教師公招考試試題一一選擇題

1.已有研究指出，口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期是（A）

A.2歲B.4歲C.6歲D,8歲

2.生理自我在幾歲左右基本成熟？（B）

A.1歲B.3歲C.5歲D.7歲

3.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能

進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？（D）

A.50%—60%B.60%—70%C.70%—80%D.80%—90%

4.人格的核心是（C

A.能力B.智力C.性格D.氣質(zhì)

5.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的

刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（C）

A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.獲得

6.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（D）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.欲望內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

7.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（B）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.欲望內(nèi)驅(qū)力

8.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（A）

A.避免失敗者B.力求成功者C.自我實(shí)現(xiàn)者D.追求榮譽(yù)者

9.平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（B）

A.順就遷移B.同化性遷移C.重組性遷移D.具體遷移

10.在教“鳥”概念時(shí)，用麻雀、燕子說(shuō)明“前肢為翼，無(wú)齒有喙”是鳥概念的本持征，這

是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（D）

A.命題B.案例C反例D.正例

11.把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)？（C）

A.位置記憶法B.關(guān)鍵詞法C.縮簡(jiǎn)法D.視覺(jué)想象

12.研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是（A）

A.發(fā)散思維B.聚合思維C.形象思維D.抽象思維

13.態(tài)度的核心成分是（C）

A.行為成分B.認(rèn)知成分C.情感成分D.理智成分

14.根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（B）

A.初一B.初二C.初三D.高一

15.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（D）

A.外部強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C,直接強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化

16.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（D）

A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B.經(jīng)驗(yàn)類化理論

C.共同要素說(shuō)D.形式訓(xùn)練說(shuō)

17.未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于（D）

A,類屬學(xué)習(xí)B.總結(jié)學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)

18.短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊？（D）

A.42B.52C.62D.72

19.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案,

稱為（B）

A.學(xué)習(xí)計(jì)劃B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)方法D.學(xué)習(xí)規(guī)律

20.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一階段特征？（D)

A.關(guān)注發(fā)展階段B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注生存階段

1.以兒童中心主義著名的實(shí)用主義教育家是（C）

A.夸美紐斯B.裴斯泰洛齊C.杜威D.布魯納

2.校園文化的核心是（B）

A.學(xué)校的物質(zhì)文化B.學(xué)校的精神或觀念文化C.學(xué)校組織和制度文化D.學(xué)校的非正規(guī)

文化

3.作為人身心發(fā)展的前提，并為個(gè)體的身心發(fā)展提供可能性是（D）

A.學(xué)校教育B.個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)C.成熟、環(huán)境D.遺傳素質(zhì)

4.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（C）

A.保證學(xué)生身體的正常發(fā)展B.促進(jìn)現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.全面

推進(jìn)素質(zhì)教育

5.師生關(guān)系在人格上是（B）

A.授受關(guān)系B.民主平等的關(guān)系

C.相互促進(jìn)的關(guān)系

D.師道尊嚴(yán)的關(guān)系

6.有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化的活動(dòng)是（G）

A.制定課程目標(biāo)

B.制定教學(xué)計(jì)劃

C.課程設(shè)計(jì)

D.明確培養(yǎng)目標(biāo)

7.把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑是（A）

A.課程實(shí)施

B.教學(xué)過(guò)程

C.課程評(píng)價(jià)

D.課程標(biāo)準(zhǔn)

8.孔子提出的“不憤不啟，不怫不發(fā)”的教學(xué)要求，符合以下哪條教學(xué)原則：（B）

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.循序漸進(jìn)原則

9.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）

A.備課

B.上課

C.作業(yè)檢查與批改

D.課外輔導(dǎo)

10.我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（A）

A.班級(jí)授課制

B.個(gè)別授課制

C.分組教學(xué)制

D.道爾頓制

11.道德認(rèn)知模式首先是由哪位學(xué)者所提出？（D）

A.加涅

B.柯爾伯格

C.班杜拉

D.皮亞杰

12.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（B）

A.學(xué)生會(huì)

B.班級(jí)

C.小組

D.團(tuán)委

13.將課程分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程是從下列哪一種角度來(lái)進(jìn)行劃分的？（C）

A.從課程功能的角度

B.從教育階段的作用

C.從課程制定者或管理制度角度

D.從課程核心組織角度

14.學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)是（D）

A.德育

B.班級(jí)活動(dòng)

C.教研活動(dòng)

D.教學(xué)

15.教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是屬于（B）

A.談話法

B.講授法

C.演示法

D.討論法

16.德育活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)叫做（D）

A.道德行為標(biāo)準(zhǔn)

