第第頁2023教師交流輪崗工作總結(jié)匯報（精選7篇）2023老師交流輪崗工作總結(jié)匯報篇120__年2月至20__年1月，我來到張大莊鎮(zhèn)中心小學交流學習，擔當三班級2班班主任兼數(shù)學教學工作。回顧自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到家長的好評，得到學校的確定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在張大莊鎮(zhèn)中心小學輪崗交流的同時也得到了進一步的熬煉，無論在思想上、業(yè)務上都是受益匪淺的。我敬佩張大莊鎮(zhèn)中心小學的老師們忘我的奉獻精神，專心負責的工作態(tài)度，成果顯著的教學業(yè)績。我特殊?????感謝分管領導張春生校長的關心，學科組徐宏超等老師的呵護，難忘和他們在一起的點點滴滴，他們的身上有許多值得我學習的地方。的校園，張大莊鎮(zhèn)中心小學的老師和學生們都值得我珍惜與懷念。一、聽從安排踏實工作20__年2月19日，自我踏進了張大莊鎮(zhèn)中心小學的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求，早上班，晚下班，按時完成各項工作任務。每天7：30進教室，管理學生的晨間活動，5：10完成當天的作業(yè)批改或班主任工作才下班。無論是學科的教研活動，還是其他學科的聽課、學習活動我都會樂觀主動參與。在活動中我學到了許多新的教育思想和教學方法，我樂觀參與本校老師的公開課的聽課評課，不管是語文，班會，綜合等學科，都抱著學習的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學習。在課題論證活動中，為課題組老師提出了合理化的建議。二、關愛學生甘于奉獻走近學生的學生有個性，這話不假。我們?nèi)嗉?班共有44人，真的是濟濟一堂。我在一接手這個班就在前任班主任那里初步了解了情況，學業(yè)成果兩級分化，前20%與后20%都是值得關注的。在開學的第一周里，我當班主任的第一件事就是對后20%學生進行學前家訪，熟悉學生的學習心理的特點，盡快認識每一位學生，并把每一位學生在學習中可能會遇到的困難記錄下來例如：小范同學吃飯?zhí)芈豢粗静怀?，小夏同學寫作業(yè)拖拉等等。關注生活中的每一個細節(jié)，才能準時地把握班級動態(tài)，順利地對學生開展各方面的工作。開學第一個月，就發(fā)生了偶發(fā)事件，小陳在與同學追趕中門牙摔掉一角，我準時了解情況后，當晚就和副班主任上門家訪，得到了家長的理解，并對老師的家訪表示感謝。2023老師交流輪崗工作總結(jié)匯報篇220__年的9月，我懷著忐忑的心情走進了硚口區(qū)義烈巷小學，開始了我為期一年的輪崗交流工作。說實在的，從事教育工作十幾載，突然離開熟悉的學校、同事，來到一個全然生疏的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)覺這里的老師是那樣的熱忱友好，他們給予我極大的關心和幫忙，使我信念倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動中，依據(jù)學校的需要我擔當了五班級(2)班的班主任及語文教學工作。在領導的關心下、同事們的幫忙下，我得到很好的學習和熬煉，收獲頗多。一、培養(yǎng)學生良好的習慣：剛接手這個班，就有好心的同事告訴我班上的孩子習慣不怎么好，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估量都是“太陽從西邊升起”;多數(shù)學生已養(yǎng)成了在學校也講武漢話的習慣，尤其是有個別有個性的同學喜愛“出口成臟”……良好的學風要從班風抓起，于是我首先從班干部入手，召開班干部會議，一起商榷班級公約，利用班會、晨會等教育陣地開展行為大討論?？