2023年度新高考背景下教學改革培訓心得【完整版】

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，盼望對大家能夠有所幫忙。

9月24-28日我們高二一行六位同事去到杭州，學習“選課走班”新高考的實施方案。在學習行程中，我們?nèi)サ搅巳贾菔懈咧校汉紟煷蟾街?、浙江長征中學和杭州市十一中學。

我任教物理學科，是新高考改革中“6選3”學科中的一門，對于我們這類學科來說，在高考中的變化特別顯著。通過學習，獲益良多，“走班制”作為一種全新的組織方式，有以下幾方面的優(yōu)點：學生主體地位彰顯，充分調(diào)動了學生學習的主動性，學生的自信念得以提升，擴大了學生的交往范圍，加大了同學間的相互影響，有利于增加同一層次學生之間的競爭意識和合作意識。我們作為教師，要順應(yīng)高考改革方式，要努力學習提升自己，還要糊涂的意識到自身角色的轉(zhuǎn)變。

第一：重視學考（即學業(yè)水平測試考試）。

按舊高考模式，很多師生對學考抱有及格即好的態(tài)度。而在新高考模式下，在“物化生政史地”六科中，未被選入的科目，學考成績也會影響到同學們的升學成績。某些大學甚至要求學生高中十科學考均到達A，作為進入該校的要求。

另外，即使是選考的科目，也不再只看高考一次的成績，計算該科成績的模式為：學考成績：面試成績：高考成績（2：3：5），所以無論師生，都應(yīng)當摒棄以前對學考的態(tài)度，在新高考中，學考的重要性，顯著提升，對學生的升學影響頗大。

其次：教師的角色要轉(zhuǎn)變成導師。

教師原本的教學目標只是圍繞如何讓學生把書本上的學問融會貫穿，并應(yīng)用于試題和生活中，讓學生可以在高考中獲得更高的分數(shù)。而現(xiàn)在的教師還需要給學生進展生涯指導，走班制在給學生帶來了選課的自由、充分的主動權(quán)的同時，也由于學生的興趣、愛好非常廣泛而不穩(wěn)定，可能消失選課的盲目性，造成自身的學問構(gòu)造不合理的現(xiàn)象。學校有必要在校園網(wǎng)上建立特地的課程治理網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫，新學期前在學校網(wǎng)站上公布下學期的課程設(shè)置、課程建議和選課指導，幫忙學生作出正確的選擇。此外，擔當輔導員的教師要多留意和學生溝通溝通，了解學生的困難和需要，關(guān)注對學生的指導。做到整體規(guī)劃，目標引領(lǐng)：高一：面對全體學生的物理必修教育，目標定位：學考要求，即在高一開頭這門學科時就要告知學生這門學科的特性，學習這門學科可以就讀的大學專業(yè)，將來可以從事的行業(yè)部門，以便學生對這門學科有糊涂的熟悉，做到精確選擇；

高二：分類對待，因材施教，1）針對學考學生的物理學考復(fù)習，目標定位：學考要求，一考過關(guān)，2）針對選考學生的物理高考教學，目標定位：夯實根底，提高力量；

高三：針對選考學生的物理高考復(fù)習教學，目標定位：高考要求，應(yīng)試第一。

第三：對師生的挑戰(zhàn)加重。

新高考方案中，特別注意學生的共性化進展，讓學生可以自主的選擇自己最中意或最擅長的學科，這個當然大大的提升了學生的學習積極性，同時，給教師和學生帶來的挑戰(zhàn)和負擔也加重了。

在教師來說，學生自主的選擇不同的學科，這必定給排課行課帶來了極大的困難。學生那邊是“一人一表”狀態(tài)，在我們這種選修科目中，教師面對的學生并非以前那種固定的班級固定的位置，而更類似的是大學的教學模式，首先給教師對學生的了解和評價就造成了極大困難。

而在學生的角度，會體會到全部的學科，一個都不能少，要做到：重視語數(shù)外，重視“選3”，重視“扔3”。實際上，根據(jù)新高考的模式：除了高一上學期以外，其余高中階段的5個學期都是高考季。這無形中就對學生的學習挑戰(zhàn)加劇了。

每個層次學生的力量不同，所以在進展作業(yè)設(shè)計時，不能再搞簡潔的“一刀切”了，要依據(jù)不同層次水平實際，對作業(yè)進展分層設(shè)計。教師在確定三個層次的學生作業(yè)時，題量要適中，難易比例要適當。各層次學生在完本錢層作業(yè)后，可試做更高層次的習題。教師負責設(shè)計并布置分層作業(yè)，每節(jié)課的作業(yè)由易到難，難度隨著層次漸漸加深。始終把握的原則是：對A層學生，練習不出難題，主要打牢根底；

B層習題難易適中對；

;C層學生，習題有肯定難度、深度