第頁(yè)2023地理教學(xué)方案地理教學(xué)安排合集10篇

日子猶如白駒過(guò)隙，我們的教學(xué)工作又將在勞碌中充溢著，在喜悅中收獲著，不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)安排吧。信任寫(xiě)教學(xué)安排是一個(gè)讓很多人都頭痛的事情，以下是我整理的地理教學(xué)安排10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

地理教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念，加強(qiáng)教科研理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程，努力用現(xiàn)代教化思想和教化觀念來(lái)變更傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，由老師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變，由封閉式教學(xué)觀向開(kāi)放式教學(xué)觀轉(zhuǎn)變，主動(dòng)實(shí)行啟發(fā)式和探討式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索和創(chuàng)新的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生獲得必要的地理素養(yǎng)，表達(dá)“以人為本〞的教化新理念。

二、主要工作重點(diǎn)：

1、主動(dòng)開(kāi)展備課、聽(tīng)課活動(dòng)，做到集體備課，集體聽(tīng)課，集體評(píng)礎(chǔ)上，注意對(duì)學(xué)生邏輯思維實(shí)力、分析和解決問(wèn)題實(shí)力的培育，要表達(dá)對(duì)實(shí)力的要求和地理思想方法的滲透。教學(xué)中要面對(duì)全體學(xué)生，抓好中、差生的轉(zhuǎn)化工作，探討面對(duì)中、差生教學(xué)方法和輔導(dǎo)方法，擴(kuò)大中生面，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

第三在深化根底，提高各方面實(shí)力的同時(shí)，整理學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，留意學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系和綜合，留意學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)的探討，重視地理思想方法和學(xué)生思維品質(zhì)的培育。精確把握復(fù)習(xí)的范圍，正確限制學(xué)問(wèn)點(diǎn)的難度，限制復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。對(duì)復(fù)習(xí)的各個(gè)階段要到達(dá)目標(biāo)應(yīng)有明確的相識(shí)，制定周密的復(fù)習(xí)安排。對(duì)復(fù)習(xí)資料與學(xué)生實(shí)際狀況的結(jié)合、與教材的結(jié)合、與中考的結(jié)合進(jìn)行仔細(xì)探討，防止一切依靠復(fù)習(xí)資料，脫離學(xué)生實(shí)際、脫離教材實(shí)際、脫離中考實(shí)際的現(xiàn)象。要留意探討復(fù)習(xí)方法和訓(xùn)練方法，使復(fù)習(xí)工作有針對(duì)性，訓(xùn)練落到實(shí)處。

2、更新教化觀念，改良教學(xué)方法。逐步變更向?qū)W生灌輸學(xué)問(wèn)、填鴨式的單一教學(xué)模式，主動(dòng)開(kāi)展啟發(fā)式、探討式教學(xué)及探究，教學(xué)民主，師生溝通互動(dòng)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生感受、理解學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生和開(kāi)展過(guò)程，培育學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，形成學(xué)生獲得新學(xué)問(wèn)、開(kāi)展新學(xué)問(wèn)和運(yùn)用新學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力，由重老師教轉(zhuǎn)化為重學(xué)生學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和信念，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)。地理教學(xué)要以學(xué)生開(kāi)展為本，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界。要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、探究，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)地理學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、開(kāi)展和應(yīng)用的過(guò)程。

3、加強(qiáng)備課組建設(shè)，做好集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度，每周一各年級(jí)組統(tǒng)一進(jìn)行集體備課時(shí)間。各組定主講人，集體探討，制定下一周的教學(xué)內(nèi)容。

4、加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建設(shè)，青年老師要虛心向老老師學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材、大綱和考試綱要，仔細(xì)備好每一份教案，開(kāi)好匯報(bào)課。老老師要關(guān)切青年老師成長(zhǎng)。接著開(kāi)展“以老帶新、以新促老〞新老結(jié)對(duì)子的一幫一活動(dòng)。

5、主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化技術(shù)，提高應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段協(xié)助教學(xué)的實(shí)力和水平。隨著我校校內(nèi)網(wǎng)的開(kāi)通，現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)的建立，我校老師學(xué)習(xí)、應(yīng)用多媒體課件制作技術(shù)水平不斷提高。但總體說(shuō)來(lái)，我們整體的水平還比擬低，操作技術(shù)還不夠嫻熟，我們要以更大的熱忱，投入更多的業(yè)余的時(shí)間，參與各種形式的學(xué)習(xí)。在本學(xué)期內(nèi)，要求每位老師，都要學(xué)會(huì)用電腦編寫(xiě)資料，打印試卷，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和備課，學(xué)會(huì)制作多媒體課件的根本技能，本學(xué)期公開(kāi)課活動(dòng)，要求都運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

地理教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想

以〔地理課程標(biāo)準(zhǔn)〕為依據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)學(xué)問(wèn)有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問(wèn)題實(shí)力方面有更多的開(kāi)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問(wèn)，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和初步實(shí)力，最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理〞

二、教材分析：

〔一〕本冊(cè)教科書(shū)由以下三大局部組成。

第一局部是對(duì)中國(guó)地理區(qū)域差異的宏觀介紹。簡(jiǎn)略介紹了“四大地理區(qū)域的劃分〞“北方地區(qū)和南方地區(qū)〞“西北地區(qū)和青藏地區(qū)〞等內(nèi)容。本章是中國(guó)區(qū)域地理的開(kāi)篇，上承中國(guó)地理總論局部，下啟中國(guó)地理區(qū)域局部。

