2023幼兒園教研活動(dòng)方案在開展教研活動(dòng)時(shí)，往往需預(yù)備好方案?；顒?dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所指定的書面方案，詳細(xì)行動(dòng)實(shí)施方法細(xì)則，步驟等。以下是我給大家?guī)淼?023幼兒園教研活動(dòng)方案，盼望可以關(guān)心到大家！

2023幼兒園教研活動(dòng)方案篇1

一、活動(dòng)目的及意義：

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師進(jìn)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著（教育）改革的不斷深化，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對這一特點(diǎn)，有效地開展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實(shí)踐中不斷探究、討論的內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

探究適合本園的教研活動(dòng)的形式與（方法），有效地促進(jìn)老師的成長。

三、活動(dòng)對象：

幼兒園全體老師。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的敬重父母、團(tuán)結(jié)友愛、喜愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動(dòng)。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動(dòng)課程，讓幼兒了解中華民族絢爛的（文化），加深對祖國五千年文化熟悉，增加民族驕傲感和自信念，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美力量，豐富學(xué)問啟迪才智、進(jìn)展?jié)撃堋?/p>

大班開展（傳統(tǒng)文化）教育，以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩詞中體會(huì)韻味，品嘗詩詞的無窮意境，從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

五、討論方法與步驟：

（一）預(yù)備階段：二月份

1、成立課題討論領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王霞

副組長：朱麗、石海霞

成員：馬瑩、聶靜、張靜

2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動(dòng)的理論（文章）。

3、組織全體老師學(xué)習(xí)與討論，對方案進(jìn)行分析和研討，通過溝通爭論達(dá)成共識(shí)。

（二）實(shí)施階段：三至六月份

大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育，本活動(dòng)實(shí)行分階段、分主題的方法逐步落實(shí)。

第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：

1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深化地開展活動(dòng)奠基。

2、、通過豐富多彩的活動(dòng)的開展，使幼兒對（國學(xué)經(jīng)典）誦讀產(chǎn)生愛好。

3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩。

4、通過多種形式的誦讀古詩，激發(fā)幼兒對古詩的愛好，陶冶幼兒的性情。

5、利用部分時(shí)間，采納老師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、

幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅(jiān)持每天吟誦。

其次階段：鞏固提高階段（以班級教學(xué)為主）

1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際狀況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。

2、實(shí)行一人一課的方式教學(xué)古詩，在一起觀摩溝通，共同爭論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性，敏捷性，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，易于接受。

第三階段：活動(dòng)展現(xiàn)階段（以集中表演為主）：

開展豐富多彩的古詩詞活動(dòng)，。進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的有效手段。幼兒最喜愛各種形式的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒能樂觀主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展現(xiàn)，因此我們開展形式多樣的誦讀活動(dòng)，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。

如采納古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓全部幼兒參加其中，充分感受古詩詞的奇妙意境。

通過活動(dòng)的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

中班組開展歡樂的“中國節(jié)”活動(dòng)：這個(gè)活動(dòng)共分四個(gè)主題，每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊：導(dǎo)入——爭論——實(shí)踐——評價(jià)，四個(gè)主題分別是：

第一主題：三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義。

其次主題：（清明）節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（公歷4月4日至6日之間）、

第三主題：中華（母親節(jié)）的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷四月初二）、

第四主題：（端午節(jié)）的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷五月初五）、

第一階段

1、組織課題組仔細(xì)學(xué)習(xí)教育科研基本學(xué)問和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行討論，以保證課題討論的科學(xué)化。選擇相宜的教學(xué)內(nèi)容。

2、培訓(xùn)全體老師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化，確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。

3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動(dòng)資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為討論的起點(diǎn)。

4、建立多樣化的活動(dòng)模式：

——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)

——經(jīng)典誦讀

——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作（如繪畫、文學(xué)文藝表演等）

其次階段

1、行動(dòng)討論法：主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過程中消失的問題并制定解決問題的方法。制定課題討論方案并落實(shí)到行動(dòng)中，并依據(jù)行動(dòng)中消失的問題準(zhǔn)時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證討論的正常開展。