B.德育內(nèi)容

C.思想教育

D.德育目標(biāo)

17.通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)是班級(jí)管理是（A）

A.常規(guī)管理

B.民主管理

C.平行管理

D.目標(biāo)管理

18.根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為（A）

A.新授課和鞏固課

B.講授課和練習(xí)課

C.單一課和綜合課

D.理論課和實(shí)踐課

19.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（A）

A.了解和研究學(xué)生

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個(gè)別教育工作

D.統(tǒng)一多方面的教育力量

20.自然主義教育思想的作品《愛彌爾》是由以下哪位教育家所著（B）

A.捷克的夸美鈕斯

B.法國(guó)的盧梭

C.美國(guó)的杜威

D.法國(guó)的赫爾巴

1.我國(guó)心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時(shí)期，稱做：（B）

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.中學(xué)生期

2.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在（D）

A.0-2歲

B.2~7歲

C.7~11歲

D.11~15歲（感覺(jué)前具體形式）

3.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展

危機(jī)。比如12~18歲階段階段的危機(jī)沖突是（C）

A.勤奮感對(duì)自卑感

B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C.自我同一性對(duì)角色混亂

D.自主感對(duì)羞恥感

4.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是：（B）

A.男優(yōu)于女

B.男女總體水平大致相等

C.女優(yōu)于男

D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

5.依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有三：效果律、練習(xí)律和：（A）

A.準(zhǔn)備律

B.刺激律

C.失敗一成功律

D.成功一成功律

6.信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是（C）

A.斯金納

B.巴甫洛夫

C.加涅

D.苛勒

7.哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)

驗(yàn)？（D）

A.完形一頓悟說(shuō)

B.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C.信息加工學(xué)習(xí)理論

D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

8.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，

所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì):

（C）

A.可能選擇

B.猶豫不決

C.回避這項(xiàng)任務(wù)

D.堅(jiān)決選擇

9.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高：（D）

A.也是中等

B.不利

C.關(guān)系不大

D.最有利

10.學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程主要是一個(gè)對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過(guò)程。它包括三個(gè)階段，即知識(shí)獲得、

知識(shí)保持和：（C）

A.知識(shí)鞏固

B.知識(shí)運(yùn)用

C.知識(shí)提起

D.知識(shí)遷移

11.在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)（如棉籽等），這

樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概率。這是運(yùn)用了：（B）

A.正例與反例配合法

B.交式法

C.比較法

D.直觀法

12.學(xué)習(xí)策略中的一種一一元認(rèn)知策略、包括制定認(rèn)知計(jì)劃（計(jì)劃策略）、監(jiān)視計(jì)劃執(zhí)行（監(jiān)

視策略）和：（A）

A.調(diào)節(jié)策略

B.精細(xì)加工策略

C.組織實(shí)施策略

D.價(jià)值性

13.發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：交通性、獨(dú)創(chuàng)性和：（C）

A.多樣性

B.迅速性

C.流暢性

D.價(jià)值性

14.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和：（B）

A.道德理念

B.道德行為

C.道德品質(zhì)

D.道德意識(shí)

15.一般說(shuō)來(lái)，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)創(chuàng)優(yōu)，即依從、認(rèn)同和：（A）

A.內(nèi)化

B.行為

C.實(shí)行

D.反饋

16.學(xué)生害怕在社會(huì)交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的

焦慮，覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種：（B）

A.抑郁癥

B.恐怖癥

C.焦慮癥

D.強(qiáng)迫癥

17.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為

表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過(guò)程，叫做：（A）

A.心理評(píng)估

B.心理診斷

C.心理輔導(dǎo)

D.心理測(cè)驗(yàn)

18.課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。這是一種：（A）

A.吸引的人際關(guān)系

B.合作的人際關(guān)系

C.溝通的人際關(guān)系

D.平等的人際關(guān)系

19.不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為,

叫做：（B）

A.差生行為

B.問(wèn)題行為

C.逆反行為

D.心理障礙行為

20.有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程,

叫做:（B）

A.教學(xué)測(cè)量

B.教學(xué)測(cè)驗(yàn)

C.教學(xué)評(píng)估

D.教學(xué)檢查

1.從橫向看，教育的基本形式有（）。

A.學(xué)校教育

B.家庭教育

C.業(yè)余教育

D.職業(yè)教育

E.社區(qū)教育

答案：ABE

4.家長(zhǎng)要全面關(guān)心孩子的（）。

A.思想品德和文化學(xué)習(xí)

B.物質(zhì)生活和精神生活

C.身體健康和心理健康

D.智力開發(fā)和個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)

