冀教版五年級(jí)英語(yǔ)上下冊(cè)全年級(jí)教案

五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson1LiMing'sBigFamily

年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)主備教師復(fù)備教師

課題Lesson1LiMing'sBigFamily課型

本課時(shí)向大家介紹了李明的家人，包括李明祖父母和外祖父母兩個(gè)家庭的基本情

況，并通過(guò)單詞游戲來(lái)鞏固家人間稱呼的使用(sister,brother...)o在教材的最后

教材分

進(jìn)行知識(shí)的遷移，通過(guò)讓學(xué)生出示自己的家庭照片并進(jìn)行描述來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

析

本課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，宜采用循序漸進(jìn)的活動(dòng)化語(yǔ)言教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在

學(xué)情分實(shí)際生活中英語(yǔ)的表達(dá)能力。

析

教

學(xué)

目

掌握基本家庭成員的名稱及其關(guān)系。

標(biāo)

教學(xué)重學(xué)會(huì)用完整的句子介紹你的家庭成員。

點(diǎn)難點(diǎn)

分析

1、通過(guò)歌曲的形式學(xué)習(xí)本課的稱謂名詞。

教學(xué)策2、將重點(diǎn)句型放在游戲和日常生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

略分析

準(zhǔn)備LiMing家譜和LiMing家譜的投影。

教師

課前準(zhǔn)

備回憶自己的家里有哪些家庭成員。

學(xué)生

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)(第_1_課時(shí))

教

學(xué)教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)

環(huán)

節(jié)

意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

StepI

Warming

up

激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，活

1、學(xué)生學(xué)唱："TheFamilyin躍課堂氛圍，

1、教師播放歌曲

OurHouseWo為將要學(xué)習(xí)

的內(nèi)容做鋪

墊。

教

學(xué)教學(xué)活動(dòng)

環(huán)

節(jié)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖

2、介紹

a.教師出示李明家人的照片a.學(xué)生猜猜他們和李明的關(guān)通過(guò)介紹李

（李明的爸爸、媽媽和李明）系，并通過(guò)填空補(bǔ)全句子。明的家人以

ThisisLiMing's_______.及完成簡(jiǎn)單

b.教授新單詞：father,HeisLiMing's______.練習(xí)，很自

motheroSheisLiMing's_______.然地導(dǎo)入本

課主要內(nèi)容

的學(xué)習(xí)。

StepII1、學(xué)生完成下面句子。通過(guò)李明的

Listening1、教師運(yùn)用課件、圖片出示李A(yù).I_____twograndfathers全家福學(xué)習(xí)

&明的“家庭樹”,播放課文錄音。andtwograndmothers.單詞，有助

speakingB.I_________brothersor于提高學(xué)生

sisters.的語(yǔ)言實(shí)踐

C.Myparents____one能力。

child:me.

D.I____auntsanduncles.

E.Mymother____asister.

F.Myfather_____abrother.

G?I_____onecousin.

2、學(xué)生活動(dòng)。

2、教師總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)的句型a.小組內(nèi)交流have與has的用體現(xiàn)學(xué)生為

結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞單法。主體，教師

數(shù)學(xué)生在第三人稱的變化。b.找出文中其他一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)為主導(dǎo)的原

的句子。則。

3、生跟讀，注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)

3、教師播放錄音。調(diào)。

各種形式的

4、學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗朗讀練習(xí)，

讀，并以不同的形式向全班同有助于提高

學(xué)進(jìn)行成果展示，評(píng)選出本節(jié)學(xué)生的朗讀

課的“朗讀小明星”。能力。

StepHI教師加以及時(shí)評(píng)給予指導(dǎo)。1、完成書中Let'sdoit.不同形式的

Expanding2、嘗試進(jìn)行課文復(fù)述。練習(xí)促進(jìn)了

&3、模仿文本內(nèi)容嘗試向同學(xué)學(xué)生對(duì)課文

extending介紹自己的家庭成員。內(nèi)容的理

4、畫一畫自己的“家庭樹”。解，同時(shí)也

提高了學(xué)生

的

教學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

閱讀理解能

力和口語(yǔ)表

達(dá)能力。

StepIV3、熟讀課文，寫本課單詞、句

Homework子。

4、學(xué)會(huì)用英語(yǔ)稱呼家人。

StepV1、通過(guò)“家庭樹”，教師與學(xué)

Summary生一起復(fù)述課文。

2、積極地讓每位學(xué)生了解每

一個(gè)家庭成員的稱呼，對(duì)學(xué)

生的表現(xiàn)作出不同的評(píng)價(jià)。

Lesson1LiMing'sBigFamily

father父親mother母親

板

grandmother祖母，奶奶grandfather祖父，爺爺

書

parents父母son兒子

設(shè)

兄，弟姐，妹

計(jì)brothersister

Idon'thavebrothersorsisters.