2、訪談法：與班級老師和幼兒家進(jìn)步行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級老師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀，為以后的工作供應(yīng)依據(jù)。

3、案例分析法：主要針對討論中消失的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題討論的順當(dāng)進(jìn)行。

4、（閱歷）（總結(jié)）法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動(dòng)中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級精神形成的實(shí)踐閱歷。

第三階段

1.課題（報(bào)告）：《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。

2.論文集：參加課題的每位老師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。

小班組開展美德教育：

方案一：

活動(dòng)主題：利用兒歌培育幼兒禮儀交往（2——4月）

第一階段：預(yù)備階段

召開小班組教研會(huì)議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。

其次階段：實(shí)施階段

1.各班依據(jù)實(shí)際狀況選擇合適兒歌教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)溝通、溝通、改進(jìn)教育（教學(xué)方法）

2.老師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。

3.以班為單位進(jìn)行兒歌競賽，評比出“文明小標(biāo)兵”

第四階段：整理總結(jié)階段

1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材；

2、老師總結(jié)、（反思），撰寫園本教研（活動(dòng)總結(jié)）。

方案二：

活動(dòng)主題：利用傳統(tǒng)美德（故事）滲透美德教育（5——7月）

第一階段：預(yù)備階段

召開教研會(huì)，共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事，商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。

其次階段：實(shí)施階段

1.以語言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分預(yù)備一

節(jié)課（有教案、有教具、有多媒體課件），4個(gè)班相互聽課、評課，確定最佳方案并溝通使用，達(dá)到資源共享。

2.召開家長會(huì)，說明美德教育的重要性，家長可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽，實(shí)現(xiàn)家園共育

3.以班為單位，進(jìn)行“小小故事會(huì)”，評比“故事大王”。

4.老師在一日活動(dòng)中抓住各種時(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。

第三階段：收集整理

召開教研會(huì)，收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事，各班上交一篇語言課教案及反思，形成園本教材。

（三）總結(jié)階段：七月份

1、各組專題研討?？偨Y(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué)。

2、展現(xiàn)教育教學(xué)成果。

3、老師撰寫論文。

2023幼兒園教研活動(dòng)方案篇2

一、教研目標(biāo)及預(yù)期效果：

通過網(wǎng)絡(luò)化互動(dòng)讓家長了解幼兒園的動(dòng)態(tài)，和家進(jìn)步行有效的溝通與溝通。

建立完善的網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)管理模式，使家園彼此了解、共求家園進(jìn)步與進(jìn)展。

共同制造一個(gè)有利于孩子們身心健康進(jìn)展的良好環(huán)境。

二、教研內(nèi)容:

1.網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)討論的途徑

創(chuàng)建各種適合本園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

宣揚(yáng)家園網(wǎng)絡(luò)的開展

老師和家長對家園網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)培訓(xùn)

2.網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)內(nèi)容討論的思路

（1）幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)開展與展現(xiàn)

（2）科學(xué)（育兒學(xué)問）的溝通與共享

（3）育兒的方法與指導(dǎo)

（4）幼兒園的進(jìn)展與思路

三、教研方法：

1.行動(dòng)討論法：老師針對實(shí)際的家園網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的問題，不斷提出改進(jìn)的方案與方案，用以指導(dǎo)，并依據(jù)實(shí)踐進(jìn)展，分階段進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)效果。

2.觀看法：在網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)中，有目的、有方案地對家長的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀看、分析，跟蹤記錄，在各階段的進(jìn)展事實(shí)進(jìn)行分析、討論，得出閱歷和總結(jié)。

3.案例討論：找出典型大事，以教研的形式分析、爭論現(xiàn)有問題及對策。

4.閱歷總結(jié)法：對工作準(zhǔn)時(shí)回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整討論思路。

