認識彈性教案熟悉彈性教案1

活動目標：

（1）了解彈性的基本特性，獵取有關彈性的科學閱歷。

（2）能樂觀參與科學探究活動，培育關懷四周事物的習慣。活動預備：彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體（如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋）。

（3）在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

（4）樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

活動過程：

（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

A.幼兒操作，觀看用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的形狀變化。

B.幼兒敘述自己的探究發(fā)覺，了解彈性的基本特征。提問：在玩的時候發(fā)覺了什么？你是怎樣發(fā)覺的？

小結(jié)：當用力拉或壓時，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時，這些物體都能恢復原來的外形。這就是彈性。

（2）幼兒再次操作材料，發(fā)覺很多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？

小結(jié)：很多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

（3）說一說：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么便利？

教學反思：

引領幼兒再次深化地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并準時的梳理與小結(jié)。

熟悉彈性教案2

活動目標：

1.感知、探究物體材料的彈性，了解彈性在生活中的作用。

2.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

3.主動參加試驗探究。

活動預備：

1.海綿、皮筋、彈簧玩具、小皮球、氣球。

2.積木、蓬體棉、紙、橡皮娃娃、塑料球。

3.筆、記錄表、圖片。

活動過程：

一、操作感知物體的彈性。

1.師：“老師為小伴侶預備了很多好玩的東西，一會兒，請你們把它們一個一個的用壓一壓、捏一捏或者是拉一拉的方法去玩一玩看看你能發(fā)覺什么?”(幼兒自由探究發(fā)覺)

2.啟發(fā)提問，引導幼兒熟悉物體的彈性。

師：“你剛才玩的是什么?用什么方法玩的?你發(fā)覺了什么?

：像海綿、皮筋、彈簧、皮球等物品，我們一用力，他們有的會變長，有的會凹進去一些，我們不用力了，他們就又都回到原來的樣子，這就叫彈性。

二、通過比較，進一步熟悉物體的彈性。

1.師：“我們生活中全部的.物品都有彈性嗎?

2.出示小記錄單：“這是記錄單，上面都畫了什么?哪些東西是有彈性的?

3.師：小伴侶說的對不對呢?老師要請你們?nèi)ピ囈辉?，有彈性就在物品旁邊的橫格里畫“∨”，沒有彈性的畫“×”。(幼兒操作記錄。)

三、查找彈性物品，了解彈性應用。

1.師：“生活中還有那些東西有彈性?”(幼兒發(fā)言)

2.師：“老師也找到了一些有彈性的物品，我們看看都有什么?

：在我們的生活中有很多物品是有彈性的，還有一些物品是人們利用了彈性物品制成的，它們都為我們的生活帶來了便利，舒適和快捷，老師盼望你們長大后，能利用彈性設計出更多更好的物品來。

四、延長

師：“這是什么?”他是用什么做出來的?它本身的彈性很小，當它轉(zhuǎn)變外形時，我們看看它的彈性又有了什么樣的變化?(老師操作)為什么它本身彈性很小但轉(zhuǎn)變外形后彈性變得很大了呢?讓我們下次再來探究吧!”

熟悉彈性教案3

活動目標：

（1）了解彈性的基本特性，獵取有關彈性的科學閱歷。

（2）能樂觀參與科學探究活動，培育關懷四周事物的習慣。

（3）知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

（4）了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

活動預備：

彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體（如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋）。

活動過程：

（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

A.幼兒操作，觀看用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的形狀變化。

B.幼兒敘述自己的探究發(fā)覺，了解彈性的基本特征。

提問：在玩的時候發(fā)覺了什么？你是怎樣發(fā)覺的？

小結(jié)：當用力拉或壓時，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時，這些物體都能恢復原來的外形。這就是彈性。

（2）幼兒再次操作材料，發(fā)覺很多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？

小結(jié)：很多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

（3）說一說：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么便利？

活動反思：

1、通過《指南》科學領域的學習，我在活動中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復到原來的樣子的展現(xiàn)，重難點突破直觀形象，易于幼兒理解；

2、認知上：讓幼兒在操作探究活動中，主動探究感知物體的彈性；力量上：在探究操作過程中，讓幼兒依據(jù)各自感愛好的物體去發(fā)覺彈性的用途，并注意幼兒在操作中學習的特點，特意供應了幼兒自由操作機會，使幼兒敢于、擅長、情愿表述自己發(fā)覺的過程。情感上：激發(fā)了幼兒對科學探究活動的極大愛好。

3、情境教學法：愛玩是孩子的天性，設置一個PPT，引入幼兒在平?；顒又械那榫叭ピO疑，發(fā)覺玩具中隱秘，為幼兒主動探究供應了條件。

4、動手操作法：它是幼兒科學活動的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探究供應條件。本次活動我支配了兩次操作活動，第一次是引起愛好后的讓幼兒主動探究，感知彈性的特點，其次次通過再次操作來記錄，培育幼兒運用已有閱歷來辨別物體是否具有彈性。

5、記錄：用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程的結(jié)果，是科學活動中的一個必備環(huán)節(jié)、所謂求證。

熟悉彈性教案4

活動目標

1、通過嬉戲活動，使幼兒初步了解什么是彈性，知道生活中有很多東西是有彈性的。

2、進展幼兒的語言表達力量。

活動預備

1、每人座位靠背上系一根松緊帶。

2、教室桌面：彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。

3、室內(nèi)：小沙發(fā)、高彈棉靠墊等。

4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。

活動過程

(一)探究嬉戲：

老師交待要求和留意事項：今日帶小伴侶到活動室玩嬉戲，桌子上有很多好玩的東西，你們每一個人可以去取一樣玩，玩了以后你們發(fā)覺了什么?感覺怎么樣?

