關(guān)于小說伏筆與鋪墊第1頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習(xí)目標(biāo)1.介紹“伏筆、鋪墊”的定義和區(qū)別。2.認(rèn)知、識(shí)別“伏筆、鋪墊”的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3.判斷、分析“伏筆、鋪墊”的作用。（難點(diǎn)）第2頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月回顧復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法：伏筆鋪墊對(duì)比照應(yīng)襯托渲染抑揚(yáng)象征想象聯(lián)想托物言志借景抒情敘事抒情直抒胸臆卒章顯志寓情于景虛實(shí)結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合托物言志設(shè)置懸念渲染環(huán)境側(cè)面描寫正面描寫直接抒情間接抒情等表現(xiàn)手法的運(yùn)用在中考試卷中的分值是3--6分！第3頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、認(rèn)知、識(shí)別伏筆、鋪墊:1、什么是伏筆和鋪墊？

伏筆和鋪墊都是為下文服務(wù)的,都是解釋某句或某段話在結(jié)構(gòu)上的作用。伏筆：在前文為后文所作的提示或暗示。鋪墊：對(duì)下文行將來臨的事物的襯托。2、鋪墊與伏筆的區(qū)別：

伏筆是對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件,用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)作提示或暗示,它常常與“照應(yīng)”配合使用,伏筆是“隱性”的。

鋪墊是襯托,對(duì)起陪襯作用的部分往往大肆渲染,是進(jìn)行濃墨重彩的描述引起讀者注意。鋪墊是“顯性”的。第4頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”

當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開始?！瓔寢尳裨绲难劬槭裁醇t腫著?

快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的……

例子1:《爸爸的花兒落了》——語(yǔ)言描寫——神態(tài)描寫——心理描寫二、找伏筆的方法歸納：上面三句的人物描寫為下文家里出事作了多次的暗示，為下文爸爸的去世埋下了伏筆。暗示什么?第5頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例如2:《走一步，再走一步》

“杰利看來好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了”.總結(jié)一：留意人物異乎尋常的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌和心理等細(xì)節(jié)描寫。暗示什么?歸納：文中，我在懸崖上上不去下不來，其他伙伴都走了，“杰利看來好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了”，此句就為下文“我聽到了杰利和父親的聲音！”埋下伏筆，使我們恍然大悟：原來杰利是回去叫我的父親去了。第6頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例子3:《最后一課》

“畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練。”歸納：這里的環(huán)境描寫過程中交代了普魯士兵的活動(dòng),暗示此地已經(jīng)被德軍占領(lǐng),為后文韓麥爾先生為我們上最后一堂法語(yǔ)課埋下了伏筆?？偨Y(jié)二：留意文中對(duì)后文有推動(dòng)或暗示作用的特定情節(jié)或背景交代。暗示什么?第7頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

一個(gè)客人把錢還他，一個(gè)客人便去揭開桶蓋兜了一瓢，拿上便吃。那漢去奪時(shí)，這客人手拿半瓢酒，望松林里便去，那漢趕將去。只見這邊一個(gè)客人從松林里走將出來，手里拿一個(gè)瓢，便來桶里舀了一瓢。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道：“你這客人好不君子相！戴頭識(shí)臉的，也這般羅噪！”例子4:《智取生辰綱》總結(jié)三：留意文中反復(fù)出現(xiàn)或重點(diǎn)描寫的特定物品。暗示什么?第8頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、總結(jié):找伏筆方法1.留意人物異乎尋常的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌和心理等細(xì)節(jié)描寫。2.留意文中對(duì)后文有推動(dòng)或暗示作用的特定情節(jié)或背景交代。3.留意文中反復(fù)出現(xiàn)或重點(diǎn)描寫的特定物品。第9頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

“下午的陽(yáng)光穿過陽(yáng)臺(tái)的金銀花，照射倒臥仰著的臉上。我的手搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵?！?/p>

歸納：這是在安妮沙利文老師出場(chǎng)前做了鋪墊。這句話把莎莉文老師比作南方春天，表現(xiàn)了我對(duì)莎莉文老師的愛以及莎莉文老師對(duì)我生命中的重要地位。

四、找鋪墊的方法例子1：《再塑生命》第3段：

襯托什么？第10頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例子2：《故鄉(xiāng)》第二段：

時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？

總結(jié):

A背景式鋪墊，即交代故事發(fā)生的原因、背景或環(huán)境。文章中的環(huán)境描寫一般是為故事作鋪墊，背景式鋪墊使故事更真實(shí)、合理。歸納：文中這里通過自然環(huán)境的描寫，暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了，為下文“我”的心情的“悲涼”作了鋪墊。襯托什么？第11頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例子3：《看望》（周作業(yè)-2）

“滿臉皺紋、瘦瘦小小的媽媽穿著一件舊式大衣，灰色的頭發(fā)上是一條黑頭巾。身邊是那只古老的笨重的方格紋手提包——這種手提包現(xiàn)在只有粗壯結(jié)實(shí)的農(nóng)民才提著它出門?！币r托什么？歸納：突出母親衣著的土氣，家里不寬裕，為下文寫培德的擔(dān)心作鋪墊。第12頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例子4：《母親,我是你兒子》（周作業(yè)-5）

“幾年前父親去世,她原本虛弱的身體因過重的勞累而每況愈下，但她在我面前依然努力第表現(xiàn)著頑強(qiáng)和能干,搶著洗衣做飯,搶著做一切她認(rèn)為勞累但能體現(xiàn)她的價(jià)值的家務(wù)?！?/p>

襯托什么？歸納：交代母親身體情況不好和母親頑強(qiáng)能干的性格特點(diǎn),以及母親對(duì)兒子的愛,為下文媽媽送我等情節(jié)發(fā)展作鋪墊。第13頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例子5：《背影》