Mymother/fatherhas…

新學(xué)期剛剛開始，學(xué)生和老師處于一個(gè)相互適應(yīng)磨合的時(shí)期，課程進(jìn)行的還比

較慢。課后發(fā)現(xiàn)把單詞講解和家譜呈現(xiàn)結(jié)合起來(lái)效果更佳，效率更高。

教

學(xué)

反

思

Lesson2WhatDoTheyLookLike?教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)主備教師復(fù)備教師

課題Lesson2WhatDoTheyLookLike?課型

本課時(shí)通過(guò)問(wèn)句Whatdotheylooklike?引出對(duì)李明一家人的年齡、外貌的介紹。

教材分在外貌介紹中要正確運(yùn)用顏色、胖瘦、高矮等形容詞。要求學(xué)生能就家人的自然

析情況，熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句與特殊疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，教師強(qiáng)調(diào)

一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化。

學(xué)情分本課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，宜采用循序漸進(jìn)的活動(dòng)化語(yǔ)言教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在

析實(shí)際生活中英語(yǔ)的表達(dá)能力。

教

學(xué)

1.說(shuō)出并且聽懂下列詞匯long,short,blackhair,whitehair,blackeyes等。

目

2.會(huì)讀、寫、說(shuō)出并且聽懂下列詞匯：hair,eyes等。

標(biāo)

3.讀出或是背誦一些描述hair,eyes的簡(jiǎn)單句子，同學(xué)之間可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際。

教學(xué)重

點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述外貌。

分析

本課時(shí)是基于對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)句型結(jié)構(gòu)掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固，因此在閱讀過(guò)程中

教學(xué)策學(xué)生要注意正確運(yùn)用have/has句型，進(jìn)行歸納與總結(jié)。教學(xué)過(guò)程中教師要為學(xué)生

略分析創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生能夠根據(jù)場(chǎng)景整體聽、讀、感知故事，并嘗試用英

語(yǔ)談?wù)撟约杭胰说那闆r。

多媒體

教師

課前準(zhǔn)

備預(yù)習(xí)課文

學(xué)生

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

教

學(xué)教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)

環(huán)

節(jié)

意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

利用歌曲熱

身，既活躍

StepI教師播放歌曲TheFamilyin

學(xué)生齊唱.課堂氣氛。又

WarmingOurHouseo

為學(xué)習(xí)本節(jié)

UP內(nèi)容做了鋪

墊，一舉兩

得。

出示自己家

StepII師出示自己的家庭照片，同時(shí)用

庭照片，可以

Review英語(yǔ)對(duì)外貌作簡(jiǎn)單描述，導(dǎo)入本

拉近與學(xué)生

課。

距離,使學(xué)生

教學(xué)教學(xué)活動(dòng)

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

意

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)圖

很快進(jìn)入英

語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)

氛圍之中。

簡(jiǎn)單描述家

人外貌，自

然的導(dǎo)入本

課。

StepIII1、教師展示幾張具有明顯1、學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的單運(yùn)用老知識(shí)

Presentation特點(diǎn)的人物照片。詞對(duì)其外貌進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。闡述新問(wèn)

題。

2、學(xué)習(xí)課文，趁熱打鐵，師2、學(xué)生結(jié)合李明的家庭照片培養(yǎng)學(xué)生閱

出示閱讀任務(wù)。閱讀課文，理解課文內(nèi)容，讀理解的能

并回答老師的問(wèn)題。力和自主學(xué)

習(xí)的能力。

3、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納新3、觀察課文中描寫外貌的句引導(dǎo)學(xué)生通

句型。型有什么特點(diǎn)。過(guò)個(gè)人思考

來(lái)引出新句

，以秋

師對(duì)新語(yǔ)言

點(diǎn)的呈現(xiàn)更

加自然。

讓學(xué)生邊聽

4、播放課文錄音。4、學(xué)生跟讀。錄音邊讀課

文，使他們

對(duì)課文的內(nèi)

容有進(jìn)一步

的理解，同

時(shí)也能規(guī)范

學(xué)生的語(yǔ)音

語(yǔ)調(diào)。

StepIV1、教師指導(dǎo)。1、完成本課中的Let'sdoit。本環(huán)節(jié)是教

Consolidation2、出示名人照片，遮住臉，2、學(xué)生認(rèn)真聽,猜一猜是哪位師說(shuō)，學(xué)生

andextension師用今天所學(xué)句型進(jìn)行名人。聽，鍛煉學(xué)

描述。生的聽力能

力和抓主要

信息的能

力。學(xué)生在

用英語(yǔ)中，

教學(xué)

活動(dòng)

教學(xué)

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

意圖

動(dòng)

學(xué)生活

動(dòng)

教師活

的

成功

感受

。

喜悅

在

節(jié)是

本環(huán)

的

環(huán)節(jié)

上一

某

里的

對(duì)班

英語(yǔ)

學(xué)用

名同

3、一

大

上加

基礎(chǔ)

學(xué)

他同

，其

描述

進(jìn)行

同學(xué)

一位

教

，由

難度

誰(shuí)。

/她是

猜猜他

為

述變

師描

。

描述

學(xué)生