舞蹈教案匯編七篇舞蹈教案篇1

《熟悉你呀真興奮》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受音樂(lè)的歡快，體驗(yàn)與伴侶一起舞蹈、交往的開心心情。

2、能依據(jù)歌詞自編動(dòng)作，并初步學(xué)會(huì)跳邀請(qǐng)舞。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、《熟悉你呀真興奮》歌曲錄音帶。

2、活動(dòng)前可通過(guò)播放歌曲錄音帶和師幼一起唱等形式，讓幼兒熟識(shí)此歌曲，并初步會(huì)唱。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、聽歌曲錄音帶，并跟隨音樂(lè)一起唱。邊唱邊拍手，鞏固已把握的歌曲與節(jié)奏。

2、依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并在此基礎(chǔ)上集體爭(zhēng)論，確定邀請(qǐng)舞的動(dòng)作。

3、老師與幼兒隨音樂(lè)邊唱邊練習(xí)表演，要求動(dòng)作合拍、美麗。

4、學(xué)習(xí)跳邀請(qǐng)舞，提示幼兒與同伴進(jìn)行眼神的溝通。

前奏時(shí)，被邀請(qǐng)者站在圈上按節(jié)奏拍手，邀請(qǐng)者在圈內(nèi)做小跑步動(dòng)作，最終一拍停在被邀請(qǐng)者前面，然后一起邊唱邊表演。嬉戲可反復(fù)幾次，待幼兒熟識(shí)舞蹈后可連續(xù)進(jìn)行，同時(shí)，老師可參加舞蹈，以增加舞蹈的歡快氣氛。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在表演區(qū)內(nèi)供應(yīng)歌曲磁帶，讓幼兒練習(xí)跳邀請(qǐng)舞，鞏固已學(xué)會(huì)的舞蹈，進(jìn)一步體驗(yàn)與伴侶合作交往的歡樂(lè)。

舞蹈教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解舞蹈，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的愛好。

2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，初步培育幼兒的節(jié)奏感。

3、在做動(dòng)作的同時(shí)，體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的愛好。

4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

背景音樂(lè)。我的身體的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，“勾腳、繃腳、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼兒做動(dòng)作，老師以鼓舞為主訂正幼兒的動(dòng)作】

2、引導(dǎo)幼兒一起做熱身活動(dòng)，播放背景音樂(lè)、

3、休息片刻，以嬉戲的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，播放音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒一起仿照動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的愛好。

4、依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏節(jié)拍，不斷的鼓舞和引導(dǎo)幼兒跟隨老師跳2---3遍，初步培育幼兒的節(jié)奏感。

5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演給小伴侶看。

6、活動(dòng)小結(jié)：

【小伴侶們真棒，一會(huì)兒爸爸媽媽來(lái)接我們的時(shí)候，表演給他們看好不好】老師引導(dǎo)幼兒整理自己的物品預(yù)備下課。

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)的內(nèi)容上看：幼兒嘗試用自己的身體發(fā)出聲音，感受這個(gè)活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在活動(dòng)中，也能大膽想象，嘗試運(yùn)用各種方法來(lái)讓自己的身體發(fā)出聲音，體驗(yàn)到用身體發(fā)出聲音的樂(lè)趣。

從活動(dòng)的轉(zhuǎn)變上看：我讓孩子以肯定的節(jié)奏XXXX|XX|X—|來(lái)發(fā)出聲音。幼兒在嘗試嫻熟了之后，對(duì)有節(jié)奏地發(fā)出聲音的愛好很大，這對(duì)于幼兒的節(jié)奏感，也起到促進(jìn)的作用。

在聽音樂(lè)發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能夠依據(jù)聽到音樂(lè)發(fā)出聲音，并且也會(huì)有節(jié)奏地依據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)發(fā)出聲音，可見，上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏，也讓幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，用身體依據(jù)音樂(lè)來(lái)發(fā)出聲音，更加有方向性，給他們一種節(jié)奏的習(xí)慣。

