幼兒園大班語(yǔ)言教案

幼兒園大班語(yǔ)言教案20篇

作為一名專為別人授業(yè)解惑的人民老師，有必要進(jìn)展細(xì)致的教案預(yù)備工作，借助教案能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要留意哪些征詢題呢？以下是小編為大家搜集的幼兒園大班語(yǔ)言教案20篇，希望能夠協(xié)助到大家。

幼兒園大班語(yǔ)言教案20篇1

活動(dòng)目的：

1、聽(tīng)故事《小兔子種麥子》，明白種麥子要付出特別多的了的勞動(dòng)，同時(shí)在故事中認(rèn)識(shí)生字：

兔子、麥子、麥種、綠油油、又黃又矮、施肥、除草、抓蟲(chóng)、澆水、磨粉。

2、能與同伴合作種谷類，并學(xué)習(xí)做觀察記錄。

活動(dòng)預(yù)備：

谷類的種子假設(shè)干、分類盒假設(shè)干、棉花、記錄本、字卡假設(shè)干、故事錄音、幼兒名字

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)故事、學(xué)漢字

出示字卡“小兔子”“麥子”，幼兒認(rèn)讀，再完好地讀《小兔子種麥子》

卡片“春天”。小兔子看見(jiàn)農(nóng)民在地里播麥種子（卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

農(nóng)民伯伯的麥子長(zhǎng)出了“苗”但是小兔子的麥種卻不見(jiàn)影子。

小兔子征詢農(nóng)民伯伯，農(nóng)民伯伯說(shuō)：“種子要撒在翻過(guò)的土地上，才能扎下根的。

小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”（每個(gè)字詞老師本人說(shuō)出或引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。故事講完，字卡全出示在黑板上。

2、集體認(rèn)讀字卡。

3、游戲：找字寶寶（老師指讀一個(gè)，幼兒從眾多的字卡中找出來(lái)）

4、聽(tīng)錄音故事

延伸活動(dòng)：集體結(jié)伴種五谷類，體會(huì)播種的樂(lè)趣，并做好種子生長(zhǎng)觀察記錄。

幼兒園大班語(yǔ)言教案20篇2

活動(dòng)目的：

1、喜愛(ài)欣賞漫畫(huà)，生動(dòng)地描繪圖片的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：難解難分、滿頭大汗。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)語(yǔ)言兩貓相爭(zhēng)》。

2、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言講述活動(dòng)兩貓相爭(zhēng)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入：

今天森林里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，所有的小動(dòng)物們都來(lái)到草地上集合，但是左等右等都不見(jiàn)貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？

二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內(nèi)容并講述。

1、感知講述對(duì)象并自由講述。

2、豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。

3、集體講述。

4、幼兒個(gè)別講述。

三、完好講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。

四、小結(jié)活動(dòng)情況，提升主題并進(jìn)展行為教育。

五、延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事?；丶液笳?qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，想想故事的結(jié)尾還能夠如何樣？明天來(lái)能夠告訴老師，看誰(shuí)的故事更有趣。

幼兒園大班語(yǔ)言教案20篇3

目的：

1、通過(guò)復(fù)述故事中的角色對(duì)話以及運(yùn)用對(duì)話中的句式，說(shuō)出新的句子，進(jìn)展續(xù)編。開(kāi)展幼兒思維的跨越性和流暢性。

2、培養(yǎng)幼兒安靜的進(jìn)展傾聽(tīng)同伴講述故事的良好適應(yīng)。

內(nèi)容：續(xù)編故事《小猴子賣圓圓》

預(yù)備：手偶三只，商店背景圖一張，需創(chuàng)編背景圖一張。

過(guò)程：

一、利用一張有一個(gè)陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。

請(qǐng)幼兒進(jìn)展猜測(cè)：這張圖上的圓形是什么？做什么用的？

二、請(qǐng)幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》

1、復(fù)述第一遍故事時(shí)請(qǐng)幼兒協(xié)助處理故事中出現(xiàn)的征詢題。

2、完好復(fù)述第二遍故事。

三、出示最后一張圖片。

請(qǐng)幼兒進(jìn)展大膽猜測(cè)：小兔子想買什么？它是如何說(shuō)的？

四、請(qǐng)幼兒將本人的猜測(cè)。

五、集體舞《猜拳游戲舞》

六、完畢

幼兒園大班語(yǔ)言教案《小猴子賣圓圓》

幼兒園大班語(yǔ)言教案20篇4

活動(dòng)目的：

1、初步認(rèn)識(shí)相反的概念。

2、通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的方式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《吉吉和磨磨》、故事圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師運(yùn)用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》留意按照故事情節(jié)加快和放慢語(yǔ)速，并運(yùn)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)兩個(gè)主人翁不同的生活特點(diǎn)，讓幼兒感受快慢節(jié)拍。

2、提征詢，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

吉吉的說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？磨磨說(shuō)話的特點(diǎn)呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說(shuō)話快，磨磨說(shuō)話慢等）

3、故事表演：請(qǐng)幼兒模仿故事中人物的特點(diǎn)。

4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？能夠用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（多和少、大和小、長(zhǎng)和短、粗和細(xì)）（長(zhǎng)尾巴、短尾巴，高個(gè)子、矮個(gè)子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點(diǎn)，）

5、相反詞游戲：

運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩征詢答游戲。（能夠先從大和小的事物開(kāi)場(chǎng)，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后，再換為長(zhǎng)短、高矮、胖瘦等相反詞。）老師可視詳細(xì)情況改變打節(jié)拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。

吉吉和磨磨

吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話好快好快，磨磨說(shuō)話呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話的時(shí)間，吉吉能夠講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話都特別明晰。

吉吉喜愛(ài)長(zhǎng)得特別快特別快的花，磨磨喜愛(ài)長(zhǎng)得特別慢特別慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢！但是，他們的花都特別好看。

