第頁共頁聲音音樂教案優(yōu)秀聲音音樂教案優(yōu)秀聲音音樂教案優(yōu)秀1教學(xué)目的：1、通過賞析歌曲，能分辨不同聲部人聲的音色特點(diǎn)，理解不同的音色特點(diǎn)可以塑造不同的音樂形象。2、通過藝術(shù)歌曲的感染，理解藝術(shù)歌曲；走近藝術(shù)歌曲；承受藝術(shù)歌曲；甚至更加喜歡藝術(shù)歌曲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：由學(xué)生自編自導(dǎo)一個(gè)和音色有關(guān)系的小品，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，猜出唱歌同學(xué)的名字。二、聽賞：1、女生音色的聲局部類2、a.女高音：聽賞由演唱的歌曲《愛我中華》，vcd畫面以及老師和學(xué)生的共同有感情的跟唱交融在一起。b.女中音：德德瑪演唱的歌曲《美麗的草原我的家》，美麗的大草原和藍(lán)藍(lán)的天空帶給了學(xué)生放松愉悅的心情。c.女低音：歌曲《紅莓花兒開》2、小組討論：以上三首歌曲分別是有誰演唱？她們各有什么音色特點(diǎn)？每首歌曲的情緒又是怎樣的？你能談一下流行通俗歌曲和藝術(shù)歌曲的區(qū)別嗎？4、師生共同參與：老師演唱歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》，找兩位同學(xué)伴舞，任何同學(xué)都可以隨音樂自行舞蹈。考慮：老師的聲音特點(diǎn)如何？屬于哪一種聲局部類？5、男生音色的分類a.男高音：聽賞歌曲，《我的太陽》，同學(xué)模擬演唱者的聲音。b.男中音：聽賞歌曲《喀秋莎》，同學(xué)模擬演唱者的聲音。c.男低音：聽賞歌曲《伏爾加船夫曲》，同學(xué)模擬演唱者的聲音。6、小組討論：這三首歌曲你更喜歡那一首？為什么？你能總結(jié)一下三位演唱者的聲音特點(diǎn)嗎？假如帕瓦羅蒂演唱《伏爾加船夫曲》，你會(huì)感覺怎么樣？三、課件顯示總表格：人聲音色的分類及音色特點(diǎn)，并加上由學(xué)生總結(jié)出來的歌唱家名字，分別根據(jù)聲部和演唱的歌曲歸類。小結(jié)：聽辨各種聲部人聲音色的才能，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。要求學(xué)生將課堂內(nèi)容與課外有意識(shí)的聽辯相結(jié)合起來，增強(qiáng)判斷人聲音色聲局部類的才能，多接觸藝術(shù)歌曲的同時(shí)也開闊了眼界，是進(jìn)步藝術(shù)修養(yǎng)的好方法！聲音音樂教案優(yōu)秀2教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《尋找生活中的聲音》教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)〔上學(xué)期〕學(xué)生教學(xué)目的：1．對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生興趣。2．能模擬生活中的聲音。3．能用聲音創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課師：如今，老師先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語，請(qǐng)聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，互相難見面。每位同學(xué)開動(dòng)腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。〔速度放慢的〕：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，互相難見面……會(huì)是什么呢？猜到的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師！〔所有學(xué)生一起舉手〕師：?。∷械耐瑢W(xué)都知道？那就一起把答案告訴老師吧！生齊：是耳朵！師：不錯(cuò)，是我們每個(gè)人都有的耳朵。請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？生齊：聽聲音的。師：對(duì)，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那如今老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請(qǐng)一聽一好！二、聽辨聲音〔一〕老師在黑板上貼上“聽一聽”卡片〔卡片上有一個(gè)卡通兒童在考慮〕師：如今，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好，這兩種分別是什么聲音。師：下面我們來聽第1種聲音。1．老師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。生l：是鐘表走動(dòng)的聲音。生2：還有報(bào)時(shí)的聲音。師：對(duì)，原來是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng)──”。師：下面我們來聽第2種聲音?！怖蠋煵シ臗D：鬧鐘的聲音〕生1：是鬧鐘在叫！師：啊，原來是得意的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！師：如今，我們一起來聽音樂中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？老師播放《在鐘表店里》音樂片段〔播放模擬鐘表走動(dòng)的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段〕。