起到兩方面的作用：

1、使學(xué)生從整體上把握區(qū)域差異，為后面相識(shí)各分區(qū)地理特點(diǎn)作學(xué)問(wèn)上的鋪墊；

2、由于后面的區(qū)域選擇不能過(guò)多，有了宏觀整體相識(shí)之后才能避開(kāi)以偏蓋全。

其次局部是以案例的方式，對(duì)中國(guó)的區(qū)域差異進(jìn)行詳細(xì)介紹。所選區(qū)域根據(jù)省級(jí)區(qū)域——省內(nèi)區(qū)域——跨省區(qū)域的方式組合。省級(jí)行政區(qū)作為我國(guó)建制歷史悠久的一級(jí)行政區(qū)劃，既是行政區(qū)，又是經(jīng)濟(jì)區(qū)、文化區(qū)，在國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)生活中具有重要的意義。因此，教材選擇了較多的省區(qū)案例〔5個(gè)〕。其次，一些各省區(qū)內(nèi)部在自然、人文或經(jīng)濟(jì)開(kāi)展等方面也形成了富有特色的地理單元，教材選擇了珠江三角洲和西雙版納作為省內(nèi)區(qū)域的案例；此外，由于自然或人文等方面的聯(lián)系，我國(guó)還有很多跨越省界的區(qū)域。教材選擇了黃土高原、長(zhǎng)江沿江地帶作為案例，來(lái)相識(shí)我國(guó)的跨省區(qū)域。

第三局部是全書(shū)，乃至全套地理教科書(shū)的結(jié)束語(yǔ)。由于是中國(guó)地理的最終一章，因此，先從中國(guó)動(dòng)身，介紹我國(guó)在綜合國(guó)力上的整體提高，再?gòu)氖澜缰?，分析?dāng)今世界是一個(gè)怎樣的世界，我們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)當(dāng)代世界的挑戰(zhàn)，從而增加學(xué)生的責(zé)隨意識(shí)。這樣設(shè)計(jì)，一方面與七年級(jí)世界地理局部相照應(yīng)，另一方面始終把中國(guó)與世界緊密相連，使教科書(shū)有比擬高的立意。

〔二〕教材圖文并茂，培育形象思維和空間思維

人教版八年級(jí)下冊(cè)地理教材，版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，對(duì)地理問(wèn)題的表達(dá)，文字簡(jiǎn)明扼要形象好玩，同時(shí)借助多姿多彩直觀生動(dòng)的插圖，針對(duì)性強(qiáng)，非常有利于學(xué)生形象思維和空間思維的培育。例如，我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分，文字簡(jiǎn)短精悍，圖片卻有五幅之多。首先出現(xiàn)的是我國(guó)四大地理區(qū)域圖，讓學(xué)生進(jìn)行感性相識(shí)，形成形象思維。如何劃分呢？通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生仔細(xì)的閱讀課本中的圖5.5、圖5.6、圖5.7，圖5.8，逐步進(jìn)行分析，很快就能駕馭我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分方法，空間思維也在讀圖分析過(guò)程中培育起來(lái)了。

〔三〕反習(xí)慣依次，培育集中思維和發(fā)散思維

人教版八年級(jí)下冊(cè)地理教材，拋開(kāi)傳統(tǒng)的區(qū)域地理編排方式，不再是長(zhǎng)期以來(lái)各地理區(qū)域的地理要素的〔如位置、地形、氣候、物產(chǎn)等〕綻開(kāi)式，雖然這種展示方式組織條理清晰，表達(dá)了學(xué)問(wèn)的類型化，但缺點(diǎn)也非常明顯，它使課文變得一模一樣，不簡(jiǎn)單突出各地區(qū)的區(qū)域差異。新教材反習(xí)慣依次，用省級(jí)區(qū)域礎(chǔ)—省內(nèi)區(qū)域—跨省區(qū)域這樣的依次來(lái)編排。將“省〔直轄市、特殊行政區(qū)〕〞作為學(xué)生相識(shí)我國(guó)區(qū)域地理的根本單元，從這里入手，再對(duì)省區(qū)內(nèi)部在自然、人文或經(jīng)濟(jì)開(kāi)展等方面富有特色的一些地理單元進(jìn)行探討。最終，從更宏觀的角度，對(duì)一些跨越省界的區(qū)域〔如黃土高原〕進(jìn)行探討。這樣的編排使學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)要以大量的信息貯存為前提，將分散的學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸納總結(jié)，不但有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)化集中思維，也有利于培育多側(cè)面、多角度思維的發(fā)散思維。

該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)面的拓展起主動(dòng)作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

三、學(xué)情分析

年級(jí)整體狀況較好，生活、學(xué)習(xí)根本上能按部就班。但每個(gè)班有5、6名學(xué)生根底很差，學(xué)習(xí)沒(méi)愛(ài)好，轉(zhuǎn)后任務(wù)很也很重。

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：

1、能在地圖上找出秦嶺、淮河，指出四大地理區(qū)域；能說(shuō)明秦嶺淮河一線的地理意義，比擬四大地理區(qū)的自然、人文地理方面的差異，了解各地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)和生活的影響；

2、能運(yùn)用地圖指出區(qū)域的位置、范圍，能繪制某一地理事物略圖，描述該地理事物的分布特點(diǎn)；了解祖國(guó)內(nèi)地與港、澳地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，明確內(nèi)地對(duì)港澳的促進(jìn)作用；能依據(jù)一個(gè)城市的職能和歷史條件，考慮城市開(kāi)展和建設(shè)應(yīng)留意的問(wèn)題；

3、能夠以珠江三角洲和西雙版納為例，學(xué)會(huì)分析區(qū)域位置和區(qū)域地理特征的一般方法，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自然區(qū)域特點(diǎn)，以兩個(gè)地區(qū)為例，說(shuō)明地理環(huán)境是相互聯(lián)系和相互影響的，相互滲透的一個(gè)整體，說(shuō)明支柱產(chǎn)業(yè)及其形成的條件和對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的帶動(dòng)作用，相識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要意義；

4、通過(guò)對(duì)黃土高原和長(zhǎng)江沿江地帶的學(xué)習(xí)，能在地圖上相識(shí)主要的地形類型，并能描述區(qū)域的地形特征、氣溫、降水分布概況，歸納出區(qū)域的重要?dú)夂蛱卣鳎苷f(shuō)明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，相識(shí)區(qū)域開(kāi)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辨證關(guān)系。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會(huì)依據(jù)收集到的地理信息，通過(guò)比擬抽象，概括等思維過(guò)程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和開(kāi)展改變的根本規(guī)律。

2、嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念，地理根本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析。

3、嘗試從學(xué)習(xí)和生活中覺(jué)察地理問(wèn)題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)學(xué)問(wèn)和方法，提出看法或解決問(wèn)題的思路。

