含深情的基調(diào)。

三、學(xué)習(xí)曲子

1、剛剛我們聽的這首曲子好聽嗎？聽上去是怎么樣的？它的名字叫《彩云飄飄》，假如我們能用笛子吹出來，會(huì)更好聽的！

2、播放音樂錄音，教師跟著音樂將曲子完整地吹一遍，請(qǐng)幼兒再觀賞。

3、出示曲譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱曲子。

（1）教師完整地彈唱一遍。

（2）教師彈琴，幼兒輕聲跟唱。

（3）教師帶著幼兒集體唱兩遍。

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展找音練習(xí)。教師彈琴，請(qǐng)幼兒在笛子上找出每個(gè)音。

5、教師重點(diǎn)講解曲子中比擬多的后十六分音符、十六分音符和倚音，教師示范吹給幼兒聽一聽。

6、教師再次完整吹一遍，請(qǐng)幼兒觀賞。

四、聽音樂幼兒有秩序地放笛子。

幼兒園大班音樂課教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，辨別樂曲的ABC構(gòu)造。知道A段樂曲節(jié)奏*穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳動(dòng)、C段樂曲美麗，同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個(gè)強(qiáng)拍。

2、子理解樂曲的根底上，創(chuàng)編簡潔的動(dòng)作表示自己的感受。

3、觀賞音樂，體驗(yàn)與同伴合作表演的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。

2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機(jī)。

3、啄木鳥指揮棒一支。

三、活動(dòng)過程

1、教師敘述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。

教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。

師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？

教師敘述故事。

2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫忙下觀賞音樂。

教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖觀賞音樂。

師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。

教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂曲的構(gòu)造。

師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂句由上而下勻稱地摩挲一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節(jié)劃半個(gè)樹冠，表示果樹恢復(fù)安康，健壯成長。）教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起局部，并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個(gè)強(qiáng)拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。

師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開頭做動(dòng)作的地方。

3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂。

教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。

師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動(dòng)作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動(dòng)作？最終，可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝？

教師帶著幼兒完整地隨音樂進(jìn)展表演。

教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

師：誰情愿當(dāng)蘋果樹？誰來當(dāng)啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對(duì)面站好。

幼兒交換角色表演。

幼兒園大班音樂課教案6

活動(dòng)內(nèi)容：唱歌歌謠《蟲兒飛》

活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒樂于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲美麗、輕柔的旋律。

2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用美麗輕松的聲音唱歌。

3、能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的根底上有感情的唱歌。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用美麗輕松的聲音唱歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的根底上有感情的唱歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已把握4|4拍的節(jié)奏型。

2、材料預(yù)備：掛圖《蟲兒飛》、音樂CD、節(jié)奏卡。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備起勢

師生爭論，什么時(shí)候人會(huì)打哈欠?

保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛的回聲》

幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼*視，兩肩放松，口型保持長圓形。

學(xué)習(xí)仿照蟲兒飛練習(xí)發(fā)音。爭論：剛剛你們學(xué)習(xí)蟲兒飛飛去了哪些地方?

二、賞析感受

1、播放音樂CD，幼兒觀賞。

提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么?

2、請(qǐng)幼兒表達(dá)感受，教師提煉4|4拍的節(jié)奏型美麗、舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

幼兒園大班音樂課教案7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)英語歌曲：Goodmorningtoyou，了解歌曲節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌曲單詞明白歌曲意思。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲培育幼兒對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)預(yù)備

1、歌曲《Goodmorningtoyou》音頻、掛圖

2、Unit1句型

三、教學(xué)過程

（一）開頭局部

1、跟隨音樂節(jié)奏，律動(dòng)進(jìn)場。

2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的單詞：dogcatchickenduck。

（1）單詞嬉戲《聽音識(shí)別》：教師仿照小狗小雞小鴨子小貓的叫聲，讓幼兒快速識(shí)別并大聲讀出其單詞。嬉戲先由集體參加開頭再到個(gè)人參加。

（2）單詞嬉戲《小動(dòng)物找家》：教師課前預(yù)備好活動(dòng)區(qū)域，嬉戲開頭，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前帶上小動(dòng)物頭飾參加嬉戲，當(dāng)教師播放的音樂一停頓，這些小動(dòng)物就要找到標(biāo)有英語的正確的家。

