粵教版必修一第一單元一課一練

一課一練部分

1.朝抵抗力最大的路徑走

A課程跟蹤訓(xùn)練

（100分30分鐘）

一、選擇題

1.下面加點(diǎn)字注音有誤的項(xiàng)有（）

①叨（d&o）天②因循茍且（xú；n）

③長(zhǎng)沮（jD）④渣滓（zài）

⑤桀溺（jiénì）⑥）食（yín）緣

⑦淫佚（shì）⑧蹶（jué）倒

⑨惰性（duò）⑩空乏（fá）

2.下面句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A后來(lái)對(duì)于前人作品多費(fèi)了一點(diǎn)心思，才恍然大悟。

B他們?cè)诘赖聦W(xué)問(wèn)事功各方面都決不會(huì)有成就，萬(wàn)一以庸庸

得厚福，也是叨天之幸。

C孟子所說(shuō)的種種磨折，我們正在親領(lǐng)身受。

D但是你如果下一個(gè)決心，說(shuō)非起來(lái)不可，一竦身你也就坐

起來(lái)了。

3.下面詞語(yǔ)解釋有誤的項(xiàng)有（）

①叨天：沾光，受到好處；

②附麗：依附美麗。

③笛緣：攀附上升，比喻拉攏關(guān)系，向上巴結(jié)。④因循:

根據(jù)

⑤淫佚：過(guò)分安逸。

⑥因循茍且：不思創(chuàng)新，做事馬虎。

⑦躡倒：摔倒，比喻失敗或挫折。

⑧敷衍：應(yīng)付了事。

4.填入下列句中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①比如當(dāng)學(xué)生，不地做學(xué)問(wèn)，只敷衍功課，混分?jǐn)?shù)文憑。

②做事時(shí)又不把事當(dāng)事做，只一味，敷衍公事，甚至于貪

污淫佚，遇錢即抓。

③我曾目前中國(guó)社會(huì)腐敗的根源，以為一切都由于懶。

A聚精會(huì)神因循守舊思考

B死心塌地因循茍且窮究

C一心一意頑固不化探索

D專心致志保守頑冥考察

5.選出下列句子中成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A、但是他畢生東奔西走，席不暇暖，在陳絕過(guò)糧，在匡遇

過(guò)生命的危險(xiǎn)。

B、其實(shí)我們涉身處世，隨時(shí)隨地都橫著兩條路徑。

C、孟子所說(shuō)的種種磨折，我們正在親領(lǐng)身受。

D、蛙眼對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體簡(jiǎn)直是“明察秋毫”，而對(duì)靜止的物

體卻“置若罔聞”。

二.語(yǔ)言運(yùn)用題

6,仿照下面句子，然后以“勤奮”為話題，再寫三個(gè)句子。

惰性是我們的仇敵，要克服惰性，我們必須動(dòng)員堅(jiān)強(qiáng)的意志

力。

7.將下面的文字概括為“一句話新聞”。（26字以內(nèi)，含標(biāo)

點(diǎn)）

本報(bào)訊“綠色需要你的呵護(hù)”“愛(ài)護(hù)綠色就是愛(ài)護(hù)生命”，

昨日，園林部門在已綠化完畢的淮海路分車帶綠島內(nèi)設(shè)置了

40個(gè)“綠色警示牌”，時(shí)刻提醒市民關(guān)注生態(tài)、愛(ài)護(hù)綠化成

果。

為增加淮海路的綠量，提高道路綠化覆蓋率，市園林部門上

月對(duì)淮海路有分車帶的路段進(jìn)行了重點(diǎn)綠化，栽植了350多

棵直徑10厘米以上的銀杏樹(shù)，1萬(wàn)余株構(gòu)骨球及龍柏樹(shù)。由

于綠化帶里是1米多深的營(yíng)養(yǎng)土，土質(zhì)十分松軟，希望市民

不要搖晃樹(shù)木、踩踏綠草。

三.閱讀理解

閱讀下列文字，完成后面題目。

“抵抗力”是物理學(xué)上的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。凡物在靜止時(shí)都本其固

有“惰性”而靜止，要使它動(dòng)，必須在它身上加“動(dòng)力”。

動(dòng)力愈大，動(dòng)愈速愈遠(yuǎn)。動(dòng)的路徑上不能無(wú)抵抗力，凡物的

動(dòng)都朝抵抗力最低的方向，如果抵抗力大于動(dòng)力，動(dòng)就會(huì)停

止，抵抗力盡管低，聚集起來(lái)也可以使動(dòng)力逐漸減少以至于

消滅，所以物不能永動(dòng)。靜止后要它續(xù)動(dòng)，必須加以新動(dòng)力。

這是物理學(xué)上一個(gè)很簡(jiǎn)單的原理，也可以應(yīng)用到人生上面。

人就像物質(zhì)一樣有惰性，要想他動(dòng)，也必須有動(dòng)力。人的動(dòng)

力就是他自己的意志力。意志力愈強(qiáng)，動(dòng)愈易成功；意志力

愈弱，動(dòng)愈易失敗。不過(guò)人和一般物質(zhì)有一個(gè)重要的區(qū)別：

一般物質(zhì)的動(dòng)都是被動(dòng)，使它動(dòng)的動(dòng)力是外來(lái)的；人的動(dòng)有

時(shí)可以是主動(dòng)，使他動(dòng)的意志力是自主自發(fā)只給自足的。在

物的方面，動(dòng)不能自動(dòng)地隨抵抗力之增加而增加，所以物質(zhì)

永遠(yuǎn)是朝抵抗力最低的路徑走，而人可以朝抵抗力最大的路

徑走。物的動(dòng)必終為抵抗力所阻止，而人的動(dòng)可以不為抵抗

力所阻止。

8.人與物質(zhì)在抵抗力上的聯(lián)系與區(qū)別是什么？

9.人可以朝抵抗力最大的路徑走的原因是什么？

10.這一段主要運(yùn)用什么論證方法？有什么好處？

B拓展探究訓(xùn)練

（100分35分鐘）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，不完全相同的一組是

A.顧盼雇傭痼疾故弄玄虛

B.負(fù)疚馬廄就范咎由自取

C.慰藉解送芥蒂借花獻(xiàn)佛

D.叫囂發(fā)酵梟雄惟妙惟肖

2.下列各組句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

A.在晦暗搖曳的燈光下，光怪陸離的敦煌壁畫(huà)，令人眼花潦

亂，神思飛動(dòng)。

B.綠茵場(chǎng)上，女足健兒精神抖擻，斗志昂揚(yáng)，精湛的球技頃

倒了數(shù)萬(wàn)球迷。

C.以復(fù)古形式為更新手段，用生澀艱深來(lái)驕正平滑淺俗，是

中國(guó)古代詩(shī)歌史上的慣用套數(shù)。

D.和港版《射雕》相比，央視版《射雕》盡管在武打設(shè)計(jì)上

別出心裁，總體水準(zhǔn)卻略遜一■籌。

3.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①只有書(shū)籍，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)

