第第頁(yè)留言條標(biāo)準(zhǔn)格式及范文(13篇)延時(shí)服務(wù)時(shí)，全班同學(xué)都在教室里奮筆急書(shū)留言條。這是第三輪，也就是最后的機(jī)會(huì)，如果這次任務(wù)失敗的話，我們就不能看電影了，同學(xué)們都特別認(rèn)真。

每當(dāng)有一個(gè)同學(xué)過(guò)關(guān)時(shí)，馮際維就會(huì)大聲地喊：“耶！”要擱平時(shí)我早樂(lè)了。可這次我卻沒(méi)有笑。我現(xiàn)在很緊張，生怕寫(xiě)錯(cuò)了。我剛寫(xiě)到最后一句話，景老師宣布：“時(shí)間到，很可惜你們的任務(wù)失敗了。”我的心情一下子從緊張變成了失望。唉，下次我一定要抓緊時(shí)間，更認(rèn)真一點(diǎn)呀！

留言條標(biāo)準(zhǔn)格式及范文第2篇

1、注明標(biāo)題：

寫(xiě)請(qǐng)假條前首先要在正文上方的居中位置寫(xiě)上標(biāo)題，一般寫(xiě)請(qǐng)假條時(shí)只寫(xiě)“請(qǐng)假條”三個(gè)字就可以了。

2、寫(xiě)上稱謂：

為了表示尊敬，一般請(qǐng)假條都會(huì)寫(xiě)上稱謂，比如“xx老師”、“xx經(jīng)理”等。寫(xiě)稱謂時(shí)，一般在標(biāo)題下面第Y行頂格寫(xiě)就可以了。

3、開(kāi)始寫(xiě)正文：

正文中主要寫(xiě)你請(qǐng)假的原因以及要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間，寫(xiě)的時(shí)候最好簡(jiǎn)單明了，只要把大概

留言條標(biāo)準(zhǔn)格式及范文第3篇

留言條分為五布分：標(biāo)題、稱呼、正文、署名和日期。

第Y，在第Y行的正中間寫(xiě)上“留言條”三個(gè)字。

第二，先要寫(xiě)留給誰(shuí)的，稱呼要頂格寫(xiě)，條子留給誰(shuí)就稱呼誰(shuí)，假如是給長(zhǎng)輩或領(lǐng)導(dǎo)留言，要加上親屬稱謂或職務(wù)，以示尊重。

第三，另起一行空兩格寫(xiě)告訴對(duì)方的事情，要寫(xiě)得簡(jiǎn)單明白、有禮貌。一般要將所要表達(dá)的事情的各個(gè)要素（何時(shí)，何地，何人，何事）講清楚。

第四，另起一行，在右下方寫(xiě)上自己的姓名或留言人的'姓名。

第五，另起一行在自己的姓名下方寫(xiě)上日期。

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是虎知道為大家整理的4篇《留言條標(biāo)準(zhǔn)格式及范文》，希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用。

留言條標(biāo)準(zhǔn)格式及范文第4篇

留言條由稱呼、正文、落款三布分組成。

稱呼:抬頭頂格寫(xiě)對(duì)收條者的稱呼，不宜直呼其名，通常在姓后面加上尊稱，如[李老師"，[李先生"，[張師傅"等，后面加冒號(hào)。

舊式寫(xiě)法將稱呼放在正文后面，用[此致xxx"的形式。

正文:另起一行，從第三行起，前空兩格，陳述所要說(shuō)明的內(nèi)容。一般要將所要表達(dá)的事情的各個(gè)要素(何時(shí)，何地，何人，何事)講清楚。

落款:比較隨意，如果是熟悉的人寫(xiě)個(gè)姓加上日期就可以了，不太熟悉的則宜寫(xiě)上全名和日期。

留言條標(biāo)準(zhǔn)格式及范文第5篇

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我是xx中學(xué)教師，因本人有孕在身，預(yù)產(chǎn)期在x月份，現(xiàn)已懷孕x個(gè)月，故此時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，根據(jù)國(guó)家晚婚晚育有關(guān)政策，請(qǐng)假時(shí)間為4個(gè)月(從2023年月日到2023年月日)。