3、復(fù)習(xí)數(shù)來寶，要求幼兒打著拍子朗讀數(shù)來寶。

4、運(yùn)用新學(xué)習(xí)句型與教師現(xiàn)場對(duì)話，復(fù)習(xí)句型“Goodmorning，Hello“。

（二）根本局部

完整學(xué)習(xí)歌曲《Goodmorningtoyou》

（1）教師播放歌曲音頻，幼兒靜心觀賞歌曲（1~2次），了解其歌曲節(jié)奏。

（2）學(xué)習(xí)歌詞：“Goodmorningtoyou。Goodmorningtoyou。Goodmorningdearteacher。Goodmorningtoyou?！懊靼赘枨馑肌?/p>

（3）分句學(xué)習(xí)歌詞，教師準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒發(fā)音不正的地方，指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音的技巧。

（4）打拍子哼唱歌曲，把握歌曲的節(jié)奏。

（5）教師范唱，幼兒為教師打拍子輕聲哼唱歌曲。

（6）讓幼兒嘗試結(jié)合歌詞，打拍子完整演唱歌曲《GOODMORNINGTOYOU》2~3次。

四、完畢局部

1、小結(jié)，表揚(yáng)本次英語活動(dòng)中仔細(xì)積極參加的幼兒，并鼓舞幼兒應(yīng)大膽說英語，并把英語運(yùn)用到日常生活中去。

2、在歌曲《GOODMORNINGTOYOU》中離場。

幼兒園大班音樂課教案8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解“上海說唱”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“上海說唱”的表演形式有節(jié)奏地夸夸上海美景，體驗(yàn)“上海說唱”的獨(dú)特韻味。

2、運(yùn)用分工合作的方式共同完成任務(wù)，感受合作帶來勝利的喜悅。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“上海說唱”的表演形式有節(jié)奏地夸夸上海美景，體驗(yàn)“上海說唱”的獨(dú)特韻味。

難點(diǎn)：把對(duì)上海旅游景點(diǎn)的已有閱歷，用簡潔的語句編到相應(yīng)的節(jié)奏型里。

【活動(dòng)預(yù)備】

材料預(yù)備：

1、上海風(fēng)景圖片、上海各處的名稱、編寫譜、記號(hào)筆、固體膠、剪刀等；響板、雙響鼓；

2、“路邊童謠”音樂、“猜冬猜”的伴奏。

閱歷預(yù)備：

幼兒已積存了對(duì)上海聞名建筑和旅游景點(diǎn)的粗淺閱歷，并已經(jīng)接觸到一些簡潔的節(jié)奏。

【活動(dòng)過程】

一、唱唱說說——體驗(yàn)上海方言的韻味

（一）唱唱“路邊童謠”

1、在我們上海有許多好聽的童謠，讓我們一起隨著音樂唱起歡樂的“路邊童謠”吧。（歌表演：路邊童謠）

2、提問：剛剛你們是用什么語言表演“路邊童謠”？（引出上海方言）

（二）說說“上海美景”

如今說上海話的人是越來越少了，誰會(huì)說上海方言？那你們能不能用上海方言夸夸我們上海的漂亮？（個(gè)別幼兒嘗試用上海話說上海美景，體驗(yàn)上海方言的嗲、糯等韻味。）

二、聽聽學(xué)學(xué)——感受上海說唱的特色

1、大家都很喜愛上海，為自己生活在上海，是個(gè)上海人而感到傲慢。我和你們一樣，所以我也想來夸夸我們的上海城，你們可要聽認(rèn)真了！（教師用“上海說唱”的形式夸上海城）。