本次校本研訓(xùn)的討論采納以行動(dòng)討論為主的方法，同時(shí)采納觀看討論、案例討論、總結(jié)。

研訓(xùn)訓(xùn)目標(biāo)人群：全體老師

擬解決的核心問題：網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)方式的實(shí)踐討論

3.解決問題的方法途徑：前期調(diào)查--專題研討--互幫互助--實(shí)踐操作--自主研修--專家引領(lǐng)--共享總結(jié)。

四、研訊制度：

每位老師樂觀主動(dòng)參加校本研訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者不予計(jì)分。

2.每學(xué)期每老師聽課活動(dòng)不少于10節(jié)，具體記錄并反思，每學(xué)年至少讀一本書撰寫一篇（心得體會(huì)）及共享；每學(xué)年末上交個(gè)人校本研訓(xùn)總結(jié)。

3.依據(jù)《__幼兒園的獎(jiǎng)懲制度和考核方法》，每學(xué)年評比出“校本研訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”和“優(yōu)秀教研組”予以嘉獎(jiǎng)。

五、詳細(xì)工作支配

三月份:

1、制定教研方案

2、教研組定期開展集體備課，研讀教材

3、網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)培訓(xùn)共享

4、專家引領(lǐng)，筆記參加式溝通學(xué)習(xí)

四月份：

1、如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的探究與研討

2、環(huán)境體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育專題研討

3、幼兒園優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)、評價(jià)、記錄。

4、家長入園執(zhí)教

5、定期開展集體備課和教材的研讀

五月份：

1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育如何在親自活動(dòng)中運(yùn)用的專題研討

2、提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用性能的階段性分解研討

3、自主研修：自選與家園共育的書籍進(jìn)行閱讀

六月份：

1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的深化探討與討論

2、梳理和課題資料，撰寫結(jié)題報(bào)告

2、教研組的成果展現(xiàn)

3、教研組成員的教研考核與評價(jià)

4、教研組整理資料并歸檔

5、完成課題工作

2023幼兒園教研活動(dòng)方案篇3

一、問題的提出

1、區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前幼兒園普遍采納的一種教育形式，是幼兒特別喜愛的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，它能促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的形成、進(jìn)展和提高，同時(shí)為幼兒的自由選擇、自我探究、自主活動(dòng)開啟了另一扇門。

2、我園的區(qū)域活動(dòng)開展已有幾年的時(shí)間，從活動(dòng)室的設(shè)計(jì)、區(qū)角的選擇、材料的投放、老師的指導(dǎo)、活動(dòng)的評價(jià)等方面，已經(jīng)形成了獨(dú)立的園本課程。在實(shí)踐和完善的過程中，我們也發(fā)覺存在著一些問題：

①區(qū)域活動(dòng)空間不夠大：尤其是中大班，幼兒人數(shù)相對增多，活動(dòng)的內(nèi)容也增加了，幼兒有了獨(dú)立操作和相互合作等不同的需要，勢必要求區(qū)域的空間增大和區(qū)域個(gè)數(shù)增多。但是活動(dòng)室的區(qū)域空間相對固定，無法擴(kuò)大和增加，為幼兒的活動(dòng)帶來了肯定的困難。

②戶外區(qū)域種類單調(diào)：有些班級將個(gè)別區(qū)域（建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)）放置在戶外走廊上，讓幼兒參加活動(dòng)，但是往往只是把室內(nèi)的區(qū)域移到了戶外，在材料的預(yù)備和場地的選擇上缺乏合理性和相宜性。

③某些區(qū)域難以實(shí)現(xiàn)：在活動(dòng)的開展中，幼兒不斷地生成某些活動(dòng)，想將這些活動(dòng)創(chuàng)意放到區(qū)域進(jìn)行，例如（木工）區(qū)、沙水區(qū)。但是受到了空間和材料的影響，在室內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)。

3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的奇怪???心和熟悉愛好；健康領(lǐng)域明確指出：開展以多種好玩的體育活動(dòng)，特殊是戶外的、大自然的活動(dòng)，培育幼兒樂觀參與體育熬煉的樂觀性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)力量。