給你。

②這家工廠排放的廢水廢氣，嚴(yán)重地污染了環(huán)境，

了居民們的健康。

③取民俸祿卻不能為民分憂，你就一點(diǎn)也不感到

慚愧嗎？

A.傳播妨害莫非

B.傳遞妨礙莫非

C.傳遞妨害難道

D.傳播妨礙難道

4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.在“祝中韓友誼源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”的美好祝愿中，第四屆中韓歌

會(huì)降下了帷幕。

B.由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，缺少規(guī)范，原本商品質(zhì)優(yōu)貨好的鋼琴市場(chǎng)

出現(xiàn)了魚(yú)龍混雜的現(xiàn)象。

C.人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？犯點(diǎn)小錯(cuò)誤是在所難免的，也是不

足為訓(xùn)的，關(guān)鍵是要吸取教訓(xùn)。

D.經(jīng)過(guò)西方現(xiàn)代、后現(xiàn)代美學(xué)思潮熏陶的新生代作家，文學(xué)

觀念已經(jīng)和他們的前輩南轅北轍。

5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.由于我國(guó)人口結(jié)構(gòu)老齡化的增長(zhǎng)，老人生活、保健用品的

需求也將不斷增長(zhǎng)。

B.繼承傳統(tǒng)技法不容易，發(fā)展和創(chuàng)新技法更不容易，中國(guó)過(guò)

去的大部分音樂(lè)家主要就把聰明才智用在這方面。

C.適當(dāng)搞一些排行榜，對(duì)于推介精品、引導(dǎo)時(shí)尚、繁榮文化

市場(chǎng)，未必沒(méi)有一定的好處。

D.桐城派之所以“別樹(shù)一宗”，并非由于清代文化政策或傳

統(tǒng)勢(shì)力的支持影響，更重要是因?yàn)樗睦碚摰囊欢ê侠硇浴?/p>

6.填入下面橫線處的句子，與上下文前后連貫的一組是

(1)與她交談，,絕無(wú)膚淺和媚態(tài)。

(2)當(dāng)人懷著淡泊的心境觀照那的時(shí)候，他就在

瞬間體悟到了永恒。

①就像她的作品，平實(shí)自然，最突出的感覺(jué)是她的平和自如

②最突出的感覺(jué)是她的平和自如，就像她的作品，平實(shí)自然

③白云青山、幽谷清泉，茅舍板橋、牧童樵夫

④白云青山、茅舍板橋，幽谷清泉、牧童樵夫

A.①③B.②③C.①④D.②④

二，片斷閱讀題。

閱讀下面一篇報(bào)道，完成7-8題

近日在天津大學(xué)舉行的“雙博家庭資助儀式”，為“尋找雙

博家庭”活動(dòng)畫(huà)上了完滿的句號(hào)。楊延相、郝大光兩位博士

學(xué)有所成后創(chuàng)辦“雙博”公司，回報(bào)國(guó)家培養(yǎng)和家庭負(fù)重養(yǎng)

育之恩。該公司于一個(gè)多月前發(fā)起的“尋找雙博士家庭”活

動(dòng)已尋得二十多個(gè)。雙博公司從中選出了七戶總收入不足

500元的雙博家庭給予以資助。在資助儀式上，雙博公司向

這七戶雙博士家庭頒發(fā)了榮譽(yù)職工證書(shū)，他們每月將獲得公

司200元的資助。

7.劃線部分是一個(gè)單句，請(qǐng)把它改為復(fù)句?？蛇m當(dāng)增刪個(gè)別

字。

8.請(qǐng)把本文的標(biāo)題寫完整。（限5字）

閱讀下面一段文字，完成9至11題。

如果說(shuō)過(guò)去的生產(chǎn)，主要是依靠體力勞動(dòng)或者以體力勞動(dòng)的

機(jī)械化、自動(dòng)化途徑來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)，那么現(xiàn)在開(kāi)始向主要依靠

腦力勞動(dòng)的過(guò)程轉(zhuǎn)變，并且致力于腦力勞動(dòng)的自動(dòng)化，智力

勞動(dòng)的份額大大增加，這是信息技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果。勞動(dòng)

者必須通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握科學(xué)技術(shù)才能從事生產(chǎn)活

動(dòng)，這就對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了新的要求，這種趨勢(shì)也必將

推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

9.加點(diǎn)的“這"指代什么？

10.“要求”做到的是哪一點(diǎn)?

11.，，趨勢(shì)”一詞的本義是什么？在這里具體指什么？

三.整體閱讀題

閱讀下面一篇文章，完成1277題。

我和藝術(shù)

宗白華

與藝術(shù)相交忘情，藝術(shù)與我忘情相交，凡八十又六年矣。然

而說(shuō)起欣賞之經(jīng)驗(yàn)，卻甚寥寥。

在我看來(lái)，美學(xué)就是一種欣賞。美學(xué)一方面講創(chuàng)造，一方面

計(jì)欣賞，創(chuàng)造和欣賞是相通的。創(chuàng)造是為了給別人欣賞，起

碼是為了自己欣賞。欣賞也是一種創(chuàng)造，沒(méi)有創(chuàng)造，就無(wú)法

欣賞。六十年前，我在《看了羅丹雕塑以后》里說(shuō)過(guò)，創(chuàng)造

者應(yīng)當(dāng)是真理的搜尋者，美鄉(xiāng)的醉夢(mèng)者，精神和肉體的勞動(dòng)

者。欣賞者又何嘗不當(dāng)如此？

中國(guó)有句古語(yǔ)，叫做“萬(wàn)物靜觀皆自得”。靜故了群動(dòng)，空

故納萬(wàn)境。藝術(shù)欣賞也需澡雪精神，進(jìn)入境界。莊子最早提

虛靜。他是中國(guó)有代表性的哲學(xué)家中的藝術(shù)家。老子、孔子、

墨子他們就做不到。莊子的影響大極了，中國(guó)古代藝術(shù)繁榮

的時(shí)代，莊子思想就突出，就活躍，魏晉虹期就是一例。

晉人王戎云：“情之所鐘，正在我輩。”創(chuàng)造需熾愛(ài)，欣賞

亦需鐘表情。記得30年代初，我在南京偶然購(gòu)得隋唐佛頭

一尊，重?cái)?shù)十斤，把玩終日，因有“佛頭宗”之戲。是時(shí)悲

鴻等好友亦交口稱贊，愛(ài)撫不已。不久，南京陷落，我所有

書(shū)畫(huà)、古玩蕩然無(wú)存，唯此佛頭，深埋地底，得以幸存。信

仍置于案頭，滿室生輝。這些年，年事漸高，興致卻未有稍

減。一俟城內(nèi)有精彩世展，必拄杖擠車，一睹為快。今雖老

態(tài)龍鐘，步履維艱，猶不忍釋卷，以冀臥以游之。

藝術(shù)趣味的培養(yǎng)，有賴于傳統(tǒng)文化藝術(shù)的滋養(yǎng)。只有到了徽

州，登臨黃山，方可領(lǐng)悟事國(guó)詩(shī)、山水、藝術(shù)之韻味和意境。

我對(duì)藝術(shù)一往情深，當(dāng)歸功于孩童時(shí)所受的熏陶。我在《我

和詩(shī)》一文中追溯過(guò)，我幼時(shí)對(duì)于山水風(fēng)景古剎有著發(fā)乎自

然的酷愛(ài)。天空的浮云和復(fù)成橋畔的垂柳，是我孩心最親密

的伴侶。風(fēng)煙清寂的郊外，清涼山、掃葉樓、雨花臺(tái)、莫愁

糊，是我同幾個(gè)小伴每星期日步行游玩的目標(biāo)。十七歲一場(chǎng)