在此非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我在孕期的關(guān)心和照顧特此申請(qǐng)，望領(lǐng)導(dǎo)審批。

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

因本人有孕在身，預(yù)產(chǎn)期11月份，現(xiàn)需要回家休息，調(diào)養(yǎng)身體。特向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)辦理請(qǐng)假手續(xù)，春節(jié)后回來(lái)上班，請(qǐng)假時(shí)

留言條標(biāo)準(zhǔn)格式及范文第6篇

昨天，老師教我們寫(xiě)留言。首先老師說(shuō)：“留言的頂框要寫(xiě)你想寫(xiě)給誰(shuí)的留言。然后，把內(nèi)容寫(xiě)在中間。內(nèi)容不能像作文一樣寫(xiě)。把事情寫(xiě)好就行了，然后在最后一個(gè)方框里寫(xiě)下名字和日期?！薄芭?！”學(xué)生們都哭了。

今天，是星期六。我媽媽不在家。我想和同學(xué)出去玩。怎么才能告訴媽媽？哦，老師不是教我們寫(xiě)留言嗎？我可以寫(xiě)一個(gè)貼在冰箱里！想了想，拿了一張紙開(kāi)始寫(xiě)消息：媽媽：今天和同學(xué)一起去東南小區(qū)，三點(diǎn)左右回家。請(qǐng)不要擔(dān)心！6月18日，陳靜儀。

寫(xiě)完留言，我就開(kāi)心的和同學(xué)去玩了。原來(lái)學(xué)寫(xiě)留言筆記也不錯(cuò)！

陳靜儀南安市水頭鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)

留言條標(biāo)準(zhǔn)格式及范文第7篇

請(qǐng)假條格式：

標(biāo)題：居中寫(xiě)《請(qǐng)假條》，用來(lái)表明此文是用來(lái)請(qǐng)假的。

稱呼：平時(shí)怎么稱呼，這里就怎么寫(xiě)，后面加冒號(hào)。這個(gè)地方往往是領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)負(fù)責(zé)人等。

正文：請(qǐng)假理由。直接寫(xiě)請(qǐng)假的原因，起止時(shí)間。如果有什么事要交代，也可以在寫(xiě)完請(qǐng)假原因之后接著寫(xiě)要交代的事情。正文寫(xiě)完后要加祝頌語(yǔ)，祝福對(duì)方，這個(gè)是所有公文里表示對(duì)對(duì)方的友好。

署名：寫(xiě)在正文下右下方第三行處。如果是學(xué)生向老師請(qǐng)假，

留言條標(biāo)準(zhǔn)格式及范文第8篇

留言條是走訪別人而沒(méi)有遇見(jiàn)時(shí)，或者給暫時(shí)沒(méi)在家中的家人留下的說(shuō)明情況的便條。可以在便條上寫(xiě)需要對(duì)別人講的話，讓對(duì)方知道。有時(shí)替別人接電話，寫(xiě)個(gè)便條轉(zhuǎn)告別人，也叫留言條。

留言條由稱呼、正文、落款三布分組成。

稱呼：抬頭頂格寫(xiě)對(duì)收條者的稱呼，不宜直呼其名，通常在姓后面加上尊稱，如“李老師”，“李先生”，“張師傅"等，后面加冒號(hào)。

舊式寫(xiě)法將稱呼放在正文后面，用“此致xxx”的形式。

正文：另起一行，從第三行

留言條標(biāo)準(zhǔn)格式及范文第9篇

“學(xué)寫(xiě)留言條”是統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)“語(yǔ)文園地四”中的一項(xiàng)書(shū)面表達(dá)內(nèi)容。寫(xiě)留言條似乎有些落伍，但于小學(xué)生而言，卻是一種有效的交流通訊方式，并可以為以后學(xué)習(xí)寫(xiě)信、寫(xiě)通知等應(yīng)用文打下基礎(chǔ)，所以需激發(fā)學(xué)生的興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