紤]到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好，我自己花錢布置教室，帶頭為班級捐助公用物品。課間，我?guī)е⒆觽円黄鹛L繩;午休，我與大家一起打乒乓球……課上到課下我樂觀關注學生的每一個細節(jié)，我用自己一顆愛班級、愛學生的心感染著每一個孩子。功夫不負有心人，短短一個多月的時間，老師們都說班級風貌變了，孩子們變得有禮了，課堂上變得樂觀了，每月行規(guī)評比表揚的次數(shù)多了，學生們也慢慢地喜愛上了我這個剛來的老師。二、提高教學質(zhì)量：在這個班級中，有老師們號稱的“四大金剛”，每次考試幾乎都是不及格。我聽在耳里，急在心里，我暗暗對自己說：“在這一年中，我要盡我自己最大的努力讓他們?nèi)〉眠M步，感受到學習的喜悅!”我通過家訪，了解到不僅是這幾個孩子，還有許多家庭的父母他們并不是不想督促管理孩子的學習，生活的所迫、自己文化水平的低下實在是讓他們心有余而力不足。看來家長的力氣并不能起到很好的幫忙，于是我經(jīng)過一番思索開展了有針對性地學習活動。我堅持每天早到校，在教室里督促大家晨讀;我將每一節(jié)的語文課都拿5分鐘出來報聽寫;我利用課間時間讓同學們相互檢查背誦情況;我針對不同層次的學生情況設計不同的的作業(yè)，尤其是對學困生的情況進行跟蹤記載，對他們的作面批面改，準時講解訂正;我鼓勵大家共同閱讀，通過開展“讀書交流會”來反饋他們的閱讀情況……一分耕耘一分收獲，在這一年中，全班同學無論是期中還是期末考試合格率均達到了100%，優(yōu)秀率達到了70%以上!取得的成果不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學習的信念與熱忱，班級中也形成了良好的學習氛圍。三、樂觀參與學校工作：雖然我知道在義烈巷小學工作的時間只有一年，但我卻把自己當做是義烈巷小學的一員。無論是學科的教研活動，還是其他學科的聽課、學習活動我都會樂觀專心的參與。在活動中我學到了許多新的教育思想和教學方法，我樂觀參與本校老師的公開課的聽課評課，抱著學習的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學習，為出課的老師提出合理化的建議。對教學目標的達成、課堂教學策略、教學機靈、小組探究學習等方面進行共同的研討，相互學習，共同進步，受益匪淺。這期間我還參與了學校的“節(jié)節(jié)課好”活動，我精心預備預備執(zhí)教的《傻二哥》受到了學校領導和老師們的好評。同時，我也全身心投入到學校的“區(qū)素質(zhì)教育評估”活動中，專心預備，我班學生作為受檢班級也得到了下校的督學的夸贊。轉(zhuǎn)瞬間，一年的時間就這樣不知不覺消逝了。雖然我現(xiàn)在已回到了自己的學校，但每當我閉上雙眼，眼前就會出現(xiàn)出同事們親切的面容和孩子們天真的笑臉。雖然老師輪崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我老師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。2023老師交流輪崗工作總結(jié)匯報篇3《老師輪崗交流與薄弱校發(fā)展》課題組的全體成員本學期利用各種與老師們接觸的機會，向他們了解各種老師支教的體會與感受、通過學校的班子成員調(diào)研其對老師輪崗交流的意見與看法。本學年共進行課題活動13次，博客上傳材料18次?