4、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人溝通。

情感看法與價(jià)值觀：

1、酷愛(ài)家鄉(xiāng)，酷愛(ài)祖國(guó)，酷愛(ài)社會(huì)主義，關(guān)切家鄉(xiāng)和祖國(guó)的建設(shè)，增加對(duì)祖國(guó)和民族開(kāi)展的責(zé)任感。

2、正確相識(shí)我國(guó)不同地區(qū)的地理差異，理解和酷愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

3、進(jìn)一步樹(shù)立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點(diǎn)、地區(qū)差異的觀點(diǎn)、因地制宜的觀點(diǎn)、地區(qū)開(kāi)展?jié)摿Φ挠^點(diǎn)和可持續(xù)開(kāi)展的觀點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些科學(xué)觀點(diǎn)分析和解決一些地理問(wèn)題。

4、正確對(duì)待我國(guó)人口、資源和環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)一步養(yǎng)成主動(dòng)向上的人生看法，依法標(biāo)準(zhǔn)自身行為和影響他人，并以力所能及的`實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源和能源。

5、進(jìn)一步感受、體驗(yàn)和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進(jìn)一步增加審美情趣和審美觀念。進(jìn)一步養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神，進(jìn)一步體會(huì)人地關(guān)系所表達(dá)的科學(xué)精神和人文精神。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)一步培育集體主義觀念，與同學(xué)相互敬重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高自主性，培育創(chuàng)新精神

五、教學(xué)措施

1、教學(xué)中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采納各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好、主動(dòng)性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基〞的根底上，注意過(guò)程和方法，情感看法和價(jià)值觀的形成與培育。

2、有安排、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)閱讀一些信息資源，提高讀圖實(shí)力，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。

3、教學(xué)中要做到精講，重學(xué)問(wèn)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要四平八穩(wěn)、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題要做到精癬精練，鼓勵(lì)微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率。

4、重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射。重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的詳細(xì)問(wèn)題，運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中，運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有肯定思維深度的問(wèn)題，激活學(xué)生思維，培育學(xué)生思維實(shí)力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。〞

5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。

6、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作打算充分的素材。

8、主動(dòng)參與教研教改活動(dòng)，在教研組、教育處、教科室的指導(dǎo)下，努力使教化教學(xué)實(shí)力再上新臺(tái)階。

9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心開(kāi)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

地理教學(xué)安排篇3

為仔細(xì)實(shí)行黨和國(guó)家的教化方針，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，穩(wěn)步推動(dòng)新一輪課程改革，依據(jù)我鎮(zhèn)教化管理辦公室關(guān)于建設(shè)“‘345’優(yōu)質(zhì)高效課堂〞的實(shí)施看法，結(jié)合我校實(shí)際，主動(dòng)創(chuàng)立“‘345’優(yōu)質(zhì)高效課堂〞的教學(xué)新理念，本學(xué)期特制訂以下教學(xué)安排：

一.學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1.根底學(xué)問(wèn)方面

本學(xué)期主要是在上學(xué)期學(xué)習(xí)中國(guó)自然地理總論的根底上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)中國(guó)的人文地理如中國(guó)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、商業(yè)和旅游業(yè)以及區(qū)域地理。

2.根本技能、實(shí)力培育方面的要求

要求學(xué)生要在學(xué)習(xí)、識(shí)記根底學(xué)問(wèn)的根底上，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)揮地圖在教學(xué)中的重要作用。通過(guò)應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀圖、用圖、繪圖實(shí)力的訓(xùn)練，做好圖文對(duì)應(yīng)、聯(lián)合記憶，發(fā)揮“圖景〞的直觀作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，形成完整的立體空間思維觀念，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)立條件。

3.思想教化要求

要多方面聯(lián)系社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際，聯(lián)系時(shí)代特征，聯(lián)系當(dāng)今世界存在的問(wèn)題、開(kāi)展趨勢(shì)等，引導(dǎo)學(xué)生客觀、公正地看待當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展中，正確地理解人與自然的關(guān)系，人與社會(huì)的關(guān)系，從而樹(shù)立正確的全球觀念，培育資源危機(jī)意識(shí)，環(huán)境危機(jī)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)社會(huì)主義的情感升華，提高學(xué)生的民族驕傲感。

4.創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新實(shí)力培育方面的要求：

全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，就是要培育具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)立實(shí)力的高素養(yǎng)人才，因此，初中地理教學(xué)要求培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力，在教學(xué)中必需做到：

〔一〕要設(shè)置一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)立力發(fā)揮的情景。

〔二〕要拓展學(xué)生思維。

〔三〕讓學(xué)生找到與其它學(xué)科的聯(lián)系。

〔四〕要打好科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的根底。

〔五〕培育創(chuàng)立性思維。

〔六〕發(fā)揮學(xué)生的想象和靈感作用。

〔七〕加強(qiáng)電化教化的教學(xué)，緊跟時(shí)代開(kāi)展的步伐，為社會(huì)培育新型人才。

5.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：

初中地理教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)包括：讀書(shū)學(xué)習(xí)法，仿照學(xué)習(xí)法，質(zhì)疑問(wèn)難法，課前預(yù)習(xí)法，課后復(fù)習(xí)法，溫故知新法等，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)可實(shí)行集體輔導(dǎo)法和個(gè)別輔導(dǎo)法，通過(guò)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集地理資料，并對(duì)這些地理資料進(jìn)行探討分析，以到達(dá)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解與穩(wěn)固。

地理教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想

以?地理課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)學(xué)問(wèn)有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問(wèn)題實(shí)力方面有更多的開(kāi)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問(wèn)，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和初步實(shí)力，最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理〞

二、學(xué)生根本狀況分析：〔略〕

三、教材分析：

該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)面的拓展起主動(dòng)作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

四、教學(xué)設(shè)想

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作打算充分的素材。

五、詳細(xì)措施：

1、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作安排。

2、仔細(xì)寫(xiě)好教案。

1、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

2、要把根本概念、根本觀點(diǎn)，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。

3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。

4、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教化。

5、留意教學(xué)方法得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容敏捷選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ诮虒W(xué)中要大膽探究，勇于創(chuàng)新。