開(kāi)學(xué)初瀏覽教材內(nèi)容時(shí)，我就覺(jué)得這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)有難度，有挑戰(zhàn)。因?yàn)橄鄬?duì)于其他課型來(lái)說(shuō)，應(yīng)用文學(xué)習(xí)比較枯燥?！罢Z(yǔ)文園地四”中通過(guò)例文讓學(xué)生感受寫(xiě)留言條是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活交流的需要。通過(guò)例文旁的提示，讓學(xué)生明白留言條的基本格式。雖然講解清楚明了，但如果就這么照本宣科，孩子們一定提不起學(xué)習(xí)興趣。

看到李應(yīng)慶老師上傳的“學(xué)寫(xiě)留言條”的教學(xué)設(shè)計(jì)，眼前一亮，如獲至寶，趕緊借來(lái)一用。

李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)紛呈，其中我覺(jué)得有兩點(diǎn)最值得稱道。

首先在揭題上，李老師用小視頻演繹代替了枯燥的文字?jǐn)⑹觥Ｕn堂上，我一說(shuō)看個(gè)小視頻，孩子們立刻兩眼放光，興趣盎然?？赐暌曨l，孩子們很輕松地弄懂了文意——幫李新寫(xiě)留言條給媽媽。而關(guān)于留言條的內(nèi)容，看了簡(jiǎn)潔明了的視頻自然也是清楚明白。

因?yàn)橛欣罾蠋熤谱骱昧说默F(xiàn)成的視頻材料，拿來(lái)就用，所以自我感覺(jué)本節(jié)課的課堂教學(xué)輕松高效。但我知道，這輕松高效的背后，是李老師智慧的提煉和辛勤的付出，感謝！

其次，關(guān)于留言條的格式，李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是，學(xué)生先“試寫(xiě)”再和課本上的內(nèi)容比較，自主發(fā)現(xiàn)留言條的正確格式。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，真是獨(dú)具匠心。其實(shí)，最初對(duì)這個(gè)“試寫(xiě)”環(huán)節(jié)我是持懷疑態(tài)度的，因?yàn)閾?dān)心孩子們自己想當(dāng)然所寫(xiě)的漏洞百出的留言條“先入為主”?？傁胫昙?jí)的孩子模仿能力強(qiáng)，要首先給孩子們最好的示范。所以，課堂上試寫(xiě)之后，當(dāng)孩子們?cè)诒容^中一條一條的找到自己所寫(xiě)留言條的不當(dāng)之處時(shí)，驚喜之余，我感慨萬(wàn)千。

給孩子最好的示范固然沒(méi)有錯(cuò)，但是哪有那么僵化的教條？這樣大膽放手，讓孩子在實(shí)踐中去思考、探索，去自主發(fā)現(xiàn)，這樣得到的才是真正屬于自己的真知呢！

“學(xué)寫(xiě)留言條”教學(xué)結(jié)束，從課堂反饋來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率較高，孩子們基本掌握了寫(xiě)留言條的方法。

趕緊趁熱打鐵，想辦法讓孩子們多多實(shí)踐，以鞏固課堂所學(xué)。于是，我鼓勵(lì)孩子們用留言條的方式跟老師同學(xué)交流，例如：跟老師說(shuō)件開(kāi)心事兒，提醒老師一件事兒……當(dāng)我的辦公桌上出現(xiàn)第Y張留言條時(shí)，我鄭重地拿到教室，大肆渲染我看到留言條時(shí)的好心情，并獎(jiǎng)勵(lì)留言者一朵小紅花。孩子們又是羨慕又是開(kāi)心——這小紅花好掙得很么！于是，接下來(lái)的一個(gè)多星期，我的辦公桌上就留言條不斷了。