2、提問：我夸上海的方式與你們的有什么不一樣？（有唱、有說、還用響板來打節(jié)奏等）

3、什么時(shí)候是唱的？什么時(shí)候說的？

4、小結(jié)：這種頭尾演唱、中間說白的又說又唱的表演形式是上海的一種特色劇種，叫“上海說唱”。

三、編編練練——探究創(chuàng)編上海說唱的規(guī)律

1、教師都夸到了上海的哪些地方？一起學(xué)學(xué)上海說唱。（學(xué)學(xué)上海說唱中有節(jié)奏夸上海的語句）

2、在剛剛的上海說唱中，上海還有許多好地方?jīng)]夸到，我們也來嘗試用“上海說唱”的表演形式來夸夸我們的上海，那該怎么夸呢？（出示節(jié)奏型：XXXXXXX，幼兒觀看爭論）

——一顆星節(jié)奏型是怎么樣的呢？（幼兒拍手打節(jié)奏感受節(jié)奏型。）

——試著把夸上海的“話編到這個(gè)節(jié)奏型里去。（例如盧浦大橋像彩虹）

——這條兩顆星的節(jié)奏型，該怎樣打節(jié)奏？再編一句夸上海的話到這個(gè)節(jié)奏型里去。

3、嘗試4個(gè)人一組編一段“上海說唱”，說說4個(gè)人創(chuàng)編時(shí)應(yīng)當(dāng)留意些什么？（依據(jù)幼兒的爭論得出幾個(gè)創(chuàng)編要素）

——要確定統(tǒng)一的節(jié)奏型，并粘貼上；

——每個(gè)人編一句可以加快速度；

——為了防止遺忘以及共同練習(xí)的便利，在節(jié)奏型的下面貼上創(chuàng)編的圖片或文字，也可以畫畫或用漢字表示；

——編好之后立刻練習(xí)，還可以適當(dāng)配上肯定的樂器伴奏。

4、幼兒創(chuàng)編，編好后要用小樂器幫助練習(xí)。

四、溝通共享——體驗(yàn)創(chuàng)編上海說唱的歡樂

（一）各組展現(xiàn)創(chuàng)編成果，說說你們勝利或者沒有完成的緣由。

（二）除了童謠、上海說唱，我們上海弄堂嬉戲也很好玩哦，讓我們一起玩一個(gè)好玩的弄堂嬉戲吧?。ㄓ變罕硌荨安露隆?。）

附錄：童謠：上海說唱說上海，唱上海，上海城，真正美，看看看，快來看，

金茂大廈層層高，浦江巡游風(fēng)光美，

城隍廟里九曲橋，世紀(jì)廣場放風(fēng)箏。

上海上海每天變，變得越來越美妙，越美妙！

幼兒園大班音樂課教案9

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、連續(xù)觀賞樂曲，體會(huì)樂曲活潑、歡快的心情。

2、了解樂曲根本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。

3、感受集體合作演奏的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備

(一)學(xué)問預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、幼兒已經(jīng)熟識(shí)這首樂曲的旋律。

(二)物質(zhì)預(yù)備：

1、音樂《孤獨(dú)的牧羊人》。

2、自制打擊樂圖譜、樂器標(biāo)記圖。

3、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)

三、活動(dòng)過程：

(一)、故事導(dǎo)入

1、完整的觀賞樂曲《孤獨(dú)的牧羊人》一遍。

提問：

1、前兩天我們一起聽了一首曲子，誰還記得叫什么名字?《孤獨(dú)的牧羊人》。

2、孤獨(dú)的牧羊人在放牧的時(shí)候究竟發(fā)生了什么事情呢?你們想不想知道?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭趕忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一起來聽一聽。

(二)、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌，并分組通過肢體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏型。