綜上所述，通過本討論開拓戶外的區(qū)域，讓區(qū)域活動(dòng)從室內(nèi)延長到室外。選擇幼兒園的走廊，轉(zhuǎn)角等地方，開設(shè)成獨(dú)立的區(qū)域，增大幼兒活動(dòng)空間；從本土化資源入手不斷更換活動(dòng)的材料；依據(jù)幼兒的需要選擇相宜的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，使幼兒活動(dòng)得更快樂和自由。由此逐步完善我園區(qū)域活動(dòng)的園本課程。

二、討論內(nèi)容、目標(biāo)和方法

1、討論內(nèi)容

①戶外區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的地址選擇，環(huán)境創(chuàng)設(shè)

②戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容選擇

③戶外區(qū)域活動(dòng)中民間資源與本土資源的挖掘和利用

④戶外區(qū)域活動(dòng)中老師的指導(dǎo)策略

⑤戶外區(qū)域活動(dòng)中合適的評價(jià)方法

2、討論目標(biāo)

①探究戶外區(qū)域活動(dòng)的空間利用、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)指導(dǎo)、活動(dòng)評價(jià)等方面的閱歷。

②為幼兒創(chuàng)設(shè)出開心、充實(shí)的成長環(huán)境，探究出具有我園自己特色的一種幼兒自主性嬉戲形式。

③讓幼兒在獲得學(xué)問和解決問題的過程中，獲得共性品質(zhì)的進(jìn)展。

3、討論方法

行動(dòng)討論法：行動(dòng)法是由與問題有關(guān)的全部人員共同參加討論和實(shí)踐，對問題情境進(jìn)行全程干預(yù)，并在此實(shí)踐活動(dòng)中找到有關(guān)理論依據(jù)及解決問題的討論方法。我園老師以解決戶外區(qū)域活動(dòng)中的實(shí)際問題為目的，在自然條件下參加實(shí)踐，針對其中消失的某些問題進(jìn)行干預(yù)，觀看幼兒的表現(xiàn)，并對實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思，通過方案、實(shí)踐、觀看、反思四個(gè)步驟進(jìn)行，對幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行討論。

三、預(yù)設(shè)討論過程

預(yù)備階段：（9月）

1、組織查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。

2、問卷調(diào)查，了解老師和家長對幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)的建議。

3、爭論如何依據(jù)各年齡段幼兒特點(diǎn)制定各班戶外活動(dòng)方案。

實(shí)施階段（10月—11月）

1、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，開闊戶外區(qū)域活動(dòng)

①選擇地址，拓寬空間：室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)我們開設(shè)了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、表演區(qū)等多個(gè)區(qū)域，但是由于空間的限制，開設(shè)的區(qū)域活動(dòng)大多是寧靜的探究活動(dòng)。一些大型的探究性的或運(yùn)動(dòng)類的活動(dòng)無法進(jìn)行，而且室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)缺乏自然因素的參加。我園戶外場地開闊，走廊轉(zhuǎn)角、樓梯口等處有較大的空間可利用。因此，在不斷聽取老師、家長、孩子的看法后將地址固定下來。

②全園參加，設(shè)計(jì)環(huán)境：戶外區(qū)域活動(dòng)始終堅(jiān)持體現(xiàn)“人本化”的教育理念，敬重幼兒的想法，接受他們的建議，讓幼兒感覺自己才是活動(dòng)的仆人，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的活動(dòng)空間，在創(chuàng)設(shè)的過程中，突出戶外的特點(diǎn)。