大病后，我扶著弱體到青島去求學(xué)，那象征著世界和生命的

大海，哺育了我生命里最富于詩(shī)境的一段時(shí)光……

藝術(shù)的天地是廣漠闊大的，欣賞的目光不可拘于一隅。但作

為中國(guó)的欣賞者，不能沒(méi)有民族文化的根基。外頭的東西再

好，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，總有點(diǎn)隔膜。我在歐洲求學(xué)時(shí)，曾把達(dá)

·芬奇和羅丹等人的藝術(shù)當(dāng)作最崇拜的詩(shī)，可后來(lái)還

是更喜歡把玩我們民族的藝術(shù)珍品。中國(guó)藝術(shù)無(wú)疑是一個(gè)寶

庫(kù)！

12.從畫(huà)線句“沒(méi)有創(chuàng)造，就無(wú)法欣賞”前面的幾句話中獲

得啟示，簡(jiǎn)析這個(gè)畫(huà)線句的含義。（30字以內(nèi)）

答：

13.從下文中摘錄出“美鄉(xiāng)的醉夢(mèng)者”相照應(yīng)的一個(gè)并列關(guān)

系的復(fù)句。

答：

14.“老子、孔子、墨子他們就做不到”的原因是什么？請(qǐng)用

不超過(guò)20字的句子作答

答：

15.根據(jù)文中相關(guān)內(nèi)容，解釋“游之”的具體含義（不超過(guò)20

個(gè)字）

答：

16.寫出第五段的段落大意（不超過(guò)20個(gè)字）

答：

17.請(qǐng)選出符合原文意思的幾項(xiàng)。

A.作者在藝術(shù)創(chuàng)作中費(fèi)思勞神，追求佳境。

B.作者斷定，在藝術(shù)活動(dòng)中，欣賞和創(chuàng)造是相通的。

C,作者認(rèn)為，藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)欣賞都必須抑止躁動(dòng)，凈化精

神。

D.作者現(xiàn)身說(shuō)法，闡明藝術(shù)欣賞必須情有獨(dú)鐘。

E.作者強(qiáng)調(diào)指出，藝術(shù)欣賞不能拘于一隅，而應(yīng)該放眼世界,

廣采博收。

A卷課程跟蹤訓(xùn)練參考答案：1.①④⑦2.D（竦一聳）3。

②④⑤40B5、D6o略7.淮海路上40個(gè)“綠色警示牌”

提醒市民愛(ài)護(hù)綠化成果。（答案應(yīng)突出“綠色警示牌”。）8。

聯(lián)系：人就像物質(zhì)一樣有惰性，要想他動(dòng)，也必須有動(dòng)力；

都喜歡朝抵抗力最低的路徑走。區(qū)別：一般物質(zhì)的動(dòng)都是被

動(dòng)，使它動(dòng)的動(dòng)力是外來(lái)的；人的動(dòng)有時(shí)可以使主動(dòng)，使他

動(dòng)的意志力是自主自發(fā)只給自足的。90因?yàn)槿说膭?dòng)有時(shí)可

以是主動(dòng)，使他動(dòng)的意志力是自主自發(fā)只給自足的；人的動(dòng)

可以不為抵抗力所阻止。10類比和對(duì)比論證方法。這樣使

道理說(shuō)得更清楚明白，通俗易懂，容易被讀者接受。

B卷拓展探究訓(xùn)練參考答案：第1題：D（D項(xiàng)中加點(diǎn)字的

讀音分另U為xido>jiào>xido>xiào）第

2題：D（A項(xiàng)中的“潦”應(yīng)為“繚”，B項(xiàng)中的“頃”

應(yīng)為“傾”，C項(xiàng)中的“驕”應(yīng)為“矯”第3題：C“傳

播”意思是“廣泛散布”，“傳遞”意思是“由一方交給另

一方;輾轉(zhuǎn)遞送”。結(jié)合句⑴語(yǔ)境，該填“傳遞”?！胺恋K”

意思是“使事情不能順利進(jìn)行；阻礙”，不能和句中“居民

們的健康”搭配?！胺梁Α币馑际恰坝泻τ凇保芎途渲?/p>

“居民們的健康”搭配。結(jié)合句（2）語(yǔ)境，該填“妨害”。

“莫非”和“難道”都是副詞?！澳恰倍嘤糜谝蓡?wèn)句中表

示疑問(wèn)或揣測(cè)的語(yǔ)氣，一般不表示反問(wèn)語(yǔ)氣；“難道”多用

于反問(wèn)句，表示反問(wèn)語(yǔ)氣。結(jié)合句⑶語(yǔ)境。該填“難道”）

第4題：B（A項(xiàng)中“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”本義是“源頭很遠(yuǎn)，流

程很長(zhǎng)”，比喻義是“歷史悠久”，不能用在表示將來(lái)時(shí)態(tài)

的語(yǔ)句中，放在句中犯了搭配不當(dāng)?shù)拿　項(xiàng)中“不足為

訓(xùn)”意思是“不能當(dāng)做典范或法則”，放在句中犯了望文生

義的毛病。D項(xiàng)中“南轅北轍”本義是“心里想往南，卻駕

車往北走”，多比喻行動(dòng)和目的的相反，一般是就同一事物

而言?！澳限@北轍”在句中犯了不合語(yǔ)境的毛?。┑?題：

C（A項(xiàng)搭配不當(dāng)，B項(xiàng)指代不明，D項(xiàng)邏輯混亂。）第6

題：B7。雙博公司近日在天津大學(xué)舉行“雙博家庭資助儀

式”，為尋找雙博家庭活動(dòng)劃上圓滿的句號(hào)。80人才惜人

才9智力勞動(dòng)的份額大大增加10“要求”：掌握科學(xué)技術(shù)。

11o本義指事物發(fā)展的動(dòng)向。這里指現(xiàn)在的生產(chǎn)向主要依靠

腦力勞動(dòng)的過(guò)程轉(zhuǎn)變，并致力于腦力勞動(dòng)自動(dòng)化。12.欣賞

的對(duì)象由創(chuàng)造而來(lái)，欣賞的過(guò)程也離不開(kāi)創(chuàng)造。13.“創(chuàng)造

需熾愛(ài)，欣賞亦需鐘情?！?4.他們不能澡雪精神，進(jìn)入虛

靜境界。15.閱讀有關(guān)書(shū)籍卷冊(cè)，神游藝術(shù)天地。16.培養(yǎng)

