第頁(yè)共頁(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得1為了使我們能更加地熟悉并掌握稅務(wù)會(huì)計(jì)的根底知識(shí)、四大稅種以及其他稅種的納稅申報(bào)和會(huì)計(jì)處理，我們于20xx年6月11日至20xx年6月15日，在圖書(shū)館電子閱覽室進(jìn)展了為期一周的《稅務(wù)會(huì)計(jì)》實(shí)訓(xùn)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，結(jié)合之前上課所學(xué)的理論知識(shí)，使得我們能解決一些稅務(wù)處理實(shí)務(wù)中的各種問(wèn)題，并具備單獨(dú)處理各項(xiàng)稅務(wù)事宜的才能。一開(kāi)場(chǎng)，我們先是進(jìn)展了實(shí)訓(xùn)題A的專題實(shí)訓(xùn)，里面分了四大模塊：增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅以及企業(yè)所得稅。在增值稅中，我們首先是要確定其銷(xiāo)售額以及稅率，木材和原木的稅率是不一樣的，分別是17%、13%，剛開(kāi)場(chǎng)我們都沒(méi)有注意到這一點(diǎn)；還有外購(gòu)板材用于非應(yīng)稅工程時(shí)的進(jìn)項(xiàng)稅額是不可以抵扣的，我們必需要將其進(jìn)項(xiàng)稅額轉(zhuǎn)出，最終算出當(dāng)期的銷(xiāo)項(xiàng)稅額、進(jìn)項(xiàng)稅額以及應(yīng)納稅額。這兩點(diǎn)是我在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中所遇到的失誤，但經(jīng)過(guò)反復(fù)的考慮后，最終還是改正了過(guò)來(lái)并加以注意。第二模塊是消費(fèi)稅。消費(fèi)稅是先把計(jì)稅價(jià)格確認(rèn)后，后面消費(fèi)稅額確實(shí)認(rèn)就會(huì)簡(jiǎn)單很多。因?yàn)槭俏袑?duì)方加工成煙絲，之后在消費(fèi)卷煙的，因此委托受托方加工時(shí)，受托方代收代繳的消費(fèi)稅是可以抵減的。第三模塊是營(yíng)業(yè)稅。在營(yíng)業(yè)稅中還涉及到城市維護(hù)建立稅、教育費(fèi)附加、防洪保安費(fèi)和文化事業(yè)建立費(fèi)等地方稅費(fèi)。營(yíng)業(yè)稅中廣告公司代理媒體收取的費(fèi)用是不用繳納營(yíng)業(yè)稅的，因此在計(jì)算營(yíng)業(yè)稅是就要減去。但防洪保安費(fèi)的計(jì)稅根據(jù)為其營(yíng)業(yè)收入。在這一模塊中還遇到個(gè)稅的代收代繳，用工資薪金收入減去免稅收入和扣除標(biāo)準(zhǔn)后，乘以相關(guān)的稅率并扣除速算數(shù)，即可算出代扣代繳的個(gè)人所得稅。第四模塊是企業(yè)所得稅。首先是通過(guò)會(huì)計(jì)中一般的計(jì)算過(guò)程，算出本期的會(huì)計(jì)利潤(rùn)總額。之后對(duì)要調(diào)整的工程進(jìn)展調(diào)整。廣告費(fèi)的年支出，不得超過(guò)銷(xiāo)售收入的15%，超過(guò)的局部留到以后年度扣除；業(yè)務(wù)招待費(fèi)的話只能扣除發(fā)生額的60%并不能超過(guò)銷(xiāo)售收入的0。5%；公益性捐贈(zèng)的話不能超會(huì)計(jì)利潤(rùn)的12%；同時(shí)稅收滯納金也不得在稅前扣除，福利費(fèi)不能超工資總額的14%，教育經(jīng)費(fèi)不能超2。5%，工會(huì)費(fèi)不能超2%。經(jīng)過(guò)調(diào)整后即為應(yīng)納稅所得額。接下來(lái)我們就進(jìn)展實(shí)訓(xùn)B的綜合實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)時(shí)，增值稅的話沒(méi)有遇到什么問(wèn)題，因?yàn)槲覀冊(cè)谄匠５匿N(xiāo)售中都會(huì)遇到。但是消費(fèi)稅是我們相對(duì)生疏一點(diǎn)的，話說(shuō)交消費(fèi)稅的一定交增值稅，但是，消費(fèi)稅的話只是對(duì)在我國(guó)境內(nèi)從事消費(fèi)、委托加工以及進(jìn)口應(yīng)稅消費(fèi)品才征收的稅〔但金銀首飾是在其零售時(shí)才征收〕，因?yàn)槲覀冊(cè)谖袑?duì)方加工時(shí)就已經(jīng)交給對(duì)方消費(fèi)稅了，在銷(xiāo)售時(shí)我們就不用再管其消費(fèi)稅。假如是進(jìn)口的話，在進(jìn)關(guān)時(shí)也已經(jīng)交給海關(guān)了，在期末的時(shí)候就不用在再次算。在綜合實(shí)訓(xùn)中，還遇到土地增值稅的計(jì)算，因?yàn)檎n堂上僅僅微微的提了一下，但在遇到時(shí)通過(guò)自己的看書(shū)學(xué)習(xí)，還是把其算了出來(lái)。而且還算了在簽合同時(shí)所應(yīng)交的印花稅，以及每年應(yīng)交的房產(chǎn)稅、車(chē)船使用稅、城鎮(zhèn)土地使用稅等。在調(diào)整利潤(rùn)總額的時(shí)候，國(guó)債的利息收入是不用交所得稅的，因此可以在稅前扣除。固定資產(chǎn)的賬面價(jià)值和計(jì)稅根底不一致的話還會(huì)形成暫時(shí)性的所得稅差異。企業(yè)間借款利率，超過(guò)金融企業(yè)的借款利率的局部也不得在稅前扣除，必須調(diào)整。企業(yè)合同的違約金形成的是財(cái)務(wù)費(fèi)用，是可以在稅前抵扣的，不用調(diào)整。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們遇到了各種各樣的申報(bào)表，同時(shí)還分主表和附表，因?yàn)檎n堂上老師也沒(méi)有說(shuō)過(guò)，因此通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)希望我們能理解并能單獨(dú)填寫(xiě)表中的各工程。做完之后，老師再一一的講解。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使我們結(jié)合課堂上所學(xué)的理論知識(shí)解決一些稅務(wù)處理實(shí)務(wù)中的各種問(wèn)題，并具備單獨(dú)處理各項(xiàng)稅務(wù)事宜的才能。讓我們對(duì)納稅的流程有一定的理解，并熟悉其方法和應(yīng)注意的事項(xiàng)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得2泰戈?duì)栐谠?shī)中寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮?duì)葉的事業(yè)執(zhí)著地追求和向往，四年前，我無(wú)怨無(wú)悔地選擇了老師這一職業(yè)，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情，可是我始終把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子?！碑?dāng)作我從教的最高準(zhǔn)那么，為了他們我甘愿奉獻(xiàn)出自己無(wú)私的愛(ài)。