1、看圖譜，讀兒歌熟識(shí)節(jié)奏型。

①、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的預(yù)備動(dòng)作。

A段：(重復(fù)1遍)

大羊大羊|向前奔馳|

小羊小羊小羊小羊|快快追0|

大羊大羊|向前奔馳|

小羊小羊小羊小羊|追00|

B段：

我是|牧羊人呀|

揮起|小皮鞭0|

我是|牧羊人呀|

揮起小皮|鞭00|

間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的預(yù)備動(dòng)作。

A段：(重復(fù)1遍)

大羊大羊|向前奔馳|

小羊小羊小羊小羊|快快追0|

大羊大羊|向前奔馳|

追呀追呀追上|了00||

②、看圖譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

師：我知道你們都是有愛心的小朋友，那你們可以幫他一起追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，只有學(xué)會(huì)了這首兒歌，才可以啊。你們有沒有信念把兒歌用最快的時(shí)間學(xué)會(huì)。我們來試一試。

③、聽音樂練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

師：加上音樂來一次好不好?

2、分組練習(xí)用肢體動(dòng)作打節(jié)奏。

①、一起確定4種角色的身體動(dòng)作。

師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，現(xiàn)在我們要用身體動(dòng)作來表現(xiàn)大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比方大羊可以用拍腿動(dòng)作來表現(xiàn)，誰來說一說小羊用什么動(dòng)作?牧羊人用什么動(dòng)作?揮皮鞭用什么動(dòng)作?好的我們一起說著兒歌試一試。

③、分組嘗試邊聽音樂邊打節(jié)奏。

師：好我們現(xiàn)在分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時(shí)候誰做動(dòng)作。

(三)、依據(jù)音樂形象選配樂器并分組進(jìn)展演奏

1、依據(jù)音樂形象選配樂器

師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什么?(碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)

師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應(yīng)當(dāng)用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?

(教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片，并一起嘗試。)

2、分組進(jìn)展樂器演奏練習(xí)

①幼兒自由選擇樂器。

②分組練習(xí)運(yùn)用樂器看圖譜練習(xí)演奏。

3、嘗試看指揮分組演奏樂曲

教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮集體演奏。

活動(dòng)延長：

師：牧羊人說今日他一點(diǎn)也不孤獨(dú)由于有小朋友們?yōu)樗葑?，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說演奏時(shí)再可參加一種樂器會(huì)更好聽，你們猜猜是什么樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一起演奏好不好?

幼兒園大班音樂課教案10

設(shè)計(jì)意圖：

在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)覺大多數(shù)幼兒很喜愛玩打擊樂器，但*時(shí)活動(dòng)卻很少能利用到，所以我嘗試運(yùn)用打擊樂器來給幼兒做活動(dòng)?！缎⊙┗ā愤@首歌幼兒在中班時(shí)已學(xué)會(huì)了，這在幼兒對(duì)唱曲節(jié)奏理解上削減了難度，盼望通過這次活動(dòng)，進(jìn)一步增加幼兒對(duì)打擊樂器的熟悉和節(jié)奏感的提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用稍慢、嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時(shí)幼兒歡快愉悅的心情。

2．能用動(dòng)作和樂器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。

3．了解冬天的雪對(duì)植物生氣有什么好處。

活動(dòng)預(yù)備：

1．教具預(yù)備：三角鐵、碰鈴、圓舞板（若干）、節(jié)奏圖。

2．場地預(yù)備：將幼兒分成三組，幼兒用書放在椅子下面。

活動(dòng)過程：

一、說一說下雪的情景。

教師：請(qǐng)小朋友找一找我們的圖書在哪呢？

幼兒：在椅子下面。

教師：這么快就找到了，真能干，請(qǐng)小朋友將圖書翻開到第19頁，你們?cè)趫D中看到了什么呢？

幼兒：雪、小朋友、房子、樹。

教師：喔，冬天來了，下雪了，小雪花告知人們冬天來了，它英勇地從天空上跳下來，冬爺爺怕它摔疼了，托住它漸漸地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來。小朋友請(qǐng)認(rèn)真看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢？