吉吉看書(shū)好快好快，磨磨看書(shū)呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書(shū)，磨磨才細(xì)心心細(xì)的看完一本書(shū)。但是，他們都學(xué)到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮————?！！！Ｈ绱说囊魳?lè)不合拍，吉吉和磨磨都不喜愛(ài)聽(tīng)。

如何辦呢？他們想了一個(gè)好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨明白了，如此合奏起來(lái)真好聽(tīng)！

從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微慢一點(diǎn)，磨磨跑得略微快一點(diǎn)，他們還得了第一名！

吉吉特別快，磨磨特別慢，但是，吉吉和磨磨是特別好的朋友。

活動(dòng)反思：

在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)特別感興趣，通過(guò)圖片的觀察、故事的講述，小孩感知了故事中包含的相反關(guān)系，從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩“相反詞配對(duì)”游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說(shuō)說(shuō)反義詞，并通過(guò)一系列的游戲，讓幼兒明白生活中四處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)確實(shí)是前期的預(yù)備不充分，故事不夠熟悉，因而在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)（9）大班語(yǔ)言教案《牙齒旅行記》活動(dòng)目的：

1、細(xì)心傾聽(tīng)故事，初步理解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過(guò)程的奇異。

2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好適應(yīng)。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒經(jīng)歷：關(guān)于身體中消化器官十分好奇，明白認(rèn)識(shí)嘴巴、胃比擬常見(jiàn)的器官。

2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入故事情景

1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個(gè)如何樣的女孩？

2、分段講述故事。

提征詢：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會(huì)如何樣？

二、初步理解各消化器官的名稱和作用

1、結(jié)合ppt分段講述故事（認(rèn)識(shí)消化器官并理解它們的作用）

重點(diǎn)討論：

1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？

2）小腸的工作是什么呢？

3）大腸喜愛(ài)做什么？食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢？

2、結(jié)合人體模型圖穩(wěn)定消化器官的順序和功能

小結(jié)：原來(lái)女巫從嘴巴里進(jìn)去，通過(guò)了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門里出來(lái)了。這些器官都有本人的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。

三、游戲：征詢征詢答（提供認(rèn)識(shí)消化器官以及如何保護(hù)它們的征詢題）

游戲規(guī)那么：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)展輪番答復(fù)以下征詢題。

幼兒園大班語(yǔ)言教案20篇5

活動(dòng)目的：

1、理解故事情節(jié)，猜測(cè)、講述紅帽子的多種用處。

2、樂(lè)意協(xié)助朋友，體驗(yàn)協(xié)助別人的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《紅色的鳥(niǎo)窩》、故事。

2、蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子

活動(dòng)施行：

1、提征詢引出話題。

老師：假設(shè)你有一件心愛(ài)的玩具，大家都喜愛(ài)，想借來(lái)玩一玩，你會(huì)如何辦？

2、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

老師：有一個(gè)叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子，但別人向她借的時(shí)候，她會(huì)如何不能做呢？讓我們一起來(lái)欣賞故事。

（1）傾聽(tīng)故事。

老師：哪些動(dòng)物向丹丹借了紅帽子？他們用紅帽子來(lái)干什么？

（2）邊看課件，邊欣賞故事。

老師：蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么？

鼴鼠用紅帽子干什么？

貓用紅帽子干什么？

兔子用紅帽子干什么？

山雀用紅帽子干什么？

丹丹將帽子借給別人，心情如何樣？為什么？

3、表演故事。

（1）自愿結(jié)伴，分配角色，選擇頭飾。

（2）合作表演故事。

4、創(chuàng)編故事。

老師：還有誰(shuí)會(huì)向丹丹借紅帽子？他們用紅帽子來(lái)干什么？

（1）四人一組想一想、編一編，講一講。

（2）每組選一個(gè)代表將編好的故事講聽(tīng)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案20篇6

活動(dòng)目的：

1、閱讀圖書(shū)，初步學(xué)習(xí)童謠內(nèi)容。

2、通過(guò)多過(guò)閱讀方式感受童謠的節(jié)拍性和興趣性。

3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

4、學(xué)習(xí)有序、細(xì)心的觀察圖片，理解圖片，并用較明晰的語(yǔ)言描繪圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖書(shū)PPT、兒歌MP3

2、樂(lè)器

3、人手一張蔬菜圖片

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示圖2，引起興趣。

1、老師：這是什么？有哪些菜？長(zhǎng)得如何樣？

老師：出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

（二）師生共同閱讀，幼兒初步感受。

1、集體閱讀3

（1）剛剛特別安靜的菜們?nèi)缃衲?？跳的跳、跑的跑、鬧的鬧，都離開(kāi)了菜地。

（2）老師：猜猜發(fā)生什么事情了？這園青菜都如何了？他們都變成精了！你明白這里的精是什么意思么？

（3）老師：如何會(huì)變成精的呢？

（4）老師：原來(lái)，最近幾天沒(méi)人征詢，他們個(gè)個(gè)成了精。

2、自主閱讀：4—8

圖4

（1）老師：菜精們都排好了隊(duì)，好象在抬著綠頭蘿卜和紅頭蘿卜。他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

（2）老師：原來(lái)他們?cè)谕嬗螒蚰兀壕G頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。

圖5

（1）老師：這是誰(shuí)？她在干什么？

（2）老師：原來(lái)：歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響。

（3）老師：大炮放了幾聲？老師們也來(lái)學(xué)著放一放。

圖67

（1）老師：大炮打到誰(shuí)了？打得他們?nèi)绾螛恿耍?/p>

（2）老師：打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青。

（3）老師：打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫。

圖8

老師：游戲完畢了，所有的菜精們又回到了菜園里。出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

（三）按照?qǐng)D片回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

（四）多種方式感受童謠的節(jié)拍感，體驗(yàn)童謠的興趣性。

1、有節(jié)拍的閱讀（整體）

（1）跟著老師讀，節(jié)拍稍慢，邊看圖片邊閱讀。

（2）跟著節(jié)拍讀。

2、分隊(duì)閱讀：兩隊(duì)，最后一隊(duì)整體。

3、角色表演。

（1）集體表演

（2）集合樂(lè)器節(jié)拍表演。

（3）小組表演。

老師：請(qǐng)一組小朋友到前面來(lái)為大家表演，誰(shuí)有勇氣的？表演的是時(shí)候能加上本人的動(dòng)作是最好的了。

活動(dòng)延伸：

1、游戲表演：接著將故事中的情景表演出來(lái)。

2、課堂教學(xué)：大班繪畫(huà)活動(dòng)《一園青菜成了精》。

3、親子創(chuàng)編：《一池水禽成了精》《一園家禽成了精》等。

活動(dòng)反思：

《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。

決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂參半。

喜的是，童謠內(nèi)容有如此幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇，同時(shí)又適宜制造PPT，正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃重的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙趣橫生。

