土地資源教學設計土地資源教學設計/NUMPAGES10土地資源教學設計土地資源教學設計《土地資源》教學設計牡丹江二十中戰(zhàn)富家一教材分析《土地資源》一課選自初中二年級地理上冊，本節(jié)課的重點內容是研究我國土地資源的利用類型和我國土地資源的現狀。以及我們應該如何的去合理利用保護我們的土地資源。地理學科通過研究人地關系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，并促進人類與環(huán)境的和諧發(fā)展。因此，《土地資源》一課的學習，不僅要了解我國土地資源的現狀，更重要的是培養(yǎng)學生保護土地資源，合理利用土地資源，保護環(huán)境的意識。1.地位和作用《土地資源》一節(jié)課，是初二地理上冊中，重點課程之一，起著呈上啟下的作用：在生活當中，學生基本掌握了土地的利用類型，本節(jié)課是對土地利用類型的一個總結，并且在我國土地利用類型的分布這一知識點中，也對我國季風區(qū)和非季風區(qū)分界線，地形和干濕地區(qū)進行了復習；而且本節(jié)課也對后邊要學習的《因地制宜發(fā)展農業(yè)》一課做了鋪墊。2．教材處理本節(jié)課我劃分為4個知識點，第一：土地資源的利用類型；第二：我國土地資源的評價；第三：我國土地利用類型的分布；第四：珍惜和合理利用土地資源。學生學習知識的目的是為了解決問題，因此，我將著重第四部分知識“珍惜和合理利用土地資源”通過學生的討論來完成這一知識點。加強對資源和環(huán)境的保護意識。課時安排：2課時二學情分析初二學生對地理知識已經有了一定的了解，分析問題、解決問題的能力也有一定提高。而且這個年齡的學生探索欲比較強，他們不滿足于教師直接將知識傳授給他們，而是希望在自我探究中，完成對知識的學習和遷移。針對初二學生這個特點，我將通過圖片的幻燈片演示，在引導學生進行對比分析的的基礎上，自己總結得出結論。把學生的感性認識上升到理性知識，并且借助以前學習過的知識去分析和解決“我國土地利用類型的分布”這個問題。如果學生直接解決“我國土地利用類型的分布？”這個問題比較困難，我還可以把這個問題拆成若干個簡單直接的小問題，來讓學生分析。通過解決這些小問題，達到解決復雜問題的目的。三三維目標的確立及依據新課標要求學生不僅要學會知識，更要會利用知識解決生活中的問題，通過學習得到提高和發(fā)展。地理是一門與生活息息相關的學科，因此，學習地理不但要了解我過大好河山以及我國存在的一些問題，而且要通過學習知識，來解決身邊的具體問題?！锻恋刭Y源》這節(jié)課，正好又是地理這門課程中，非常典型的一節(jié)課，具體目標如下：1知識與技能通過本節(jié)課的學習，掌握四個知識點：一：雖然土地資源為可再生資源，但是并不是取之不盡，用之不竭的如果人類不合理的利用和浪費土地資源，那么土地資源也可轉化為非可再生資源；二：我國土地資源的優(yōu)劣評價；三：我國土地利用類型的分布；四:珍惜和合理利用土地資源。2過程與方法過程與方法：采用談話法，舉例法，綜合對比分析法等多種教學方法達到在師生互動中完成學生自主探究。使知識系統(tǒng)化。輕松并且牢固的掌握知識。3情感態(tài)度價值觀：通過學習本節(jié)課，使學生了解我國雖然土地面積遼闊，但是分布不合理，可利用的土地比重小，人均占有量不足的現狀。并且通過討論如何合理利用和珍惜土地資源資源，來培養(yǎng)學生分析問題，提出問題，解決問題的能力，環(huán)境保護意識以及作為國家公民的主人翁責任感。4教學重點（1）能夠列舉我國土地的利用類型該知識點比較簡單，本節(jié)課是對土地利用類型的一個總結。（2）能夠對我國土地資源進行合理評價學習知識應該能夠去運用，對于我國的土地資源，要求學生能夠正確的評價我國土地資源的優(yōu)劣。（3）掌握我國各種土地利用類型的分布特征（4）珍惜和合理利用土地資源這部分知識點，主要目的是對學生情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)。