對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，留言條的格式實(shí)在是一個(gè)難點(diǎn)。在課堂上看似掌握了留言條的寫(xiě)法，但是現(xiàn)實(shí)中孩子們的留言條，或者稱呼不頂格，或者時(shí)間署名顛倒，或者表述不清……真是狀態(tài)不斷。但是，沒(méi)關(guān)系，“有興趣”加上“勤實(shí)踐”，不就是最好的習(xí)作方法嗎？

留言條標(biāo)準(zhǔn)格式及范文第10篇

留言條的格式及范文

留言條是指找人沒(méi)有找到，又沒(méi)有時(shí)間等候，只能留給對(duì)方一個(gè)簡(jiǎn)短而明了的條據(jù)。

【留言條格式】

留言條由稱呼、正文、落款三布分組成。

稱呼：抬頭頂格寫(xiě)對(duì)收條者的稱呼，不宜直呼其名，通常在姓后面加上尊稱，如“李老師”，“李先生”，“張師傅＂等，后面加冒號(hào)。

舊式寫(xiě)法將稱呼放在正文后面，用“此致ｘｘｘ”的形式。

正文：另起一行，從第三行起，前空兩格，陳述所要說(shuō)明的內(nèi)容。一般要將所要表達(dá)的事情的各個(gè)要素（何時(shí)，何地，何人，何事）講清楚。

落款：比較隨意，如果是熟悉的人寫(xiě)個(gè)姓加上日期就可以了，不太熟

留言條標(biāo)準(zhǔn)格式及范文第11篇

請(qǐng)假條一般會(huì)用在學(xué)校或公司之間，那請(qǐng)假條的寫(xiě)作格式是什么呢？又應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下邊我們一起來(lái)看看

1、注明標(biāo)題：

寫(xiě)請(qǐng)假條前首先要在正文上方的居中位置寫(xiě)上標(biāo)題，一般寫(xiě)請(qǐng)假條時(shí)只寫(xiě)“請(qǐng)假條”三個(gè)字就可以了。

2、寫(xiě)上稱謂：

為了表示尊敬，一般請(qǐng)假條都會(huì)寫(xiě)上稱謂，比如“XX老師”、“XX經(jīng)理”等。寫(xiě)稱謂時(shí)，一般在標(biāo)題下面第Y行頂格寫(xiě)就可以了。

3、開(kāi)始寫(xiě)正文：

正文中主要寫(xiě)你請(qǐng)假的原因以及要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間，寫(xiě)的時(shí)候最好簡(jiǎn)單明了，只要把大概意思寫(xiě)出來(lái)就可以了，不需要具體化。一般請(qǐng)假條的正文大約寫(xiě)兩三句就行了。但最后一

留言條標(biāo)準(zhǔn)格式及范文第12篇

DearPeter,

Icametoseeyoubutyouwereout.I’dliketoinviteyoutoseeBeijingOperawithmenextweek,sinceyouhavealwayswantedtoknowmoreaboutChineseculturesincethefirstdaytoChina.

Withahistoryofnearly200years,BeijingOperaisaformoftraditionalChinesetheatre,whichisconsideredasthequintessenceofChineseculture.Theperformersinornatecostumeperformvariousstorieshappenedinhistorytoaudiencebysinging,danceandmotions.Icantellyoumoreaboutitwhenwemeet.

PleaseletmeknowwhenyouwillbefreeandIwillbuytheticketsinadvance.IsincerelyhopethatyoucanacceptmyinvitationandI’msureyou’llenjoyit.