這次的師德學(xué)習(xí)，學(xué)得非常細(xì)致，從整體到局部，從課堂教學(xué)、師生交往、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、家校關(guān)系、老師的專業(yè)化開(kāi)展等五個(gè)方面詳細(xì)的講述的老師在工作的各個(gè)方面的師德。其中，最后一節(jié)讓我深化反思。大學(xué)畢業(yè)工作之后，我總是在探究中理論工作，在工作中成長(zhǎng)。經(jīng)歷的培訓(xùn)不少，每次培訓(xùn)也都能順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)的深度還有較大的缺乏。感覺(jué)上從學(xué)校畢業(yè)后，就沒(méi)有徹底深化的學(xué)習(xí)過(guò)，閑下來(lái)就學(xué)會(huì)兒，沒(méi)有學(xué)習(xí)目的，沒(méi)有學(xué)習(xí)方案，這已經(jīng)嚴(yán)重不符合新時(shí)代老師的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)重了就是師德不夠高尚。試想，一位不愛(ài)學(xué)習(xí)的老師，怎么讓自己的學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)？怎么讓學(xué)生在自己的課堂上獲得更多的收獲？今后，我一定把自身的專業(yè)開(kāi)展放到師德的高度，不斷充實(shí)自身，并讓學(xué)生感受到老師的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法，言傳身教，讓更多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得3今年我可以作為鎮(zhèn)行動(dòng)學(xué)習(xí)組的一員參與八步區(qū)行動(dòng)學(xué)習(xí)促進(jìn)師培訓(xùn)是幸運(yùn)的，通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步理解了行動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)方法，也開(kāi)場(chǎng)漸漸改變行動(dòng)學(xué)習(xí)是一種流于形式的學(xué)習(xí)方法的看法。這對(duì)于我而言是一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)、是一種成長(zhǎng)的體驗(yàn)、也是一個(gè)不斷反思進(jìn)步的過(guò)程。一、行動(dòng)學(xué)習(xí)是一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)行動(dòng)學(xué)習(xí)理念的推行，要義之一在于全面提升干____伍的學(xué)習(xí)力，強(qiáng)調(diào)要以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，從解決問(wèn)題中獲取知識(shí)、分享知識(shí)、使用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。只有正確處理好工作與學(xué)習(xí)的矛盾，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，我們才能想得更深，看得更遠(yuǎn)，才能快速地感知變化的環(huán)境，全面地掌握最新的科學(xué)文化知識(shí)，最終形成自覺(jué)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、學(xué)用結(jié)合的良好風(fēng)氣。行動(dòng)學(xué)習(xí)理念的運(yùn)用是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在行動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到一些新的名詞，比方促進(jìn)師、召集人、小組長(zhǎng)、頭腦風(fēng)暴法、六頂考慮帽法等等，這些詞在我們平常的工作中很少提到，就更別說(shuō)當(dāng)好這些角色、用好這些方法了，因此，行動(dòng)學(xué)習(xí)理念的運(yùn)用也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在課堂練習(xí)活動(dòng)中，我們組在李紅波老師的指導(dǎo)下，現(xiàn)場(chǎng)理論團(tuán)隊(duì)列名法，在短時(shí)間內(nèi)搜集到大家提出的制約老干部工作消極的問(wèn)題，這種高效的團(tuán)隊(duì)工作方法得到大家的認(rèn)可，在往后的小組座談中，學(xué)員們開(kāi)場(chǎng)探究合適自己小組的方法，因時(shí)、因地、因事、因人開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習(xí)，活用行動(dòng)學(xué)習(xí)理念。二、行動(dòng)學(xué)習(xí)是一次成長(zhǎng)的體驗(yàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的成長(zhǎng)體驗(yàn)，從以一個(gè)學(xué)徒的心態(tài)參與行動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)行動(dòng)學(xué)習(xí)，到以一個(gè)理論者的心態(tài)去貫徹行動(dòng)學(xué)習(xí)理念、推廣行動(dòng)學(xué)習(xí)理念，并從行動(dòng)學(xué)習(xí)中鍛煉自己的組織才能、語(yǔ)言表達(dá)才能、考慮才能，這一路的體驗(yàn)正是與行動(dòng)學(xué)習(xí)理念所倡導(dǎo)的注重成長(zhǎng)過(guò)程相契合，我珍惜這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷。三、行動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷反思進(jìn)步的過(guò)程行動(dòng)學(xué)習(xí)不是單一部門(mén)的活動(dòng)，而是上下聯(lián)動(dòng)、共同開(kāi)展的活動(dòng)，因此，在協(xié)調(diào)各方人員、資的過(guò)程中需要不斷總結(jié)反思，需要在理論中學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步“效勞”意識(shí)和“協(xié)調(diào)”的才能。對(duì)于在鎮(zhèn)黨政辦工作的我而言，可以有時(shí)機(jī)通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)、語(yǔ)言表達(dá)、待人接物的才能是幸運(yùn)的，使我能在理解鎮(zhèn)黨委政府的總體情況的同時(shí)，幫助我熟悉和適應(yīng)工作環(huán)境，進(jìn)一步提升工作才能和領(lǐng)導(dǎo)才能。行動(dòng)學(xué)習(xí)是知行合一的過(guò)程，在學(xué)習(xí)中感悟，在行動(dòng)中成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得4我很榮幸參加了這次公司組織的野外拓展培訓(xùn)，訓(xùn)練雖然完畢了，但心里的震撼并未隨之消逝，時(shí)間雖短，但收益頗多。