6、科學(xué)地支配教學(xué)過(guò)程。

7、細(xì)心選擇作業(yè)，仔細(xì)批改作業(yè)。

8、通過(guò)測(cè)驗(yàn)剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

地理教學(xué)安排篇5

第一學(xué)期墾利一中高三第一輪

地理復(fù)習(xí)備考教學(xué)工作安排

以地理教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明為依據(jù)，圍繞“全面貫徹素養(yǎng)教化，努力提高教學(xué)質(zhì)量〞這一宗旨組織實(shí)施教學(xué)，充分利用地理課的學(xué)科功能，努力探討、改良教化教學(xué)手段，完滿完成教學(xué)任務(wù)。

努力提高學(xué)生的地理各方面的素養(yǎng)和技能，著力培育學(xué)生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。在文科綜合考試中嚴(yán)保地理這一關(guān)，高考成果力爭(zhēng)使學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)各方面都滿足。

1、堅(jiān)持集體備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)溝通，探究適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的地理教學(xué)新模式，做教研的帶頭人。

2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用敏捷多樣的方法，如“一課一練一結(jié)〞。剛好總結(jié)教改教研成果，在省級(jí)教化刊物上爭(zhēng)取發(fā)表論文1——2篇。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教化理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教化理論、方法來(lái)提高地理教學(xué)水平，做教化改革的先鋒。

4、努力做好資料的打算工作和教學(xué)檔案建設(shè)，精癬精編教學(xué)資料，建立高三學(xué)習(xí)、高考課題探討的教學(xué)檔案，使教學(xué)具有連貫性、整體性。

5、狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，做到定期自查。

6、講：串講學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，梳理學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，強(qiáng)化記憶，拔升實(shí)力，如區(qū)域地理講授依次：①弄清本區(qū)在全球的肯定位置〔經(jīng)

經(jīng)緯度〕與相鄰區(qū)域的區(qū)位關(guān)系；②本區(qū)內(nèi)地形、氣候的特點(diǎn)及分布，并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)、交通等；③相像區(qū)域的比擬。

7、練：精選精練，要求對(duì)每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的目的。

8、評(píng)：針對(duì)性的評(píng)講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃〞，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，同時(shí)由個(gè)到類，培育發(fā)散思維實(shí)力，如：中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側(cè)等地干旱成因特點(diǎn)比擬分析，進(jìn)行普遍性規(guī)律和特別性區(qū)域差異比擬訓(xùn)練。

9、考：依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況及多年來(lái)的備考閱歷，探討高考考題導(dǎo)向、特點(diǎn)及其答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，組編考題，合理支配訓(xùn)練量，難度系數(shù)限制在左右。

10、結(jié)：沒(méi)有總結(jié)，就不會(huì)有實(shí)力的提升，僅僅只是學(xué)問(wèn)的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會(huì)不知所措，因而讓學(xué)生駕馭解題的方法和技巧，培育正確的思維習(xí)慣很重要。

一、先預(yù)習(xí)：

1、先仔細(xì)按提綱提前預(yù)習(xí)教材，完成提綱所留內(nèi)容。

2、完成提綱后的根底訓(xùn)練。

3、總結(jié)：哪些地方還不懂，記錄下來(lái)。

1、帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題仔細(xì)聽(tīng)課，作好筆記。

2、如沒(méi)聽(tīng)懂，應(yīng)舉手詢問(wèn)或課后詢問(wèn)。

3、同老師一道完成課堂總結(jié)，理清學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，駕馭基矗

1、整理筆記，使學(xué)問(wèn)條理化、系統(tǒng)化。

2、完成提高訓(xùn)練。

?1??2?

3、不懂的可與同學(xué)探討或請(qǐng)教老師。

考點(diǎn)

內(nèi)容

1－4考點(diǎn)

地球和地圖

宇宙環(huán)境

8月1日－8月16日2周

①穩(wěn)固總結(jié)本

②看書(shū)看圖

③例題精講

④訓(xùn)練

⑤評(píng)講

5－10考點(diǎn)

大氣環(huán)境

8月17日－8月24日1周

11－17考點(diǎn)

陸地海洋

8月24日－9月2日1周

第一次月考考試復(fù)習(xí)以上內(nèi)容9月3日－9月7日

其次次月考考試復(fù)習(xí)以上內(nèi)容10月17日－10月22日

地理教學(xué)安排篇6

上一學(xué)年教學(xué)工作的簡(jiǎn)要回憶上一學(xué)年度是初三學(xué)業(yè)水平考試的第三年，同時(shí)，初二也起先學(xué)業(yè)水平考試，兩個(gè)年級(jí)同時(shí)進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試，因此，初二、初三教學(xué)是我們工作的重點(diǎn)，同時(shí)不放松初一教學(xué)。

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面。備課方面，老師能夠獨(dú)立提前進(jìn)行個(gè)人探討，教研時(shí)依據(jù)支配的教研內(nèi)容說(shuō)課，在集體研討的根底上，提前一周依據(jù)教研狀況寫(xiě)出具體的個(gè)人教案。多數(shù)老師能依據(jù)上課狀況，對(duì)教案進(jìn)行修改，并寫(xiě)出教學(xué)反思。上課方面，能夠按常規(guī)要求上好課，把培育學(xué)生實(shí)力放在突出位置，培育學(xué)年的探究意識(shí)和探究實(shí)力。特殊是復(fù)習(xí)課期間，加大了對(duì)根底學(xué)問(wèn)和根本實(shí)力的培育，不是讓學(xué)生背死題，因而從考試狀況看，比以往有明顯的進(jìn)步。落實(shí)常規(guī)方面的缺乏：備課方面：局部老師的教后反思寫(xiě)的不多。聽(tīng)課方面：其次學(xué)期總復(fù)習(xí)起先后，由于測(cè)試多，命題和批卷任務(wù)較重，個(gè)別老師聽(tīng)的課不多。