舞蹈教案篇3

一、舞蹈教學(xué)準(zhǔn)備

小班幼兒春秋較小，注意力集中的時(shí)刻不長(zhǎng)，動(dòng)作成長(zhǎng)也不非常協(xié)調(diào)。所以本學(xué)期教學(xué)的首要目的是激發(fā)幼兒進(jìn)修舞蹈的樂(lè)趣，同時(shí)讓幼兒能在世人面前斗膽的表演，提高幼兒的自選擇信念。在此基本上讓幼兒進(jìn)批改確的站立、壓腳背跪坐、盤腿坐、伸腿坐等根基姿態(tài)。熟識(shí)自己身體的各個(gè)部位；進(jìn)修幾種根基的舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并經(jīng)由過(guò)程多個(gè)小律動(dòng)的進(jìn)修成長(zhǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感及樂(lè)感。

二、舞蹈教學(xué)要求

1、培育幼兒喜愛跳舞和做音樂(lè)嬉戲。

2、能按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，培育節(jié)奏感。

3、熟識(shí)自己身體的各個(gè)部位，進(jìn)批改確的坐立根基姿態(tài)。

4、學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)潔的根基舞步，及多個(gè)小律動(dòng)、歌表演、能在世人面前自由地、興奮地表演。

三、舞蹈教學(xué)進(jìn)度放置（共8課時(shí)）

幼兒舞蹈教學(xué)教案第一課時(shí)：

（一）、教學(xué)工作：

進(jìn)批改確的站立、壓腳背跪坐的姿態(tài)；能自由地、興奮地隨教員進(jìn)修舞蹈；熟識(shí)自己身體的各個(gè)部位（頭、頸、肩肘手、跨、腳尖、腳背、腳跟等）

熟識(shí)身體動(dòng)作分化：1－8：用手邊指各部位邊高聲說(shuō)，頭頭－胸胸－肚子肚子－頭胸肚子2－8：一再一次。

3－8：肩肩－肘肘－腕子腕子－手手（擺布各一次）

4－8：跨跨－膝蓋膝蓋－腳腕腳腕－腳腳

5－8：雙手向左旁平伸，一再一次。

6－8：前伸手，垂頭－后伸手，仰頭

7－8：左前方－右后方（雙手平伸）

8－8：一再一次

（二）、家長(zhǎng)工作

1、交待上課時(shí)刻7：00－8：30，請(qǐng)家長(zhǎng)提前非常鐘來(lái)園，可進(jìn)教室不美觀磕暌棺兒表演。不要在門口觀望，以免影響幼兒情感，家長(zhǎng)要堅(jiān)持送幼兒來(lái)園上課。

2、每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來(lái)園時(shí)換好。籌備一瓶水，工具放在固定的處所。

幼兒舞蹈教學(xué)教案其次課時(shí)：

（一）、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，壓腳背跪坐、正確的站立姿態(tài)、下課常規(guī)等

2、進(jìn)修盤腿坐，要求幼兒雙腿盤坐、頭向正前方看、背部挺直。

手部動(dòng)作組合分化：前奏：手放在腰后，站立

1－8：雙手前伸五指張開，手（打開－合攏）

2－8：手腕擺布動(dòng)彈，五指張開。手由前伸－雙山膀（手動(dòng)彈）3－8：左手握拳－打開，一再一次

4－8：手畫圈－手放背后－雙手向前伸出（最終一拍）一再一次

（二）、家長(zhǎng)工作

1、交待每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來(lái)園時(shí)換好?；I備一瓶水，工具放在固定的處所。

2、交待家長(zhǎng)回家注意幼兒的坐姿和站姿。

幼兒舞蹈教學(xué)教案第三課時(shí)：

（一）、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，盤腿坐、正確的站立姿態(tài)、上課常規(guī)等

2、進(jìn)修伸腿坐，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體雙方，頭向正前方看、背部挺直。