竊喜的同時(shí)，我們又特別擔(dān)憂，由于這首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)展取舍，如何樣確定核心目的，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。

備課三人組通過(guò)一番深思熟慮與研討之后，確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、互相挑戰(zhàn)，模仿古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為打破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫(huà)面及童謠語(yǔ)言兩個(gè)層面來(lái)感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象，我們小時(shí)候，有時(shí)機(jī)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫(huà)，如三國(guó)、水滸等，這些連環(huán)畫(huà)包含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化，如今特別少見(jiàn)到如此的連環(huán)畫(huà)，市場(chǎng)上四處都是碟片、翻譯過(guò)來(lái)的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過(guò)這本童謠的欣賞能夠讓小孩對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。

實(shí)踐證明，將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目的的打破口，重難點(diǎn)突出，符合大班小孩的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，小孩們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語(yǔ)言表達(dá)才能、觀察才能、想象才能都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)目的的達(dá)成度較高。

活動(dòng)中我能夠細(xì)心觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感受幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開(kāi)思路，變換方式，滿足小孩的需求和興趣，保證了活動(dòng)有效深化的開(kāi)展。小孩們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，沿著如此的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探究之旅：

一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣；

二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽(tīng)一聽(tīng)，理解童謠嬉戲意味，感受語(yǔ)言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次：

1、第一段傾聽(tīng)，感受童謠的音律美，拉開(kāi)想像的序幕；

2、第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對(duì)陣的氣氛（對(duì)陣）；

3、第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的劇烈（激戰(zhàn)）；

4、最后王大爺歸來(lái)，幼兒從想像中被喚醒，覺(jué)察蔬菜的變化。

三、配樂(lè)說(shuō)唱，聽(tīng)一聽(tīng)，重溫童謠的奇異。

我們還有活動(dòng)四，那確實(shí)是活動(dòng)延伸部分，對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)由于這節(jié)課的完畢而完畢，我們將引導(dǎo)幼兒在純熟說(shuō)唱這首童謠的根底上，進(jìn)展童話劇改編，分角色進(jìn)展表演。

大家不難覺(jué)察，小孩們?cè)谡麄€(gè)欣賞過(guò)程中，不斷處于主體地位，他們不斷覺(jué)察著、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師確信著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和小孩一起欣賞、游戲的過(guò)程中，我也得到了莫大的歡樂(lè)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案20篇7

活動(dòng)目的：

1.學(xué)習(xí)欣賞故事，理解人物的性格特征。

2.喜愛(ài)童話額夢(mèng)想色彩，培養(yǎng)想象力。

3.明白得貪婪、不守信都沒(méi)有好結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

畫(huà)有種子的圖片或種子的實(shí)物。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.以圖片或?qū)嵨锝榻B種子的作用與特征。

2.老師講述故事讓幼兒欣賞?？蓪⒐适路秩齻€(gè)部分（按房子變化情況分），便于幼兒理解故事內(nèi)容。講故事時(shí)，要特別留意人物語(yǔ)言的表現(xiàn)力和故事場(chǎng)景氣氛的渲染。

3.以談話法或演示法協(xié)助幼兒理解詞語(yǔ)：模型、陸陸續(xù)續(xù)、散落、倒塌。學(xué)造句子”越……越……”。

4.組織討論：狐貍為什么一樣?xùn)|西也得不到？

5.按照故事主要情節(jié)編成表演游戲，讓幼兒較自由輕松地表演，進(jìn)而理解故事情節(jié)，體驗(yàn)人物的思想感情。

幼兒園大班語(yǔ)言教案20篇8

【活動(dòng)目的】

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)的對(duì)話及描繪詞，能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

2、感受四季不同的色彩美，能夠大膽表達(dá)本人的感想。

3、體會(huì)小伙伴之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、圖片：四種顏色的房子、沒(méi)有顏色的房子、小動(dòng)物。

2、綠葉子、金黃色的小花、紅果子、白雪花。

3、背景音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入，引出小豬的房子。

老師提征詢：

師：小朋友，你們每天都生活在房子里面，誰(shuí)能來(lái)告訴我，你都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子呢？

幼：（引導(dǎo)幼兒能夠從房子的形狀、顏色上面來(lái)講述—）

師：你們說(shuō)的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦？誰(shuí)在嘆息呀？（唉?。┮鲂∝i。

師：哦，原來(lái)是小豬，小豬你如何了？（出示小豬）

以小豬的口吻：我蓋了間新房子（出示沒(méi)涂色的房子），想給它涂上漂亮的顏色，但是我不明白涂什么顏色好？

師：小朋友，你們?cè)覆辉竻f(xié)助小豬想想方法呢？你覺(jué)得小豬的房子涂上什么顏色最漂亮呢？

幼：——（要求小孩說(shuō)出本人的理由）

師：小朋友們說(shuō)的真好，小豬也請(qǐng)他的朋友協(xié)助出主意了，我們一起來(lái)看看吧！

二、分段欣賞。

1、老師有感情、富有童趣的講解故事。（故事講至“雪白雪白一定特別棒！”）

提征詢：小豬都請(qǐng)了哪些朋友來(lái)協(xié)助呢？

小羊說(shuō)的是什么顏色的房子？（貼上綠房子）小羊是如何說(shuō)的呢？（一起跟著老師復(fù)述）“綠色的房子，綠油油的，綠色一定特別好看！”