2.落實(shí)教研常規(guī)方面：組內(nèi)風(fēng)正、氣順、凝合力強(qiáng)，合作意識(shí)強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)。按規(guī)定開(kāi)展常規(guī)教研內(nèi)容。教研方面的缺乏之處：一是老師說(shuō)課進(jìn)步不大，有的認(rèn)為已經(jīng)教了多年，沒(méi)有探討的必要，有的鉆研教材、了解學(xué)生方面還缺乏，多數(shù)老師沒(méi)有很好地探討課程標(biāo)準(zhǔn)，不知教材內(nèi)容是怎樣表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的，不能站在課程標(biāo)準(zhǔn)上把握教材。表現(xiàn)在說(shuō)課時(shí)只能簡(jiǎn)潔地看看應(yīng)當(dāng)講什么，怎么講，細(xì)微環(huán)節(jié)提不出來(lái)。二是只能探討本級(jí)部的課，別的級(jí)部說(shuō)課時(shí)只顧看自己的，消化自己的，個(gè)別人甚至說(shuō)話，須要組長(zhǎng)提示。3.優(yōu)生和邊際生培育方面。無(wú)論哪個(gè)年級(jí)優(yōu)生都沒(méi)有投入精力培優(yōu)，這方面是有些缺乏的。邊際生方面，初三對(duì)缺腿學(xué)生實(shí)行了一些措施，如找學(xué)生談話，指導(dǎo)改正堂清等措施。但總的來(lái)說(shuō)，各個(gè)班的邊際生能叫知名的也極少。20xx--20xx學(xué)年度教學(xué)安排一、指導(dǎo)思想以"和諧高效、思維對(duì)話"型課堂建設(shè)為抓手，以校本教研為載體，以提高教化教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化。更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)探討與管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行課題探討，努力推動(dòng)課程改革,培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。優(yōu)化老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建和諧高效課堂。努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)第一(平安第一，質(zhì)量第一，形象第一)的辦學(xué)目標(biāo)。

二、工作思路

突出教學(xué)質(zhì)量中心愿識(shí)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效益。堅(jiān)持通過(guò)教研和老師的自學(xué)、反思提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)力，全面提高課堂效率。

2.教學(xué)管理過(guò)程。堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)為本，面對(duì)全體學(xué)生，敬重每個(gè)學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生學(xué)有所得。抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)實(shí)力培育，根底學(xué)問(wèn)和創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)實(shí)力并重，學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果并重，切實(shí)提高教化質(zhì)量。面對(duì)全體，敬重每一個(gè)學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生學(xué)有所得。

3.抓好教研，全面提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)力，提高課堂教學(xué)效益。

4.抓好"四基、四力"教學(xué)，即根底學(xué)問(wèn)、根本技能、根本思想、根本活動(dòng)閱歷，提高學(xué)生的覺(jué)察、提出、分析、解決問(wèn)題的實(shí)力。抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)實(shí)力的培育，穩(wěn)扎穩(wěn)打，著力培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)實(shí)力，切實(shí)提高教化教學(xué)質(zhì)量。

5.深化推動(dòng)根底教化課程改革，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。利用好級(jí)部的質(zhì)量檢測(cè)，提高試題質(zhì)量，用以對(duì)教學(xué)反應(yīng)。

三、工作目標(biāo)

1.讓教研組始終保持風(fēng)正氣順、凝合力強(qiáng)、協(xié)作意識(shí)強(qiáng)的良好狀態(tài)。抓好新老師培育工作，利用平常多指導(dǎo)，多聽(tīng)課和評(píng)課促進(jìn)新老師專業(yè)化水平提高。

2.努力提高老師業(yè)務(wù)水平，促使老師向業(yè)務(wù)精湛、與學(xué)生關(guān)系融洽、探討實(shí)力強(qiáng)、適應(yīng)新課程改革要求的方向開(kāi)展。

3.努力提高初一學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率，使不同層次的學(xué)生獲得肯定開(kāi)展，著力提高初二教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)畢業(yè)水平考試都能取得好成果。

四、工作任務(wù)及工作重點(diǎn)本學(xué)期，地理組面臨新?tīng)顩r，首先是學(xué)業(yè)水平考試徹底支配到初二年級(jí)進(jìn)行。初二年級(jí)如何統(tǒng)籌支配新課和復(fù)習(xí)，如何依據(jù)初二實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)安排顯得特別關(guān)鍵。其次，地理組將再次補(bǔ)充新成員，新成員參加后，可以有效減輕老師個(gè)人的授課負(fù)擔(dān)，但新老師的培育也應(yīng)成為重要任務(wù)。第三，初一開(kāi)齊三節(jié)課后，如何有效利用時(shí)間，提高效益，減輕將來(lái)初二復(fù)習(xí)壓力，是必需解決的問(wèn)題。

1.加強(qiáng)教研組長(zhǎng)自身工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)理論，探討去年初二會(huì)考題的特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的培育方案。多跟蹤聽(tīng)課，把握住教學(xué)大方向和組內(nèi)老師動(dòng)態(tài)，確保教學(xué)方向不出偏差。

2.落實(shí)教學(xué)常規(guī)到每一環(huán)節(jié)，扎實(shí)開(kāi)展個(gè)人鉆研、集體備課、上課、測(cè)評(píng)和教研工作，并加大檢查力度，狠抓落實(shí)。

3.不斷學(xué)習(xí)新課程改革理論，提高全組老師的整體素養(yǎng)。教研時(shí)，除努力完成自己安排的任務(wù)外，還要自學(xué)另一個(gè)級(jí)部的教學(xué)內(nèi)容，并參加探討。

4.敬重差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，分類指導(dǎo)。利用?伴你學(xué)?，讓優(yōu)生有更好的開(kāi)展；利用好填充圖冊(cè)，讓學(xué)生的讀圖根底鞏固扎實(shí)；利用好單元測(cè)試題，讓大多數(shù)學(xué)生都有良好的應(yīng)變實(shí)力。

5.初一要明確本學(xué)科根本特點(diǎn)，教化學(xué)生上課前打算好教材、地圖冊(cè)、填充圖冊(cè)、?伴你學(xué)?等材料，做好物質(zhì)打算，同時(shí)，做好心理打算。培育學(xué)生左圖右書(shū)的上課習(xí)慣，專心聽(tīng)講，強(qiáng)化紀(jì)律，能初步學(xué)會(huì)用圖，初步具有提取信息的實(shí)力。初二第一學(xué)期就要養(yǎng)本錢(qián)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，有肯定的讀圖和分析圖的實(shí)力，培育肯定的自學(xué)實(shí)力和思維實(shí)力。其次學(xué)期就要培育綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題實(shí)力，提高應(yīng)試水平。加強(qiáng)檢測(cè)，并留意檢測(cè)后的跟蹤補(bǔ)救工作，剛好分析教與學(xué)存在的問(wèn)題，將問(wèn)題剛好化解。