E.營(yíng)養(yǎng)

答案：ABCDE

5.目前我國(guó)獨(dú)生子女家庭教育中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為（）。

A.忽視兒童智力開發(fā)

B.家長(zhǎng)不重視孩子教育

C.家長(zhǎng)對(duì)子女期望過(guò)高

D.不能全面關(guān)心子女發(fā)展

E.家長(zhǎng)不能把孩子擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?/p>

答案：CDE

7.下列關(guān)于家庭教育的說(shuō)法，正確的是（）。

A.對(duì)兒童成長(zhǎng)起主導(dǎo)作用

B.它是一切教育的基礎(chǔ)

C.它是人類社會(huì)歷史發(fā)展的產(chǎn)物

D.對(duì)教育對(duì)象影響時(shí)間最長(zhǎng)

E.最具開放性和群眾性

答案：BCD

18.一個(gè)國(guó)家完整的教育體系應(yīng)包括（）。

A.學(xué)校教育

B.成人教育

C.社區(qū)教育

D.家庭教育

E.高等教育

答案：ACDE

19.人類教育史上先后出現(xiàn)的幾種教育形態(tài)包括（）。

A.學(xué)校教育

B.高等教育

C.社區(qū)教育

D.成人教育

E.家庭教育

答案：ACE

20.要使孩子身體健康，家長(zhǎng)就要關(guān)心孩子的（）。

A.營(yíng)養(yǎng)

B.自立能力

C.自主意識(shí)

D.鍛煉身體

E,文化學(xué)習(xí)

答案：AD

1.學(xué)生同樣具有人類社會(huì)成員的基本特征，即具有（）0

A.主觀能動(dòng)性

B.以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)

C.個(gè)性

D.可塑性

E.與他人情感交流中提高認(rèn)識(shí)水平

答案：ACE

2.《兒童權(quán)利公約》提出的兒童少年社會(huì)權(quán)利原則有（）。

A.兒童利益最佳原則

B.提早自立原則

C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則

D.無(wú)歧視原則

E.尊重兒童尊嚴(yán)原則

答案：ACDE

3.我國(guó)憲法與法律規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利有（）。

A.平等娛樂(lè)權(quán)利

B.受教育的權(quán)利

C.受尊重的權(quán)利

D.安全的權(quán)利

E.生存的權(quán)利

答案：BCDE

5.小學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力一般包括（）o

A.感知能力

B.思維和言語(yǔ)能力

C.記憶能力

D.注意能力

E.想象能力

答案：ABCDE

6.小學(xué)生的言語(yǔ)能力包括（）。

A.口頭言語(yǔ)能力

B.宣傳能力

C.內(nèi)部言語(yǔ)能力

D.理解能力

E.書面言語(yǔ)能力

答案：ACE

7.產(chǎn)生男女學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異的原因有（）。

A.生理因素

B.教師的原因

C.學(xué)校教育的不足

D.家長(zhǎng)的原因

E.傳統(tǒng)觀念的影響

答案：ACE

8.良好的先天素質(zhì)是發(fā)展的前提，但形成早慧的主要因（）。

A.優(yōu)良的環(huán)境

B.性別

C.主體的愛好

D.精心的教育

E.人際關(guān)系

答案：AD

9.培養(yǎng)智力超常學(xué)生的關(guān)鍵問(wèn)題是要注意（）。

A.早期發(fā)現(xiàn)

B.教育目的改革

C.教育制度改革

D.及早培養(yǎng)

E.教育內(nèi)容和方法改革

答案：AD

10.非智力因素主要包括（）。

A.動(dòng)機(jī)

B.意志

C.情感

D.興趣

E.性格

答案:ABCDE

11.我國(guó)憲法與法律規(guī)定，少年兒童享有（）。

A.生存權(quán)利

B.完全的政治權(quán)利

C.受教育權(quán)利

D.受尊重權(quán)利

E.安全權(quán)利

答案：ACDE

12.我國(guó)保證兒童受教育權(quán)利的法律有（）?

