《美麗的顏色》教案教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂。2．分析居里夫人的人物形象。（二）過程與方法1.通過默讀、批注等多種方法來理解作品的內(nèi)容及作者的情感。2.在理解課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探究課文的構(gòu)思精妙，體會(huì)“一課一得”的寫作技巧。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受居里夫人對(duì)科學(xué)的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)1.了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂。2．分析居里夫人的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過默讀、批注等多種方法來理解作品的內(nèi)容及作者的情感。教學(xué)方法導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法、合作探究教具準(zhǔn)備多媒體、課件（有條件的同學(xué)可以提前讀一讀《居里夫人傳》）教學(xué)過程一、師生對(duì)話，猜想“美麗”之題師問1：同學(xué)們，你們最喜愛的顏色是什么色？師問2：能說明喜愛的理由嗎？師問3：如果看到一篇文章的題目為《美麗的顏色》，你猜想一下，作者會(huì)寫些什么呢？……今天我就帶著同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)居里夫人的第二個(gè)女兒寫得《美麗的顏色》，注意本文的標(biāo)題不是作者擬定的，是編者加上去的，請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，說說你還能給這篇課文擬定一個(gè)什么的標(biāo)題？……評(píng)論同學(xué)們的答案，言之有理即就熱情鼓勵(lì)。二、默讀勾畫，理解“美麗”之義1.問題預(yù)設(shè)：這篇課文講述了（主要人物），在（地點(diǎn)），經(jīng)過（時(shí)間），從事（主要事件），最終（事件的結(jié)局）的故事。2.仔細(xì)閱讀第一自然段，找出兩個(gè)最能概括文章內(nèi)容的一個(gè)短語語，并說明理由。（艱苦而且微妙的快樂）3.再讀課文，看看課文是從哪些方面體現(xiàn)瑪麗的“艱苦”二字的？通過點(diǎn)撥引導(dǎo)，明確：工作環(huán)境之艱苦：無專門的實(shí)驗(yàn)室——玻璃棚頂?shù)呐镂荩ㄏ奶煸餆?、冬天漏雨和下霜）——露天的院子（設(shè)備極其簡陋、驟雨猝至又要搬運(yùn)設(shè)備）工作時(shí)間之漫長：——1898年到1902年，前后五年之久——為不中斷工作，就地吃飯——工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。工作過程之勞累：A、“有時(shí)候我整天用差不多和我一般高的鐵條，攪動(dòng)一大堆沸騰的東西。到了晚上，簡直是筋疲力盡?！盉、“在這種分工中，瑪麗選了‘男子的職務(wù)’，做的是壯工的工作?！盋、“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉。”D、我一次煉制20公斤材料，結(jié)果是棚屋里放滿了裝著沉淀物和溶液的大瓶子。搬運(yùn)容器，移注溶液，連續(xù)幾個(gè)小時(shí)攪動(dòng)熔化鍋里沸騰著的材料，這真是一種極累人的工作?！?.小組合作探究，按剛才老師提示的方法，小組內(nèi)合作完成：從課文哪些地方可以看出瑪麗的“快樂”的？生1：對(duì)科學(xué)的癡迷，過著“反自然”的生活。生2：內(nèi)心的寧靜，淡泊物質(zhì)享受。生3：持續(xù)的工作熱情生4：小孩子般的天真幼稚生5：實(shí)驗(yàn)成功時(shí)興奮、激動(dòng)、快樂（語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫）……三、走進(jìn)文本，發(fā)現(xiàn)“美麗”人物1、細(xì)讀課文，分析居里夫人的形象特點(diǎn)。明確：居里夫人是一個(gè)熱愛科學(xué)的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們?！薄懊宰　币辉~突出表現(xiàn)了居里夫人對(duì)科學(xué)的癡迷和摯愛?！八⌒囊硪淼刈呱锨叭フ遥业揭粡堄胁輭|的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳！瑪麗的身體前傾，熱切地望著，她此時(shí)的姿勢(shì)，就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。”“前傾”“熱切”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了居里夫人對(duì)鐳的迷戀。居里夫人是一個(gè)不怕困難的人，“最困難的，或者說幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來?！本永锓蛉诉x擇最困難的工作，付出艱苦的勞動(dòng)。居里夫人是一個(gè)持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年?！痹谶@日復(fù)一日年復(fù)一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。2、“美麗的顏色”有什么深刻含義？明確：一是指文中居里夫人提煉的鐳略帶藍(lán)色熒光的美麗；二是指居里夫人熱愛科學(xué)、不懈追求、淡泊名利的態(tài)度和精神。四、走出文本，感悟“一課一得”到目前為止，我們學(xué)過的以寫人為主的文章：七上：《秋天的懷念》）（史鐵生）——（暴躁，和母親扭著干）--（懊悔、無限懷念）七下：《說和做》（臧克家）——（潛心治學(xué)，何妨一下樓的主人）-（行的高標(biāo)-三件事）《阿長與<山海經(jīng)>》（魯迅）——不喜歡—新的敬意八上：《列夫*托爾斯泰》（茨威格）——相貌平庸丑陋—-天才靈魂《美麗的顏色》（艾芙.居里）——艱苦—快樂（抑所并用、正反對(duì)舉）（教師引導(dǎo)：寫人的文章，往往是我們中學(xué)生作文時(shí)最為常見的作文形式，學(xué)生在寫這類文章時(shí)，通常會(huì)寫身邊所熟悉的人，或許是關(guān)心愛護(hù)你健康快樂生活的爸爸、媽媽或爺爺奶奶，或許是在你最孤單困苦時(shí)給過你關(guān)心和支持的真誠朋友，但真正要把他們寫清楚寫具體還真是一件難事，有時(shí)竟無從下筆。這個(gè)時(shí)候必須指導(dǎo)學(xué)生一種作文的思路。寫人的作文常常用一線串珠的“糖葫蘆法和抑揚(yáng)并用的“正反對(duì)舉法”，而我們今天所學(xué)的這篇課文就是用的是抑揚(yáng)并用的正反對(duì)舉構(gòu)思方法。這種方法告訴我們?cè)趯懭藭r(shí)，往往不是一入題就寫這個(gè)光輝亮麗的一面，而是從最平凡最不干起眼的地方寫起，就是所謂的“抑筆”。抑筆用得越悲壯、越真實(shí)逼真，就越能打動(dòng)人心，在這時(shí)再寫人的光輝亮麗的一面或突出成就，就顯得水到渠成、順理成章了。）在使用抑揚(yáng)并用的“正反對(duì)舉法”時(shí)，可從如下幾個(gè)方面打開思路：1、從平凡的外貌入手，我們每一個(gè)人都是自己最突出的外表，在描寫時(shí)只有抓住這些最突出的特征，才能給人留下深刻的印象。如魯迅在《藤野先生》一文中，就用“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡”，簡單幾筆就簡明扼要地勾勒出藤野先生的外貌。2、從人物細(xì)節(jié)入手，在與一個(gè)人相處時(shí)，往往只有一些典型的細(xì)節(jié)給人留下深刻的記憶，在作文時(shí)我們就要抓住這些細(xì)節(jié)，如《秋天的懷念》則重點(diǎn)寫母親在我暴怒無常時(shí)偷偷躲著摸淚、母親肝疼得整宿睡不了覺、母親憔悴臉上的央求神色等。3、從人物所處環(huán)境艱辛入手4、從人物工作繁重不易入手5、從人物堅(jiān)忍執(zhí)著的性格入手6、從人