公司組織的兩天野外拓展培訓(xùn)工程主要有：1、高空斷橋工程；2、雙人天梯工程；3、負(fù)重進(jìn)山活動(dòng)；4、盲人與啞巴。對(duì)于每個(gè)活動(dòng)給我的啟發(fā)是不一樣的，其中有震撼、有感觸、有恐懼、有感動(dòng)一培訓(xùn)第一站十月九日的下午開(kāi)場(chǎng)了我們培訓(xùn)的第一站—九龍灣，首先教練帶我們做了做簡(jiǎn)單的體超，跑步等活動(dòng)，很久沒(méi)鍛煉的我瞬間感覺(jué)到了運(yùn)動(dòng)的激情，青春的活力灌溉著整個(gè)身體。晚飯過(guò)后，教練老師將我們28個(gè)成員分為了2隊(duì)，在全體隊(duì)員的協(xié)作下取隊(duì)名、立隊(duì)號(hào)、唱隊(duì)歌、畫(huà)隊(duì)旗，于是“霹靂虎”的風(fēng)采從這里開(kāi)場(chǎng)。接下來(lái)我們做了兩個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，我把它叫做“老師說(shuō)”與“齊拍手”，至于游戲的規(guī)那么簡(jiǎn)單到我不想用文字去描繪它，卻很遺憾，我們并沒(méi)能做到最好。在這個(gè)活動(dòng)中，規(guī)那么很簡(jiǎn)單，卻考驗(yàn)著我們的反響才能與應(yīng)變才能，考驗(yàn)著我們思想與行動(dòng)的一致，考驗(yàn)的是我們專注的精神。二高空斷橋十月十日上午，“霹靂虎”開(kāi)場(chǎng)他們第一個(gè)真正挑戰(zhàn)的工程—高空斷橋。八米的高空，一米二的斷橋，有力的一躍預(yù)示著挑戰(zhàn)的成功。我們隊(duì)每個(gè)人都很英勇的做到了，而當(dāng)我爬上高空的時(shí)候，我猶豫了，或許他們心里也有所猶豫，我開(kāi)場(chǎng)疑心自己的才能，我反復(fù)地問(wèn)自己我會(huì)掉下去嗎，我能跨過(guò)去嗎，在隊(duì)友們的鼓勵(lì)下，在信心的增強(qiáng)與恐懼的消逝下，我做到了。我不是最快完成的，也不是做的最好的，但是我想我已經(jīng)超越了自己，戰(zhàn)勝了自己。在這個(gè)工程中只要正確認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，克制心理恐懼，有戰(zhàn)勝困難的毅力就可獲得成功。其實(shí)跨過(guò)一米二的斷橋?qū)τ诿總€(gè)人來(lái)說(shuō)都沒(méi)有任何問(wèn)題，怎么戰(zhàn)勝自己的心理障礙才是關(guān)鍵，當(dāng)你戰(zhàn)勝了它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一直埋伏在自己身上、而自己又未必真正理解的才能。三雙人天梯在完成高空斷橋工程后，接下來(lái)是考驗(yàn)我們協(xié)作才能的時(shí)候。五節(jié)木梯，高差一米；兩人一組，登上為勝。我是最后挑戰(zhàn)的一組，因?yàn)閺那懊娼M學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)歷，我們配合的很好，很順利地完成了挑戰(zhàn)，在此也感謝我的合作伙伴?！半p人天梯”不是我們個(gè)人才能的展現(xiàn)，而是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的肯定；不僅是對(duì)我們身體上的挑戰(zhàn)，更是精神上的財(cái)富。完成此工程憑一個(gè)人的力量是無(wú)法做到最好的，我們必須同心協(xié)力，組建一個(gè)完美的配合。在我們的工作和生活中，每個(gè)人都會(huì)有不盡人意的時(shí)候，我們需要?jiǎng)e人的幫助，同時(shí)我們更應(yīng)該主動(dòng)地去幫助別人，這樣，我們就會(huì)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，一個(gè)可以克制各種困難的整體。四進(jìn)山活動(dòng)十月十日下午，我們?nèi)w人員從九龍灣出發(fā)了，目的地秦嶺山區(qū)。教練為我們準(zhǔn)備好了背包，做飯的米、菜、鍋以及晚上休息的帳篷，分給我們28個(gè)成員背行進(jìn)山，雖然我們肩上的背包很重，我們沒(méi)有一個(gè)人落伍，沒(méi)有一個(gè)人喊累，在我們的堅(jiān)持下，黃昏時(shí)刻我們順利到達(dá)了目的地，我們開(kāi)場(chǎng)分工做飯，拾柴，搭帳篷。在大家的共同努力下，美味的晚餐完成了；在手電筒的燈光下，我們就地而坐，吃的特別香，似乎是從未吃過(guò)的美味。晚餐過(guò)后是特別有意思的篝火晚會(huì)，我們做了一系列的小游戲，每個(gè)人都積極參與進(jìn)來(lái)，有說(shuō)有笑，氣氛非常融洽。第二天凌晨開(kāi)場(chǎng)了我們新的一天的考驗(yàn)，有下棋活動(dòng)，猜牌游戲，看圖識(shí)記數(shù)字活動(dòng)，各個(gè)活動(dòng)都表達(dá)了集體的智慧，表達(dá)了團(tuán)體合作的重要。在這短暫的一天中我認(rèn)識(shí)到了溝通的重要，我們應(yīng)該啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，進(jìn)步解決問(wèn)題的才能。在所有的任務(wù)中，要求整個(gè)團(tuán)隊(duì)在任務(wù)下達(dá)后，用最短的時(shí)間制定方案，確準(zhǔn)目的，要發(fā)揮所有個(gè)的力量，并需要我們從溝通中獲得充分的信息和統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。溝通是是大家凝聚的連線，團(tuán)結(jié)協(xié)作是大家智慧的表現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)與別人的良好溝通，認(rèn)識(shí)群體的作用，認(rèn)識(shí)有效溝通的重要性，進(jìn)步對(duì)資信息有效利用的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心是活動(dòng)中我所收獲的。而且這次活動(dòng)讓我增進(jìn)了與同事們的`友誼，學(xué)會(huì)了欣賞、關(guān)注、關(guān)心，他將成為我生命中最珍貴得回憶。五盲人與啞巴這是我們最后的一個(gè)活動(dòng)，也是讓我最感動(dòng)的一個(gè)活動(dòng)。我在活動(dòng)中扮演的是一個(gè)盲人，什么也看不見(jiàn)，只感覺(jué)到身邊有一雙手緊緊牽著我，時(shí)而往上抬，時(shí)而往下拉。漸漸地，我明白了每一個(gè)動(dòng)作所表示的意思，他就是我的眼睛，我心里漸漸不再害怕，更大膽英勇地向前走，那是一種依賴，更是一種信任。最后，我很幸運(yùn)的認(rèn)出了牽著我走的那個(gè)啞巴，他不是別人，是我很熟悉的一個(gè)人。正是這種熟悉，我才能從一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)習(xí)慣去感受到他，或許只需要一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)習(xí)慣我就能感受到?；顒?dòng)完畢至今，我時(shí)常在想，假如他還是牽我的那個(gè)啞巴，假如當(dāng)時(shí)我沒(méi)認(rèn)出他，我心里該有如何愧疚，他心里該有如何傷心。在這里我想對(duì)他說(shuō)“光陰不老，友誼永存”。在這里我我的感悟不只是友誼，更多的是感恩，感謝一切曾經(jīng)幫組過(guò)你的人，時(shí)刻懷揣著一顆感恩的心，畢竟一旦錯(cuò)過(guò)，或許時(shí)機(jī)就不再回來(lái)。