A.《中華人民共和國(guó)刑法》

B.《中華人民共和國(guó)教師法》

C.《中華人民共和國(guó)教育法》

D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

E.《中華人民共和國(guó)憲法》

答案：CDE

13.學(xué)生是教育的對(duì)象是由（）決定的。

A.學(xué)校的使命

B.師生關(guān)系

C.教育法律法規(guī)

D.學(xué)生的條件與任務(wù)

E.教師的條件與任務(wù)

答案：ABDE

14,學(xué)前期階段主要包括（）。

A.乳兒期

B.童年期

C.嬰兒期

D.少年期

E.幼兒期

答案:ACE

15.小學(xué)生身體發(fā)育的特點(diǎn)有（）。

A.身高體重增加較為平穩(wěn)和均勻

B.心肺功能較為完善

C.骨骼外形增長(zhǎng)，但骨化過(guò)程未完成。

D.腦重量接近成人

E.由形象思維為主向抽象思維為主過(guò)渡

答案：ACD

21.同非獨(dú)生子女相比，獨(dú)生子女表現(xiàn)為（）。

A.身體發(fā)育普遍較好

B.思想品德較好

C.學(xué)習(xí)成績(jī)較好

D.智力發(fā)育普遍較好

E.生活自理能力較差

答案：ACDE

22.針對(duì)獨(dú)生子女的不足，在學(xué)校教育中特別要加強(qiáng)（）o

A.集體主義教育

B.智力開發(fā)

C.衛(wèi)生保健教育

D.勞動(dòng)教育

E.知識(shí)教育

答案：AD

1.學(xué)校教育內(nèi)容按活動(dòng)的途徑可分為（）

A.課程內(nèi)容

B.勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容

C.課外活動(dòng)內(nèi)容

D.課堂教學(xué)內(nèi)容

E.校外活動(dòng)內(nèi)容答案：CDE

2.學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)是它的（）特點(diǎn)有利于教師傳授知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)

A.綜合性

B.系統(tǒng)性

C.實(shí)踐性

D.邏輯性

E.簡(jiǎn)約性答案：BDE

3.下列課程中屬于活動(dòng)課程的有（）

A.物理實(shí)驗(yàn)

B.語(yǔ)文

C.手工制作

D.繪畫

E.辯證唯物主義答案：ACD

4.潛在課程主要包括（）

A.學(xué)生在課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)

B.學(xué)生在學(xué)校各種人際交往中受到的影響

C.校內(nèi)、班風(fēng)

D.開發(fā)學(xué)生各種潛能的內(nèi)容

E.學(xué)校物質(zhì)環(huán)境所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響答案：BCE

5.實(shí)用主義課程理論的代表人物有（）

A.布魯納

B.杜威

C.赫爾巴特

D.懷特海

E.克伯屈答案：BE

6.課程現(xiàn)代化的代表人物是（）

A.布魯納

B.贊可夫

C.杜威

D.懷特海

E.瓦?根舍因答案：ABE

7.課程計(jì)劃的主要內(nèi)容有（）

A.課時(shí)分配

B.學(xué)科順序

C.學(xué)科設(shè)置

D.學(xué)年編制和學(xué)周安排

E.其他和附錄答案：ABCD

8.教學(xué)大綱具體規(guī)定了某一學(xué)科的（）

A.學(xué)年編制

B.教學(xué)內(nèi)容范圍、體系

C.教學(xué)進(jìn)度

D.教學(xué)方法的基本要求

E.教學(xué)目的、任務(wù)答案：BCDE

11.美育的主要內(nèi)容有（）

A.心靈美

B.藝術(shù)美

C.自然美

D.社會(huì)美

E.科學(xué)美答案：BCDE

13.學(xué)科課程的特點(diǎn)有（）

A.利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

B.知識(shí)比較簡(jiǎn)約

C.有利于教師傳授知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)

D.易于造成學(xué)科分離

E.注重知識(shí)的邏輯性、系統(tǒng)性答案：BCDE

1.人的自然性主要表現(xiàn)在哪些方面（）

A.人的生存和發(fā)展取決于社會(huì)遺傳

B.人是自然的一部分，是自然長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果

C.人具有生物屬性和生理屬性

D.人具有相互依存性

E.人具有道德性和交往性答案：BC

2.人的主觀能動(dòng)性表現(xiàn)為（）

A.主體活動(dòng)的創(chuàng)造性

B.主體活動(dòng)的計(jì)劃性

C.主體活動(dòng)的預(yù)見性

D.主體活動(dòng)的目的性

E.主體活動(dòng)的選擇性答案：ABCDE

3.人的共性與個(gè)性的關(guān)系表現(xiàn)為（）

A.個(gè)性包含共性

B.個(gè)性排斥共性

C.個(gè)性通過(guò)共性表現(xiàn)出來(lái)

D.個(gè)性寓于共性之中

E.共性通過(guò)個(gè)性表現(xiàn)出來(lái)答案：AE

4.身體的發(fā)展包括（）

A.個(gè)性特征的發(fā)展

B.體質(zhì)的增強(qiáng)