藝術(shù)情趣從小接受民族文化熏陶。17.BCD

2.我很重要

A課程跟蹤訓(xùn)練

（100分30分鐘）

一選擇題

1.下列詞語(yǔ)注音有誤的一項(xiàng)是()

A濡(rú)養(yǎng)混淆(xiáo)霧靄(di)

B.回溯(sù)菽粟(sDsù)生死攸(ydu)

關(guān)

C.揪(qìn)翱翔(áoxiáng)微蹙

(cù)

D.笨坯(pT)勾(gòu)當(dāng)一曝(pù)十寒

2.下列各組字形有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A匯聚一會(huì)聚霧靄一和藹翱翔一遨游

B濡養(yǎng)一相濡以沫一耳濡目染

C馳騁一松馳一奔馳

D淳厚一醇厚一純厚

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是()

A.你原先是黃，我原先是藍(lán)，我們共同的顏色是綠，綠得生

機(jī)勃勃，綠得蒼翠欲滴。(生機(jī)勃勃：生命力強(qiáng)，富有朝氣。)

B.我們的生命，端坐于概率壘就的金字塔的頂端。面對(duì)大自

然的鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說(shuō)我不重要嗎？(鬼斧

神工：形容天然形成的美，勝過(guò)人工。)

C.失去了丈夫的女人，就是齊斬?cái)卣蹟嗟那傧遥恳桓荚?/p>

雨夜長(zhǎng)久地自鳴...面對(duì)相濡以沫的同道，我們?nèi)绦恼f(shuō)我不

重要嗎？(相濡以沫：比喻在困難的處境中以微小的力量竭

力互相幫助。）

D.我的獨(dú)出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才

捉得住它們的羽毛。（獨(dú)出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同的設(shè)

計(jì)籌劃）

4.下列句子中的加點(diǎn)虛詞運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A.即使是這一個(gè)男人和這一個(gè)女人，如果換了一個(gè)時(shí)辰相

愛(ài)，也不會(huì)有此刻的我。

B.我們的地位可能很卑微，我們的身分可能很渺小，但這

絲毫不意味著我們不重要。

C.人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是重要。但我要

說(shuō)，只要我們?cè)跁r(shí)刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無(wú)

比重要地生活著。

D.面對(duì)這無(wú)法承載的親情，我們就敢說(shuō)我不重要嗎？

5.從修辭角度考慮，下面不同其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A我們的頭顱就是一部歷史，無(wú)數(shù)祖先進(jìn)步的痕跡儲(chǔ)存于腦

海深處

B一種令人悵然以至走入恐懼的想象，像霧靄一般不可避免

地緩緩升起

C對(duì)于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。

D作為一名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。作

為一個(gè)單薄的個(gè)體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為

一位奉獻(xiàn)型的女性，與整個(gè)家庭相比，我不重要。

二，語(yǔ)言運(yùn)用題

6.仿照下列句式，再寫兩句。

假如我不存在了，他們就空留一份慈愛(ài)，在風(fēng)中蛛絲般飄蕩。

7.閱讀下面的文字，根據(jù)要求表達(dá)句意。（個(gè)別字可刪減）

⑴這場(chǎng)籃球賽將在下午四點(diǎn)鐘開(kāi)始

⑵這場(chǎng)籃球賽將決定哪隊(duì)是冠軍

①?gòu)?qiáng)調(diào)比賽重要性的句子：

②強(qiáng)調(diào)比賽時(shí)間的句子：

8.在下面一段話中找出四處語(yǔ)病或標(biāo)點(diǎn)誤用。

①我們生活在一個(gè)充滿著細(xì)菌和病毒的世界里。②這些細(xì)菌

和病毒到處尋找一個(gè)溫暖、潮濕、營(yíng)養(yǎng)豐富的棲息地，③例

如人體就是這樣一個(gè)理想的場(chǎng)所。④人體依靠自身免疫系統(tǒng)

的力量，長(zhǎng)久地能夠抵抗這些“入侵者”，⑤這個(gè)系統(tǒng)的關(guān)

鍵就是抗體。

三.閱讀理解題

閱讀下面文字，完成后面9一11題。

常常遙想，如果是另一個(gè)男人和另一個(gè)女人，就絕不會(huì)有今

天的我....

即使是這一個(gè)男人和這一個(gè)女人，如果換了一個(gè)時(shí)辰相愛(ài)，

也不會(huì)有此刻的我……

即使是這一■個(gè)男人和這一個(gè)女人在這一■個(gè)時(shí)可能不會(huì)有如

此的我....

一種令人悵然以至走入恐懼的想象，像霧靄一般不可避免地

緩緩升起，模糊了我們的來(lái)路和去處，令人不得不斷然打住

思緒。

我們的生命，端坐于概率壘就的金字塔的頂端。面對(duì)大自然

的鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說(shuō)我不重要嗎？

對(duì)于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。無(wú)論他們有

多少兒女，我們都是獨(dú)特的一個(gè)。

假如我不存在了，他們就空留一份慈愛(ài)，在風(fēng)中蛛絲般飄蕩。

假如我生了病，他們的心就會(huì)皺縮成石塊，無(wú)數(shù)次向上蒼祈

禱我的康復(fù)，甚至愿災(zāi)痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以

換取我的平安。

我的每一滴成功，都如同經(jīng)過(guò)放大鏡，進(jìn)入他們的瞳孔，攝

入他們心底。

假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，他們

的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮。面對(duì)這無(wú)法承載的親情，我們

還敢說(shuō)我不重要嗎？

我們的記憶，同自己的伴侶緊密地纏繞在一處，像兩種混淆

于一碟的顏色，已無(wú)法分開(kāi)。你原先是黃，我原先是藍(lán)，我

們共同的顏色是綠，綠得生機(jī)勃勃，綠得蒼翠欲滴。失去了

妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關(guān)的肋骨，心房裸露著，

隨著每一陣輕風(fēng)滴血。失去了丈夫的女人，就是齊斬?cái)卣蹟?/p>

的琴弦，每一根都在雨夜長(zhǎng)久地自鳴面對(duì)相濡以沫的同

道，我們?nèi)绦恼f(shuō)我不重要嗎？

俯對(duì)我們的孩童，我們是至高至尊的惟一。我們是他們最初

的宇宙，我們是深不可測(cè)的海洋。假如我們隱去，孩子就永

失淳厚無(wú)雙的血緣之愛(ài)，天傾東南，地陷西北，萬(wàn)劫不復(fù)。

盤子破裂可以粘起，童年碎了，永不復(fù)原。傷口流血了，沒(méi)