幼兒：小朋友的身上、樹上、房子上、地上、山上。

教師：喔，那小朋友再認(rèn)真看看，圖中的小朋友們?cè)谙卵┑臅r(shí)候都在干什么呢？

幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想一想，冬天的小雪花對(duì)植物的生長有什么好處呢？

幼兒自由爭論。

教師：其實(shí)啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過去了，春天降臨了，雪就溶化了，雪水滲到土地里就滋潤了植物，幫忙各種植物安康成長。

二、觀賞歌曲《小雪花》

教師：接下來，教師要請(qǐng)小朋友們觀賞歌曲《小雪花》，觀賞完畢后，我請(qǐng)小朋友告知我，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的？是輕柔的？活潑的？還是歡快的呢？

幼兒聽過歌曲后：是輕柔的、漸漸的。

三、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

教師：小朋友，請(qǐng)你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來仿照一下。

幼兒自由發(fā)揮呈現(xiàn)。

教師：小朋友真棒，下面讓我們跟著音樂，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。

播放音樂，幼兒用不同的動(dòng)作仿照。

四、用樂器表現(xiàn)小雪花飄落的速度。

教師：小朋友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎？

幼兒：記得是輕輕的、漸漸的、輕柔的。

教師：對(duì)了，所以我們?cè)诮o它們拍打節(jié)奏時(shí)，也要輕輕地，漸漸地，對(duì)不對(duì)呀？

幼兒：對(duì)。

教師：來，小朋友看，教師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動(dòng)，雙手翻開，明白了嗎？

幼兒：明白了。

教師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎？

幼兒：好！

教師：預(yù)備開頭！

教師：真棒，小朋友大局部節(jié)奏都拍對(duì)了，可是有一個(gè)地方小朋友拍得還是不夠清晰，在“我從天空中飄下來”這句的節(jié)奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的，明白了嗎？我們?cè)賮硪槐椤?/p>

幼兒：明白了。

教師：小朋友的小手真棒，一下就學(xué)會(huì)了，告知你們一個(gè)好消息，大森林里在開演奏會(huì)，小雪花邀請(qǐng)我們?nèi)樗樽啵∨笥芽鞓穯幔?/p>

幼兒：快樂！

教師：看，小雪花給我們送來了打擊樂器，小朋友都知道它們是誰嗎？

幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。

教師：我請(qǐng)小朋友自由選擇你喜愛的打擊樂器，然后，拿圓舞板的小朋友坐在左邊，拿三角鐵的小朋友坐中間，拿碰鈴的小朋友坐右邊，好了，請(qǐng)小朋友上來選擇你喜愛的樂器吧。

幼兒自由選擇。

教師：小朋友你們手中的打擊樂器舉起來看看，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進(jìn)去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過三角鐵上的繩子，把它提起來，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時(shí)候請(qǐng)敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎？接下來我們看拿碰鈴的小朋友，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起，就會(huì)發(fā)出好聽的鈴聲了。小樂手們，你們都預(yù)備好了嗎？

幼兒：預(yù)備好了。

教師：那我們先看著節(jié)奏圖，出唱歌出打擊樂器好嗎？

幼兒：好。

一遍過后。

教師：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，現(xiàn)在我們先讓圓舞板的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好。

教師：真棒，那么接下來我們讓三角鐵的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好。

教師：嗯，真好聽，最終我們讓碰鈴的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔磕銈円佑袜福?/p>

幼兒：好。

教師：呀，太奇妙了，小樂手們演奏得都很棒，最終讓我們跟著音樂一起為小雪花伴奏好嗎？

幼兒：好！

教師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時(shí)候是輕輕的，所以小朋友在為它伴奏的時(shí)候也要輕輕的喔，小樂手們，你們預(yù)備好了嗎？讓我們開頭吧！