2、采納多種指導(dǎo)策略，滿意幼兒活動(dòng)需要

①全園性開放活動(dòng)，老師指導(dǎo)要有敏捷性：每周定周四下午是全園性戶外區(qū)域活動(dòng)開放日，各年齡段的幼兒都可以選擇參加，為了防止某個(gè)區(qū)域消失人數(shù)過多的狀況，每個(gè)班級都有肯定的人數(shù)掌握?；顒?dòng)中每個(gè)區(qū)域的指導(dǎo)老師都要到位。由于區(qū)域中的孩子都是來自不同的年齡段和班級，既是生疏的，又是混齡的，老師在指導(dǎo)時(shí)，首先要定位自己的角色，在活動(dòng)中不是一個(gè)教授者，而是一個(gè)支持者，合，引導(dǎo)者，要信任每個(gè)孩子，敬重他們的共性差異。老師的指導(dǎo)更多的趨向于隱形，通過幼兒相互的交往、仿照學(xué)習(xí)，協(xié)商合作，達(dá)到相互指導(dǎo)的目的。

②平行班開放活動(dòng)，老師指導(dǎo)要有針對性：每周一、二、三下午分別是大、中、小班年齡段戶外區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，以平行班的方式開展。每班抽出一位老師進(jìn)行戶外區(qū)域的指導(dǎo)。由于對自己年齡段的孩子有肯定的了解，在指導(dǎo)中，明顯具有針對性。針對大班的孩子應(yīng)多用示意性的材料或者理性的指導(dǎo)語，關(guān)心他們分析思索和概括；而對中班的孩子應(yīng)當(dāng)是帶有啟發(fā)性的語言或者建議性的話語；對小班的孩子多用鼓舞欣賞的語言，童趣的材料引導(dǎo)他們參與。

3、建立完善的評價(jià)體系，提升幼兒的活動(dòng)閱歷

評價(jià)體系共分為三部分，包括對老師的評價(jià)、對幼兒的評價(jià)和對環(huán)境的評價(jià)。

①對老師的評價(jià)（以老師自評為主）：老師活動(dòng)后反思制定的區(qū)域目標(biāo)是否有針對性；老師能否對本土資源作最佳整合；老師的指導(dǎo)是否有實(shí)效；活動(dòng)后老師有無反思？

②對幼兒的評價(jià)：幼兒參加活動(dòng)的愛好如何；幼兒的參加狀況怎樣；幼兒的認(rèn)知進(jìn)展水平如何；幼兒之間的互動(dòng)如何？

③對環(huán)境的評價(jià)：區(qū)域空間結(jié)構(gòu)是否合理；活動(dòng)區(qū)規(guī)章的制訂是否完善；活動(dòng)材料的投放是否適中；活動(dòng)區(qū)的使用頻率高不高？

總結(jié)階段（12月）：

總結(jié)閱歷，撰寫專題論文，促進(jìn)老師教學(xué)水平的提高，篩選典型課例，形成適合本園的教案材料，促進(jìn)老師間的相互學(xué)習(xí)和提高。

四、預(yù)設(shè)討論成果

1、提高幼兒的非智力力量：在戶外區(qū)域活動(dòng)中，幼兒通過選擇場地、布置環(huán)境、收集資料、制定規(guī)章，以及多次的操作活動(dòng)，在非智力力量方面得到較好的進(jìn)展。

2、完善幼兒園的區(qū)域活動(dòng)園本課程：戶外區(qū)域活動(dòng)的開展彌補(bǔ)室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)的不足，解決很多現(xiàn)實(shí)性的問題，把活動(dòng)區(qū)延長到社會(huì)、自然，本土材料的有效利用、區(qū)域的特色化，讓幼兒真正體會(huì)到家鄉(xiāng)的文化。

3、促進(jìn)老師的教育機(jī)靈：通過戶外區(qū)域活動(dòng)的開展，材料的挖掘、民間內(nèi)容的收集、民間玩具的制作，使老師的的動(dòng)手力量、創(chuàng)新力量、審美情趣等方面都得到很大的提高。

4、討論成果呈現(xiàn)形式：

①文本類：各項(xiàng)方案、方案、教研活動(dòng)記錄、活動(dòng)設(shè)計(jì)教案、活動(dòng)反思記錄等。

②聲像類：照片：老師培訓(xùn)、教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)爭論場景；視頻：班級戶外活動(dòng)片段錄像。