C.肌體的正常發(fā)育

D.社會(huì)性的發(fā)展

E.成熟程度答案：BC

5.人的心理成熟的表現(xiàn)為（）

A.獨(dú)立思考能力形

B.性機(jī)能成熟

C.較穩(wěn)定的自我意識(shí)形成

D.身體發(fā)育正常

E.個(gè)性形成答案：ACE

6.個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性表現(xiàn)為（）

A.同一方面不同年齡階段的發(fā)展速度不同

B.不同方面發(fā)展的相互關(guān)系不同

C.不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同

D.不同兒童的個(gè)性心理傾向不同

E.不同時(shí)代兒童成熟年齡不同答案：BCD

7.下列哪些現(xiàn)象屬于個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性（）

A.盲人一般聽覺(jué)靈敏

B.數(shù)學(xué)成績(jī)好的兒童語(yǔ)文成績(jī)卻很差

C.失去雙手人的人可以用口來(lái)寫字

D.早慧的兒童常常晚年平常

E.堅(jiān)強(qiáng)的意志能幫助人戰(zhàn)勝肢體殘缺答案：ACE

8.生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定著人發(fā)展的（）

A.方向

B.范圍

C.各個(gè)方面

D.性質(zhì)

E.程度答案：BE

9.社會(huì)關(guān)系影響人發(fā)展的（）

A.方向

B.范圍

C.程度

D.速度

E.性質(zhì)答案：AE

10.教育萬(wàn)能論的代表人物有（）

A.洛克

B.華生

C.格塞爾

D.康德

E.高爾登答案：AD

第1組題

1.在新課程背景下，課程是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)展的總和。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：B

2.贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（）

A.高難度原則B.高速度原則C.循序漸進(jìn)原則答案：C

3.將對(duì)象從背景中分化出來(lái)的知覺(jué)特性是（）

A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性答案：A

第2組題

1.教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接受者和吸收者，這是新課程倡

導(dǎo)的教學(xué)觀。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：B

2.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的（）

A.心理過(guò)程B.信息過(guò)程C.認(rèn)識(shí)過(guò)程答案：C

3.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進(jìn)程是（）

A.先快后慢B.先慢后快

C.等速的D.勻加速的答案：A

第3組題

1.教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：A

2.“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是（）

A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則B.知行統(tǒng)一的原則C.尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

的原則

答案：C

3.追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價(jià)值的完美實(shí)現(xiàn)屬于（）

A.生理與安全需要B.尊重需要C.歸屬與愛的需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要答案：D

第4組題

1.在新課程中，課程評(píng)價(jià)主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進(jìn)兒童的發(fā)展。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：B

2.這次課程改革的核心目標(biāo)是（）

A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.實(shí)行三級(jí)課程管理制度C.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和

選擇性

答案：A

3.“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（）

A.心境B.激情C.應(yīng)急D.理智答案：C

第5組題

1.教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動(dòng)地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手

段。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：A

2.在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（）

A.家庭教育B.學(xué)校教育C.社會(huì)教育答案：B

3.“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的哪種特點(diǎn)作了最好的詮釋？（）

A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整合性D.功能性答案：B

第6組題

1.學(xué)校課程管理是指學(xué)校有權(quán)對(duì)國(guó)家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行總的設(shè)計(jì)。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：B

2.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的教育途徑是（）

A.課外校外教育B.各科教學(xué)C.班主任工作答案：C

3.早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項(xiàng)的干擾（）

A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制答案：A

第7組題

1.發(fā)展性評(píng)價(jià)體系中的評(píng)價(jià)改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：B

2.學(xué)生在教育過(guò)程中，處于（）

A.主導(dǎo)地位B.主體地位C.被動(dòng)地位答案：B

3.直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)能順利完成的個(gè)性心理特征是（）

A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.興趣答案：C

第8組題

1.注意是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程。A.對(duì)B.錯(cuò)答案：B

2.在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后

來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（）

A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.最近效應(yīng)答案：B

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的課程，自小學(xué)一年級(jí)開始設(shè)置，

每周平均—課時(shí)。（）

A.必修33B.必修11C.選修33D.選修34答案：A

第9組題

1.解決復(fù)雜問(wèn)題，中等偏低的興奮水平比較有利。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：A

2.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說(shuō)話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（）

A.陶冶教育B.榜樣示范C.品德評(píng)價(jià)答案：A

3.學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是（）

A.形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式B.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展

C.強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D.注重研究生活中的重大問(wèn)題

答案：B

第10組題

1.知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：A

2.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）

A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念C.運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧答案：B