6.做好學(xué)校和級(jí)部的其他工作。相關(guān)熱詞搜尋

地理教學(xué)安排篇7

一、教學(xué)對(duì)象分析

本學(xué)期教學(xué)班級(jí)為跳菜班，共有學(xué)生64人，女生少男生多，總體上學(xué)生根底都很差，因此教學(xué)起來(lái)有肯定的難度。首先維持課堂紀(jì)律就成了最難的事;其次備課也必需具有針對(duì)性;最終須花時(shí)間和精力與學(xué)生接觸和溝通，以便于很好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)課程分析

本學(xué)期所教科目為高等教化出版社出版陳錫疇王雁主編的?中國(guó)旅游地理?其次版(旅游效勞于管理專業(yè)飯店效勞與管理專業(yè))。

(一)、課程性質(zhì)與任務(wù)本教材為中等職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)根底課程，課本內(nèi)容既有適度的根底理論學(xué)問(wèn)又有必要的技能訓(xùn)練。其主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)的駕馭、強(qiáng)化技能訓(xùn)練、滿意職業(yè)崗位的須要、以培育應(yīng)用型的旅游效勞人才。

(二)、教學(xué)目標(biāo)

1、了解全國(guó)34個(gè)省市自治區(qū)的概況。

2、駕馭各省市自治區(qū)的主要旅游城市和巡游勝地。

3、嫻熟駕馭書(shū)寫(xiě)導(dǎo)游詞的方法以及數(shù)據(jù)和修辭手法的運(yùn)用。

4、通過(guò)多媒體教學(xué)豐富學(xué)生的閱歷。

(三)、教材分析本書(shū)共分為18章為全年教材第一學(xué)期學(xué)習(xí)了前九章分別是：第一章：緒論;其次章：中國(guó)旅游資源;第三

章：旅游資源賞析;第四章：中國(guó)旅游客源地理;第五章：中國(guó)旅游交通與旅游路途;第六章：旅游資源開(kāi)發(fā)與旅游環(huán)境保護(hù);第七章：旅游信息與旅游地圖;第八章：中國(guó)旅游區(qū)劃;第九章：東北旅游區(qū)。其中第一章有一節(jié)內(nèi)容;其次章四節(jié);第三章三節(jié);第四章三節(jié)，第五章四節(jié)，第六章兩節(jié)，第七章兩節(jié)，第八章兩節(jié)，第九章四節(jié)。內(nèi)容比擬多。依據(jù)每周3節(jié)的課時(shí)，擬定以下教學(xué)安排。下學(xué)期按安排學(xué)習(xí)教材的后八章最終兩張為自學(xué)內(nèi)容。第九章介紹了東北旅游區(qū)的概況、主要旅游城市和巡游勝地。第十章介紹了華北旅游區(qū)的概況、主要旅游城市和巡游勝地。第十一章介紹了華東旅游區(qū)的概況、主要旅游城市和巡游勝地。第十二章介紹了華中旅游區(qū)的概況、主要旅游城市和巡游勝地。第十三章介紹了華南旅游區(qū)的概況、主要旅游城市和巡游勝地。第十四章介紹了西北旅游區(qū)的概況、主要旅游城市和巡游勝地。第十五章介紹了西南旅游區(qū)的概況、主要旅游城市和巡游勝地。第十六章介紹了青藏高原旅游區(qū)的概況、主要旅游城市和巡游勝地。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

(一)、教學(xué)重點(diǎn)

1、其次章：中國(guó)旅游資源概述(駕馭駕馭旅游資源的概念、分類和特點(diǎn))

2、第四章：中國(guó)旅游客源地理(駕馭旅游者產(chǎn)生的地理背景)

3、第五章：中國(guó)旅游交通與旅游路途(駕馭主要旅游交通方式;駕馭中國(guó)旅游交通網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成)

4、第八章：中國(guó)旅游區(qū)劃：(駕馭中國(guó)旅游區(qū)劃)

(二)、教學(xué)難點(diǎn)：

1、第四章：中國(guó)旅游客源地理(駕馭旅游客源地與目的地的空間相互作用)

2、第五章：中國(guó)旅游交通與旅游路途(駕馭旅游路途的制定技巧)

四、詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫(xiě)好上課的講槁。

2、加強(qiáng)理論的教學(xué)，多從學(xué)生熟識(shí)的事物入手，從實(shí)例動(dòng)身使學(xué)生在獲得肯定的感性學(xué)問(wèn)的根底上，再提高到理性的相識(shí)，從而形成完整的概念。

3、留意課外作業(yè)布置的質(zhì)量，仔細(xì)做好作業(yè)的批改，在作業(yè)中覺(jué)察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，剛好賜予輔導(dǎo)和解決。

4、上課時(shí)要講求教學(xué)方法，留意理論和實(shí)際的結(jié)合，多通過(guò)事例說(shuō)明所學(xué)的內(nèi)容。讓學(xué)生易于理解和駕馭。

5、加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)，組織一幫一的學(xué)習(xí)小組，對(duì)待進(jìn)生多談心多鼓勵(lì)，從而提高待進(jìn)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)成果。

6、適當(dāng)進(jìn)行單元測(cè)試，以便剛好穩(wěn)固學(xué)習(xí)的效果，測(cè)試后做好總結(jié)，對(duì)于成果比擬差的學(xué)生平常多加輔導(dǎo)，培育和樹(shù)立他們對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

7、在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)尋求最優(yōu)的教學(xué)方法，全力做到使學(xué)生聽(tīng)得用心、學(xué)得專心。

8、多做優(yōu)良的教學(xué)課件，通過(guò)多媒體教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

