全國(guó)2009年7月高等教育自學(xué)考試

心理學(xué)試題

課程代碼：00031

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未

選均無(wú)分。

1.人本主義心理學(xué)的代表人物是(B)P11

A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威

2.心理學(xué)屬于(C)P4

A.自然科學(xué)B.社會(huì)科學(xué)C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)D.哲學(xué)

3.在自然情景中對(duì)人的行為進(jìn)行研究，以發(fā)現(xiàn)其心理活動(dòng)變化的方法是(B)P15

A.調(diào)查法B.觀察法C.實(shí)驗(yàn)法D.測(cè)驗(yàn)法

4.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是(A)P28

A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.無(wú)意注意

5.覺(jué)察刺激之間微弱差別的能力稱為(D)P46

A.絕對(duì)感覺(jué)閾限B.絕對(duì)感受性C.差別感覺(jué)閾限D(zhuǎn).差別感受性

6.信息在短時(shí)記憶中一般保持(B)P85

A.1—5秒鐘B.20—30秒鐘C.80—100秒鐘D.120秒鐘

7.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本

質(zhì)的條款更多，它的外延就(C)P109

A.大了B.多了C.小了D.增加了

8.先有?個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手

段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是(C)P116

A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目的分析法D.嘗試錯(cuò)誤法

9.流體智力和晶體智力說(shuō)的提出者是(B)P138

A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.吉爾福特

10.某學(xué)生智商為100,表明該生智力(B)P133

A.較低B.中等C.較高D.非凡

11.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是(B)P178

A.熱情B.心境C.激情D.應(yīng)激

12.信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過(guò)程是(B)P220

A.信息傳播B.人際溝通C.人際吸引D.人際關(guān)系

13.動(dòng)機(jī)可以分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)，下列不屬于社會(huì)性動(dòng)機(jī)的是(A)P165

A.繁衍動(dòng)機(jī)B.交往動(dòng)機(jī)C.成就動(dòng)機(jī)D.工作動(dòng)機(jī)

14.脾氣急躁、精力旺盛的人更多屬于(A)P191

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

15.人在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的思維方面的特征屬于性格的(D)P194

A.態(tài)度B.意志C.情緒D.理智

16.從發(fā)生早晚的角度看情緒與情感的差異，下列說(shuō)法正確的是(A)P176

A.情緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚B.情緒發(fā)生晚，情感產(chǎn)生早

C.情緒情感同時(shí)產(chǎn)生D.情緒情感都是與生俱來(lái)的

17.把失戀的挫折感轉(zhuǎn)化為發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種心理防御方法稱為(A)P268

A.升華B.轉(zhuǎn)移C.文飾D.壓抑

18.根據(jù)目前心理年齡階段劃分的一般標(biāo)準(zhǔn)，青少年期的年齡段為(B)P281

A.6?12歲B.12?18歲C.18?28歲D.18?45歲

19.人的發(fā)展是指人類(lèi)身心的生長(zhǎng)和(B)P278

A.增強(qiáng)B.變化C.成熟D.死亡

20.去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫(huà)出具體的路線圖來(lái)。開(kāi)始能做到這種程度的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于(C)P296

A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

21.心理學(xué):心理學(xué)是一門(mén)以解釋、預(yù)測(cè)和調(diào)控人的行為為目的，通過(guò)研究分析人的行為，揭示人的心理活動(dòng)規(guī)

律的科學(xué)。

22.問(wèn)題解決在認(rèn)知心理學(xué)中，可以把問(wèn)題解決定義為具有一系列目標(biāo)指向性的認(rèn)知操作。

23.心理測(cè)驗(yàn):意指在對(duì)心理進(jìn)行測(cè)量時(shí)所使用的工具，有時(shí)也稱心理量表(scale)。通常它是山一組精心設(shè)計(jì)的

測(cè)試題目或項(xiàng)目(item)組成，其作用在于抽取一組標(biāo)準(zhǔn)化(standardized)的行為樣本(behaviorsampling),通過(guò)對(duì)這

組行為反應(yīng)的觀察分析，測(cè)驗(yàn)者就可以對(duì)引起行為的心理活動(dòng)做出推論和解釋。

24.動(dòng)機(jī):動(dòng)機(jī)是指激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動(dòng)，并引導(dǎo)活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過(guò)程或內(nèi)在動(dòng)力。

25.焦慮障礙:指受不合乎現(xiàn)實(shí)或不合乎理性的害怕所困擾的狀態(tài)，它所表現(xiàn)出的行為是多種多樣的，但有一點(diǎn)

是共同的——極度焦慮的體驗(yàn)。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)

26.簡(jiǎn)述遺忘的原因及其影響因素。P94

對(duì)遺忘的原因一般有兩種解釋?zhuān)合?decay)和干擾(interference)。消退理論認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化

而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。F擾理論認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的遺忘主要是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶時(shí)受到了其

他刺激的干擾。旦干擾被解除，記憶就可以恢復(fù)。

在長(zhǎng)時(shí)記憶里，信息的遺忘盡管有自然消退的因素，但主要是由信息間的相互干擾造成的。一般說(shuō)來(lái)，先后學(xué)

習(xí)的兩種材料越相近，干擾作用越大.