小舞蹈《兩只山君》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、頷首

1－8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步（一再一次）

2－8：雙手曲肘夾在腰部，前后搖擺（握拳），腳做小跑步3－8：雙手五指張開遮眼，伸左腳做踵趾步；

4－8：手按節(jié)奏拍手后雙手打開，伸左腳做踵趾步（一再一次）間奏：重點(diǎn)操練腳尖腳跟踢步

一再一次

（二）、家長(zhǎng)工作

1、請(qǐng)家長(zhǎng)回家鼓舞激勵(lì)幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞激勵(lì)。

2、復(fù)習(xí)盤腿坐、伸腿坐的正確姿態(tài)。

幼兒舞蹈教學(xué)教案第四課時(shí)：

（一）、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，踵趾步、伸腿坐、上、下課常規(guī)等

2、進(jìn)修踵趾步：小八字步籌備，。

1－8：左腳向右斜前方伸出，腳跟落地。右腿向2點(diǎn)屈膝，身體向左后傾斜，面對(duì)2點(diǎn)上方

2－8：右腿直立，左腳向6點(diǎn)撤步，腳尖點(diǎn)地，腳面對(duì)外，身體略前傾面對(duì)8點(diǎn)上方一再一次

（二）、家長(zhǎng)工作

1、請(qǐng)家長(zhǎng)回家鼓舞激勵(lì)幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞激勵(lì)。

2、復(fù)習(xí)踵趾步的正確姿態(tài)。

幼兒舞蹈教學(xué)教案第五課時(shí)：

（一）、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，踵趾步、盤腿坐、正確的站立姿態(tài)、上課常規(guī)等

2、進(jìn)修勾繃腳，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體雙方，頭向正前方看、背部挺直，腳尖隨音樂(lè)節(jié)奏做勾腳－繃腳，提示幼兒面帶笑臉。

腰部動(dòng)作組合分化：

前奏：手放在腰后，壓腳背跪坐

1－8：雙手曲肘上下疊放在胸前，身體隨節(jié)奏擺布擺

2－8：雙手前伸做放物狀，雙手翻掌后放在身體兩側(cè)

3－8：一再第一個(gè)八拍

4－8：手放在嘴邊身體前傾，腳壓腳背跪坐

5－8：左手放在肩旁擺布搖擺，右手伸直放在身體旁，身體向左回身面對(duì)2點(diǎn)6－8：雙手交叉畫圈，壓腳背跪坐

7－8：雙手放在身體兩旁，身體擺布搖擺，身風(fēng)光向1點(diǎn)

8－8：雙手合掌放在臉旁，做睡覺狀

（二）、家長(zhǎng)工作

1、請(qǐng)家長(zhǎng)回家鼓舞激勵(lì)幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞激勵(lì)。

2、復(fù)習(xí)手部動(dòng)作及腰部動(dòng)作

幼兒舞蹈教學(xué)教案第六課時(shí)：

（一）、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，勾繃腳、手部動(dòng)作、腰部動(dòng)作、正確的站立姿態(tài)、上課常規(guī)等

2、復(fù)習(xí)小舞蹈《兩只山君》，鼓舞激勵(lì)幼兒在世人面前表演，進(jìn)行分組表演，給以幼兒最年夜的鼓舞激勵(lì)，培育幼兒的自選擇信念。

小舞蹈《兩只山君》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、頷首

1－8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步（一再一次）2－8：雙手曲肘夾在腰部，前后搖擺（握拳），腳做小跑步

3－8：雙手五指張開遮眼，伸左腳做踵趾步；

4－8：手按節(jié)奏拍手后雙手打開，伸左腳做踵趾步（一再一次）

間奏：重點(diǎn)操練腳尖腳跟踢步一再一次

（二）、家長(zhǎng)工作

1、請(qǐng)家長(zhǎng)回家鼓舞激勵(lì)幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞激勵(lì)。

2、復(fù)習(xí)手部動(dòng)作及腰部動(dòng)作

幼兒舞蹈教學(xué)教案第七課時(shí)：

（一）、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，盤腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾繃腳、手部動(dòng)作組合、腰部動(dòng)作組合、正確的站立姿態(tài)、上、下課常規(guī)等