3.精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)？（）

A.膽汁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：A

第11組題

1.智力年齡的概念是比納提出的。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：A

2.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（）

A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性答案：A

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)解答問(wèn)題有啟示作用的相類似的事物叫（）

A.原型B.原型啟發(fā)C.問(wèn)題情境D.問(wèn)題對(duì)象答案：A

第12組題

1.良好的記憶力是天才的特征之一。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：A

2.教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（）

A.教育學(xué)B.教育心理學(xué)C.教學(xué)論答案：A

3.記憶過(guò)程包括（）

A.識(shí)記、保持和遺忘B.識(shí)記、再認(rèn)和回憶

C.識(shí)記、保持和聯(lián)想D.識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶

答案：D

第13組題

1.強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，表明傳授知識(shí)已經(jīng)不再是新課程對(duì)教師的要求了。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：B

2.哪個(gè)社會(huì)的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)（）

A.原始社會(huì)B.古代社會(huì)C.資本主義答案：B

3.野戰(zhàn)部隊(duì)身穿迷彩服以達(dá)到與周圍背景相混淆的效果，這主要是利用知覺(jué)的（）

A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性答案：B

第14組題

1.每一位教師都應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)新課程的過(guò)程作為自己專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：A

2.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）

A.觀察力B.想象力C.思維力答案：C

3.閉卷考試時(shí)，學(xué)生主要的記憶活動(dòng)是（）

A.識(shí)記B.保持C.再認(rèn)D.回憶答案：D

第15組題

1.個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。

A.對(duì)B.錯(cuò)

答案：A

2.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（）

A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性B.主體性、示范性C.長(zhǎng)期性、間接性答案：B

3.受過(guò)去經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是（）

A.原型B.定勢(shì)C.遷移D.原型啟發(fā)答案：B

第16組題

1.在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。A.對(duì)B.錯(cuò)答案：B

2.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則答案：C

3.青少年異性交往的原則是（）

A.自然適度B.克服羞怯C.真實(shí)坦誠(chéng)D.留有余地答案：A

第17組題

1.在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：A

2.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說(shuō)的是（）

A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志答案：C

3.在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是（）

A.促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B.形成新的教育評(píng)價(jià)制度

C.淡化甄別與選拔的功能D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念

答案：A

第18組題

1.記憶是一個(gè)被動(dòng)保持信息的系統(tǒng)。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：B

2.孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動(dòng)的哪種特點(diǎn)？（）

A.主體性B.創(chuàng)造性C.示范法答案：C

3.當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱

為（）

A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象答案：B

第19組題

1.新課程提倡的教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，就是要求老師講課時(shí)多提問(wèn)，學(xué)生積極地舉手回

答。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：B

2.教育學(xué)研究的對(duì)象是（）

A.教育現(xiàn)象B.教育方針C.教育政策答案：A

3.智力測(cè)驗(yàn)中解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)是（）

A.信度B.效度C.智商D.常模答案：D

第20組題

1.行動(dòng)研究法的操作步驟和程序一般是計(jì)劃一行動(dòng)一考察一反思。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：A

2.澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎

紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是（）

A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.虛擬直觀答案：B

3.活動(dòng)方式具有高度的適應(yīng)性，在執(zhí)行方面能達(dá)到高度的完善和自動(dòng)化的階段是（）

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練答案：D

第21組題

1.布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：A

2.中國(guó)歷史上最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是（）

A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《春秋》答案：A

3.出乎意料的緊急情況下所引起的情緒狀態(tài)稱為（）

A.心境B.應(yīng)激C.激情D.熱情答案：B

第22組題

1.教學(xué)設(shè)計(jì)中、教師了解不同的學(xué)生特定有效的學(xué)習(xí)方式可以改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：A

2.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.上課B.備課C.學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定答案：A

3.在全人類中，智力呈（）

A.常態(tài)分布B.偏態(tài)分布C.正偏態(tài)分布D.負(fù)偏態(tài)分布答案：A

第23組題

1.在考試改革方面，紙筆測(cè)驗(yàn)仍然是考試的唯一方式，只有這樣，才能將過(guò)程性評(píng)價(jià)和終

結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：B

2.新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，其價(jià)值觀是指（）

A.充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值B.學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合

C.讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師

答案：B

3.人們看書時(shí)，用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺(jué)的哪種特性？（）

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性答案：A

第24組題

L計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的基本特點(diǎn)是人機(jī)互動(dòng)與交流。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：A