五、活動(dòng)完畢

教師：小朋友們演奏得真奇妙，小雪花快樂極了，它明年還想邀請(qǐng)我們來參與，你們?cè)覆磺樵秆剑?/p>

幼兒：情愿！

教師：現(xiàn)在，我們輕輕地把樂器放回原來的地方，然后我們跟隨歌曲一起仿照小雪花飄落的樣子，回家吧！

幼兒園大班音樂課教案10篇（擴(kuò)展2）——幼兒園小班音樂課教案10篇

幼兒園小班音樂課教案1

設(shè)計(jì)思路

活潑好動(dòng)是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的歡樂。三月，春暖花開的季節(jié)，小蜜蜂是孩子們常見也很喜愛的小動(dòng)物，這一內(nèi)容很貼近孩子的生活。于是，我針對(duì)小班孩子肢體動(dòng)作進(jìn)展的程度，設(shè)計(jì)了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)“小蜜蜂”，創(chuàng)設(shè)了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來飛去，在勤勞采蜜、歡樂玩耍的情境中，感知音樂節(jié)拍，學(xué)習(xí)小碎步，也從中獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞、不懶散表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)跟隨音樂較合拍地小碎步行進(jìn)，并做蜜蜂飄舞的.動(dòng)作。

2.初步學(xué)跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置。

3.體驗(yàn)集體舞帶來的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

小蜜蜂頭飾，與人數(shù)一樣的椅子圍成圈（椅子上面插上花），左手戴上皮筋，音樂“小蜜蜂”、剪切好的音樂A、B兩段。

活動(dòng)過程

一、感受音樂，學(xué)習(xí)蜜蜂飄舞的動(dòng)作

（教師和幼兒戴上頭飾）

“春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開了，真美?。寢屢粫?huì)兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒，好嗎?”

“現(xiàn)在先跟媽媽學(xué)學(xué)本事：踮起腳尖走一走，翻開翅膀飛一飛?！?/p>

“排好隊(duì)跟著媽媽飛到花園去吧?！狈耪我魳贰?/p>

（評(píng)：活動(dòng)開頭，我就創(chuàng)設(shè)了嬉戲情境“小蜜蜂去花園采蜜”，將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了漂亮的大花園。教師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著一群得意的小蜜蜂去花園采蜜了。

在去花園時(shí)，我?guī)е∶鄯鋫冊(cè)谝魳返谋尘跋嘛h舞，將動(dòng)作重點(diǎn)提前練習(xí)，并讓孩子們?cè)陲w飛玩玩的過程中感知了音樂的旋律。）

二、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作

1.學(xué)習(xí)A段動(dòng)作

“飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點(diǎn)上?！?/p>

“我們一起來動(dòng)動(dòng)翅膀吧：先翻開戴皮筋的這只翅膀，再翻開另外一只翅膀，兩只翅膀一起翻開，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡?！?/p>

“跟著媽媽的口令一起來做動(dòng)作：有一個(gè)小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風(fēng)?！?/p>

放A段音樂，做一遍動(dòng)作。

（評(píng)：為了減輕孩子們的記憶負(fù)擔(dān)和動(dòng)作負(fù)擔(dān)，我盡量壓低動(dòng)作難度，在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上主要是讓孩子學(xué)習(xí)小碎步行進(jìn)，學(xué)做蜜蜂飄舞的動(dòng)作，并且飄舞的動(dòng)作由單臂輪番翻開到雙臂同時(shí)翻開。在學(xué)做動(dòng)作時(shí)，依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我又采納了與音樂節(jié)奏匹配的兒歌來幫忙孩子把握節(jié)奏學(xué)習(xí)動(dòng)作。孩子們?cè)谡Z言節(jié)奏的引導(dǎo)下，很輕松地就學(xué)會(huì)動(dòng)作了。）