小狗又是如何說(shuō)的？“黃色的房子，金燦燦，黃色一定特別漂亮?！保ㄙN上綠房子，并復(fù)述。）

出示紅房子，征詢：紅色房子是誰(shuí)的主意？它是如何說(shuō)的？“紅色的房子，紅彤彤，紅色一定特別漂亮?！?/p>

最后一個(gè)是誰(shuí)？（小兔）它說(shuō)什么顏色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定特別棒！”（一起復(fù)述）

2、老師接著講述故事。

小動(dòng)物們幫小豬出了這么多的主意，小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說(shuō)的.顏色都特別漂亮，但是到底該涂哪一種呢？??！我明白了，他的眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意：“你們說(shuō)的顏色都特別好，就照你們說(shuō)的辦，到時(shí)候，請(qǐng)你們來(lái)做客！”

提征詢：誰(shuí)來(lái)猜猜，小豬想到了一個(gè)什么好主意？

3、接著講故事的結(jié)尾。

想不想明白答案呢？請(qǐng)你們聽(tīng)細(xì)心了哦?。ㄖv述故事至完畢）

提征詢：小豬想了什么方法？按照小朋友的答復(fù)，依次將綠葉、黃花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出描繪詞：綠油油、金燦燦、紅彤彤。（留意強(qiáng)調(diào)四季不同的色彩）

三、完好復(fù)述故事。

1、提征詢：剛剛老師講的這個(gè)故事里面最主要的是說(shuō)了一樣什么東西？（房子）那誰(shuí)來(lái)給我們的故事起個(gè)名字呢？

2、小朋友起的名字真不錯(cuò)，請(qǐng)大家跟著我一起，把我們這個(gè)《會(huì)變顏色的房子》一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？

但是老師有要求：說(shuō)到小羊的話時(shí)，請(qǐng)第一組的小朋友說(shuō)；小狗的話呢，第二組的小朋友說(shuō)；公雞的話請(qǐng)第三組小朋友說(shuō)；小兔的話請(qǐng)第四組的小朋友說(shuō)，其他的由大家一起講述。

3、師生一起復(fù)述故事。

四、完畢活動(dòng)。

聽(tīng)著音樂(lè)跳歡樂(lè)舞。（動(dòng)作幼兒自由發(fā)揮）

師：小豬有了會(huì)變顏色的房子，朋友們都替它歡樂(lè)呢，我們也一起為小豬慶賀一下，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧！

附故事：會(huì)變顏色的房子

小豬蓋了座新房子，他想給房子涂上顏色，但是涂什么顏色好呢？仍然請(qǐng)朋友們幫我出出主意吧！

他征詢小羊，小羊說(shuō)：“綠色的房子，綠油油，綠色一定特別好看！”他征詢小狗，小狗說(shuō)：“黃色的房子。金燦燦，黃色一定特別漂亮?！彼髟児u，公雞說(shuō)：“紅色的房子，紅彤彤，紅色一定特別漂亮。”他征詢小兔，小兔說(shuō)：“白的房子，雪白雪白，一定特別棒！”

小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說(shuō)的顏色都特別漂亮，到底該涂哪種呢？??！我明白啦！他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意：“你們的顏色都特別好，就照你們說(shuō)的辦，到時(shí)候，請(qǐng)你們來(lái)做客！”

小豬在新房子屋頂四周播下了一粒粒種子。春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說(shuō)：“綠色的房子真好看?！毕奶?，新房子上開(kāi)滿了金燦燦的小黃花兒，小狗說(shuō)：“黃色的房子真漂亮?！鼻锾?，新房子上掛滿紅彤彤的果子，公雞說(shuō)：“紅色的房子最漂亮?！倍欤路孔由箱仢M了厚厚的白雪。小兔說(shuō)：“哇，白色的房子太棒了！”

小豬聽(tīng)了好伙伴們的話，甜甜地笑了。

活動(dòng)反思：

1、我感受選材比擬好。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都特別感興趣，特別是采納精巧的頭飾，有用的課件，特別好玩的角色表演等。

2、識(shí)字教育單獨(dú)進(jìn)展效果不如隨機(jī)教育好。

3、我的課堂語(yǔ)言還不夠精煉?；顒?dòng)環(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊?；顒?dòng)策略設(shè)計(jì)的不夠完善。

幼兒園大班語(yǔ)言教案20篇9

活動(dòng)名稱：

害怕先生

活動(dòng)目的：

一、通過(guò)故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣，培養(yǎng)幼兒爽朗爽朗的性格。

二、鼓舞幼兒發(fā)揮想象力，大膽地續(xù)編故事，并嘗試故事表演。

活動(dòng)預(yù)備:

1、課件

2、用積木和其他材料布置好害怕先生家的場(chǎng)景、

3、小老鼠頭飾假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、放課件，介紹故事主人公及他的房子。

二、講述及續(xù)編故事。

1、講述故事第一段，提征詢：害怕先生的家是如何樣的？害怕先生有沒(méi)有放了母老鼠？請(qǐng)持不同意見(jiàn)的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

2、講述故事的第二段，提征詢：害怕先生有沒(méi)有和老鼠換房間？為什么？老鼠換了房間后，他們做了些什么？請(qǐng)持不同意見(jiàn)的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

3、講述故事的第三段，提征詢：“大老鼠要將害怕先生趕出房子，害怕先生容許了嗎？請(qǐng)持不同意見(jiàn)的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

三、完好欣賞課件，聽(tīng)故事。

四、討論：

1、你有什么害怕的經(jīng)歷？害怕什么？

2、假設(shè)你遇到害怕的事情會(huì)如何辦？

鼓舞幼兒做英勇、有力量的人。

五、請(qǐng)幼兒選擇本人喜愛(ài)的角色嘗試表演故事。

幼兒園大班語(yǔ)言教案20篇10

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)有節(jié)拍地念唱兒歌，感受兒歌中表現(xiàn)出的過(guò)新年的愉快氣氛。