2.在學(xué)校課程中，與選修課程相對(duì)應(yīng)的課程是（）

A.活動(dòng)課程B.學(xué)科課程C.必修課程答案：C

3.能力是一個(gè)人順利完成活動(dòng)的（）

A.個(gè)性心理?xiàng)l件B.心理過(guò)程

C.生理?xiàng)l件D.個(gè)性傾向性答案：A

第25組題

1.頭腦風(fēng)暴法是一種集體激勵(lì)的策略。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：A

2.學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過(guò)程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）

A.自覺(jué)性B.獨(dú)立性C.創(chuàng)造性答案：C

3.一般地，教學(xué)中的感知可以區(qū)分為如下方式（）

A.學(xué)習(xí)感知、生活感知B.課內(nèi)感知和課外感知

C.直接感知、間接感知D.形象感知、抽象感知

答案：C

第26組題

1.“學(xué)”主要指獲取知識(shí)技能，“習(xí)”主要指鞏固知識(shí)技能。

A.對(duì)B.錯(cuò)答案：A

2.“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）

A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則答案：C

3.俗話說(shuō)“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（）

A.激情B.應(yīng)激C.心境D.熱情答案：C

第27組題

1.在教學(xué)中，我們要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在

教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。

A.對(duì)B.錯(cuò)

答案：B

2.教學(xué)的基本組織形式是（）

A.個(gè)別教學(xué)B.課外教學(xué)C.課堂教學(xué)

答案:C

3.“矯正錯(cuò)誤”是注意的（）

A.選擇功能B.整合功能

C.維持功能D.調(diào)節(jié)和監(jiān)督

答案：D

第28組題

1.在知識(shí)、技能、行為方面的臨時(shí)性變化也是學(xué)習(xí)。

A.對(duì)B.錯(cuò)

答案：B

2.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是（）

A.因材施教原則B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

答案：C

3.“靈感或頓悟”是（）

A.創(chuàng)造思維B.再現(xiàn)思維

C.分析思維D.直覺(jué)思維

答案：D

第29組題

1.開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學(xué)生發(fā)展的新教材。

A.對(duì)B.錯(cuò)

答案：B

2.教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有（）

A.必備的教育科學(xué)知識(shí)B.精深的專業(yè)知識(shí)

C.廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)

答案：A

3.魯班發(fā)明鋸是借助（）

A.定勢(shì)B.變式C.問(wèn)題D.原型啟發(fā)

答案：D

第30組題

1.在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是唯一的結(jié)論。

A.對(duì)B.錯(cuò)

答案：A

2.課外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（）

A.師生共同參加的

B.學(xué)生自愿選擇的

C.有目的、有計(jì)劃、有組織的

答案：C

3.人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是（）

A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.表象D.后像

答案：B

第31組題

1.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。

A.對(duì)B.錯(cuò)

答案：B

2.“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動(dòng)的（）

A.連續(xù)性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性

答案：C

3.校本教研的核心要素是（）

A.自我反思B.同伴互助C.專業(yè)引領(lǐng)

D.自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。

答案：D

第32組題

1.非智力因素可以通過(guò)教育手段加以培養(yǎng)。

A.對(duì)B.錯(cuò)

答案：A

2.氣質(zhì)類型（）

A.有好有壞B.都是好的

C.無(wú)好壞之分

答案：c

3.校本教研的基本特征是（）

A.基于學(xué)校B.在學(xué)校中C.為了學(xué)校

D.基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)校

答案：D

第33組題

1.家長(zhǎng)具有很強(qiáng)的暴力傾向，子女相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較容易對(duì)人采取侵犯性行為。

A.對(duì)B.錯(cuò)

答案：A

2.少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了（）

A.能力類型差異B.能力水平差異

C.能力表現(xiàn)早晚的年齡差異

答案:C

3.新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（）

A.以綜合課程為主B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結(jié)合D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

答案：A

第34組題

1.看見武器的人比沒(méi)有看見武器的人具有更強(qiáng)烈的攻擊性行為。

A.對(duì)B.錯(cuò)

答案：A

3.智力的高級(jí)表現(xiàn)是（）

A.創(chuàng)造能力B.抽象概括能力C.觀察力

答案：A

3.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（）

A.循序漸進(jìn)B.因材施教

C.教學(xué)相長(zhǎng)D.防微杜漸

答案：B

第35組題

1.心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨詢較為被動(dòng)的工作方式。

A.對(duì)B.錯(cuò)

答案：A

2.當(dāng)個(gè)體接受一個(gè)小的要求后，為保持形象的一致，他更可能接受一項(xiàng)重大的，更不合意

的要求，這叫做（）

A.“登門檻”效應(yīng)B.低球技術(shù)C.留面子效應(yīng)