，F(xiàn)將課題工作總結(jié)如下：本學期抓準研究切入點，根據(jù)課題研究的五個方面：老師輪崗交流的必要性、老師輪崗交流的有利因素、老師輪崗交流的師生關系、老師輪崗交流的現(xiàn)狀、老師輪崗交流與老師的專業(yè)成進步行有針對性的調(diào)研。各個成員有了解到的老師輪崗交流的有關情況，在碰面后都進行相互交流。一、要提高輪崗交流工作重要性的認識在調(diào)研中我們觀察到，老師對老師輪崗交流工作認識不足，缺乏大局意識和應有的責任感，而只從評聘職稱或被動完成任務的角度來考慮問題，再加上區(qū)域間交通生活不便、生活條件存在差異等因素，造成他們有畏難情緒，主動性不強。在他們看來，交流輪崗是一種不得已而為之的行為，處于一種“被交流”、“被輪崗”的狀態(tài)。一些受訪者表示，自己參與交流的目的就是“為了評職稱”、“為了完成評職稱所需的條件”。調(diào)研中我們還發(fā)覺，從交流的學校來講，城鎮(zhèn)學校往往對這一政策存在潛在的抵制情緒，他們怕交流輪崗影響到本校的教學質(zhì)量，繼而便“雪藏”優(yōu)質(zhì)老師。個別農(nóng)村學校也存在肯定的抵觸情緒，其緣由是交流輪崗一方面給老師的生活交通等帶來不便，另一方面打破了學校原有的管理常態(tài)和平衡，增加了許多管理上的難度。從核心利益相關者的學生和家長層面來看，他們在認識上也褒貶不一。農(nóng)村家長普遍對交流輪崗持歡迎和贊揚態(tài)度，他們認為縣城老師水平確實比當?shù)乩蠋煾?，期望能夠派更多的高水平老師來。一些農(nóng)村家長也持反對態(tài)度，他們認為有些縣城學校選擇表現(xiàn)不佳或新任老師交流輪崗，使農(nóng)村學校成為這些老師的“試驗田”和“練手場”，不利于教育教學質(zhì)量的提升。還有的家長認為，交流輪崗一般都是短期行為(一年或兩年)，頻繁換老師，學生很難適應，這既不符合教育規(guī)律，也不利于學生的進步和成長。二、要克服形式化問題城鄉(xiāng)學校之間、優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校之間老師的交流輪崗，已實施了較長時間，取得了樂觀的成效，在肯定程度上起到了為農(nóng)村老師隊伍強“薄弱”，同時有時也為城里學校起到補“短板”的作用。但也存在不少交流輪崗難以推動，甚至形式化、走過場的問題。一是城鎮(zhèn)的優(yōu)秀老師下不去：為了讓老師從城鎮(zhèn)學校到農(nóng)村學校、從優(yōu)質(zhì)學校到薄弱學校支教，教育行政部門一般采用的方法是，將老師支教經(jīng)歷作為職務考核、老師職稱晉升和崗位聘任的重要依據(jù)。如此設計，卻往往是一廂情愿，消失了為評職稱而支教、導致出工不出力的現(xiàn)象；而評職稱的支教要求一達到、就不愿下鄉(xiāng)支教了。支教老師由于受年齡、身體、子女上學、照看父母等因素的制約，尤其是優(yōu)秀老師的離開、所帶來的原校原班學生家長的壓力，使得他們下不去；即便起初下去了，也往往因難以安心工作，頻繁事假病假，不得不讓他們中途返回原單位。此類現(xiàn)象偏僻的教學點更加突出，因教學點往往交通不便、生活艱苦、工作繁重以及其他一些緣由，如網(wǎng)絡不通、獨守空校所帶來的信息閉塞、平安隱憂，一人包班或一人多班的復式教學所帶來的工作不適應等，使得教學點被置于支教范圍之外。二是農(nóng)村的上不來：從近期調(diào)研的情況看出，以前是城里老師不愿下去而鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的同意上來；到目前卻消失鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的老師也不同意上來，因農(nóng)村?