2、復(fù)習(xí)小舞蹈《兩只山君》

小律動(dòng)《螢火蟲》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、頷首

1－8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由兩隊(duì)釀成一隊(duì)

2－8：雙手做小鳥飛－身體由1點(diǎn)側(cè)向3點(diǎn)，一再一次

3－8：雙手五指張開由下向左上方舉，五指股栗，一再一次；4－8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由一隊(duì)釀成兩隊(duì)

間奏：雙手隨節(jié)奏拍手、頷首

后四個(gè)八拍一再一次

（二）、家長(zhǎng)工作

1、請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)面前表演《兩只山君》，請(qǐng)家長(zhǎng)給以最年夜的鼓舞激勵(lì)。

2、復(fù)習(xí)手部動(dòng)作組合、腰部動(dòng)作組合的正確姿態(tài)，及小律動(dòng)《螢火蟲》。

幼兒舞蹈教學(xué)教案第八課時(shí)：

（一）、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，盤腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾繃腳、手部動(dòng)作組合、腰部動(dòng)作組合、正確的站立姿態(tài)、上、下課常規(guī)等

2、復(fù)習(xí)小律動(dòng)《螢火蟲》

前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、頷首

1－8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由兩隊(duì)釀成一隊(duì)

2－8：雙手做小鳥飛－身體由1點(diǎn)側(cè)向3點(diǎn)，一再一次

舞蹈教案篇4

《歡快頌》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，能自如地隨音樂(lè)舞蹈，表達(dá)出小伴侶喜愛大自然的美妙情感，體驗(yàn)歡快的氣氛。

2、初步培育幼兒與同伴的合作交往力量及自學(xué)力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、圖譜兩張，歌曲《歡快頌》磁帶，錄音機(jī)。

2、五個(gè)小組的標(biāo)記(白、紅、黃、藍(lán)、綠五種顏色的花形標(biāo)記，幼兒各有一枚，活動(dòng)室地面貼上相應(yīng)花形標(biāo)記)

3、舞蹈用小道具(腕花)，幼兒人手一副。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、隨《母鴨帶小鴨》律動(dòng)音樂(lè)幼兒開心地進(jìn)活動(dòng)室。(要求幼兒能隨音樂(lè)形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路，游水的動(dòng)作)

2、練生曲《你好，你早》(仿照小動(dòng)物的叫聲，能與同伴自然地面對(duì)面表演唱，聲音整齊悅耳)

3、復(fù)習(xí)歌曲〈歡快頌〉

請(qǐng)外圈的小伴侶站起來(lái)唱歌詞，里圈的小伴侶哼唱“啦”，合唱的時(shí)候聲音要整齊和諧。

4、創(chuàng)編舞蹈〈歡快頌〉

(1)幼兒聽音樂(lè)想動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，初步設(shè)想舞蹈動(dòng)作)

師：“剛才小伴侶的歌聲真好聽，今日老師要請(qǐng)你們來(lái)編〈歡快頌〉的舞蹈動(dòng)作，首先請(qǐng)大家認(rèn)真地聽音樂(lè)想動(dòng)作?！?/p>

(2)幼兒分組商議?爭(zhēng)論，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，老師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參加，在小組協(xié)商的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)

師：“接下來(lái)要請(qǐng)每隊(duì)小伴侶站到標(biāo)記上，相互商議?，為這首樂(lè)曲配上合適的舞蹈動(dòng)作，開頭?！?/p>

(3)引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，老師準(zhǔn)時(shí)記錄動(dòng)作——畫在圖譜上。(鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒編出與眾不同的美麗的動(dòng)作，并著重表?yè)P(yáng)動(dòng)作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時(shí)能與同伴合作表演的幼兒)

師：“剛才小伴侶都編得很仔細(xì)，現(xiàn)在哪一隊(duì)先來(lái)試試，把你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作表演給大家看?！?/p>

(4)回憶創(chuàng)編動(dòng)作，為連貫舞蹈作預(yù)備。(引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)真觀看圖譜，想象動(dòng)作)