2、用輪番的方式和同伴一起圍繞”過(guò)新年”的話題進(jìn)展交流。

3、理解新年的特別意義，體驗(yàn)新年給人帶來(lái)的愉快。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享本人的心得。

5、幼兒能夠用完好的一般話進(jìn)展交流。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、表現(xiàn)兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒圍繞”過(guò)新年”展開(kāi)討論。

老師：你喜愛(ài)過(guò)新年嗎？為什么？

二、引導(dǎo)幼兒談?wù)撨^(guò)新年。

1、老師：過(guò)新年，要做哪些事情？

2、引導(dǎo)幼兒和同伴交流。

3、把幼兒說(shuō)到的內(nèi)容的相關(guān)圖片展示在黑板上。

4、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并把沒(méi)有說(shuō)到的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。

三、引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D片內(nèi)容練習(xí)兒歌。

1、老師示范，邊指著圖片邊念著兒歌或播放教學(xué)CD。

2、帶著幼兒練習(xí)兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊拍手，邊有節(jié)拍的念兒歌。

四、引導(dǎo)幼兒豐富而歌表演的方式。

啟發(fā)幼兒理解兒歌中的幾個(gè)動(dòng)詞的含義，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

老師協(xié)助幼兒理解”辦”、”貼”、”包”、”下”的詳細(xì)含義，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

師幼共同用拍手打節(jié)拍與做動(dòng)作相結(jié)合的方式，有節(jié)拍的念兒歌。

五、老師啟發(fā)幼兒進(jìn)展談話活動(dòng)。

老師：請(qǐng)你和同伴說(shuō)一說(shuō)除了兒歌中提到的，你理解到的過(guò)新年方式還有哪些？

引導(dǎo)幼兒以歡樂(lè)的情緒迎接新年的到來(lái)。

老師：你想如何樣過(guò)新年？

教學(xué)反思

這節(jié)課完畢，小孩們都還沉醉在歡樂(lè)的氣氛中，大家理解了”過(guò)新年”的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說(shuō)，有看、有動(dòng)（操作）。

幼兒園大班語(yǔ)言教案20篇11

目的：

1、理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過(guò)程。

2、能體會(huì)到長(zhǎng)大是歡樂(lè)、要更明白事的道理。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：

理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過(guò)程。

預(yù)備：

幼兒用書(shū)《我做哥哥了》、教學(xué)掛圖、小貓頭飾假設(shè)干。

過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：有一只小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的心情會(huì)如何樣？”

2、閱讀與理解：

（1）幼兒自主閱讀圖書(shū)，初步理解故事內(nèi)容。

（2）老師提征詢，幼兒討論交流：“野田做了哥哥后內(nèi)心是如何想的？”“野田為什么不歡樂(lè)？”

（3）再次閱讀故事，老師運(yùn)用多種方法，協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：“野田想了哪些方法來(lái)甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看掛圖。第二次方法：邊聽(tīng)老師講這段故事，邊看圖書(shū)。第三次方法：請(qǐng)幼兒講述這一段故事。第四次方法：幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖書(shū)。

（4）情景體驗(yàn)：老師即興表演最后一段情節(jié)，引導(dǎo)幼兒討論：“如今野田又是如何想的呢？”

幼兒園大班語(yǔ)言教案20篇12

教學(xué)目的：

1、熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒覺(jué)察以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和推斷才能。

3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

4、豐富詞匯：征詢長(zhǎng)征詢短。

5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

6、大膽地參與討論，明晰地表達(dá)本人的觀點(diǎn)與方法，開(kāi)展求異思維。

教學(xué)預(yù)備：

1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

2、多媒體課件《野貓的城市》。

3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。

4、句字卡片：城市是一個(gè)特別疼的地點(diǎn)；城市是一個(gè)特別癢的地點(diǎn)；城市是一個(gè)特別重的地點(diǎn)；字卡；征詢長(zhǎng)征詢短。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而覺(jué)察故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和推斷才能。

教學(xué)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

1、師：今天我們大大（1）班來(lái)了特別多新客人，有園長(zhǎng)、有家長(zhǎng)、有老師，還有一位特別的客人，讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)它出來(lái)，好嗎？（鼓掌）

2、老師出示圖片“貓”，征詢：它是誰(shuí)？（貓）它可不是一只一般的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。這不前幾天放假了，它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽(tīng)它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？

二、完好欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。

1、老師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、提征詢：故事的名字叫什么？（野貓的城市）故事里有誰(shuí)？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，老師按照幼兒的答復(fù)，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）動(dòng)物們來(lái)看到城里的野貓來(lái)到了森林，它們是如何樣的？（豐富詞匯：征詢長(zhǎng)征詢短，出示相應(yīng)的字卡）

三、分段欣賞故事，采納提征詢和談?wù)摰姆绞剑瑓f(xié)助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒覺(jué)察以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。

師：野貓是如何樣向動(dòng)物們介紹城市的呢？聽(tīng)了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感受呢？下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，再細(xì)心腸聽(tīng)故事，然后答復(fù)老師的征詢題。

1、播放課件，欣賞故事第一段后，老師提征詢：

（1）野貓說(shuō)城市有斑馬線，對(duì)嗎？那人們過(guò)馬路時(shí)要走哪里？

（2）野貓講的城市給斑馬的感受是什么樣的？（出示相應(yīng)的句卡，放在斑馬圖片的旁邊）它為什么會(huì)有這種感受呢？

（3）我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎？為什么？野貓如此介紹城市的斑馬線對(duì)嗎？假設(shè)是你，你會(huì)如何樣介紹城市的斑馬線呢？

（4）老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)那么的地點(diǎn)。

2、播放課件，欣賞故事第二段后提征詢：

（1）野貓說(shuō)城市里有一種地圖，你們明白那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）

（2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感受？（出示相應(yīng)的句卡）它為什么會(huì)有這種感受呢？