我們要懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。六心靈感悟這次培訓(xùn)表達(dá)了團(tuán)結(jié)與合作，溝通與協(xié)調(diào)，真誠(chéng)與信賴，激情與挑戰(zhàn)，勇氣與信心，素質(zhì)與心態(tài)，見(jiàn)解與共識(shí)的完美統(tǒng)一。拓展訓(xùn)練，是體驗(yàn)下的感悟，是震撼下的理念。人生的道路是曲折的，漫長(zhǎng)的，一次訓(xùn)練不能解決各種問(wèn)題，但我相信每一個(gè)人體驗(yàn)完了、震撼完了，都會(huì)從中得到了啟示，是否能真正把拓展中的精神運(yùn)用到實(shí)際工作中去，能真正把啟示運(yùn)用到生活的困難當(dāng)中。在今后的工作和生活中我還將不斷的進(jìn)步自我,完善自我，愿我們的集體更團(tuán)結(jié)、更堅(jiān)強(qiáng)。最后，我想對(duì)公司，對(duì)這次拓展培訓(xùn)說(shuō)一聲“謝謝”，對(duì)所有參加這次培訓(xùn)的同事領(lǐng)導(dǎo)們說(shuō)聲“謝謝”，謝謝有你們。學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得5首先，在這培訓(xùn)期間認(rèn)識(shí)了很多同行的朋友，和教育專家，從和他們的交談中我學(xué)到很多的新的理念和教育的方法，從中受益匪淺，讓我知道作為一個(gè)中職的老師的肩負(fù)重任和責(zé)任，也知道了今后該往什么方向來(lái)教育我的學(xué)生，讓我們的學(xué)生成為一個(gè)合格的中職生。其二，培訓(xùn)期間，培訓(xùn)一共是分成幾大模塊來(lái)進(jìn)展的學(xué)習(xí)，專業(yè)教學(xué)才能模塊、專業(yè)核心才能模塊、專業(yè)選修模塊，在這幾大模塊的學(xué)習(xí)中，擴(kuò)展了我的視野和知識(shí)體系，讓我對(duì)我的工作更加的充滿信心和激情，在這四個(gè)模塊培訓(xùn)中印象特別深的是第一模塊〔專業(yè)教學(xué)才能模塊〕的學(xué)習(xí)，從這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中深化的理解到中職專業(yè)課程的詳細(xì)該怎去開(kāi)設(shè)，也知道對(duì)中職學(xué)校的課程的開(kāi)設(shè)，最好要根據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)的調(diào)研，來(lái)確定我們需要培養(yǎng)什么樣的人才，來(lái)確定對(duì)不同專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)，才能滿足企業(yè)和市場(chǎng)的需求，這對(duì)我們學(xué)生的開(kāi)展都是至關(guān)重要的，也是必不可少的一項(xiàng)工作，也只有這樣才能跟上市場(chǎng)的需求，才能與時(shí)俱進(jìn)，走在時(shí)代的前端。其三，在專業(yè)核心才能模塊學(xué)習(xí)中，感覺(jué)時(shí)間過(guò)的很快很緊，在這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中我過(guò)的很辛苦，但我也苦中有樂(lè)，此模塊的學(xué)習(xí)給我的感覺(jué)是這四個(gè)模塊學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)最劇烈，所有的學(xué)員直接你追我趕，組員之間互相協(xié)同和配合來(lái)完成此模塊的學(xué)習(xí)，通過(guò)此模塊的學(xué)習(xí)，增加了我的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)理論的才能?？傊?，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我明白了：信息時(shí)代的老師，不僅是教育者，而且是終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)中的學(xué)習(xí)者。只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，跟上時(shí)代的步伐，否那么就會(huì)被學(xué)校和社會(huì)淘汰，活到老學(xué)到老是我們的責(zé)任和義務(wù)，作為中職學(xué)校一位普通老師，我希望我們所有的老師都能這樣去做，彼此之間互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)爭(zhēng)、互相進(jìn)步自己的專業(yè)知識(shí)程度和專業(yè)理論才能，大家一起來(lái)把我們的職業(yè)教育進(jìn)步一個(gè)臺(tái)階。1、尋求合作，深化開(kāi)展客戶，不惜一切代價(jià)多渠道、多形式的進(jìn)步市場(chǎng)浸透率；2、挖掘網(wǎng)絡(luò)資，開(kāi)放更廣闊的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)；3、打破凡事兒凡事兒親力親為的場(chǎng)面，開(kāi)拓更深層次的開(kāi)展空間；4、開(kāi)發(fā)更細(xì)致、更專業(yè)的售前售后效勞；5、塑造大局與細(xì)節(jié)適宜的階梯式形式?？傊?，20xx年，飛揚(yáng)的第四個(gè)年頭，吾將以更飽滿的激情、更睿智的目光，更雄壯的膽略，更理智的考慮，更科學(xué)的智慧去奮斗、拼搏、理論。20xx年的個(gè)人目的是什么，我沒(méi)有忘記，我想，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了！學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得6高效課堂教學(xué)是合適素質(zhì)教育的一種教育方式，一天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。本次的培訓(xùn)主題是“全國(guó)中小學(xué)高效課堂‘合作學(xué)習(xí)”。聽(tīng)了一節(jié)報(bào)告會(huì)，深圳松坪學(xué)校校長(zhǎng)羅楚春從不同方面和角度闡述了高效課堂的教學(xué)形式——合作教學(xué)，他提到：社會(huì)的的開(kāi)展需要教育的開(kāi)展，從而是教育質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，更進(jìn)一步進(jìn)步課堂效率。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面開(kāi)展，要想在較短的時(shí)間教授更多的知識(shí)，并且讓學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)，我們必須改革教學(xué)形式，而合作教學(xué)是一種很好的方法。他還非常倡導(dǎo)教育要反樸歸真，從而真正進(jìn)展高效課堂教學(xué)。