有母親的手為他包扎。面臨抉擇，沒(méi)有父親的智慧為他謀

略……面對(duì)后代，我們有膽量說(shuō)我不重要嗎？

9.用一句話概括開(kāi)頭三句話的意思。

答：

10.“我的每一滴成功，都如同經(jīng)過(guò)放大鏡，進(jìn)入他們的瞳

孔，攝入他們心底”，這句話中“放大鏡”怎么理解？

11.“我們的記憶，同自己的伴侶緊密她纏繞在一處，像兩

種混淆于一碟的顏色，已無(wú)法分開(kāi)?！睂?duì)這句話稍作評(píng)價(jià)。

B拓展探究訓(xùn)練

（100分35分鐘）

一■:選擇題：

I.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音，全都不相同的一組是

A.山坡疲憊偏頗波濤洶涌破釜沉舟

B.刻意形骸彈劾言簡(jiǎn)意賅駭人聽(tīng)聞

C.饋贈(zèng)曾孫磨蹭面目可憎僧多粥少

D.哇噫山寨競(jìng)賽敷衍塞責(zé)塞翁失馬

2.下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是

A.接手接受任務(wù)伏貼服服貼貼

B.聳身竦身一搖繁復(fù)反復(fù)無(wú)常

C.波瀾波浪壯闊塵囂甚囂塵上

D.事態(tài)勢(shì)態(tài)嚴(yán)重委屈委曲求全

3.對(duì)下列詞語(yǔ)意義的解釋，正確的一組是

A.端量（仔細(xì)地看）舉止端莊（姿態(tài)和風(fēng)度端正而莊重）

端倪（事情的眉目）變化多端（各種各樣的變化）

B.稽首（古時(shí)的跪拜禮）無(wú)稽之談（不真實(shí)的或虛假的事情）

稽留（暫作停留）反唇相稽（反過(guò)來(lái)譏諷對(duì)方）

C、折服（說(shuō)服，使屈服）損兵折將（兵士和將領(lǐng)都有損失）

折福（財(cái)富減損）百折不撓（比喻意志堅(jiān)強(qiáng)，品節(jié)剛毅）

D、左證（左邊的證據(jù)）左右逢源（比喻做事情得心應(yīng)手）

相左（相互不同）旁門左道（指不正當(dāng)?shù)氖侄危?/p>

4.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)的使用，恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.當(dāng)我研讀他的研究文件，理解到其中的創(chuàng)造時(shí)，竟情不自

禁地拍案而起，甚至流下激動(dòng)的淚水。

B.科學(xué)家最可貴的是不斷進(jìn)取、發(fā)展創(chuàng)造，而不是亦步亦趨

或者妄自尊大，因?yàn)楦檮e人，墨守曾經(jīng)的成功（以往的成

績(jī)），不是科學(xué)家的任務(wù)。

C.事件發(fā)生之前，政府沒(méi)有建立一個(gè)運(yùn)行有效的預(yù)警系統(tǒng)，

老百姓只能在假想中自我分析，因此，這次“非典型性肺

炎”所引起的恐慌，并非空穴來(lái)風(fēng)。

D.不能否認(rèn)，工業(yè)造成大氣污染已到了一定程度，如果沒(méi)有

純潔的空氣可供呼吸，買氣將繼買水之后冠冕堂皇地進(jìn)入

我們的生活。

5.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①像我們這樣年逾花甲的老人，在以前由于生活條件所限，

都沒(méi)有拍過(guò)婚紗照，實(shí)在是生活中的遺憾。

②大堤的加固關(guān)系到人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，有許多工作要

做，他將關(guān)注這件提案，直到完全落實(shí)。

③屋里的人也仿佛覺(jué)得他隨時(shí)都有可能像以前一樣，

回來(lái)了，全然不理會(huì)大家，然后又走得

A.基本始終忽然突然

B.幾乎始終突然忽然

C.基本一直突然忽然

D.幾乎一直忽然突然

6、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A.最近醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為，健忘癥是腦神經(jīng)細(xì)胞退化的反映，是

神經(jīng)原變性蛋白異常所致，如果發(fā)展下去，就將會(huì)有患癡呆

癥的可能。

B.聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事松浦晃一郎日前撰文說(shuō)，如果世

界各國(guó)不采取及時(shí)措施，全球?qū)⒚媾R淡水危機(jī)，由此可能

引發(fā)“爭(zhēng)水之戰(zhàn)”的悲劇。

C.近年來(lái)，我國(guó)以新的姿態(tài)積極參與知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際規(guī)則的制

定和調(diào)整，邁出了從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)而又負(fù)責(zé)任的

參與者的重要一步。

D.《通知》嚴(yán)禁上級(jí)部門不得違反有關(guān)規(guī)定干預(yù)下級(jí)機(jī)關(guān)的

機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員編制配備，強(qiáng)調(diào)機(jī)構(gòu)改革涉及的人員要正確

對(duì)待進(jìn)退留轉(zhuǎn)，服從組織分配。

二語(yǔ)言運(yùn)用題

7.、下面這段文字中的若干句子，句子排序不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)

進(jìn)行調(diào)整，使語(yǔ)意連貫、合理。

①安史之亂是唐代文學(xué)發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是唐帝國(guó)由

盛轉(zhuǎn)衰的界標(biāo)。②當(dāng)時(shí)，詩(shī)人杜甫就以積極入世精神，勇敢

而忠實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，即使在大局極端危急的情況下，也

從來(lái)沒(méi)有失去信心。③在我國(guó)的詩(shī)壇上，杜甫的教育作用、

美感作用和認(rèn)識(shí)作用都是別人難以企及的。④這就是后人將

其人尊為詩(shī)圣，將其作品尊為詩(shī)史的理由。

答：()句應(yīng)調(diào)整為：

()句應(yīng)調(diào)整為：

8、將下面的文字概括為表明海洋的重要性的兩個(gè)比喻句，

每句不得超過(guò)12個(gè)字。

大約32億年以前，原始的生命在海洋里誕生。在海洋里，

這些原始生命在和大自然的搏斗中生存、發(fā)展，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年

的進(jìn)化，逐步形成了原生物、海綿動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)

物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物....以至出現(xiàn)了魚(yú)類這樣的比較高

級(jí)的海洋脊

椎動(dòng)物。形形色色的海洋動(dòng)物直接間接地依靠海洋中的“牧

草”——單細(xì)胞海藻生存，成為人類副食品的重要來(lái)源。人

類每年從海洋里捕獲有魚(yú)蝦已達(dá)到幾千萬(wàn)噸，將來(lái)每年的漁

獲量可望達(dá)到兩億噸左右。

比喻句①：

比喻句②：

9、在畫(huà)線處填上恰當(dāng)?shù)脑?，使前后?nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭

方法相同。

給生命一個(gè)微笑。無(wú)論你是佇立在成功的頂峰，還是，無(wú)

論你是在為愛(ài)而陶醉，還是。給生命一個(gè)微笑。微笑著的

人并非沒(méi)有痛苦，只不過(guò)他們把痛苦錘煉成絢麗的詩(shī)行;微

笑著的人，。給生命一個(gè)微笑，我們便擁有了人生中無(wú)可

比擬的美麗和灑脫。

三，閱讀理解

讀下面的文章，完成10-13題

生命的一抹

郭楓

①少年時(shí)，總喜歡站在山岡上扣風(fēng)響，躺在原野上看云飛，

日子過(guò)得輕輕忽忽的，象夢(mèng)。一切都令人陶醉，一切都美。

②什么叫做美呢？那時(shí)還說(shuō)不出來(lái)。生活在北國(guó)的原野上，

只覺(jué)得天地?zé)o限遼闊。早春，在潮潤(rùn)潤(rùn)的泥土上，踏著剛出

芽的青草，心頭便充盈著顫栗的喜悅，要是在田間找到一朵

初綻的小花，更能呆呆地凝視老半天，仿佛怕褻瀆了生命的

神圣，想采摘卻又不敢采摘。秋來(lái)的時(shí)候，那莽莽的大平原

真使人驚奇！從天上到地下，繽紛的彩色每天都有不同的變

化，盡夠眼睛忙的。等到西風(fēng)漸緊，黃葉辭枝，我總有無(wú)端

的喟嘆。

③那些稚氣的舉動(dòng)，其實(shí)只是在朦朦朧朧中一種粗淺的感受

罷了！稍稍成長(zhǎng)，我便流離在連天的烽火里?？晒值氖牵何?/p>

竟沒(méi)有多少顛沛的痛苦，卻暗暗欣喜能趁此飽覽山河的景

色。攝許多美麗的景象與心版上：石頭城蒼涼的落日，西子

湖柔美的夜月，揚(yáng)子江滾滾的長(zhǎng)流……更難忘的是那一次，

我徘徊在湘江的河干，一泓秋水，藍(lán)得象鏡子似的明澈，對(duì)

岸的山峰，紅葉已燦爛成一片云霞，在澄亮的秋光里，孤村

隱約，漁歌悠緩。呀！這豈非神仙境界？于是，便發(fā)下了心愿：

將來(lái)要偕同二三知己，歸隱于此。數(shù)畝地、幾架書(shū)、一卷詩(shī),

生活象舒卷自如的云彩……

④那時(shí)候，年輕的夢(mèng)太年輕，美麗的幻想太美！人們誰(shuí)沒(méi)有

年輕呢?誰(shuí)沒(méi)有過(guò)美麗的夢(mèng)想呢?但誰(shuí)又象我這樣沉迷在夢(mèng)

幻中而永不清醒呢？說(shuō)我象那只在屋角上綴網(wǎng)的蜘蛛，不如

說(shuō)那只綴網(wǎng)的蜘蛛象我，把生命局促在一個(gè)小角落里，而后

千絲萬(wàn)縷織成一個(gè)孤寂的世界。就這樣，我獨(dú)坐在文學(xué)天地

中，微笑著面對(duì)這七彩的人生。任關(guān)注我的人嘆息，任懂得

我的人沉默，任嫉妒我的人譏諷。

⑤這是無(wú)可奈何的事。我就是我，在人海中打滾了30多年，

依然那么天真或者說(shuō)依然那么癡傻啊!在需要勒緊腰帶的日

子里，仍不相信金錢的權(quán)力；在兒女成行的年紀(jì)，還要去崇

拜詩(shī)，去迷信美；讓許多繁華的機(jī)運(yùn)從指縫間漏過(guò)而毫不動(dòng)

容，卻常常對(duì)于掠過(guò)心靈的感受費(fèi)盡心神去捕捉。有人說(shuō)，

入世深些，年齡大些，思想就會(huì)成熟。這句話的真實(shí)性使我

懷疑，為什么歷盡滄桑，我的心靈仍象孩童一樣地拙稚呢？

⑥少年時(shí)那種登高山、窮幽谷的勁兒，到現(xiàn)在還是興趣不減。

而且，只要有一片靜美的天地，我也能欣賞上老半天。每天

走過(guò)的小徑，常年招展的椰影，一片明麗的陽(yáng)光，一刻恬靜

的寧?kù)o，一朵飛花，一葉新綠……這些都散發(fā)著沁人的甘味,

在平淡中自有醇厚的情趣在。少年時(shí)，我喜歡攀登歷史的雕

像，去傾聽(tīng)世人心靈的躍動(dòng)?，F(xiàn)在，我覺(jué)得一聲寒夜的叫賣，

一句村野的俚語(yǔ)，都給我不少的認(rèn)識(shí)。生活于塵俗里，我常

發(fā)現(xiàn)許多事物每一天都有新的意義，有時(shí)在絕對(duì)的沉寂中，

往往有和諧的天籟洋洋盈耳。說(shuō)是現(xiàn)實(shí)也好幻想也好，我總

覺(jué)得這繽紛的世界，永遠(yuǎn)在啟示我，充實(shí)我，美化我。

⑦可是，美是什么？年輕時(shí)我說(shuō)不出來(lái)，現(xiàn)在更不會(huì)說(shuō)。如

果說(shuō)，美是真理，美是永恒，但是，真理像一種金色的蜥蜴，

有時(shí)會(huì)改變顏色，而永恒是玄妙的，有時(shí)和剎那沒(méi)有分別，

這些都是我無(wú)法了解的問(wèn)題，不過(guò)，我愿我的生命，如同那

藍(lán)天中的縷云，盡管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我已經(jīng)

足夠。

10、第③自然段中說(shuō)：\'；那些稚氣的舉動(dòng)，其實(shí)只是在

朦朦朧朧中一種粗淺的感受罷了！\'；\'；這種粗淺的

感受\'；可概括為兩點(diǎn)：

一是

二是

11、第④自然段中，作者把自己比做蜘蛛

(1)兩者的相似點(diǎn)是

⑵文中說(shuō)：\'；說(shuō)我象那只在屋角上綴網(wǎng)的蜘蛛，不如

說(shuō)那只綴網(wǎng)的蜘蛛象我\'；,這兩種說(shuō)法的區(qū)別是

12、第⑥自然段最后說(shuō)：\'；我總覺(jué)得這繽紛的世界永遠(yuǎn)

在啟示我，充實(shí)我，美化我\'；,從全文來(lái)看，我得到的

\'；啟示\'；是

\'；充實(shí)我\'；的意思是

\'；美化我\'；的意思是

13、下列對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是()