地理教學(xué)安排篇8

上一學(xué)年度是初三學(xué)業(yè)水平考試的第三年，同時(shí)，初二也起先學(xué)業(yè)水平考試，兩個(gè)年級(jí)同時(shí)進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試，因此，初二、初三教學(xué)是我們工作的重點(diǎn)，同時(shí)不放松初一教學(xué)。

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面。備課方面，老師能夠獨(dú)立提前進(jìn)行個(gè)人探討，教研時(shí)依據(jù)支配的教研內(nèi)容說(shuō)課，在集體研討的根底上，提前一周依據(jù)教研狀況寫(xiě)出具體的個(gè)人教案。多數(shù)老師能依據(jù)上課狀況，對(duì)教案進(jìn)行修改，并寫(xiě)出教學(xué)反思。上課方面，能夠按常規(guī)要求上好課，把培育學(xué)生實(shí)力放在突出位置，培育學(xué)年的探究意識(shí)和探究實(shí)力。特殊是復(fù)習(xí)課期間，加大了對(duì)根底學(xué)問(wèn)和根本實(shí)力的培育，不是讓學(xué)生背死題，因而從考試狀況看，比以往有明顯的進(jìn)步。

落實(shí)常規(guī)方面的缺乏：

備課方面：局部老師的教后反思寫(xiě)的不多。

聽(tīng)課方面：其次學(xué)期總復(fù)習(xí)起先后，由于測(cè)試多，命題和批卷任務(wù)較重，個(gè)別老師聽(tīng)的課不多。

2.落實(shí)教研常規(guī)方面：組內(nèi)風(fēng)正、氣順、凝合力強(qiáng)，合作意識(shí)強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)。按規(guī)定開(kāi)展常規(guī)教研內(nèi)容。

教研方面的缺乏之處：一是老師說(shuō)課進(jìn)步不大，有的認(rèn)為已經(jīng)教了多年，沒(méi)有探討的必要，有的鉆研教材、了解學(xué)生方面還缺乏，多數(shù)老師沒(méi)有很好地探討課程標(biāo)準(zhǔn)，不知教材內(nèi)容是怎樣表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的，不能站在課程標(biāo)準(zhǔn)上把握教材。表現(xiàn)在說(shuō)課時(shí)只能簡(jiǎn)潔地看看應(yīng)當(dāng)講什么，怎么講，細(xì)微環(huán)節(jié)提不出來(lái)。二是只能探討本級(jí)部的課，別的級(jí)部說(shuō)課時(shí)只顧看自己的，消化自己的，個(gè)別人甚至說(shuō)話，須要組長(zhǎng)提示。

3.優(yōu)生和邊際生培育方面。無(wú)論哪個(gè)年級(jí)優(yōu)生都沒(méi)有投入精力培優(yōu)，這方面是有些缺乏的。邊際生方面，初三對(duì)缺腿學(xué)生實(shí)行了一些措施，如找學(xué)生談話，指導(dǎo)改正堂清等措施。但總的來(lái)說(shuō)，各個(gè)班的邊際生能叫知名的也極少。

XX——XX學(xué)年度教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想

以“和諧高效、思維對(duì)話〞型課堂建設(shè)為抓手，以校本教研為載體，以提高教化教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化。更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)探討與管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行課題探討，努力推動(dòng)課程改革,培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。優(yōu)化老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建和諧高效課堂。努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)第一(平安第一，質(zhì)量第一，形象第一)的辦學(xué)目標(biāo)。

二、工作思路

1.突出教學(xué)質(zhì)量中心愿識(shí)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效益。堅(jiān)持通過(guò)教研和老師的自學(xué)、反思提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)力，全面提高課堂效率。

2.教學(xué)管理過(guò)程。堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)為本，面對(duì)全體學(xué)生，敬重每個(gè)學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生學(xué)有所得。抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)實(shí)力培育，根底學(xué)問(wèn)和創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)實(shí)力并重，學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果并重，切實(shí)提高教化質(zhì)量。面對(duì)全體，敬重每一個(gè)學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生學(xué)有所得。

3.抓好教研，全面提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)力，提高課堂教學(xué)效益。

4.抓好“四基、四力〞教學(xué)，即根底學(xué)問(wèn)、根本技能、根本思想、根本活動(dòng)閱歷，提高學(xué)生的覺(jué)察、提出、分析、解決問(wèn)題的實(shí)力。抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)實(shí)力的培育，穩(wěn)扎穩(wěn)打，著力培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)實(shí)力，切實(shí)提高教化教學(xué)質(zhì)量。

5.深化推動(dòng)根底教化課程改革，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。利用好級(jí)部的質(zhì)量檢測(cè)，提高試題質(zhì)量，用以對(duì)教學(xué)反應(yīng)。

三、工作目標(biāo)：

1.讓教研組始終保持風(fēng)正氣順、凝合力強(qiáng)、協(xié)作意識(shí)強(qiáng)的良好狀態(tài)。抓好新老師培育工作，利用平常多指導(dǎo)，多聽(tīng)課和評(píng)課促進(jìn)新老師專業(yè)化水平提高。

2.努力提高老師業(yè)務(wù)水平，促使老師向業(yè)務(wù)精湛、與學(xué)生關(guān)系融洽、探討實(shí)力強(qiáng)、適應(yīng)新課程改革要求的方向開(kāi)展。

3.努力提高初一學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率，使不同層次的學(xué)生獲得肯定開(kāi)展，著力提高初二教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)畢業(yè)水平考試都能取得好成果。

四、工作任務(wù)及工作重點(diǎn)

本學(xué)期，地理組面臨新?tīng)顩r，首先是學(xué)業(yè)水平考試徹底支配到初二年級(jí)進(jìn)行。初二年級(jí)如何統(tǒng)籌支配新課和復(fù)習(xí)，如何依據(jù)初二實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)安排顯得特別關(guān)鍵。其次，地理組將再次補(bǔ)充新成員，新成員參加后，可以有效減輕老師個(gè)人的授課負(fù)擔(dān)，但新老師的培育也應(yīng)成為重要任務(wù)。第三，初一開(kāi)齊三節(jié)課后，如何有效利用時(shí)間，提高效益，減輕將來(lái)初二復(fù)習(xí)壓力，是必需解決的問(wèn)題。