他闡述了“先學(xué)后研教學(xué)形式”，我受益匪淺，進(jìn)一步理解了什么是合作教學(xué)，合作教學(xué)是素質(zhì)教育開(kāi)展的必須，是以小組合作為載體，以培養(yǎng)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)才能為核心的一種新型教學(xué)形式，其根本形式是自主互助學(xué)習(xí)型，其合作的根本是讓學(xué)生走向自主〔自主管理、自我約束、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我完善、自我開(kāi)展〕。聽(tīng)了這個(gè)報(bào)告會(huì)我認(rèn)為教育只有真心切入并融于生命的教育，才能表達(dá)教育的生命，才有可能成為一種真正意義的素質(zhì)教育。而在先學(xué)后研的課堂中，學(xué)生全身地投入學(xué)習(xí)之中，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、組組互動(dòng)，閱讀、研討、考慮、追問(wèn)、質(zhì)疑、爭(zhēng)辯……班里的每一個(gè)成員都沉浸在一種專注的探究、高尚的情緒之中，在這樣的課堂上，我們仿佛看到學(xué)生的生命在拔節(jié)成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)不僅僅是認(rèn)知的，更重要的是才能的、德性的、人格的、人性的、氣質(zhì)的……也即生命的整體成長(zhǎng)。所以激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是非常重要的，告訴學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組的意義，讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)小組不僅僅是座位的變化，更是一種學(xué)習(xí)方式的變化，它可以培養(yǎng)自己適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的合作才能，交流才能，探究才能等多方面綜合才能，使需要幫助的人得到幫助和進(jìn)步，使才能強(qiáng)的人得到更大的提升。我體會(huì)到一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，需要有一個(gè)有才能的領(lǐng)導(dǎo)者，因此培訓(xùn)組長(zhǎng)對(duì)進(jìn)步小組的管理才能非常重要。對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)主要從三個(gè)方面去指導(dǎo)：一是精神上要讓孩子感覺(jué)到身為組長(zhǎng)的榮耀，責(zé)任；二是告訴孩子怎樣做事，怎樣組織討論，怎樣安排角色等；三是指導(dǎo)孩子怎樣做人，怎樣團(tuán)結(jié)小組成員，怎樣鼓勵(lì)落后組員，怎樣發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)作用，怎樣協(xié)調(diào)組員之間的關(guān)系等。我個(gè)人認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：1、轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念，不斷進(jìn)步自己業(yè)務(wù)才能。2、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分組教學(xué)，分組要合理有序。3、學(xué)校要構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)制度。以上是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的淺析體會(huì)和感受，我對(duì)教育改革充滿信息，相信：明天的教育會(huì)更好。學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得7當(dāng)我寫(xiě)這篇心得的時(shí)候，我的心里很是沖動(dòng)。我為我自己有時(shí)機(jī)參加這次團(tuán)課而感到慶幸。慶幸的是通過(guò)這些次團(tuán)課我學(xué)到也理解了很多東西，尤其是關(guān)于學(xué)院建立，大學(xué)的文化；關(guān)于大學(xué)生的日常行為；關(guān)于班團(tuán)干部的工作等等。學(xué)到很多有用的東西。在這次學(xué)習(xí)的過(guò)程中間。敬楓蓉教授首先給我們授課。她主要圍繞著迎接教學(xué)工作程度評(píng)估來(lái)講。給學(xué)風(fēng)進(jìn)展了定義，學(xué)風(fēng)要從內(nèi)而外的對(duì)學(xué)風(fēng)進(jìn)展闡釋，其本質(zhì)就是相對(duì)一致的思想想法。在學(xué)院建立中間學(xué)風(fēng)建立是永久開(kāi)展的主題，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的核心。這也是學(xué)院的珍貴財(cái)富，是關(guān)系著學(xué)生今天和將來(lái)。但是在這個(gè)建立中間還存在很多問(wèn)題。局部學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)乏力，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)精力投入缺乏。還有的就是局部學(xué)生學(xué)習(xí)松懈，作風(fēng)疲沓。作為團(tuán)校的團(tuán)課，其核心內(nèi)容就是進(jìn)步班團(tuán)干部的素質(zhì)，讓他們可以帶動(dòng)班級(jí)，為學(xué)校的管理，建立作出奉獻(xiàn)。在大學(xué)，班級(jí)沒(méi)有班主任，只有輔導(dǎo)員，但是輔導(dǎo)員不能取代班主任的作用。所以一個(gè)良好的班團(tuán)委是建立一個(gè)優(yōu)秀班集體的必要條件。所以在這次團(tuán)課的授課過(guò)程中間，我們的到了來(lái)自學(xué)生處一個(gè)老師的教育。在那次講授中。他以比擬新的思想來(lái)給我們講述了關(guān)于大學(xué)文化，首先給我的一個(gè)標(biāo)題就是新視覺(jué)。并以管理是一種文化，要以文化立校。假如分開(kāi)了文化，大學(xué)就不再具有莊重、尊嚴(yán)、神圣、憧憬、崇敬、向往的大學(xué)。大學(xué)中間的文化包括大學(xué)環(huán)境，大學(xué)的秩序和大學(xué)的風(fēng)氣，這個(gè)風(fēng)氣又從兩個(gè)方面來(lái)表達(dá)出來(lái)，一個(gè)是風(fēng)氣是集中表現(xiàn)，另個(gè)是人心的精神是最高表現(xiàn)。這里面老師用了一個(gè)比擬形象的泡菜理論來(lái)說(shuō)明，即是，染于蒼那么蒼，染于黃那么黃。通過(guò)闡述了大學(xué)風(fēng)氣的重要性，從而過(guò)渡到，管理能形成良好的大學(xué)文化。他舉出學(xué)生伙管會(huì)，科技活動(dòng)，貧困助學(xué)，同輩心理咨詢等等的例子。后面他又進(jìn)展了對(duì)學(xué)生干部的闡釋。老師講，學(xué)生干部，首先是學(xué)生，是要自我成才，其次才是干部，干部就要在鍛煉自我的同時(shí)又要引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。我們要管理人，首先就要?jiǎng)e人要服你，所以你不得不進(jìn)步自身的素質(zhì)。他給出了4個(gè)詞：厚德，博學(xué)，責(zé)任，學(xué)習(xí)。厚德：天行健，君子以自強(qiáng)不息。