師：小伴侶真能干，我們的舞蹈動(dòng)作已經(jīng)全部編好了，先請(qǐng)大家看著圖譜來(lái)回想一下動(dòng)作。(播放音樂(lè))

(5)看圖譜學(xué)跳舞蹈。(能在參照?qǐng)D譜的基礎(chǔ)上，初步隨音樂(lè)完整練習(xí))

師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家找好舞伴一起來(lái)跳?！?特殊提示幼兒在需要合作舞蹈時(shí)兩人能相互協(xié)作好)

音樂(lè)連續(xù)播放兩遍。

(6)小伴侶跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)贤蠡▉?lái)跳，你可以學(xué)圖譜上的動(dòng)作，也可以自己想動(dòng)作。(幼兒集體戴上腕花練習(xí)，能在音樂(lè)的伴奏下投入地表演)

5、結(jié)束。

小伴侶的舞跳得真美，以后我們?cè)俚叫∥枧_(tái)上去表演，好嗎?現(xiàn)在我們一起跟客人老師說(shuō)再見!(幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂(lè)開心地出活動(dòng)室。)

舞蹈教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受旋律美麗的意境，情愿用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受（老師在整堂教學(xué)活動(dòng)中，更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂(lè)中節(jié)奏的快慢）

2、仿照小精靈的動(dòng)作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈（“仿照”更多傾向于小班幼兒，并且對(duì)于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，老師關(guān)注的幼兒依據(jù)畫面做動(dòng)作，并進(jìn)行表述）

變?yōu)椋?/p>

1、傾聽《森林狂想曲》樂(lè)曲，感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢

2、觀看圖譜，嘗試依據(jù)畫面做動(dòng)作，大膽表述自己的想法

活動(dòng)預(yù)備：

《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽樂(lè)曲，表達(dá)感受

1、在樂(lè)曲中，你聽到了什么？

幼：小鳥的叫聲師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的？

幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的！

播放其次遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方？

幼：森林

幼：小河流旁

師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音

2、借助嬉戲‘奇妙的魔法棒’，試著在音樂(lè)旋律中，有節(jié)奏的搖擺身體

播放第三遍音樂(lè)，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來(lái)?yè)u擺我們的身體吧，再次感受音樂(lè)有什么不一樣？

3、說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲帶給自己的感受

幼:很快樂(lè)師：搖擺身體時(shí)，你把自己想象成了什么？

幼：像小河流師追問(wèn)：你覺得你像一條怎樣的小河流

小結(jié)：原來(lái)這一首好聽的音樂(lè)，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流淌著，讓我們聽的人感覺到奇妙。

4、介紹歌名

在第一環(huán)節(jié)中，老師的機(jī)靈奇妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒傾聽音樂(lè)，讓他們感受音樂(lè)的奇妙及聽后用身體做個(gè)簡(jiǎn)潔的舞動(dòng)，但是老師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng)，其實(shí)可以簡(jiǎn)潔的設(shè)為：

轉(zhuǎn)變后：

1、播放第一遍：帶來(lái)一首樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽一下吧？好聽嗎？

2、其次遍：聽了樂(lè)曲后，你想做什么

3、第三遍：聽了這首樂(lè)曲后，我們用我們的身體也隨著音樂(lè)跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡(jiǎn)潔的舞動(dòng)

4、介紹歌名

二、觀看圖譜，嘗試表演

1.播放音樂(lè)，奇妙的音樂(lè)把精靈也吸引過(guò)來(lái)了，在看看他在干嘛？

幼：她在舞蹈

師回應(yīng)：你怎么看出來(lái)他在舞蹈？老師“小步遞進(jìn)”的賜予幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒認(rèn)真觀看圖譜中的動(dòng)作

2、他們是怎樣跳舞的？（鼓舞幼兒學(xué)一學(xué)）

師：看看小精靈做了哪些動(dòng)作？（讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演）

幼兒表演時(shí)，老師細(xì)化動(dòng)作（在老師細(xì)化動(dòng)作同時(shí)，老師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀看圖譜，來(lái)總結(jié)動(dòng)作的美麗，這是我喜愛的一點(diǎn)，老師并沒有高控，而是多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結(jié)出動(dòng)作的美麗化）