文章開頭寫家境貧窮，“父親”差使交卸了，祖母死了，“父親”變賣典質(zhì)，安葬了祖母，家境十分貧寒。接著又寫到“父親”親自到車站送別，和車夫講價(jià)錢，上車給“我”拈座位，并幫我鋪好大衣等四件事。接著寫父親蹣跚過鐵道，爬上爬下去買橘子給我”解渴這個(gè)情節(jié)。歸納：這為“我”表達(dá)感激父親和為自己誤解父愛而愧疚的感情作鋪墊?？偨Y(jié):

B鋪陳式鋪墊，用鋪陳事物的方法,渲染氣氛,制造聲勢(shì),為下文的抒情、議論作鋪墊。襯托什么？第14頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例如6：《我的叔叔于勒》

開頭濃墨重彩地描述“我”一家人如何晝夜盼望“發(fā)了財(cái)”的于勒回來，如何對(duì)于勒的錢擬定上千種計(jì)劃，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫全家人意外地發(fā)現(xiàn)于勒竟是個(gè)靠賣牡蠣為生的窮水手?？偨Y(jié):C反差式鋪墊,即鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向相反。前面的鋪墊與后面的情節(jié)形成巨大的反差,情節(jié)跌宕,意味深長(zhǎng),藝術(shù)效果強(qiáng)烈。

襯托什么？歸納：前面的鋪墊與后面的情節(jié)形成巨大的反差，情節(jié)跌宕，意味深長(zhǎng)，藝術(shù)效果強(qiáng)烈。

第15頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道："這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。"例如7：《我的叔叔于勒》42段歸納：通過寫約瑟夫?qū)ΩF于勒的同情、憐憫，表現(xiàn)了真誠(chéng)善良、有同情心，由此進(jìn)一步襯托突出菲利普夫婦自私、勢(shì)利冷酷無(wú)情?？偨Y(jié):D襯托式鋪墊,

即用次要情節(jié)正面襯托主要情節(jié)。襯托式鋪墊使文章收到“水漲船高”的藝術(shù)效果。襯托什么？第16頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例子8：

《明湖居聽書》

主要表現(xiàn)白妞出神入化的說書藝術(shù),但文章先寫琴師的彈奏和黑妞的演唱。倆人的精彩演出更襯托出白妞說書技藝的高超,為主角白妞的出場(chǎng)作了絕好的鋪墊?？偨Y(jié):D襯托式鋪墊,

即用次要情節(jié)正面襯托主要情節(jié)。襯托式鋪墊使文章收到“水漲船高”的藝術(shù)效果。襯托什么？第17頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月A.背景式鋪墊，即交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境。文章中的環(huán)境描寫一般是為故事作鋪墊，背景式鋪墊使故事更真實(shí)合理。B.鋪陳式鋪墊，用鋪陳事物的方法，渲染氣氛，制造聲勢(shì)為下文的抒情、議論作鋪墊。C.反差式鋪墊，即鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向相反，前面的鋪墊與后面的情節(jié)形成巨大的反差，情節(jié)跌宕，意味深長(zhǎng)，藝術(shù)效果強(qiáng)烈。D.襯托式鋪墊，即用次要情節(jié)正面襯托主要情節(jié)，襯托式鋪墊使文章收到“水漲船高”的藝術(shù)效果。五、總結(jié):找鋪墊方法第18頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.伏筆的答題格式：六、規(guī)范答題格式……一句（或一段、一物、一情）,表明（或表現(xiàn)、暗示）……，為下文（或一段、一物、一情）……埋下伏筆，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).

通過對(duì)……的描寫，表現(xiàn)了（或暗示了，渲染了）……，突出了……，為下文……（或情節(jié)的發(fā)展、人物出場(chǎng)、性格的塑造）等作鋪墊。使情節(jié)具有合理性、完整性，更具藝術(shù)性，更吸引讀者。2.鋪墊的答題格式：第19頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.閱讀2011廣東中考題《舊餐桌上的美好時(shí)光》。

問題：文章多處為母親修復(fù)母子關(guān)系埋下了伏筆,請(qǐng)最少找出兩處，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）

2.閱讀《歪兒

》馮驥才。

問題：請(qǐng)分析第④段中劃線句子的作用。（3分）七、小試牛刀第20頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.2011廣東中考語(yǔ)文《舊餐桌上的美好時(shí)光》：(1)“這有什么，凱瑟琳？就一條褲子嘛?！币痪浔砻髂赣H為是否答應(yīng)兒子的要求而猶豫，為下文“我們緊張的關(guān)系得到了徹底的修復(fù)。”這句話埋下伏筆，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).(2)“我知道我將要輸?shù)暨@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)了?！币痪浒凳灸赣H對(duì)兒子的固執(zhí)感到無(wú)奈，產(chǎn)生了動(dòng)搖。為下文“我們緊張的關(guān)系得到了徹底的修復(fù)。”這句話埋下伏筆，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).(3)“我暗暗嘆了口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開銀色布料。”一句表明母親在行動(dòng)上已開始讓步。為下文“我們緊張的關(guān)系得到了徹底的修復(fù)。”這句話埋下伏筆，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).(4)“一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心?！币痪浔砻髂赣H逐漸包容、理解安東尼。為下文“我們緊張的關(guān)系得到了徹底的修復(fù)。”這句話埋下伏筆，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).第21頁(yè)，課件共24頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.

馮驥才《歪兒

》

問題：請(qǐng)分析第④段中劃線句子的作用。（3分）

通過對(duì)街上游戲場(chǎng)面的描寫，