A、這篇文章呈現(xiàn)給讀者的是兩個(gè)世界：現(xiàn)實(shí)的物欲蠢動(dòng)的

世界和非現(xiàn)實(shí)的精神清明的世界。

B、作者在人海中打滾了30多年，歷盡滄桑，可仍固守著心

靈的純真。

C、作者的生活態(tài)度是笑對(duì)七彩的人生，任人嘆息，任人沉

默，任人譏諷，我就是我，我行我素，毫不在意別人評(píng)價(jià)。

D、作者認(rèn)為，人與自然應(yīng)該是緊密聯(lián)系在一起的，能與大

自然親近是他的心愿。

E、美是什么，作者年輕時(shí)說(shuō)不出來(lái)。長(zhǎng)大后終于明白了：

美就是真理，美就是永恒。

A卷參考答案：1。B（菽shD）2.C（松馳一松弛）3。B（鬼

斧神工：形容技藝高超，幾乎不是人力所能達(dá)到的）40D5,D

6.略7O下午四點(diǎn)鐘開(kāi)始的這場(chǎng)籃球賽，將決定哪隊(duì)是冠

軍；決定哪隊(duì)是冠軍的這長(zhǎng)籃球賽將在下午四點(diǎn)鐘開(kāi)始。

8.②句中的“一個(gè)”應(yīng)刪掉。③句中的“例如”應(yīng)改用

“而”。（只刪掉“例如”也可?！伴L(zhǎng)久地”應(yīng)移至“能

夠”之后。⑤破折號(hào)不能用在主謂之間，應(yīng)刪掉。90我是

在一個(gè)極其偶然的際遇中產(chǎn)生的，因而特別可貴。10。我的

每一次微小的成功在父母眼中都是巨大的。11。用比喻的手

法寫出夫妻之間濃得化不開(kāi)的深情。

B卷參考答案；1、B2、C3、A4、C5、D6、C7.①安史

之亂是唐帝國(guó)有盛轉(zhuǎn)衰的界標(biāo)，也是唐代文學(xué)發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)

折點(diǎn)。③在我國(guó)的詩(shī)壇上，杜甫的認(rèn)識(shí)作用、教育作用和

美感作用都是別人難以企及的。8參考例句：海洋是生命的

搖籃。海洋是天然的牧場(chǎng)。9參考例句：徘徊在失敗的低谷,

在為恨而傷懷，微笑著的人并非沒(méi)有挫折，只不過(guò)他們把挫

折當(dāng)作前進(jìn)的起點(diǎn)。10、一是\'；一切都美\'；,二

是\'；一切都令人陶醉\'；。11、（1）把生命局促在一

個(gè)小角落里，而后千絲萬(wàn)縷織成一個(gè)孤寂的世界；（2）強(qiáng)調(diào)

\'；我\'；沉迷在夢(mèng)幻中而永不清醒。12、（1）將同二

三知己，加歸大自然，去過(guò)一種恬淡自如的生活；（2）獨(dú)坐在

文學(xué)天地，微笑著面對(duì)人生；（3）作者歷盡滄桑，可是仍然固

守著心靈的純真。13、CE

3.北大是我美麗羞澀的夢(mèng)

A課程跟蹤訓(xùn)練

（100分30分鐘）

一選擇題

1.下列詞語(yǔ)注音有誤的一項(xiàng)是（）

A螃蟹（xié）渾渾噩噩（è）逡（qDn）巡

B.干癟（bi巨）拙（zhu6）劣李煜（y&iigrave;）

C.懵（m爸ng）懂詮（quán）釋尷尬（gGngà）

D海市蜃（chè；n）樓彷徨

（pánghuáng）

2.下列各組字形有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A辯證一辯詞一辨析希翼一羽翼

B沙礫一砂礫一沙粒拙劣?一笨拙

C挖掘一崛起一倔強(qiáng)羞澀一苦澀

D吃語(yǔ)一夢(mèng)吃一睡吃苛刻一刻薄

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.我不允許任何將我十幾年的精力用渾渾噩噩的三天概括

（渾渾噩噩：愚昧無(wú)知或者糊里糊涂的樣子。）

B.我應(yīng)該是個(gè)八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場(chǎng)，

也應(yīng)該玉樹(shù)臨風(fēng)（玉樹(shù)臨風(fēng)：比喻男人的身姿挺拔。）

C.很可惜，在這場(chǎng)賭注里，她注定要輸?shù)靡凰浚ㄒ凰?/p>

涂：形容亂到極點(diǎn)，糟到極點(diǎn)。）

D.自信，對(duì)于在沙漠中跋涉的我只不過(guò)是海市蜃樓，在我

心底最柔軟的角落小聲而固執(zhí)地嗚咽著。（海市蜃樓：比喻

渺小虛幻的東西）

4.下列句中加點(diǎn)的虛詞運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A我不是一張平鋪的考卷，我就是立體的，有血有肉的。

B曾有人勸我把名字中的“桐”改成“同”，他說(shuō)我的名字

犯“兇”。我卻執(zhí)意不肯，雖然這個(gè)“桐”字對(duì)我有特別意

義。

C我一直避免參加手工活動(dòng)，因?yàn)槲摇笆趾鼙俊?，所以至?/p>

不會(huì)折紙手工。

D在有意無(wú)意的暗示、訓(xùn)言中，我開(kāi)始慢慢變得努力地去作

每一件事，總期望能做得很好，一直到很多年后，我就猛然

驚覺(jué)這成了一種習(xí)慣！

5.下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A你有沒(méi)有過(guò)這種經(jīng)歷——在你饑餓難耐時(shí)只渴求一片面

包的時(shí)候，有人笑吟吟地給你端來(lái)一盤龍蝦？我有過(guò)。

B曾有人勸我把名字中的“桐”改成“同”，他說(shuō)我的名字

犯“兇”。

C我苦笑——這份壓力來(lái)自十幾年前的那次懲罰，那次訓(xùn)

斥，甚至那次獎(jiǎng)賞。這是不是應(yīng)了佛家的“因果”。

D很多人在“挖掘”我的“學(xué)習(xí)秘密”時(shí)，都帶著“尋寶”

的神情，也往往不能滿足于我的答案。

二.語(yǔ)言運(yùn)用題

6.根據(jù)下面句子，仿寫兩個(gè)句子。

你有沒(méi)有過(guò)這種經(jīng)歷——在你饑餓難耐時(shí)只渴求一片面包

的時(shí)候，有人笑吟吟地給你端來(lái)一盤龍蝦

7.下面是3月12日北京某報(bào)刊發(fā)的一則消息，請(qǐng)用一句話

概括其主要信息。（不超過(guò)16字）

中共十六大報(bào)告提出要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型

社會(huì)，促進(jìn)了人的全面發(fā)展”。昨天，朱永新委員在政協(xié)會(huì)