師：怎么樣？音樂好聽嗎？生：好聽！師：作曲家寫這首樂曲時(shí)，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。師：如今，請(qǐng)每位同學(xué)都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！假如你猜出來了，請(qǐng)用動(dòng)作告訴老師，誰也不能發(fā)出聲音喲！2．老師播放多媒體：動(dòng)物的聲音。學(xué)生在聽的過程中，用動(dòng)作表示動(dòng)物。師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？生l：我聽到了貓的叫聲。師：你能用動(dòng)作表示得意的小貓咪，并給我們模擬一下貓的叫聲嗎？學(xué)生模擬動(dòng)作及叫聲。〔在答復(fù)“動(dòng)物”這一組聲音時(shí)，依次類推?！场矊W(xué)生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。〕師：同學(xué)們都聽出來了，看來同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛！那如今請(qǐng)同學(xué)們自己上來____鼠標(biāo)，看看動(dòng)畫中是不是這些動(dòng)物在叫?！矊W(xué)生____時(shí)，只____自己模擬的動(dòng)物〕師：下面老師還要請(qǐng)同學(xué)們聽一首描寫動(dòng)物的音樂，這種動(dòng)物在動(dòng)畫中沒有出現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，猜一猜是什么動(dòng)物？3．老師播放CD。師：同學(xué)們，聽出這是什么動(dòng)物嗎？生1：是一種飛的動(dòng)物。生2：嗡嗡嗡地飛。師：同學(xué)們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。下面我們就來聽這首樂曲的片段。老師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？假如你聽出來了，請(qǐng)你用動(dòng)作模擬。4．老師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。〔學(xué)生根據(jù)聽到的聲音，模擬相應(yīng)的動(dòng)作〕生3：我聽到了小孩的哭聲。師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長(zhǎng)時(shí)間了，都沒人理我呀？〔學(xué)生笑〕生4：我聽到了鼓掌的聲音。師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學(xué)們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！生5：我聽到了有人在游泳的聲音。師：游泳的聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？生5：因?yàn)槲衣牭搅怂穆曇?，還有游泳時(shí)換氣的聲音。師：那你能給我們學(xué)學(xué)游戲的情景嗎？〔學(xué)生表演，其他同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)〕生6：我聽到了刷牙的聲音。師：對(duì)，是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué)，他是怎樣刷牙的嗎？〔生6做刷牙狀〕師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好似還應(yīng)該有別的動(dòng)作……你聽出來了嗎？生：老師，老師……師：咱們還是請(qǐng)剛剛那位同學(xué)來為我們表演吧！生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動(dòng)作。師；剛剛同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，答復(fù)也都正確，說明同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)。師：如今，老師要進(jìn)步難度……生：?。俊捕忱蠋熢诤诎迳腺N上“想一想”卡片師：如今，又要請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛了！1．老師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電”的聲音。師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？生l：有下雨的聲音。生2：有刮風(fēng)的聲音。生3：有打雷的聲音。生4：好似還有滴水的聲音。師：喔，這位同學(xué)聽得非常認(rèn)真，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來的聲音。師：太棒了，說得非常好。那你們有誰注意到，最后的一個(gè)是什么聲音？生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好似是水里冒氣泡的聲音！師：不錯(cuò)。雨停了，水里的小魚兒也快樂地唱起了歌！師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，老師接下來還要為你們播放一組聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好。