2023幼兒園教研活動(dòng)方案篇4

一、教研活動(dòng)背景：

我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。詳細(xì)表現(xiàn)為：老師觀看評價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè)；老師反思教育行為不夠準(zhǔn)時(shí)。

在區(qū)教研組參與活動(dòng)時(shí)，張老師推舉了《作品取樣系統(tǒng)》一書，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的老師解決一些問題：

1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評價(jià)語言，有共同的架構(gòu)基矗

2、讓老師了解每位孩子的成長狀況，關(guān)心老師建立自信，讓老師說話“有憑有據(jù)”。

3、幫助老師作出教學(xué)決策，老師使用方法找出每位孩子正在學(xué)什么以及學(xué)的如何，也關(guān)心老師了解自己正在教什么？需要連續(xù)做哪些事？

我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上，也嘗試開展系列的活動(dòng)，內(nèi)容有：

1、每位老師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，利用暑假時(shí)間閱讀，寫（讀書筆記）。

2、對一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。

3、制定我園進(jìn)展檢核表。（a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育。b、班級組制定出本年齡段的進(jìn)展檢核表。c、各班制定適合自己班的進(jìn)展檢核表。）

在檢核表試行中，我們將檢核表和觀看筆記、成長冊的制作結(jié)合，今日就來溝通，我們?nèi)绾我罁?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價(jià)幼兒？使大家的閱歷得以共享。

二、本次教研活動(dòng)的核心話題：

如何依據(jù)觀看到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價(jià)幼兒？

三、教研活動(dòng)的目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探究、溝通如何運(yùn)用相宜的觀看方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。

2、通過溝通、歸納、提升，溝通如何依據(jù)觀看到的幼兒的行為，分析評價(jià)幼兒的進(jìn)展現(xiàn)狀。

3、通過對幼兒行為的觀看分析，培育老師制定有關(guān)觀看標(biāo)準(zhǔn)以及分析評價(jià)幼兒的力量。

教研預(yù)備：

1、兩位位老師預(yù)備好的案例。

2、組員前期閱歷：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀看記錄的章節(jié)。

3、各班的檢核表正在試行中。

四、教研過程：

（一）、星星幼兒園教研組研討（時(shí)間：9：00--9：50）

1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動(dòng)的目標(biāo)，引出教研議題：如何依據(jù)觀看到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價(jià)幼兒？

2、爭論溝通：

話題一：通過閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書，我們了解到哪些相宜的觀看方法可以關(guān)心我們，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢？

老師溝通觀看記錄的方法。

話題二：適合語言與文學(xué)、體能進(jìn)展與健康領(lǐng)域的觀看的方法有哪些？

領(lǐng)域

方法

語言文學(xué)

體能健康

話題三：結(jié)合案例，溝通如何依據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評價(jià)幼兒。

從三個(gè)方面溝通

a、老師用的觀看的方法能否關(guān)心她解決所要觀看的目的？

b、老師依據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行分析評價(jià)的相關(guān)要素是否相宜？

c、你還有哪些建議？

話題四：在你班所做的觀看分析中還有哪些困惑？

3、教研總結(jié)。

4、布置下次教研活動(dòng)的內(nèi)容：

溝通撰寫檢核表的評述。閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書的p111-138頁內(nèi)容。

（二）、休息時(shí)間9：50--10：00

（三）、園際互助10：00--10：20

2023幼兒園教研活動(dòng)方案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)幼兒園教研方案，本學(xué)期的教研活動(dòng)連續(xù)側(cè)重于老師在實(shí)際工作中的需求，從詳細(xì)的教育教學(xué)方法和策略入手，對老師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的詳細(xì)問題和大事開展研討活動(dòng)，關(guān)心老師解決實(shí)際工作中的問題，提高老師的實(shí)際教學(xué)力量和專業(yè)水平。