（3）那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假設(shè)是你，你會(huì)如何樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？

（4）老師小結(jié)：城市特別大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建立城市，如此會(huì)方便人們的生活。

3、播放課件，欣賞故事第三段后提征詢：

（1）野貓說(shuō)城市樓房特別高，對(duì)嗎？

（2）野貓講的城市給河馬是什么樣的感受？（出示相應(yīng)的句卡）它為什么會(huì)有這種感受呢？

（3）野貓用如此的方式介紹城市的高樓，對(duì)嗎？假設(shè)請(qǐng)你來(lái)介紹，你會(huì)如何樣介紹呢？

（4）老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了本人以為特別正確的比喻，來(lái)比劃城市，由于它講述比喻得不明晰，因而讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)特別疼、特別癢、特別重的地點(diǎn)，動(dòng)物們都不喜愛(ài)野貓的城市了。

四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的不明白。

1、師：我們的城市確實(shí)是一個(gè)特別疼、特別癢、特別重的地點(diǎn)嗎？（不是）播放課件（故事的最后一段），請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。

2、師：小朋友，假設(shè)你也從那輛汽車走下來(lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么？你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友們幫協(xié)助，告訴動(dòng)物們正確的答案吧！

3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)備。

五、老師小結(jié)：

師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試協(xié)助野貓明晰地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜愛(ài)佛山這個(gè)城市嗎？（喜愛(ài)）下節(jié)課我們接著理解、介紹本人喜愛(ài)的城市。

六、假設(shè)你是從車內(nèi)下來(lái)的小朋友，你要如何樣跟小動(dòng)物們講“城市”呢？

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)城市里有些什么？

2、啟發(fā)幼兒用“漂亮、歡樂(lè)、文明”等詞匯來(lái)描繪城市。

3、老師小結(jié)城市的概念。

幼兒能夠在這個(gè)環(huán)節(jié)中，把本人對(duì)城市的認(rèn)識(shí)說(shuō)出來(lái)。由于幼兒在家長(zhǎng)協(xié)助下已初步理解城市的主要特征，因而幼兒能夠有各種各樣的說(shuō)法，并以此互相豐富對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。最后，老師的小結(jié)能夠協(xié)助幼兒理解城市有特別多的優(yōu)點(diǎn)但也還有缺乏的地點(diǎn)，比方人口擁堵、空氣污染等等征詢題。】

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒一起來(lái)制造一幅“漂亮的城市”圖。讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)城市的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)把幼兒的講述用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

反思：

這次的教學(xué)活動(dòng)，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目確實(shí)實(shí)是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的時(shí)機(jī)，因而我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用本人的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)特別X的地點(diǎn)?！毕Ｍ軌蛲ㄟ^(guò)這種方式起到爽朗氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒(méi)有到達(dá)料想中的效果。然而，征詢題產(chǎn)生了。由于課堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽(tīng)故事后，老師引導(dǎo)幼兒覺(jué)察故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提征詢簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒本人覺(jué)察征詢題的目的，就直截了當(dāng)把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，盡管到達(dá)提高讓幼兒參與的時(shí)機(jī)，但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)，將“城市是個(gè)X的地點(diǎn)”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目的中，讓幼兒覺(jué)察、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。事實(shí)上，爽朗課堂氣氛，提高幼兒參與的時(shí)機(jī)，只是上好一節(jié)課的一部分，因而在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)方式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的征詢題，然后提示我們要對(duì)癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂防止疾病的入侵，及時(shí)覺(jué)察，及時(shí)治療因而重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制造課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課，這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。

《野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目確實(shí)實(shí)是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的時(shí)機(jī)，因而我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用本人的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)特別X的地點(diǎn)?！毕Ｍ軌蛲ㄟ^(guò)這種方式起到爽朗氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒(méi)有到達(dá)料想中的效果。然而，征詢題產(chǎn)生了。由于課堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽(tīng)故事后，老師引導(dǎo)幼兒覺(jué)察故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提征詢簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒本人覺(jué)察征詢題的目的，就直截了當(dāng)把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，盡管到達(dá)提高讓幼兒參與的時(shí)機(jī)，但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)，將“城市是個(gè)X的地點(diǎn)”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目的中，讓幼兒覺(jué)察、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。事實(shí)上，爽朗課堂氣氛，提高幼兒參與的時(shí)機(jī)，只是上好一節(jié)課的一部分，因而在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)方式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的征詢題，然后提示我們要對(duì)癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂防止疾病的入侵，及時(shí)覺(jué)察，及時(shí)治療因而重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制造課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課，這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。

幼兒園大班語(yǔ)言教案20篇13

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，霸王龍是殘暴冷血的形象，而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)歷猜測(cè)故事的開(kāi)展，當(dāng)故事的開(kāi)展與幼兒想象不一致時(shí)，能夠引發(fā)幼兒理解故事的愿望。通過(guò)故事，讓每一個(gè)幼兒內(nèi)心都有一顆愛(ài)的種子，明白得人與人之間交往的真理—————信任、關(guān)愛(ài)和鼓舞。這個(gè)故事能夠讓小孩體會(huì)愛(ài)的平和，家人之間互相關(guān)愛(ài)，父母對(duì)小孩的愛(ài)與關(guān)懷，使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，明白得感恩，體會(huì)關(guān)懷別人的情感。

活動(dòng)目的：

1、理解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象

2、感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗(yàn)故事中愛(ài)與被愛(ài)的平和

3、在自主猜測(cè)故事開(kāi)展的情節(jié)中，提升想象力、語(yǔ)言表達(dá)才能

4、借助圖文并茂，以圖為主的方式，培養(yǎng)小孩細(xì)心閱讀的適應(yīng)，激發(fā)閱讀興趣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、磁帶及錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

（一）幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí)，為故事引入作鋪墊師：小朋友們理解甲龍和霸王龍嗎？它們是什么樣的？

（一個(gè)食草一個(gè)食肉，一大一?。煟杭僭O(shè)甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么故事呢？