2．老師播放CD?！?〕馬的聲音。生l：馬奔跑的聲音。師：不錯(cuò)，是馬在奔跑。一開場(chǎng)聲音是強(qiáng)還是弱？生齊：聲音大。師：對(duì)，一開場(chǎng)聲音強(qiáng)。那后來呢？生：聲音越來越小。師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們……生齊：越來越遠(yuǎn)。師：非常好！師：如今老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。3．老師播放多媒體中“火車”的聲音。學(xué)生答復(fù)〔火車出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音〕。師：同學(xué)們說得很對(duì)。如今，老師請(qǐng)同學(xué)們聽一首音樂《出發(fā)》，聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的？老師播放樂曲片段。老師隨音樂的進(jìn)展，模擬拉響汽笛的動(dòng)作〔四次〕。師：你在樂曲中聽到了什么聲音？學(xué)生答復(fù)：聽到有汽笛聲、車輪前進(jìn)的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，很準(zhǔn)確，聲音存在于我們每個(gè)人的.生活當(dāng)中，聲音可以使我們的生活變得豐富多彩。剛剛我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要進(jìn)步難度了?！踩忱蠋熢诤诎迳腺N“試一試”卡片師：繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時(shí)候，我們可以根據(jù)聽到的聲音講述簡(jiǎn)單的情節(jié)，我們看看誰的想象力最為豐富。如今請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。1．老師播放CD：高跟鞋走路；開、關(guān)車門；啟動(dòng)、熄火；鳴笛；啟動(dòng)、遠(yuǎn)去。師：同學(xué)們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。生l：有阿姨們平時(shí)穿的高跟鞋的聲音〔老師：為什么是阿姨？〕生2：有發(fā)動(dòng)汽車的聲音，漸漸遠(yuǎn)去〔師：為什么？〕生3：好似聲音越來越小師：那你們可以想象出什么情節(jié)呢？〔學(xué)生討論〕生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎”的聲音，走向汽車，接著發(fā)動(dòng)汽車，向上班的公司開去，車開走了！師：老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當(dāng)中，有的聲音往往表達(dá)的是一件完好的事情，比方剛剛我們聽到的這組聲音，同學(xué)們就說得非常好。師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點(diǎn)難度，你們說好不好？生：好！師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音，把它編成一個(gè)完好的故事，看看同學(xué)們的語言表達(dá)才能怎么樣？試試同學(xué)們的聽力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？2．老師播放多媒體音效。多媒體課件中“街道”的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護(hù)車、直升飛機(jī)的叫聲。〔老師播放多媒體時(shí)，不按情節(jié)的邏輯順序播放〕師：我們剛剛聽到了什么聲音？誰能告訴老師？生l：有公共汽車的聲音。生2：有摩托車的聲音。生3：警車的警報(bào)聲音。生4：救護(hù)車的喇叭聲。生5：好似還有直升飛機(jī)的聲音。生6搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。師：同學(xué)們聽得棒極了，那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍〔畫面〕。如今，請(qǐng)同學(xué)們集體討論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調(diào)整聲音的前后順序?！矊W(xué)生討論〕師：同學(xué)們，討論好了嗎？生齊：討論好了！〔學(xué)生情不自禁地偷偷樂〕師：那誰來給我們講述這個(gè)故事呢？生1：老師，我們能考考你嗎？師：喔？同學(xué)們要考考老師？非常好，但愿我是一個(gè)合格的學(xué)生，開場(chǎng)吧！生：老師，我們可以用一下電腦嗎？師：當(dāng)然可以！還真像個(gè)老師！生：老師，準(zhǔn)備好了嗎？師：準(zhǔn)備好了！生：請(qǐng)老師聽好！學(xué)生____多媒體，按照故事的開展順序。但學(xué)生在其中參加了鈴聲。老師根據(jù)聲音的順序，講述故事情節(jié)。師：在擁擠的馬路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然摩托車撞到了小轎車，急忙踩了剎車。接著警車過來，警察叔叔解決這起交通事故，救護(hù)車也過來把受傷的人送進(jìn)了醫(yī)院……生齊：老師，您真棒！生：老師，還有一個(gè)聲音您沒聽出來呀。師：還有嗎？我記得動(dòng)畫里就這幾種聲音??？那讓我再想想？〔老師自言自語地：還有聲音？什么聲音呢？〕生：老師，我來告訴您吧！是我們自己加的自行車鈴聲。您聽！