，F(xiàn)在學生人數(shù)少、工作量輕、工資待遇和城里相同并且還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼?，F(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校同意上來城里輪崗交流的基本上是因為孩子在城里讀書需要照看的緣由。農(nóng)村的上不來的另一緣由是生活和工作的困難，如生活上需要解決食宿，牽掛家中的老人、孩子和愛人，工作上需要適應新環(huán)境，溝通新同事，變更工作方法和工作量變大。對于中老年和取得高級老師職稱的老師來說，這是他們不愿進城支教的主要緣由。對學校而言：農(nóng)村學校，特殊?????是教學點，將老師派出就需要有老師頂崗；假如城鎮(zhèn)學校和優(yōu)質(zhì)學校的老師下不來，勢必要學校自我解決問題，如返聘退休老師或聘請代課老師。其次派出去的年輕老師和有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的老師還可能回不來，使得本校優(yōu)秀師資外流。因此是不期望將老師送出去輪崗的。三是出工不出力：雖然下不去、上不來在肯定程度上存在，但是在教育行政部門的制度要求下，還是有不少老師參與了交流輪崗，但存在出工不出力的情況（有力使不上和有力不愿使）。有力使不上是客觀因素造成的，對于城鎮(zhèn)學校和優(yōu)質(zhì)學校的老師來說，區(qū)域和學校間的差距，讓他們一時無法適應農(nóng)村學校和薄弱學校的實際，在學校管理和教育教學行為上表現(xiàn)出眼高手低的逆境。而對于來自農(nóng)村學校和薄弱學校的老師來說，能力和習慣等與所掛職輪崗學校的工作要求有肯定差距，基于學習取經(jīng)的心理需求，讓他們在工作上往往處于較為被動的地位，不敢于使力。與有力使不上相對的是有力不愿使，主要是緣于主觀因素。如生活不適、家庭牽掛、環(huán)境變換、家長壓力和功利思考，以及臨時觀念等，可能讓參與交流輪崗的老師產(chǎn)生應付心理、得過且過。三、要強化制度與管理老師輪崗制已成為均衡教育資源、推動義務教育發(fā)展的關鍵之舉。然而，老師輪崗制雖好，但在實施的過程中，必定會消失眾多問題。解決好這些問題，才能保障老師輪崗制度真正常態(tài)化、制度化。首先，什么樣的老師需要輪崗？依據(jù)文件要求，優(yōu)質(zhì)學校每年老師交流輪崗的比例不低于符合交流條件老師總數(shù)的10%，而骨干老師應不低于交流總數(shù)的20%。但事實是，真正交流輪崗的老師其實并未達到相關要求。一者，從一校到另一校，老師需要做多方面的調(diào)整，部分符合交流條件的老師為避開麻煩，想方設法不去參與老師輪崗。二者，從老師在優(yōu)質(zhì)校和平凡校之間流淌，必定會引起其心理上的波動。輪崗老師爭相去好學校，而去平凡校的則寥寥無幾。結(jié)構(gòu)性的失衡，導致老師輪崗不論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有所下滑，這使得老師輪崗面臨不少難題。其次，學校是否會派出名優(yōu)老師參與輪崗？本市之內(nèi)各校間的競爭也很劇烈。派出一位優(yōu)秀老師去交流，意味著在競爭中本校就少一份勝算。然而，隨著老師輪崗制的規(guī)模不斷擴大。學校一方面要保證自身的教育質(zhì)量，另一方面又要完成上級部門下達的交流任務。權衡之下，部分優(yōu)質(zhì)學校便改頭換面，將平凡老師冠以優(yōu)秀老師之名送出去交換。這樣既完成了老師輪崗的任務要求，有保障了本校的教育質(zhì)量。但對老師輪崗制度本身來說，這種做法卻是一種損害。