二、活動(dòng)要求

全體老師是活動(dòng)實(shí)施的主體，要求每位老師都要仔細(xì)深化學(xué)習(xí)和分析教材，樂觀預(yù)備各項(xiàng)教研活動(dòng)，并做好相關(guān)的記錄和總結(jié)。

三、活動(dòng)方式

教研活動(dòng)采納備課組活動(dòng)、聽課活動(dòng)和一課多磨活動(dòng)等教研形式，其教研內(nèi)容可以相互融通，活動(dòng)上分開執(zhí)行。

1、備課組活動(dòng)

個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合。個(gè)人備課要做到提前做好各項(xiàng)預(yù)備，骨干閱歷老師書寫簡案，青年老師書寫詳案。每月兩次集體備課，堅(jiān)持做到備課有方案、有研討、有創(chuàng)新。集體備課的內(nèi)容以老師實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑為主。

2、聽課活動(dòng)

連續(xù)開展師徒結(jié)對活動(dòng)。師徒相互自主聽課，每學(xué)期不少于八次，并做好相關(guān)的記錄。師傅做好模范帶頭作用，徒弟虛心請教，樂觀主動(dòng)，努力提高自己的教學(xué)力量。

3、一課多磨活動(dòng)

全園老師自主選擇教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行個(gè)人備課、小組爭論、借班試課、集體研討、二次試課到最終反思總結(jié)的方式進(jìn)行一課多磨活動(dòng)，為半日開放日做好預(yù)備。授課老師要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，依據(jù)幼兒實(shí)際需求，扎實(shí)有效的進(jìn)行備課，聽評課老師肯定根據(jù)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的評分標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)聽課仔細(xì)評課，并在研討中樂觀發(fā)言，為授課老師出謀劃策，找出不足，完善教學(xué)方式。

四、活動(dòng)詳細(xì)支配

二月份：

1、制定（教學(xué)（工作方案））。（數(shù)閱單列）

三月份：

1、師徒相互聽課評課。

2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。

3、開展“感恩”和“學(xué)雷鋒做好事”的主題教育活動(dòng)。

四月份：

1、開展“一課多磨”教研活動(dòng)。

2、半日開放日活動(dòng)。

3、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次

五月份：

1、開展“勞動(dòng)最光榮”的主題教育活動(dòng)。

2、慶“六一”集體策劃。

六月份：

1、師徒相互聽課評課。

2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。

3、全園體育活動(dòng)考核。

七月份：

1、全園教學(xué)活動(dòng)考核。

2、大班、大大班（畢業(yè)）展現(xiàn)活動(dòng)。

3、小班、中班綜合展現(xiàn)活動(dòng)。

4、教研材料匯總。

2023幼兒園教研活動(dòng)方案篇6

活動(dòng)名稱：

種子排隊(duì)

活動(dòng)背景：

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。親密聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟識(shí)的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性與幼兒思維詳細(xì)形象性這一沖突的最好方法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、特別熟識(shí)的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思索、探究。通過種子排隊(duì)、球排隊(duì)、嬉戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，進(jìn)展了幼兒的（規(guī)律思維）力量，培育了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。

2.樂觀探究，分析爭論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）

2.紙板人手一張

3.（乒乓球）、海洋球各一個(gè)。

三、活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好。

“看看桌子上有什么？”（蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）

2.第一次探究活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

(1)講解操作要

“現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）

“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，由于有紅豆標(biāo)記）

“其次、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）

“排的時(shí)候要從紅線開頭，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

(3)請幼兒敘述排列結(jié)果。

“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺年?duì)伍一樣長嗎？”（不一樣）

(4)爭論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢？（由于紅豆小，所以排得最短。由于蠶豆大，所以排得最長。由于黃豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長也不短）。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。3.其次次探究活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。

(1)請幼兒把紙板翻過來，觀看另一面。

“看看紙板上有什么？”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）

(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思索

“假如在這三條一樣長的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）

(3)交待探究要求，幼兒操作。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量究竟會(huì)不會(huì)一樣多呢？”

(4)敘