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)B段逆時(shí)針交換位置

“小蜜蜂們，先在花園里找個(gè)地方坐下來休息一下?！?/p>

“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛的本事，現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的?！?/p>

放B段音樂，教師示范采蜜。

“剛剛媽媽是怎么采蜜的?”（飛到前面的一朵花站好，采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。）

（評(píng)：為了增加趣味性，我引導(dǎo)孩子們換一朵花采采蜜?？臻g位置的更換是活動(dòng)的難點(diǎn)，所以采蜜的動(dòng)作設(shè)計(jì)也相比照較簡潔，就引導(dǎo)他們兩只“翅膀”往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖。得意、好玩的動(dòng)作，孩子們做起來特殊有興致！）

“跟媽媽一起來采蜜吧！找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著花。”

“跟著媽媽一起往前飛，飛到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。”

“現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜?！?/p>

放B段音樂，帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜。

（評(píng)：小班孩子年齡小，空間意識(shí)弱，方位感差。因此，活動(dòng)中我用了舞蹈器具“手腕花”來幫忙孩子區(qū)分左右，學(xué)會(huì)逆時(shí)針交換位置。這一器具的運(yùn)用，很簡單就解決了難點(diǎn)，只要通過語言提示“有皮筋的翅膀靠著花”，孩子立刻就能區(qū)分左右，跟著教師一起逆時(shí)針飛了。）

三、隨音樂，完整地表演

“今日小蜜蜂真能干，學(xué)會(huì)了飛的動(dòng)作，還學(xué)會(huì)了采蜜，現(xiàn)在我們要把剛剛的本事一起來表演表演，好嗎?”

帶幼兒完整表演兩遍，最終完畢時(shí)讓幼兒做花的造型。

（評(píng)：在固定動(dòng)作的根底上，我還設(shè)計(jì)了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣，整個(gè)活動(dòng)既有相對(duì)穩(wěn)定的形式和固定的動(dòng)作，又給了孩子們即興發(fā)揮、制造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動(dòng)中學(xué)得輕松開心，感受到樂趣。）

活動(dòng)反思

活動(dòng)之前，我依據(jù)需要將音樂進(jìn)展了剪切，把音樂變成A、B、A三段，滿意了活動(dòng)中情節(jié)進(jìn)展的需要，也更適合小班幼兒聽辨。

整個(gè)活動(dòng)，我創(chuàng)設(shè)了嬉戲情境“小蜜蜂去花園采蜜”，讓孩子們歡樂地玩、輕松地學(xué)。依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，又考慮到孩子第一次學(xué)圓圈舞，我就用椅子作為圓上的標(biāo)記，再將花朵固定在椅子上，整個(gè)活動(dòng)室就成了一個(gè)漂亮的大花園?；顒?dòng)中，我在A段和B段的動(dòng)作安排上留意到了動(dòng)靜交替，A段音樂根本上是讓孩子原地?fù)]動(dòng)翅膀，B段再讓孩子飄舞采蜜換位置，孩子學(xué)得比擬輕松，效果比擬好。在重點(diǎn)學(xué)習(xí)B段逆時(shí)針交換位置時(shí)，我先示范，再讓孩子說，接著再通過語言節(jié)奏幫忙孩子學(xué)習(xí)動(dòng)作，動(dòng)作把握得就比擬快。在教孩子們學(xué)習(xí)逆時(shí)針換位置這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，我用了舞蹈器具來幫助，讓孩子戴花環(huán)的翅膀靠一靠花，他們自然而然就逆時(shí)針轉(zhuǎn)圈了。孩子根本把握逆時(shí)針換位置后，就帶著他們跟隨音樂做動(dòng)作，幾遍后他們就已經(jīng)能隨音樂完整地動(dòng)作了。最終，孩子們都很興奮地?cái)[好各種花的造型，而且每次造型還不一樣，使得整個(gè)活動(dòng)布滿了愉悅的氣氛。