師：有些人動(dòng)作是這樣的，有些人動(dòng)作是那樣的！——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一

師:你們覺得圖譜上哪個(gè)更像？

幼兒再次觀看圖譜

師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀看到小精靈的眼睛方向不一樣，我無(wú)不感嘆，老師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化，更加培育了幼兒細(xì)致觀看的力量）

3、播放音樂(lè)，幼兒再次感受動(dòng)作的變化

師：除了不同動(dòng)作的變化，你還發(fā)覺了什么？

幼：后來(lái)漸漸的動(dòng)作快了

追問(wèn)：哪里變快了？你覺得哪個(gè)動(dòng)作開頭快了？引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動(dòng)作過(guò)后的節(jié)奏開頭漸漸變快

師回應(yīng)：原來(lái)一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節(jié)奏

提升：不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化，就會(huì)讓舞蹈變得更加好看

三、延長(zhǎng)，引發(fā)制造

1.假如你也有個(gè)小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

老師在最終這個(gè)活動(dòng)中，并沒有開展，首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀看圖譜，并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作，將動(dòng)作做的更加美麗，如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié)，就覺得剛才的活動(dòng)就顯得毫無(wú)意思，由于創(chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動(dòng)作做的細(xì)化美麗，而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編，對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)沒有實(shí)在的意義！老師在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中轉(zhuǎn)變了肯定的.策略，而是供應(yīng)圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)

2.供應(yīng)圖片，鼓舞幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探究和嘗試

整堂教學(xué)活動(dòng)老師在其次個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的特別多，更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作，用四張簡(jiǎn)潔的圖譜動(dòng)作，看似簡(jiǎn)潔，但是在4張圖譜中的微小變化，培育了幼兒的微小觀看力量，把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡(jiǎn)潔動(dòng)作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂(lè)的奇妙。老師在引導(dǎo)幼兒觀看圖譜中，用了很多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細(xì)致觀看的習(xí)慣，二是用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)及提升：原來(lái)我們這些漂亮的動(dòng)作通過(guò)我們?cè)秸J(rèn)真的觀看出來(lái)的動(dòng)作越好看！

舞蹈教案篇6

小班音樂(lè)公開課教案《學(xué)舞蹈一休哥》適用于小班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培育活波開朗的性格，在舞蹈中體驗(yàn)歡樂(lè)，初步表演的欲望，通過(guò)《一休哥》的舞蹈，熬煉幼兒的手足敏捷性，協(xié)調(diào)性，情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法，快來(lái)看看幼兒園小班音樂(lè)公開課《學(xué)舞蹈一休哥》教案吧。

目標(biāo)

通過(guò)《一休哥》的舞蹈，熬煉幼兒的手足敏捷性，協(xié)調(diào)性。

培育活波開朗的性格，在舞蹈中體驗(yàn)歡樂(lè)，初步表演的欲望。

情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

培育幼兒英勇、活潑的共性。

預(yù)備

①閱歷預(yù)備：幼兒看過(guò)動(dòng)畫片《一休哥》

②物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)，小貼花

過(guò)程

①引發(fā)幼兒的愛好

老師提問(wèn)：小伴侶們喜愛不喜愛看動(dòng)畫片？看過(guò)《一休哥》嗎？

②老師放音樂(lè)，為幼兒跳一次完整的舞蹈，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看老師的手足動(dòng)作。

③分步教幼兒學(xué)動(dòng)作

Ⅰ：兩手放到耳朵旁邊，頭向右傾斜，向前漸漸地畫圈圈。然后，反向做同樣的動(dòng)作。反復(fù)練習(xí)。

Ⅱ：兩手擊掌，左手上舉，手臂伸直，換右手做同樣的動(dòng)作。兩手擊掌，左手向下，手臂伸直，同樣做反向的動(dòng)作。兩手擊掌，左手向前，再做同樣的動(dòng)作。

④用語(yǔ)言（真棒，表