議討論時(shí)指出：全世界平均每人每年讀書(shū)最多的民族是猶太

人，每人均讀書(shū)64本；全世界平均每人每年讀書(shū)最多的國(guó)家

是前蘇聯(lián)，每人看均讀書(shū)55本；我國(guó)平均每人每年讀書(shū)不足

5本。上海市規(guī)定，在9年義務(wù)教育期間學(xué)生讀書(shū)的文字總

量應(yīng)達(dá)到4000萬(wàn)字，也就是要求每人每年讀近50本書(shū)。因

此，我國(guó)應(yīng)該設(shè)立國(guó)家讀書(shū)節(jié)，來(lái)營(yíng)造全國(guó)讀書(shū)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

朱委員指出：9月，新學(xué)期伊始;9月，是收獲的季節(jié)；9月

25日是魯迅先生誕辰紀(jì)念日。將這一天設(shè)立為讀書(shū)節(jié)，以鼓

勵(lì)全國(guó)人都讀書(shū)，督促學(xué)生多讀書(shū)，是很有意義的。此外，

人們?cè)谧x書(shū)的感召下，正好利用接下來(lái)的國(guó)慶節(jié)黃金假期享

受讀書(shū)的樂(lè)趣。.

三.閱讀理解題

閱讀下列文字，完成后面練習(xí)。

我記得大概3歲多的時(shí)候在上幼兒園里的一堂學(xué)系鞋帶的課

上，我感受到另一種挫敗：我胖胖的雙手對(duì)那兩根鞋帶完全

無(wú)能為力，我蹲在地上僅僅撰住那兩根與我作對(duì)的繩子，聽(tīng)

見(jiàn)有人輕輕地說(shuō)：“這孩子腦子還行，就手挺笨的?！边@句

話真的很輕，可我卻牢牢地記住并相信了：我是個(gè)腦子還行

手很笨的孩子。我一直避免參加手工活動(dòng)，因?yàn)槲摇笆趾?/p>

笨”，所以至今不會(huì)折紙手工。而在為初三的元旦晚會(huì)籌備

時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我是系氣球系得最緊最快的一個(gè)，我豁然：原來(lái),

我的手也可以靈巧。

讓人啼笑皆非吧，一句無(wú)意的話讓一個(gè)孩子傻傻地記了那么

多年，自卑了那么多年。有些話對(duì)你早已云淡風(fēng)輕，對(duì)我卻

刻骨銘心。

我們常常在別人的暗示與判定下肯定自我的價(jià)值?？煽傆行?/p>

時(shí)刻，別人的期待我們難以達(dá)到，別人的判定讓我們灰心喪

氣。而對(duì)于一個(gè)懵懂世事，只懂得相信的孩子，有些判定會(huì)

根植他心里，并使他懷疑自己。

“自己”，尤其在心理上，幾乎對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)終身

的謎，所以，我相信潛意識(shí)，相信潛能，相信態(tài)度決定

命運(yùn)。

很多人在“挖掘”我的“學(xué)習(xí)秘密”時(shí)，都帶著“尋寶”的

神情，也往往不能滿足于我的答案。其實(shí)，幾乎所有的人都

知道正確的學(xué)習(xí)方法，可在空彈和實(shí)踐之間，十天與十年的

差距前，每個(gè)人作出了不同的選擇。原因很簡(jiǎn)單，每個(gè)人態(tài)

度不同。可態(tài)度是什么呢？套用一本書(shū)的說(shuō)法：“態(tài)度是成

功的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于我生存的態(tài)度，可能是開(kāi)啟成功大門的鑰匙,

也可能是鎖頭.”對(duì)于我，態(tài)度與人的心性、經(jīng)歷似乎都密

不可分，所以我相信某些人對(duì)人生的影響力。

8.在成長(zhǎng)過(guò)程中，你有過(guò)與作者類似的自卑經(jīng)歷嗎？簡(jiǎn)要敘

述一■件事。

9.在現(xiàn)在你的心里，還有自卑的陰影嗎？你是如何擺脫這種

陰影的？

10.你認(rèn)為一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中最需要什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度

和學(xué)習(xí)方法？

B拓展探究訓(xùn)練

(100分35分鐘)

一.選擇題

1o下列詞語(yǔ)中力口點(diǎn)的字，讀音全部正確的一組是

A.著(zhuó)陸倔強(qiáng)(jiàng寧(nìng)

缺勿濫

B.畫(huà)帖(tié)慰藉(jiè)鞭辟(pì)

入里

C.角(Jué)逐提供(g6ng)命運(yùn)多舛(chudn)

D.扁(pidn)舟暫(zàn)時(shí)并行不悖(bèi)

2.下列各組詞語(yǔ)中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是()

A.描摩浮燥無(wú)計(jì)于事文過(guò)飾非

B.疏浚羈靡委曲求全合盤托出

C.部署砥勵(lì)相輔相承一愁莫展

D.國(guó)是煥散針石乏時(shí)弊英雄輩出

3.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

①勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位之間勞動(dòng)關(guān)系，明確雙方

權(quán)力和義務(wù)的協(xié)議。

②這幾項(xiàng)職工福利待遇規(guī)定，是全廠職工代表大會(huì)的，任

何人無(wú)權(quán)隨意改動(dòng)。

③單純追求升學(xué)率，了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，影響了學(xué)生的身心健

康。

A.確立審訂加大B.確立審定加重

C.建立審定加大D.建立審訂加重

4.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一句是()

A.他倆同窗十二年，一直相敬如賓，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)楝嵤鲁尺^(guò)

架。

B.我收到一封外國(guó)朋友的來(lái)信，發(fā)現(xiàn)郵票不脛而走，不知被

哪個(gè)集郵迷撕去了。

C.進(jìn)入二十一世紀(jì)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)如虎添翼，其發(fā)展速度將令世

界震驚。

D.在“美化環(huán)境有我一份”活動(dòng)中，許多單位的干部都傾巢

而出，參加衛(wèi)生大掃除。

5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.一次企圖淡化日本侵華暴行的會(huì)議引起北京的一場(chǎng)批評(píng)

風(fēng)暴并招致日本歷史學(xué)家和其他人士的強(qiáng)烈譴責(zé)。

B.出席會(huì)議的除本校的師生員工外，還有市XX局負(fù)責(zé)人，

本市各學(xué)校的代表，以及其他有關(guān)單位也派人參加了這個(gè)大

會(huì)。

C.特別是關(guān)于那些可能阻礙中國(guó)從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代化社會(huì)

轉(zhuǎn)型的歷史因素及其新的表現(xiàn)形式，更要引起足夠的警惕。

D.大會(huì)以后，很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)端正了認(rèn)識(shí)，圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量、

提高經(jīng)濟(jì)效益為中心，加大了整頓的力度。

6.依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最

恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1）桐廬街道雖小，卻并無(wú)狹窄之感，，這似乎是別的小城

市中所不常見(jiàn)的。

⑵我住在樓上，窗子又正對(duì)著風(fēng)口，每當(dāng)狂風(fēng)大作，，常

令我夜不