盡管不同學校間的老師在工資待遇等方面的差距進一步縮小，但校與校之間的老師待遇還是會有差別。老師輪崗去了其他學校之后，待遇如何保證？最基本的食宿交通如何保證？這些問題不能盡快解決，老師輪崗的樂觀性就會受到打壓，效果自然也會令人失望?？梢姡诶蠋熭啀徶贫缺澈?，依舊存在不少需要迫切解決的問題：其一，要進一步完善老師輪崗制，著力解決一些影響老師輪崗的細節(jié)性因素。消退輪崗老師的后顧之憂，保證制度的暢通落實。其二，教育部門要廣泛宣傳老師輪崗的重要意義，制定具體的輪崗計劃和相應的考評體系，助推同城之內(nèi)義務教育學校老師之間輪崗。建立健全監(jiān)督體系，杜絕輪崗學校各種“打折扣”的行為。其三，作為老師，也應樂觀轉(zhuǎn)變自身觀念，適應新的教育形勢，以自身實際行動推動義務教育的均衡發(fā)展。2023老師交流輪崗工作總結(jié)匯報篇4非常感謝校領導給我們供應了這樣好的熬煉機會，感謝全部的同事對我的辛勤教導，讓我在成長過程中擁有了如此良好的學習機會，也使我有了諸多的體驗和感受，覺得自己的生命得到了再次成長。20__年__份，我聽從學校領導安排來到新鎮(zhèn)中心小學校輪崗交流，成為四(1)班的班主任兼英語老師。在任課之前，就有老師跟我打預防針，說這個班級不光有三個常常考不及格的學生，而且大部分同學基礎較差，教起來肯定會比較累。我卻認為剛送走的那個班級已是我們原本平行班中最差的一個，不可能還有更差的。開學報到那天，看著他們的暑期作業(yè)，我發(fā)覺這一次真的又一次破了紀錄，我該如何與他們一起學習?我從最基本的課堂教學抓起，堅持早讀，堅持默寫，每天做一點點，日積月累，積少成多。我又從家里帶去了許多適合他們的書籍，鼓勵他們有空多看課外書，提高自己的閱讀理解能力。慢慢的，課堂上敢于發(fā)言的學生多了，學生的默寫正確率提高了，課后互相借書看書的學生多了，學生的口語也提高了……第一學期期末考試，我班的英語平均分最高，九十五以上，讓我和孩子們都看到了期望，特別快樂。第二學期開學了，孩子們的變化更是讓我感動不已：早讀課上，抑揚頓挫的朗讀讓我懷疑他們讀的不是新課文;上課時，他們聚精會神地聽講，一雙雙光明的眼睛布滿著對學問的渴求;課堂作業(yè)本、補充習題上一個個工整美麗的漢字已經(jīng)讓我分不清這是誰的作業(yè)，好幾次翻到封面上查看名字，心中不禁贊揚進步的神速;默寫本上，一個個全優(yōu)的等第，準確無誤的段落，讓我又多了幾分驚喜……這是怎么了，一個寒假過后，好像一切都變得那樣美好，出乎意料的美好。當我向同事敘述著心中的欣喜時，他們說或許只是暫時的，畢竟剛開學嘛。哪怕暫時的也好啊，哪怕偽裝的也好啊。不是有這么一句話嗎：裝久了，裝到最終，就變成真的了。班隊課上，我把我心中的這一份感動向他們做了表述，真心的表達我對大家的感謝之情，感謝他們的點滴進步讓我心成了冬天的暖陽。歲月一每天流淌，孩子們的表現(xiàn)也越來越精彩，有些孩子的作業(yè)特別的完善。又到一年期末時，知道我要走了，孩子們給我寫了一份信《寫給老師的一封信》。閱讀時，很快樂，很感動!無論孩子們寫些什么，都應當感謝了。帶著愉悅感動的心情逐一細讀，孩子們真心的話語好多次讓我淚濕眼眶。誰說他們是基礎最差的?誰說他們是最不懂感情的?信中那一句句樸實美麗真摯的話語，像一股股潺潺的清泉流淌過我的心田。孩子們，感謝!真的感謝你們了!老師真的沒有為你們多做多少，可你們對老師的這份摯愛真的讓我承受不起，我唯有感動、感謝、感恩：孩子們，感謝你們的這份摯愛!六一兒童節(jié)到了，我們班級開展的慶六一活動，大家都樂觀參與搞了許多活動。有六名同學擔當主持人，其中以許政毅和馮坤德的小品最精彩。這是他們自編自導自演的，特別搞笑的小品，特別棒!孩子們，老師從不懊悔教了你們，也從不懊悔自己付出的種種辛苦，因為你們的刻苦努力好學上進感恩知足讓老師的生命得到了又一次的成長!