1.加強(qiáng)教研組長(zhǎng)自身工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)理論，探討去年初二會(huì)考題的特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的培育方案。多跟蹤聽(tīng)課，把握住教學(xué)大方向和組內(nèi)老師動(dòng)態(tài)，確保教學(xué)方向不出偏差。

2.落實(shí)教學(xué)常規(guī)到每一環(huán)節(jié)，扎實(shí)開(kāi)展個(gè)人鉆研、集體備課、上課、測(cè)評(píng)和教研工作，并加大檢查力度，狠抓落實(shí)。

3.不斷學(xué)習(xí)新課程改革理論，提高全組老師的整體素養(yǎng)。教研時(shí)，除努力完成自己安排的任務(wù)外，還要自學(xué)另一個(gè)級(jí)部的教學(xué)內(nèi)容，并參加探討。

4.敬重差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，分類指導(dǎo)。利用?伴你學(xué)?，讓優(yōu)生有更好的開(kāi)展;利用好填充圖冊(cè)，讓學(xué)生的讀圖根底鞏固扎實(shí);利用好單元測(cè)試題，讓大多數(shù)學(xué)生都有良好的應(yīng)變實(shí)力。

5.初一要明確本學(xué)科根本特點(diǎn)，教化學(xué)生上課前打算好教材、地圖冊(cè)、填充圖冊(cè)、?伴你學(xué)?等材料，做好物質(zhì)打算，同時(shí)，做好心理打算。培育學(xué)生左圖右書(shū)的上課習(xí)慣，專心聽(tīng)講，強(qiáng)化紀(jì)律，能初步學(xué)會(huì)用圖，初步具有提取信息的實(shí)力。

初二第一學(xué)期就要養(yǎng)本錢(qián)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，有肯定的讀圖和分析圖的實(shí)力，培育肯定的自學(xué)實(shí)力和思維實(shí)力。其次學(xué)期就要培育綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題實(shí)力，提高應(yīng)試水平。加強(qiáng)檢測(cè)，并留意檢測(cè)后的跟蹤補(bǔ)救工作，剛好分析教與學(xué)存在的問(wèn)題，將問(wèn)題剛好化解。

6.做好學(xué)校和級(jí)部的其他工作。

五、保證措施

1.提高老師相識(shí)水平，充分相識(shí)到自己崗位的重要，盡全力做好本職工作。

2.開(kāi)學(xué)前一周幫助老師從整體上把握教材，做好教學(xué)安排。

3.抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研工作。利用教研活動(dòng)、自學(xué)活動(dòng)、聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和課堂效率。

4.抓好堂清及堂清后的補(bǔ)救工作。特殊是初二學(xué)生，要跟蹤檢查，限時(shí)改正。

5.在每一節(jié)課的時(shí)間都很驚慌的狀況下，要想方設(shè)法留出肯定的時(shí)間，明確要求學(xué)生駕馭第幾頁(yè)第幾行的詳細(xì)什么題目。

6.擔(dān)憂排單獨(dú)的試卷講評(píng)課和學(xué)前引導(dǎo)課。

六、幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間支配

新授課根本要求與前相同，但要留意有大致的時(shí)間支配，削減隨意性。

復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)各環(huán)節(jié)要寫(xiě)清，各段的時(shí)間支配，檢測(cè)反應(yīng)手段等等。

依據(jù)上一學(xué)年運(yùn)用的狀況，把復(fù)習(xí)提綱重新修訂。大的框架維持不變，但內(nèi)容要在細(xì)致探討今年考試的根底上，刪減較難的和考試根底無(wú)法考的內(nèi)容。

9月底、12月初、3月底和6月初分別命好月考題。

七、關(guān)于初二學(xué)業(yè)水平考試。

初二三節(jié)課，與以往相比，其中考試要多講一章，然后讓學(xué)生借七年級(jí)下冊(cè)的課本，要在期末考試前，講完下冊(cè)的前兩章。在學(xué)期末的質(zhì)量檢測(cè)中，盡量運(yùn)用自己命制的試題。

地理教學(xué)安排篇9

一、指導(dǎo)思想

1、以學(xué)校教學(xué)工作安排為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育學(xué)生綜合實(shí)力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；

2、在總牢固施中學(xué)地理〔必修1局部〕新課程教學(xué)閱歷的根底上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力以及創(chuàng)新思維實(shí)力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

3、詳細(xì)教學(xué)過(guò)程中，以一般中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，依據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮地理教化的功能；

4、通過(guò)對(duì)地理事實(shí)的分析、綜合、比擬、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培育地理思維和解決問(wèn)題的實(shí)力。

5、通過(guò)地理學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，陶冶關(guān)愛(ài)人類的情操，使學(xué)生增加地理意識(shí)，吸取地理才智，開(kāi)闊視野，了解中國(guó)和世界的開(kāi)展大勢(shì)，增加地理洞察力和地理使命感。

二、狀況分析

1、課標(biāo)分析

課程目標(biāo)從學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)表述，這三個(gè)維度在實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。

2、教材分析

〔1〕本學(xué)期高一地理采納人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是地理必修2，是人文地理局部，主要介紹人地環(huán)境的根底學(xué)問(wèn)、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能獨(dú)立或合作進(jìn)行人文社會(huì)的分析和調(diào)查；

〔2〕駕馭閱讀、分析、動(dòng)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊(cè)六大單元。

〔3〕新教材每節(jié)課的學(xué)問(wèn)容量都特別大，老師必需學(xué)會(huì)處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動(dòng)與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特殊是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更須要老師仔細(xì)備課，不斷更新自身的學(xué)問(wèn)。

3、學(xué)生分析

存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題

〔1〕高一學(xué)生由于初中對(duì)地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科學(xué)問(wèn)、學(xué)科實(shí)力都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)存在較大困難。

〔2〕學(xué)生對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會(huì)有較大的愛(ài)好，但專題式的探究學(xué)習(xí)，局部學(xué)生會(huì)感到有困難，不易把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施

1、備課時(shí)重點(diǎn)探討教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把學(xué)問(wèn)分為了解層次、識(shí)記層次、駕馭并運(yùn)用層次，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)做到有的放矢，