27.創(chuàng)造性的影響因素有哪些?P124(1)智力因素:高創(chuàng)造力者必有高智力、高智力卻不能保證有高創(chuàng)造力；在

一定的智商分?jǐn)?shù)之下，二者有顯著的正相關(guān)；在此之匕二者的相關(guān)不顯著。

(2)人格因素:高創(chuàng)造性個(gè)體經(jīng)常具有某些典型的人格將征，如獨(dú)立性、自信、對(duì)復(fù)雜問(wèn)題感興趣、審美取向

和冒險(xiǎn)精神等。(3)環(huán)境因素(4)動(dòng)機(jī)因素:動(dòng)機(jī)因素中，內(nèi)在動(dòng)機(jī)更有利于個(gè)體創(chuàng)造性活動(dòng)的產(chǎn)生和創(chuàng)造力

的發(fā)揮與發(fā)展。

28.簡(jiǎn)述智力的個(gè)體差異。P133智力的個(gè)別差異可以表現(xiàn)在智力的水平和智力的結(jié)構(gòu)兩方面。

首先，在智力發(fā)展水平上，不同的人所達(dá)到的最高水平極其不同。

其次，每個(gè)人智力的結(jié)構(gòu)，即組成方式上也有所不同。由于智力不是一個(gè)單?的心理品質(zhì)，它可以分解成許多

基卒成分，用單一的智商分?jǐn)?shù)，是不足以表明智力的特點(diǎn)的。

此外，人的智力發(fā)展過(guò)程有不同形態(tài)：一是穩(wěn)定發(fā)展，這是大多數(shù)人的發(fā)展模式；有一些人表現(xiàn)出早熟，在很

小的時(shí)候就嶄露頭角，但在成人以后智力平平；也有些人前期發(fā)展很慢，但大器晚成，后來(lái)居上，得到了高水

平的發(fā)展。

29.人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分?各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系?P187

（1）知一情一意系統(tǒng):心理過(guò)程包括知情意三大方面，認(rèn)知過(guò)程、情緒情感過(guò)程和意志過(guò)程是人們都具有的共

同心理現(xiàn)象，但是每個(gè)人在這三大過(guò)程中卻表現(xiàn)得千差萬(wàn)別，這種個(gè)體差異現(xiàn)象是人格的成分。

（2）心理狀態(tài)系統(tǒng):心理狀態(tài)是指某一時(shí)刻或某段時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)背景。包括意識(shí)狀態(tài)、注意、情

緒狀態(tài)、疲勞狀態(tài)等。（3）人格動(dòng)力系統(tǒng):人格動(dòng)力系統(tǒng)是決定并制約人的心理活動(dòng)的進(jìn)行、方向、強(qiáng)度和穩(wěn)定

水平的結(jié)構(gòu)。包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、價(jià)值觀和世界觀等。（4）心理特征系統(tǒng):這一系統(tǒng)包括能力、氣質(zhì)、性格

三種成分。（5）自我調(diào)控系統(tǒng):以自我意識(shí)為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)，包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制三個(gè)子

系統(tǒng)。上述五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨(dú)立，相互之間會(huì)有重合，這種重合性使各成分之間具有相互影響、相

互制約的關(guān)系，也使人格構(gòu)成一個(gè)整體。上述五種人格系統(tǒng)成分的獨(dú)特結(jié)合，構(gòu)成了每個(gè)人的獨(dú)特人格。

30.正確應(yīng)對(duì)壓力的策略有哪些？P262

一般而言，應(yīng)對(duì)壓力的策略有兩類(lèi)：處理困擾與減輕不適感。處理困擾指直接改變壓力來(lái)源；減輕不適感不直

接解決問(wèn)題，而是調(diào)節(jié)自己，消解不良反應(yīng)

攻擊（破壞）；逃避（使自己置身于威脅之外）；尋找其他途徑（商討、交涉、妥協(xié)）

預(yù)防未來(lái)壓力（增加個(gè)人抗壓力）：以身體為主的活動(dòng)（使用藥物、放松等）；以認(rèn)知為主的活動(dòng)（分散注意力、

幻想等）；歪曲現(xiàn)實(shí)的潛意識(shí)活動(dòng)