博學(xué)：仁，要以心換心。責(zé)任：一定將捷足沒(méi)有途驥，哪有閑情逐水鷗。學(xué)習(xí)：天道酬勤。對(duì)于以上老師所講的我深表贊同。可以說(shuō)，說(shuō)的非常的好。我所期待的大學(xué)，也就是應(yīng)該是老師所描繪的那樣有著濃郁的文化氣氛的大學(xué)。我們不需要非?，F(xiàn)代化樓房設(shè)計(jì)。我們需要的是一種文化的沉淀，歷史的厚重感。就像其他著名的重點(diǎn)大學(xué)。都是有著非常濃郁的歷史，人文的文化氣氛。學(xué)習(xí)，生活在那種氣氛中間。不自覺(jué)地就會(huì)深深?lèi)?ài)慕上這個(gè)大學(xué)。為什么那些高中生都向往著北大，清華，因?yàn)橐欢ǔ潭壬?，他們的文化已?jīng)成為了一種精神，圣地。假如沒(méi)有文化的大學(xué)，就如同造大學(xué)生的流水線?？沼熊|殼，沒(méi)有靈魂。我是這么認(rèn)為的。其他的，關(guān)于老師給我們學(xué)生干部的講述也非常的精彩。但是重點(diǎn)我放在了關(guān)于大學(xué)文化的建立上面來(lái)了。這些就是我關(guān)于這些次團(tuán)課一些東西的體會(huì)。也是比擬深化的體會(huì)。相信經(jīng)過(guò)這樣的團(tuán)課的講授，我們學(xué)生干部，我們學(xué)校。也會(huì)因此而形成某種聯(lián)絡(luò)。共同為著怎樣建立好我們學(xué)校，怎樣在學(xué)校的關(guān)心下，不斷地鍛煉自己。充實(shí)自己，為自己將來(lái)在人生旅途上，可以更加精彩的活而增添砝碼。學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得8整個(gè)培訓(xùn)期間，首先要提及的當(dāng)屬第一天拓展訓(xùn)練。因?yàn)樗且环N感悟和體驗(yàn)，是一種考驗(yàn)人們意志和智慧、挖掘人們潛能和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的運(yùn)動(dòng)。以前也頻繁聽(tīng)人講“小游戲、大道理”，感覺(jué)不以為然，這次自己親自經(jīng)歷過(guò)后著實(shí)深化體會(huì)到這一點(diǎn)。當(dāng)天我們共開(kāi)展了“撕紙”、“齊眉棍”、“信任背摔”、“高空單杠”、“孤島求生”、“畢業(yè)墻”等6個(gè)工程。在開(kāi)展“信任背摔”這個(gè)工程時(shí)，每個(gè)人承受完同事的充電、鼓勵(lì)后站在高臺(tái)上，身體直直的向后倒下，這需要多大的勇氣與信任?但是我們每個(gè)人都英勇地站上去，英勇地摔下來(lái)，這原于什么，原于我們對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任。是的，互相信任是團(tuán)隊(duì)建立的基石，分開(kāi)信任的團(tuán)隊(duì)是松散的團(tuán)隊(duì)，是毫無(wú)戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，建立一支互相信任的團(tuán)隊(duì)，比任何鼓勵(lì)都重要，而同益恰恰就是這樣一支團(tuán)隊(duì)。在最后的“畢業(yè)墻”工程中，當(dāng)我坐到墻前的那一刻、當(dāng)我聽(tīng)到教練問(wèn)我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)需要多長(zhǎng)時(shí)間可以完成這個(gè)工程的那一刻，我驚呼：天哪，怎么辦?這么高?我們能完成嗎?怎么可能?可是最后，我們僅僅用了8分多種，我們踩著同事們、戰(zhàn)友們的肩膀與雙手翻過(guò)了高墻。我們歡興、我們?nèi)杠S、我們沖動(dòng)、我們歌唱……是的，是的，這樣一個(gè)游戲，就是這樣一個(gè)游戲，假如沒(méi)有人指揮，沒(méi)有人謀劃，沒(méi)有人付出，沒(méi)有人奉獻(xiàn)，沒(méi)有人保護(hù)，在這么短的時(shí)間，我怎么可能完成?這就是團(tuán)隊(duì)，這就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)晶，“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”。而我們的工作又何嘗不是如此呢?只要團(tuán)隊(duì)成員之間互相協(xié)作、互相信任、互相幫助，我們可以翻越困難、翻越阻礙……讓我們高唱“團(tuán)結(jié)就是力量”。接下來(lái)的就是互動(dòng)式的課堂培訓(xùn)，我感覺(jué)到本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)在課程的設(shè)置部署上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)付出了很大心血，授課內(nèi)容出比擬全面和現(xiàn)實(shí)。對(duì)我自身業(yè)務(wù)知識(shí)、工作品質(zhì)和方法，人際交往以及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，都有一定程度的提升。在此，我主要談?wù)剬?duì)我感觸較深的幾個(gè)課程：1、《壓力與情緒管理》——壓力是什么呢?壓力是環(huán)境規(guī)定你作出選擇或改變時(shí)的個(gè)人感受、壓力是對(duì)未知事件悲觀解釋的結(jié)果、壓力是持續(xù)不斷的精力消耗、壓力是面臨威脅時(shí)的本能反響。是人，就會(huì)有壓力，特別是在深圳這座快節(jié)奏生活的都市，我們每天都會(huì)面臨各種各樣的壓力，尤其是工作壓力，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螌?duì)待及如何應(yīng)對(duì)這些壓力，我們應(yīng)當(dāng)讓適當(dāng)?shù)膲毫Υ龠M(jìn)我們的工作效率，讓壓力變成我們前進(jìn)中的動(dòng)力。正如華總提及到的：壓力的結(jié)果既可以是正面的，也可以是負(fù)面的，取決于個(gè)人能否成功應(yīng)對(duì)。2、《企業(yè)文化》——通過(guò)華總的講解，我重新系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)了企業(yè)，更理解我正在并仍將為之持續(xù)奮斗的企業(yè)。這是一個(gè)充滿激情與夢(mèng)想的平臺(tái)，這一個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的平臺(tái)，這是一個(gè)我們個(gè)人價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)。老實(shí)、正直、責(zé)任、創(chuàng)新、激情、勝任，將是我們?cè)谕孢@個(gè)平臺(tái)一起奮斗的根底。每一個(gè)員工都可能是精英，只要是在自己的崗位上做實(shí)、做精、做出突出成績(jī)的員工就是精英。任何崗位的員工，只要認(rèn)真、敬業(yè)、盡職并努力改良工作、進(jìn)步效率，可以做出成績(jī)，就會(huì)受到尊敬。3、《職業(yè)心態(tài)》——工作就是生活，工作就是事業(yè)。當(dāng)你習(xí)慣了這樣的思維時(shí)，你在工作時(shí)就會(huì)投入，投入就會(huì)使你富有激情，而激情將會(huì)使你變得活潑。一個(gè)員工要有所成長(zhǎng)有所成就，就一定要把每一項(xiàng)工作都當(dāng)成事業(yè)去做。