在我們生活當中，浪費和污染土地資源的事情很多，保護土地資源的方法同學們也基本能夠了解，關鍵在于我們是否有保護的意識，能否按正確的做法去做，因此，在珍惜和合理利用土地資源這個知識點中，應該花更多的時間去探討。5.教學難點土地利用類型的分布土地利用類型分布，涉及到我國季風區(qū)和非季風區(qū)的范圍，干濕地區(qū)的劃分和地形的分布三個知識點，需要對以前所學習的知識進行加強鞏固。四教學流程1.情景導入課件展示圖片“宇宙中的地球“來觀察我國在宇宙中觀看，有什么特點與周圍國家相比，綠色很少，說明我國土地資源破壞嚴重。由此引出本節(jié)課《土地資源》2.新課講解（1）幻燈片展示首先，通過幻燈片展示農田、草原、森林和城市的圖片提問土地資源的用途來引出第一個知識點“土地利用類型的劃分”，學生總結土地資源按利用類型不同，可以劃分為幾種利用類型:耕地林地農業(yè)用地草地建設用地非農業(yè)用地（2）自學教材然后教師提問：我國土地資源又有哪些有利條件和不利條件的存在呢？由學生自主閱讀教材，來完成這個問題。讓學生閱讀教材后，用自己的語言來評價我國土地資源的有利條件和不利條件，教師進行補充總結。由此完成第二個知識點我國土地資源的評價。（3）合作探究我國土地資源的一個不利條件其中之一就是土地資源分布不均，由此引出第三個知識點，也是本節(jié)課難點內容—各類土地利用類型的分布特征。在這個環(huán)節(jié)當中，我將給學生充足的時間，小組分工合作的方式去整理教材知識，這要求學生對以往的知識掌握的非常扎實。對于基礎差的同學，讓同組基礎較好的同學給予幫助。教師在此應給出提示：參照教材P24頁我國地形圖；P36頁干濕地區(qū)分布圖；P39頁季風區(qū)和非季風區(qū)圖；以及P68頁我國主要土地利用類型的分布。四幅圖綜合分析來完成該圖表。最后進行圖表完成情況的展示。并且解釋造成這種分布差異的原因。此部分是本節(jié)課的難點部分，充分體現了地理學科的綜合性。土地資源類型名稱主要分布地區(qū)季風區(qū)或非季風區(qū)干濕地區(qū)主要地形類型耕地季風區(qū)濕潤和半濕潤地區(qū)平原丘陵林地季風區(qū)濕潤和半濕潤地區(qū)山地草地非季風區(qū)半干旱和干旱地區(qū)高原山地未利用的土地非季風區(qū)半干旱和干旱地區(qū)高原山地接著完成活動第二題，（（4）討論由于我國土地資源分布不均，所以我們更加需要珍惜土地資源。那么，我們人類對于土地資源的破壞又有那些呢？我們應該如何去保護土地資源呢？讓同學們進行討論，并且描述自己所見所聞對于土地資源破壞的現象或者是闡述如何保護土地資源的方法。并且播放關于我國土地資源破壞的幻燈片來了解我們身邊對于土地資源的破壞。最終展示我國的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。完成本節(jié)課第四個知識點。我國正處于高速發(fā)展的階段，我國自然資源的共有特點就是“總量豐富，人均不足”，但是，對于資源的破壞，不光表現在對土地資源的破壞之上，對各種資源和環(huán)境的破壞都是非常嚴重的，因此，我在課前搜集了大量的圖片，展示給同學們觀看，我國各種資源環(huán)境的破壞，來提高學生保護資源環(huán)境的意識。本環(huán)節(jié)由學生自主完成，著重讓學生展示自己在學習完本節(jié)課后，對于我國資源環(huán)境的現狀有何感想，今后應該如何去做，來對本節(jié)課進行升華。3設計體會本節(jié)課是對我國土地資源的總體概述，我將本節(jié)課分為四個部分去完成：1土地資源的利用類型；2對我國土地資源的評價；3土地利用類型的分布；4珍惜保護土地資源。是按照由宏觀到微觀的順序處理的。我在本節(jié)課的授課過程中，著重于讓同學利用現有的知識和材料，去完成新知識內容。學生的參與性提高了，教師教授的內容減少，打破了教師講學生記的傳統(tǒng)模式。起到了良好的效果。4板書設計土地資源（一）土地資源的類型耕地林地農業(yè)用地草地建設用地非農業(yè)用地有利條件：（二）土地資源的評價不利條件:（三）土地利用類型的分布土地資源類型名