（霸王龍?zhí)貏e兇殘，它有可能會(huì)吃了甲龍）

（二）講述故事一遍師：故事的名字叫什么？

（《你看起來(lái)好似特別好吃》）師：”特別好吃”是什么？

（甲龍的名字）

（三）使用PPT，分段講述故事講述故事第一段。

師：霸王龍碰到甲龍寶寶會(huì)如何樣呢？如今我們帶著這個(gè)征詢題再來(lái)聽(tīng)一遍（霸王龍要吃甲龍寶寶，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒(méi)有吃它）講訴故事第二段至”就如此，日子一天一天地過(guò)去了”師：霸王龍和甲龍是如何相處的？

（它們每天在一起，一起吃食物，一起睡覺(jué)）師：霸王龍是如何照顧”特別好吃”的？那它遇到敵人又是如何保護(hù)它的呢？

（協(xié)助它打敗敵人，用本人的身體護(hù)住甲龍寶寶，本人卻受傷了）師：之后霸王龍教了甲龍寶寶特別多的本領(lǐng)，有哪位小朋友告訴我？

（撞擊、甩尾巴、吼叫）師：霸王龍?jiān)瓉?lái)是如何樣的一種恐龍？

（霸王龍是一種食肉動(dòng)物，特別大，喜愛(ài)吃其他動(dòng)物）師：那他如何會(huì)去照顧甲龍寶寶呢？

（老師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去考慮，體驗(yàn)愛(ài)的情感。由于甲龍寶寶叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龍寶寶了）師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會(huì)不斷生活在一起嗎？為什么？

（在小孩眼里，他們已經(jīng)是”父子”了，生活得特別幸福，如何會(huì)分開(kāi)呢？帶著這個(gè)征詢題，引發(fā)新的沖突。）講述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開(kāi)了嗎？

（分開(kāi)了）師：他們是如何分開(kāi)的？

（在賽跑中就分開(kāi)了）師：那它們舍得分開(kāi)嗎？

（不舍得）

（四）師幼集體討論師：你覺(jué)得甲龍寶寶跟誰(shuí)一起生活比擬適宜？為什么？

（讓幼兒運(yùn)用本人對(duì)故事的感受體驗(yàn)來(lái)推斷分析，進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。）

活動(dòng)反思：

《你看起來(lái)好似特別好吃》是一本從名字開(kāi)場(chǎng)就充滿興趣的兒童繪本。兇惡殘暴的霸王龍被仁慈天確實(shí)小甲龍誤認(rèn)為爸爸，心靈深處的仁愛(ài)與柔情被深深的觸動(dòng)，最后，為了小甲龍的今后，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫(huà)風(fēng)能構(gòu)成特別鮮明的視覺(jué)比照；故事里兇惡強(qiáng)悍又充滿無(wú)限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心。

本次活動(dòng)我以集體閱讀、自由閱讀、循環(huán)閱讀等方式來(lái)感受書(shū)中角色的內(nèi)心活動(dòng)，體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛(ài)與被愛(ài)的歡樂(lè)，提高小孩們理解圖畫(huà)書(shū)的才能。

一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

1、圖畫(huà)書(shū)情感貼近小孩的心聲，觸動(dòng)小孩閱讀的欲望。

《你看起來(lái)好似特別好吃》該本圖畫(huà)書(shū)故事情感性特別強(qiáng)，而如今的小孩自我中心強(qiáng)，比擬喜愛(ài)享受愛(ài)，但卻不愿付出愛(ài)。貼近于小孩們的生活，在野夕相處的日子中是那么的歡樂(lè)，但最終仍然要?jiǎng)e離，這種感受大大觸動(dòng)了小孩們的心窩，觸動(dòng)了小孩的閱讀欲望。其是在重點(diǎn)頁(yè)面霸王龍用本人的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫(huà)面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫(huà)面，更是讓小孩們不由得與本人最親近的家人聯(lián)絡(luò)在一起，他們紛紛用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)向大家表述親人對(duì)本人的呵護(hù)之情。

2、多種閱讀方式結(jié)合，提高小孩觀察、理解畫(huà)面的才能。

本次活動(dòng)在閱讀方式上主要采取的是利用PPT集體閱讀——利用小圖書(shū)進(jìn)展前半部分的自由閱讀——利用PPT循環(huán)閱讀?？紤]到整本書(shū)的頁(yè)面比擬多，假設(shè)用傳統(tǒng)的方式整本書(shū)讓小孩本人閱讀的話，那么，小孩關(guān)于圖畫(huà)中的情感部分理解會(huì)比擬薄弱。因而，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中，師將后半部分用小夾子夾住，防止小孩們翻到后面，還能激發(fā)起幼兒關(guān)于閱讀圖畫(huà)書(shū)下半部分故事內(nèi)容演化的興趣，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探究欲望。而關(guān)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的閱讀，師采取的是利用PPT循環(huán)播放的閱讀方式，通過(guò)師言語(yǔ)的引導(dǎo)，協(xié)助小孩們完成關(guān)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的理解。

3、交流喜愛(ài)的地點(diǎn)，促進(jìn)小孩的語(yǔ)言表達(dá)才能。

此次活動(dòng)，師將提征詢方式改變?yōu)椤澳惚葦M喜愛(ài)哪一頁(yè)？你的理由是什么？”每個(gè)小孩都有本人的獨(dú)到見(jiàn)解，在交流環(huán)節(jié)，小孩們表現(xiàn)得特別積極，紛紛舉手發(fā)表本人的看法。小小的一幅插圖，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景在小孩們的頭腦中變得鮮活起來(lái)。通過(guò)分享本人喜愛(ài)的部分，小孩們對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了更加深化的理解，充分發(fā)揮小孩的主動(dòng)性，以小孩為主體，適時(shí)、適當(dāng)?shù)刈屝『⒄归_(kāi)想象，培養(yǎng)他們的思維才能、想象才能。同時(shí)更鮮明地感遭到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛(ài)，小孩在輕松的閱讀氣氛中感遭到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛(ài)的種子”。