1、啟發(fā)提問引導幼兒熟悉彈性。

請小伴侶告知大家，你是怎么玩的?感覺怎么樣?引導幼兒發(fā)言。(老師)你們按一按、壓一壓后發(fā)覺這些東西會彈回來。

老師小結(jié)：一樣東西，用了力氣壓下去和按下去。手松掉后，它又會彈起來，這就叫彈性。

2、請小伴侶回頭找找自己椅子背后有什么東西?(松緊帶)請你們?nèi)ダ?，發(fā)覺它會怎樣?什么道理呢?小結(jié)：對了，有力拉拉，它變長了，放松后，它又彈回來，所以說松緊帶也是又彈性的東西。

3、現(xiàn)在小伴侶用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。

(皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等)幫助提問：你是怎么發(fā)覺和感覺到的?(啟發(fā)幼兒說出自己的感覺)

(二)啟發(fā)幼兒發(fā)覺彈性與自己四周生活的聯(lián)系。

剛才，小伴侶在自己身上找到了很多東西是有彈性的，我們生活中有很多有彈性的物品，接下來請小伴侶自己想方法去發(fā)覺活動室時還有哪些東西有彈性，然后告知大家你是用什么方法發(fā)覺的?(去掉遮布，幼兒分散活動查找，給幼兒肯定時間找一找、玩一玩)

1、老師請小伴侶回到座位上組織大家一一講自己的感受，引導幼兒說出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動作感受到的彈性物品。

2、老師小結(jié)：剛才大家用了不同的方法，找到了很多有彈性的東西，有的是拉的、有的是壓的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一種方法，都是用了力氣，所以說都是用了力后，這些東西才會有彈性。

(三)最終請大家到外面嬉戲場上去找一找哪些東西也是有彈性的。

(帶領幼兒到場地上去玩有彈性的運動器具)

活動延長

1、把一些小的有彈性的東西放在科學區(qū)，讓幼兒進一步探究。

2、回家后找找還有哪些有彈性的東西。

活動反思

本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽児烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感愛好。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探究彈性的隱秘，從而使他們的觀看力、制造力、思維力量等得到進展。

熟悉彈性教案5

【活動目標】

1．讓幼兒探究有彈性的物體，獵取有關彈性的科學閱歷。

2．激發(fā)幼兒探究科學現(xiàn)象的愛好，培育其關懷四周事物的習慣。

【活動方法】

嘗試教學法。

【活動預備】

1．大型玩具彈跳墊。

2．彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。

3．字卡(彈性)。

【活動過程】

一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進入室內(nèi)坐好

師：(提問)1．小伴侶在玩彈跳墊時身體有什么感覺?

2．你們知道身體為什么會向上跳嗎?(自由發(fā)言)

二、幼兒自由探究材料、鼓舞幼兒大膽嘗試

1．請幼兒預備好有帶彈性的物體，重視幼兒的發(fā)覺。

師：你們面前擺放了許多東西，請小伴侶試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。(提問后幼兒自由發(fā)言)

2．鼓舞幼兒再嘗試一次，鞏固對彈性特征的感覺。

師：請小伴侶再去試一試剛才沒有玩到的東西，看有沒有新的發(fā)覺。(老師指導幼兒自由發(fā)言)

小結(jié)：這些東西真好玩，用力壓或拉它時，它會變形，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性。

3．請幼兒用身體語言來表示彈性的特點。(如彈跳、彈簧步等)

三、比較嘗試，鞏固彈性概念

1．出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。

師：老師給小伴侶預備了很多與剛才不一樣的物體，請你們再去試一試，把新的發(fā)覺告知我。(自由發(fā)言)

小結(jié)：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒有彈性。

2．請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家，分別放在兩個不同顏色的筐子里。

四、聯(lián)系生活實際，加深對彈性的熟悉和理解

師：在生活中你們還見過哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)

五、小結(jié)內(nèi)容，嬉戲結(jié)束

1．小結(jié)：短短的時間里我們又學會了很多學問，知道了用力拉或壓物體會轉(zhuǎn)變外形，手一松物體又恢復原狀的現(xiàn)象叫彈性，還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。

2．嬉戲“走迷宮”，幼兒出教室。

熟悉彈性教案6

活動目標：

（1）了解彈性的基本特性，獵取有關彈性的科學閱歷。

（2）能樂觀參與科學探究活動，培育關懷四周事物的習慣。

活動預備：

彈性及彈簧的玩具。用具等，有彈性的物體（如松緊帶。海綿。彈力布。皮筋）。

活動過程：

（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

A。幼兒操作，觀看用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的形狀變化。

B。幼兒敘述自己的探究發(fā)覺，了解彈