〔學(xué)生敲擊自行車鈴，學(xué)生一起哈哈大笑起來！〕〔學(xué)生表演〕師：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感到自豪！師：完畢語〔略〕。聲音音樂教案優(yōu)秀3【教學(xué)內(nèi)容】1、音樂活動(dòng)聲音的強(qiáng)弱。2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)展歌表演?！窘虒W(xué)目的】1、感受聲音的強(qiáng)弱，并可以正確運(yùn)用到歌曲演唱中。2、通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng)，開展學(xué)生的創(chuàng)造才能和表現(xiàn)才能。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】1、感受聲音的強(qiáng)弱，并可以正確運(yùn)用到歌曲演唱中。2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)展歌表演?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】歌曲中的弱起小節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等?！窘虒W(xué)過程】一、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱1、師生問好。2、聽辨聲音的強(qiáng)弱。師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎？”“今天老師想看看哪個(gè)小朋友的耳朵最靈。請(qǐng)大家閉上眼睛，用你的耳朵仔細(xì)聽一聽這是什么聲音？”〔播放課件：出現(xiàn)消防車的聲音?！硯煟骸澳隳苣M出消防車的聲音嗎？”聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模擬出來。師：“接下來，再請(qǐng)小朋友聽一聽這是什么聲音？注意聽聲音有什么變化？”〔播放課件：出現(xiàn)飛機(jī)的聲音?！硯煟骸斑@是飛機(jī)發(fā)出的聲音，聲音從弱漸漸變強(qiáng)再漸漸變?nèi)?，你能學(xué)一學(xué)嗎？”學(xué)生：聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模擬出來。3．模擬各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，并為創(chuàng)編歌詞打好根底。師：“我們一起乘坐飛機(jī)來到了郊外?！?播放課件：展示出一組動(dòng)物形象〕師：“哇，這么多小動(dòng)物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動(dòng)物呢？”“你能學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作嗎？”學(xué)生：模擬各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。二、學(xué)唱歌曲1．律動(dòng)使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。師：“小朋友模擬得真棒，讓我們隨著音樂和小動(dòng)物一起跳舞吧。比一比，誰學(xué)習(xí)動(dòng)作又快又好？”〔播放伴奏音樂〕學(xué)生：隨著音樂節(jié)拍與老師一起律動(dòng)。2．一邊律動(dòng)一邊按節(jié)奏讀歌詞幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂一邊律動(dòng)一邊帶著學(xué)生一起讀歌詞。學(xué)生：和老師一起讀歌詞。3．引入歌曲，唱歌曲。進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲。師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧，小動(dòng)物也想來表演節(jié)目?？?！它們?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨屛覀円粔K聽聽吧。”〔播放課件〕學(xué)生認(rèn)真聆聽范唱。4．按節(jié)奏讀歌詞。幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。師：“請(qǐng)小朋友來唱唱這首歌?！崩蠋熤笇?dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。5．學(xué)生演唱歌曲。幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。師：“請(qǐng)小朋友來唱唱這首歌。”三、老師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。1．把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。師：“讓我們?cè)賮砺犅犨@首歌曲，注意聽小動(dòng)物的叫聲有什么變化?！睅煟骸皩?duì)，第一聲比擬強(qiáng)，第二聲比擬弱，〔同時(shí)貼上大嘴巴和小嘴巴〕跟著琴聲來唱一唱?！睂W(xué)生用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。2．有感情地完好演唱歌曲并進(jìn)展歌表演。師：“請(qǐng)大家有感情地完好演唱歌曲?！薄罢?qǐng)小朋友隨著音樂一邊唱歌一