學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得9高效課堂是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的有效武器，課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的主要陣地，理論才能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以打破。而進(jìn)步課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)步老師教學(xué)效益，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終到達(dá)進(jìn)步學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的?！案咝дn堂”主要研討兩大方面，即老師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，是研究主導(dǎo)和主體及二者的關(guān)系。即老師如何教，學(xué)生如何學(xué)。二者有機(jī)結(jié)合，才能出高效。那么終究如何才能打造出高效的課堂呢?一、老師方面：1充分的課前準(zhǔn)備。要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目的的時(shí)候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。首先，教學(xué)目的的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，教者在制定教學(xué)目的的時(shí)候，要充分考慮到三維目的的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。再次，教學(xué)目的的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原那么，教學(xué)目的的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求到達(dá)的目的也各不一樣，要防止一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓;體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以打破;合理地講練，每節(jié)課都要有比擬深化的信息反響與調(diào)整，確保每節(jié)課中目的的達(dá)成度。2、活潑的課堂狀態(tài)。老師要擅長(zhǎng)根據(jù)詳細(xì)教育情景，靈敏運(yùn)用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)者，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，老師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。課堂教學(xué)的效果，最終要表達(dá)在學(xué)生身上。只有通過(guò)學(xué)生的親身理論和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最正確學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過(guò)程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，老師講，學(xué)生聽(tīng)”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)形式和觀念。老師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”，要像導(dǎo)演給演員說(shuō)戲那樣，創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在做中學(xué)的情景，促其自覺(jué)、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和考慮問(wèn)題。語(yǔ)文老師在處理課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)遵循以下四個(gè)原那么：①設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目的，可以激起考慮。老師要從教材的實(shí)際出發(fā)，鉆研教材，認(rèn)清教材的知識(shí)內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目的和重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有一定的考慮價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，能集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立考慮，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫穿，從而進(jìn)步分析^p問(wèn)題解決問(wèn)題的才能。②問(wèn)題要大小得當(dāng)，多少適量，難易合適不同層次學(xué)生的實(shí)際才能。老師對(duì)課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克制課堂提問(wèn)的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要防止兩種傾向，太多或太少。提問(wèn)太多，學(xué)生沒(méi)有考慮盤(pán)旋的余地，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化;提問(wèn)太少，講授太多，學(xué)生難有參與的時(shí)機(jī)，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。③設(shè)問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧。杜絕形式的問(wèn)答，學(xué)生答問(wèn)與老師的答案不一致時(shí)，老師不擅長(zhǎng)變通引導(dǎo)，而是仍舊反復(fù)問(wèn)，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問(wèn)的做法，也是主觀與形式在作怪。④設(shè)問(wèn)要盡量使全體學(xué)生都積極參與考慮。使更多的學(xué)生有被問(wèn)到的時(shí)機(jī)，并鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，對(duì)答案置疑辨析。老師必須細(xì)細(xì)揣摩，問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到有用之處，問(wèn)到學(xué)生心里去，問(wèn)出程度來(lái)，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的開(kāi)展。老師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù)，表達(dá)出教學(xué)新理念。二、學(xué)生方面1.