答案：A

3.人們常說(shuō)“教育有法而教無(wú)定法”，這反映教師勞動(dòng)具有（）

A.連續(xù)性特點(diǎn)B.創(chuàng)造性特點(diǎn)

C.長(zhǎng)期性特點(diǎn)D.示范性特點(diǎn)

答案：B

第36組題

1.認(rèn)知教學(xué)的本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為中心。

A.對(duì)B.錯(cuò)

答案：A

2.教師的根本任務(wù)是（）

A.教書B.育人C.教書育人

答案：C

3.新課程把教學(xué)過(guò)程看是（）的過(guò)程。

A、教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)

B、師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展

C、以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)，教為學(xué)服務(wù)

D、你講，我聽；你問(wèn)，我答；你寫，我抄

答案：B

第37組題

1.營(yíng)造校園文化也是學(xué)校心理健康教育工作的-一種重要方法。

A.對(duì)B.錯(cuò)

答案：A

2.班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）

A.成立了班委會(huì)B.形成了正確輿論

C.確定了班級(jí)工作計(jì)劃開展了班級(jí)工作

答案：B

3.人的情緒與情感是以什么為中介的反映形式（）

A.需要B.動(dòng)機(jī)C.態(tài)度D.認(rèn)知

答案：A

第38組題

1.新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

A.對(duì)B.錯(cuò)

答案：A

2.教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（）

A.堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論

B.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課

C.以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思

答案：c

3.心理學(xué)是研究人的下列哪種選項(xiàng)的科學(xué)（）

A.心理現(xiàn)象及其規(guī)律B.心理過(guò)程

C.認(rèn)識(shí)過(guò)程D.心理特征

答案：A

第39組題

1.語(yǔ)言的發(fā)展進(jìn)程是按一定的順序進(jìn)行的。

A.對(duì)B.錯(cuò)

答案：A

2.教學(xué)的中心任務(wù)是（）

A.發(fā)展學(xué)生的智力

B.使學(xué)生掌握文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧

C.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理

答案：B

3.貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（）

A.充分地傳授知識(shí)B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異

C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D.讓學(xué)生自主地選擇課程

答案：B

第40組題

1.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程。

A.對(duì)B.錯(cuò)

答案：A

2.主體教育在教學(xué)領(lǐng)域里的實(shí)踐，最相關(guān)的一項(xiàng)是（）

A.主體性教學(xué)B.嘗試教學(xué)C.反思教學(xué)

答案：A

3.“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好，興趣和差異（）

A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B.將學(xué)生按優(yōu)，中，差分班教學(xué)

C.使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮D.大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生

答案：C

第41組題

1.在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中后天環(huán)境起決定作用。

A.對(duì)B.錯(cuò)

答案：B

2.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展的影響的是（）

A.教育B.環(huán)境C.遺傳

教育學(xué)試題

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填

在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分）

1.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（D）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律B.教育價(jià)值C.教育現(xiàn)象D.教育問(wèn)題

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（B）

A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫

3.“我們敢說(shuō)日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的

（B）

A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《普通教育學(xué)》

4.學(xué)校的中心工作是（A）

A.教學(xué)工作B.公共關(guān)系C.行政工作D.總務(wù)工作

5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（C）特點(diǎn)的要求。

A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來(lái)性

6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（C）

A.經(jīng)濟(jì)收入B.良好的公共關(guān)系C.學(xué)校績(jī)效D.政治影響

7.學(xué)校管理的基本途徑是（B）

A.教學(xué)活動(dòng)B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào)

8.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（B）規(guī)律的反映。

A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性

9.（C）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)

10.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（D）

A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.社會(huì)性功能

11.美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)（C）在課程中地

位的重視。

A.知識(shí)B.能力C.直接經(jīng)驗(yàn)D.間接經(jīng)驗(yàn)

12.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的

（A）

A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.融合課程

13.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（A）

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng)C.交往活動(dòng)D.課堂活動(dòng)

14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”,某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來(lái)：12-?3=4（人）

12+2=6（人），12+1=12（人），12+0.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了（C）

A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則

15.布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建

立的課程理論是（D）

A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論

C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

16.把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)

行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（D）。

A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)

17.羅杰斯的“以學(xué)生為本讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則

屬于（A）

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式

C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式

18.最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（B）

A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛齊D.凱洛夫

19.“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種（A）

A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)

20.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為（C）

A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的

序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分）

1.學(xué)校文化的內(nèi)容有（ABCDE）

A.教育的理想和追求B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解

C.對(duì)個(gè)性的理解D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

E.對(duì)集體的看法

2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（