二、本次活動(dòng)存在的缺乏：

1、面面俱到，反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯。

《你看起來(lái)好似特別好吃》，是一本情感性特別強(qiáng)的圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)書(shū)中主要想表達(dá)的是愛(ài)與被愛(ài)的歡樂(lè)，及人與人之間交往的真理——信任、關(guān)愛(ài)和鼓舞。師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到中班幼兒關(guān)于作品的感受、理解會(huì)比擬薄弱，而這又是該本書(shū)的重點(diǎn)，因而通過(guò)多增加提征詢、模仿語(yǔ)氣、情境熏染等方式來(lái)輔助幼兒理解故事。而在活動(dòng)中，覺(jué)察提征詢的征詢題較多，造成在重點(diǎn)頁(yè)面的理解上較不充分，重難點(diǎn)的把握也不明顯。

2、師的指導(dǎo)思路不夠明晰。在活動(dòng)中，師關(guān)于圖畫(huà)書(shū)的理解還不是特別到位，造成在指導(dǎo)幼兒時(shí)思路比擬不明晰，假設(shè)在活動(dòng)中能夠按“小甲龍到底有沒(méi)有被霸王龍吃掉呢？”“為什么沒(méi)有吃掉？”讓小孩進(jìn)展答復(fù)，從而引導(dǎo)小孩體會(huì)霸王龍被小甲龍的行為感動(dòng)了，平和了，決定以后要好好保護(hù)小甲龍如此的情感。然后引導(dǎo)小孩考慮霸王龍還為小甲龍做了些什么？救甲龍、教本領(lǐng)、找甲龍、吃果子、送回爸爸媽媽四周這些事件的梳理相信小孩在理解上會(huì)比擬容易，活動(dòng)的難度也會(huì)降低不少，小孩們說(shuō)的時(shí)機(jī)也會(huì)提高。事實(shí)上我們的每一個(gè)小孩都有一顆仁慈純潔的心，心中都有一顆“愛(ài)的種子”。但是“以惡報(bào)惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著小孩們幼小的心靈，久而久之對(duì)小孩們?cè)斐闪藝?yán)峻的不良阻礙。作為老師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛(ài)的種子”，為小孩們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道，培育這顆“愛(ài)的種子”成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中，我將多站在小孩的角度來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)、考慮征詢題，并通過(guò)家園共育，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友們進(jìn)展親子閱讀，讓小孩深深感受長(zhǎng)輩對(duì)本人的關(guān)懷保護(hù)，豐富小孩的情感經(jīng)歷。

幼兒園大班語(yǔ)言教案20篇14

活動(dòng)目的：

1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2.感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

3.培養(yǎng)幼兒的合作才能。

活動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物圖片假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一：觀察動(dòng)物圖片

1.出示大象圖片。征詢：這是誰(shuí)？大象的什么地點(diǎn)最好玩？為什么？假設(shè)你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？

2.出示小猴圖片。征詢：這是誰(shuí)？小猴的什么地點(diǎn)最好玩？假設(shè)你有長(zhǎng)尾巴你想干什么？

3.出示長(zhǎng)頸鹿圖片。征詢：這是誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿的什么地點(diǎn)最好玩？假設(shè)你有長(zhǎng)頸項(xiàng)你想干什么

二：學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌

1．有一首詩(shī)歌，寫確實(shí)實(shí)是剛剛我們講的事情，名字叫《我想》

2．老師示范朗讀一編。征詢：詩(shī)歌的標(biāo)題是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？

3．師幼一起朗讀2編，邊朗讀邊表演。

三：創(chuàng)編詩(shī)歌

1.幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（討論）

2.每組選一代表進(jìn)展創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（創(chuàng)編）

3.師幼整理詩(shī)歌。

幼兒園大班語(yǔ)言教案20篇15

活動(dòng)目的：

1、能有序的按（包的名稱、功能、材料等）進(jìn)展講述，開(kāi)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推銷技能。

3、在游戲活動(dòng)中樂(lè)于和同伴大膽主動(dòng)的交往。

活動(dòng)預(yù)備：

1、將各種包的圖片，布置在教室四周。

2、實(shí)物包一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、招聘推銷員，激發(fā)推銷愿望。

1、老師擔(dān)任包行經(jīng)理，發(fā)布招聘信息。

2、提供實(shí)物包，幼兒嘗試應(yīng)聘。

（1）自由應(yīng)聘，嘗試推銷產(chǎn)品。

（2）討論歸納推銷方式：

A、主動(dòng)打招呼。B、按一定的順序（從包的名稱、功能、材料以及式樣方面）進(jìn)展推銷，突出包的優(yōu)點(diǎn)。C、大膽講述。

二、體驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)做小小推銷員

1、全班幼兒分成兩組，一組做顧客，一組做推銷員，自選卡片進(jìn)展活動(dòng)。然后互換角色游戲，在游戲中學(xué)習(xí)交往，鍛煉膽量。

2、說(shuō)一說(shuō)本人推銷了多少產(chǎn)品，是如何樣推銷的。

活動(dòng)延伸：

1、每天提供一定的時(shí)間開(kāi)展“小小推銷員活動(dòng)”讓每位幼兒得到充分的鍛煉。

2、活動(dòng)能夠結(jié)合角色游戲、區(qū)域活動(dòng)展開(kāi)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案20篇16

一、游戲目的

(一)認(rèn)知目的

通過(guò)玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，讓幼兒用字組詞，用詞造句，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏銳性。

(二)情感目的

鼓舞幼兒大膽嘗試，積極參與游戲，培養(yǎng)幼兒的冒險(xiǎn)性、自主性、競(jìng)爭(zhēng)性。

二、游戲預(yù)備

1．大轉(zhuǎn)盤(可更換字卡)、漢字卡假設(shè)干、呼啦圈、平行木。

2．場(chǎng)地布置。

三、游戲方法

1．分兩