Yours,

LiHua

留言條標(biāo)準(zhǔn)格式及范文第13篇

課題組內(nèi)上了一節(jié)二年級(jí)上學(xué)期的習(xí)作研討課——《學(xué)寫(xiě)留言條》。在課題組研討活動(dòng)中，大家對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。雖然領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)這節(jié)課讓她感到“驚艷”，成員們也給予了不少好評(píng)，但我心里明白，這節(jié)課漏洞百出，問(wèn)題多得讓我當(dāng)時(shí)真沒(méi)臉上傳視頻，可要完成自己的上傳任務(wù)。

客觀情況是，那段時(shí)間確實(shí)挺忙的。為了迎接一輪又一輪的“檢查轟炸”，完全沒(méi)了地準(zhǔn)備迎檢資料。作為一個(gè)老師的我，都忙得可以語(yǔ)文課不上，或是隨便調(diào)課上；作業(yè)本堆幾天沒(méi)時(shí)間改，或是突擊改到天昏地暗；家中生病休養(yǎng)的老母又需要照顧，孩子的。家庭學(xué)習(xí)任務(wù)需要督促……

所以我在那段時(shí)間里，身體感覺(jué)很不舒服，甚至發(fā)生了兩三次頭暈得不能走路的現(xiàn)象。當(dāng)然，我也已經(jīng)忘記了課題組內(nèi)我承擔(dān)的這節(jié)教學(xué)課任務(wù)。

但不管怎樣，我是一個(gè)語(yǔ)文老師，面對(duì)自己的專業(yè)，不能以忙為理由，還是應(yīng)該反思自身，總結(jié)教訓(xùn)。

一、課前準(zhǔn)備不充分。

準(zhǔn)備這節(jié)課是在那段密集的迎檢之前，設(shè)計(jì)、課間等準(zhǔn)備工作都是在那之前準(zhǔn)備的。因?yàn)槭窃缙诔醪皆O(shè)想和準(zhǔn)備，很多環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都沒(méi)有充分考慮到位。可是，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)催我要完成研討進(jìn)度的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，時(shí)間已經(jīng)不能容我細(xì)細(xì)琢磨了。帶著“半生不熟”的準(zhǔn)備去上了一堂糟糕的課！

因?yàn)槭谴颐χ?，那周剛好又是我校各班抓緊時(shí)間訓(xùn)練和參加經(jīng)典誦讀比賽，其它時(shí)間老師和學(xué)生都沒(méi)有時(shí)間，連錄播室的管理員都沒(méi)有時(shí)間，所以只能中午抽時(shí)間錄課。上課班級(jí)的學(xué)生就莫名其妙的——正在飯后快樂(lè)玩耍的大中午，就被我拉進(jìn)了錄播室里，被迫狀態(tài)中配合我上了這節(jié)課。自己也沒(méi)調(diào)整好，匆忙之中，頭暈?zāi)X脹強(qiáng)撐著，為的就是要完成這次錄課任務(wù)。

為什么不利用點(diǎn)滴時(shí)間提早準(zhǔn)備？為什么非要到火燒眉毛了才匆匆忙忙走過(guò)場(chǎng)？其實(shí)是惰性使然。望時(shí)間、數(shù)時(shí)間，臨近了就沒(méi)有時(shí)間留給自己了。

二、課堂氣氛如死水

不知道是不是很少上低年級(jí)課的原因，導(dǎo)致了我現(xiàn)在不知道如何用語(yǔ)言，用形式來(lái)激發(fā)低年級(jí)孩子的興趣了。

與學(xué)生交流缺少共同語(yǔ)言，點(diǎn)評(píng)又是干澀無(wú)味，一堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)更是平淡無(wú)奇，毫無(wú)趣味可言，只能說(shuō)是按布就班地進(jìn)行著。

在這樣的氛圍中，學(xué)生便渾渾噩噩、帶聽(tīng)不聽(tīng)。為了完成本課的任務(wù)，我便也不管學(xué)生情況了，只能拼命地推進(jìn)一個(gè)又一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)聊且無(wú)用地“上我的課”。

三、教學(xué)過(guò)程雜亂

本以為這堂課應(yīng)該順序井然，上完后細(xì)思量卻讓我一身冷汗——很多環(huán)節(jié)