課前預(yù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)不止是把書(shū)本看看，還要考慮一些根本的問(wèn)題：是什么?為什么?這樣行嗎?跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)絡(luò)?等等。這樣，聽(tīng)課就有的放矢，會(huì)抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。要端座在凳子上，起立時(shí)要站直;聽(tīng)課時(shí)目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫(huà)，沒(méi)有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書(shū)時(shí)要目視黑板;老師提出問(wèn)題時(shí)積極考慮，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，不明白的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師;答復(fù)課本上的問(wèn)題時(shí)將書(shū)捧在胸前，聲音要宏亮;書(shū)寫(xiě)時(shí)執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)解答過(guò)程要標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)在規(guī)定的位置，不寫(xiě)錯(cuò)字、別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè);討論問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)參與，積極發(fā)言。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。3、課后穩(wěn)固習(xí)慣：堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是穩(wěn)固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。假設(shè)每次作業(yè)都可以做到先復(fù)習(xí)，然后像對(duì)待考試一樣對(duì)待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了?？傊蠋熑绾谓?，學(xué)生如何學(xué)。二者有機(jī)結(jié)合，才能出高效。一個(gè)班級(jí)的師生就像一支運(yùn)動(dòng)隊(duì)，老師就是那教練。“每一節(jié)課就象一次訓(xùn)練，沒(méi)有科學(xué)的方法就不能產(chǎn)生劉翔、王軍霞這樣的世界冠軍;同時(shí)，沒(méi)有足夠的訓(xùn)練強(qiáng)度，也不會(huì)出現(xiàn)中國(guó)女排。光老師”一頭熱“是很難產(chǎn)生高效課堂的。假如每個(gè)學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在配以我校這批優(yōu)秀的老師隊(duì)伍，我們的課堂教學(xué)想要不高效都不可能。這樣最終會(huì)到達(dá)進(jìn)步學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。建立和諧校園，建立快樂(lè)校園。學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得10高效課堂是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生配合的結(jié)晶。作為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、探究，使自己的課堂成為高效課堂。一年來(lái)，我對(duì)高效課堂有了更為細(xì)致、深化、科學(xué)的理解。是單位時(shí)間內(nèi)高效、高質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)。是以絕大多數(shù)學(xué)生的需要為根底，合理的組織教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。在過(guò)去，我總是堅(jiān)持“不讓任何一個(gè)學(xué)生落伍”的想法，課堂上我耐心細(xì)致、深化淺出的講解著甚至是不厭其煩地講解著，直到大家都會(huì)了，我才會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)。當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是雖然很累，但看到孩子們都會(huì)了，我覺(jué)得我累的值!我以為我做的很好，對(duì)得起每一位學(xué)生，對(duì)得起教書(shū)育人的稱謂。但是當(dāng)我聽(tīng)了錢(qián)教授的講解，才知道，這樣做是不對(duì)的，因?yàn)槲依?duì)了優(yōu)秀的和上中等的學(xué)生。根據(jù)專家測(cè)定的學(xué)生智商比例分配圖，明確指出只要有84%的學(xué)生會(huì)了，就可以進(jìn)展下一步教學(xué)。沒(méi)必要等學(xué)習(xí)“緩慢者”和個(gè)別“舉三也不能反一者”。因?yàn)樵诘鹊倪^(guò)程中，浪費(fèi)了大多數(shù)人的時(shí)間。剩下的16%的學(xué)生在其他的時(shí)間里逐漸弄會(huì)，這才是科學(xué)有效的方法。在課堂上，我們要合理安排教學(xué)時(shí)間。錢(qián)教授給了我們科學(xué)的指導(dǎo)。上課伊始，要注重始動(dòng)調(diào)節(jié)，進(jìn)展有效的復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;然后在學(xué)生的注意力到達(dá)峰值時(shí)進(jìn)展新授。在這段時(shí)間里學(xué)生自主探究、合作交流，老師點(diǎn)撥講解，這樣，才能準(zhǔn)確高效的把握所學(xué)的新知識(shí)。當(dāng)學(xué)生的注意力集中程度下降時(shí)，安排復(fù)習(xí)穩(wěn)固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。這樣既符合青少年身心開(kāi)展的特點(diǎn)，有效地安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏。又充分合理地利用了學(xué)生的注意力。遵循著科學(xué)的道理，讓學(xué)生們輕輕松松的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，我及時(shí)運(yùn)用專家的理念，努力使自己的課堂優(yōu)質(zhì)高效。一、精心備課。知識(shí)自己要做到全面把握，融會(huì)貫穿。備學(xué)生時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏向的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，像備課通常指?jìng)浣滩暮脗鋵W(xué)生。備教材時(shí)，我認(rèn)真研讀教材，教參和相關(guān)資料。對(duì)一節(jié)課的知識(shí)自己要做到全面把握，融會(huì)貫穿