感謝你們，一個月來的辛苦練習才有了今天的精彩成果!感謝你們，為自己的四班級畫上了這么絢麗的一筆!感謝你們，讓我們再一次證明這個真理：即使你無法超越別人，但你肯定可以超越自己!今天，你們用自己的實力再一次證明了你們不是最差的，你們是老師眼里最棒的!望著期末考卷，我有點擔憂。擔憂那些記憶力稍差的同學不能很好的完成翻譯和填空。不過令人欣喜的是，孩子們都考得不錯，恭喜你們，將來的路，你們肯定會越走越好越走越遠!一年的輪崗時間并不長，但這一年的輪崗經(jīng)歷賜予我一段新奇而又獨特的體驗和感悟，生命也因此更加精彩紛呈。這一筆寶貴的精神財富將成為我今后人生的不竭動力，鼓勵我在以后的教學生涯中不斷反思不斷成長!2023老師交流輪崗工作總結(jié)匯報篇5時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬高三上半學期的工作已接近尾聲，回想半年的工作，有許多感觸。這一學期來，本人更樂觀地了解學生的情況，去摸清學生的學習基礎，以便更好的“因材施教”。在教學中專心備課、上課、聽課、評課。準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，是學生學有所得，從而不斷地提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?，F(xiàn)將半年來的思想工作總結(jié)如下：一、師德方面：專心學習領會縣委縣政府開展的冬季整訓活動，樂觀準時參與黨的組織生活，樂觀參與學校、級部和教研組組織的各種學習活動。遵守職業(yè)道德，顧全大局、聽從安排、愛崗敬業(yè)、關心學生、專心從教。二、教學方面：本學期，我擔當5、6班的英語教學工作。一年來在如何有效的落實基礎學問方面進行了專心的思考和實踐。平常專心研究教材，樂觀參與聽課、評課和集體備課，充分做到了備課充分，授課專心，反思準時，因而取得了良好的教學效果。為接下來的高三沖刺奠定基礎。依據(jù)學情，大量練習促進學生對基礎學問的鞏固和能力的提高。做好聽力訓練，為保障成果的提高奠定基礎。另外，擴大閱讀，進一步提升了學生的英語能力。三、教育方面：作為高三班級老師，改正學生的不良習慣，培養(yǎng)學生樂觀向上的信念和士氣，不放棄每一位學生是我的教學宗旨。增加學生的自信念，是我高三下學期的主要工作，簡潔來說就是“抓養(yǎng)成”。通過努力，學生對高三沖刺階段的學習有了明確的心理定位，工作目標基本實現(xiàn)。此外，學期末我還參與了學校組織的“賽課”活動，受益匪淺。四、高考應對方面：專心學習課標及課程教學指導意見，課程標準是落實教學目標、培養(yǎng)學生能力及高考命題的依據(jù)。高考命題的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要專心研究11年的考綱和考試說明，了解11年的高考要求。同時還專心分析了近幾年高考英語試卷，把我英語命題方向，特殊?????是高考新題型，做到心中有數(shù)，有的放矢。作為一名老師，不光要教書，還要育人。要走的路還很長，要學的東西還許多，做一名優(yōu)秀的老師使自己的學生保持樂觀正確的人生航向是我始終不變的志向，我會一如既往的堅持下去，努力求索。2023老師交流輪崗工作總結(jié)匯報篇6一年的輪崗工作緊急勞碌而又倍感充實，在不斷挑戰(zhàn)自我的同時我受益匪淺。這一年，我克服了路途遙遠出行不便、所帶班級淘氣生多等種種困難，勇挑重擔，連續(xù)承擔畢業(yè)班的教育教學工作。一、教學工作。我樂觀響應教育局“課內(nèi)比教學”的號召，樂觀參與校內(nèi)外教學研討活動，一年時間，聽公開課達五十多節(jié)次，不斷吸取他人的寶貴閱歷，充分運用學?，F(xiàn)有教育教學資源，改革課堂教學，取得了明顯效果。所帶班級學生學習樂觀性高，所任班級教學質(zhì)量有了明顯提高，在上半年的期末調(diào)考中取得了優(yōu)異成果，班級兩名學生躋身區(qū)300強。二、班主任工作。我一如既往，樂做學生的朋友，注重活動育人，寓教于樂，受到學生的深深喜愛，家長的信任和歡迎。所帶班級活而有序，學生個性張揚。在“課外訪萬家”的活動中，我和家長密切聯(lián)系，爭取到他們的支持與協(xié)作。在家長會前，我精心備課，在匯報常規(guī)工作的同時，還針對家庭教育中的誤區(qū)，給家長上了生動的一課，不少家長均夸獎這是近幾年來質(zhì)量最高的一次家長會。一年來，特殊?????要感謝崇仁漢濱的領導干部，給了我無私的幫忙和深深的關愛，讓我在充分熬煉的同時，日益成熟。在今后的工作中，我肯定揚長避短，爭取更大的成果！2023老師交流輪崗工作總結(jié)匯報篇7老師交流是促進教育教學、教育科研改革的一項重要舉措。這項活動的開展，有利于提高老師的綜合能力，有利于相互取長補短，特殊?????是對于教育教學、教研教改工作的推動，能起到不可估量的重要作用。今年是我區(qū)干部老師交流活動的第一年，我們還沒有勝利的閱歷，在區(qū)教育局的正確領導下，新中學校堅持以貫徹素質(zhì)教育精神為指導，深化貫徹落實上級有關教育均衡發(fā)展的總體目標，樂觀開展干部老師交流活動，精心組織，密切協(xié)作，在實際工作中，不斷總結(jié)，不斷改進，不斷完善?，F(xiàn)就一年來的干部老師交流工作總結(jié)如下：一、我校交流老師的基本情況在這一學年中，我校選派小學數(shù)學老師劉忠華老師、初中數(shù)學老師邱欽元老師、馮祖懷副校長到外校去交流，劉忠華和邱欽元交流到岷江東路逸夫?qū)W校，馮祖懷交流到四川美豐壽豐試驗學校。他們都是新中學校的中流砥柱，業(yè)務能力很強，到外校去交流既能勝任外校的教育教學工作，又能將外校先進的教育教學理念帶回本校。學校交給他們的任務是：到外校去參與教育教學實踐活動，樂觀參與教研教改，虛心學習他們先進的教育思想和教學方法，把自己熬煉成為科研型老師。交流期滿后回到學校，把學到的寶貴的教育教學閱歷傳授給我校老師。另外，我校也注入了新奇血液，德陽市黃河路小學的副校長陳雋、涪江路小學譚曉明老師、孝泉初中胡俊老師交流到我校，他們用他們的先進的教學理念、教學方法和豐富的教學閱歷感染和幫忙著我們?nèi)康慕搪殕T工。二、加強領導，為搞好干部老師交流工作。我校在接到交流任務后，樂觀行動，成立了以校長為組長的領導小組，召開了專題會議進行了研究部署，指定了詳細的負責人，提出了詳細要求。在選派人選工作中，堅決根據(jù)上級指示精神，精心選擇出業(yè)務能力強的干部老師；在學科安排上，選派主干學科老師，將學校教學工作的中堅力氣放到一線。有了他們的參與，為干部老師的交流工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開展供應了保障。三、提高認識，為加強交流老師的管理細研對策。干部老師交流是學校之間傳遞新的教學方法、教育理念、教學思路、教學技能的新舉措，可以讓兩所學校共同成長、共同進步。通過對文件的學習，我們認為：干部老師交流工作開展得如何，人是決定性因素，在選派好人的基礎上，要加強對他們的管理。我們對交流干部老師的管理主要采用兩種辦法：一是托付對口的交流學校對交流老師進行直接管理，尤其是加強思想疏導和工作指導。其次，學校領導班子也對輪崗交流的老師不定期地進行走訪、慰問，詢問工作進展情況。通過這些活動的開展，起到了很好的監(jiān)督和促進作用。四、雙方關愛，為干部老師交流工作打下堅實基礎。為了給交流工作打下堅實的基礎，把關心落到實處