31.皮亞杰把兒童的道德品質(zhì)發(fā)展劃分為哪些階段？P300

第一階段：自我中心階段（2?5歲）。該階段的兒童不顧規(guī)定，按照自己的想像去執(zhí)行規(guī)則。

第二階段：權(quán)威階段（6?7、8歲）。在這個(gè)階段，兒童表現(xiàn)出對(duì)外在權(quán)威絕對(duì)尊敬和順從的愿望，也就是說(shuō)，

他律的道德感在一些情感反應(yīng)和作為道德判斷所特有的某些顯著的結(jié)構(gòu)中表現(xiàn)出來(lái)

第三階段：可逆性階段（8?10歲）。這一階段的突出特點(diǎn)是兒童的思維進(jìn)入了具體運(yùn)算階段，也就是具有了守

恒性和可逆性特點(diǎn)。

第四階段：公正階段（10?12歲）。公正感和正義感是繼可逆性階段之后發(fā)展起來(lái)的，它是互敬和互惠的一個(gè)重

要產(chǎn)物。這種公正感?般是從拋棄父母的意見(jiàn)的過(guò)程中獲得的（如當(dāng)父母不自覺(jué)地具有不公正的行為時(shí)）。

四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

32.論述吉爾福特智力結(jié)構(gòu)理論的主要觀點(diǎn)。P140美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特（J.P.Guilford）認(rèn)為，智力活動(dòng)可

以區(qū)分出三個(gè)維度，即內(nèi)容、操作和產(chǎn)物，這三個(gè)維度的各個(gè)成分可以組成為一個(gè)三維結(jié)構(gòu)模型（threedimension

structureofintelligence）?智力活動(dòng)的內(nèi)容（contents）包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)（我們所聽(tīng)到、看到的具體材料，例如大小、

形狀、位置、顏色）、符號(hào)（字母、數(shù)字及其他符號(hào)）、語(yǔ)義（語(yǔ)言的意義概念）和行為（本人及別人的行為）。

它們是智力活動(dòng)的對(duì)象或材科智力操作（operations）指智力活動(dòng)的過(guò)程，它是由上述種種對(duì)象或材料引起的，

包括認(rèn)知（理解、再認(rèn)）、記憶（保持）、發(fā)散思維（對(duì)一個(gè)問(wèn)題尋找各種答案或思想）、聚合思維（對(duì)一個(gè)問(wèn)

題尋找最好、最適當(dāng)、最普通的答案）和評(píng)價(jià)（對(duì)一個(gè)人的思維品質(zhì)做HI某種決定）。智力活動(dòng)的產(chǎn)物（product）

是指運(yùn)用上述智力操作所得到的結(jié)果。這些結(jié)果可以按單元計(jì)算（單元），可以分類(lèi)處理（分類(lèi)），也可以表現(xiàn)

為關(guān)系、轉(zhuǎn)換、系統(tǒng)和應(yīng)用。由于三個(gè)維度和多種形式的存在，人的智力可以在理論上區(qū)分為5X5X6=150種。

33.試述情緒在人類(lèi)生活中的作用。P180在人類(lèi)生活中，情緒情感具有重要的作用。

一、情緒情感的動(dòng)機(jī)作用（一）情緒具有激勵(lì)作用（二）情緒被視為動(dòng)機(jī)的指標(biāo)

二、情緒情感的調(diào)控功能:情緒情感對(duì)于人們的認(rèn)知過(guò)程具有影響作用，有積極作用，也有消極作用。大量研究

表明：適當(dāng)?shù)那榫w情感對(duì)人的認(rèn)知活動(dòng)具有積極的組織功能，而不當(dāng)?shù)那榫w情感對(duì)人的認(rèn)知活動(dòng)具有消極的瓦

解功能。

三、情緒情感的健康功能:人對(duì)社會(huì)的適應(yīng)是通過(guò)調(diào)節(jié)情緒來(lái)進(jìn)行的.情緒調(diào)控的好壞會(huì)直接影響到身心健康。

積極而正常的情緒體驗(yàn)是保持心理平衡與身體健康的條件。

四、情緒情感的信號(hào)功能「情緒是人們社會(huì)交往中的一種心理表現(xiàn)形式。情緒的外部表現(xiàn)是表情，表情具有信號(hào)

傳遞作用，屬于一種非言語(yǔ)性交際。人們可以憑借一定的表情來(lái)傳遞情感信息和思想愿望。

全國(guó)2009年4月高等教育自學(xué)考試

心理學(xué)試題

課程代碼：00031

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未

選均無(wú)分。

1.人們對(duì)社會(huì)上某一事物產(chǎn)生比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法，這一現(xiàn)象稱為（）

A.近因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.社會(huì)刻板效應(yīng)D.首因效應(yīng)

2.當(dāng)個(gè)體處于一邊聽(tīng)課一邊做筆記，并能意識(shí)到在寫(xiě)字，但每個(gè)字怎么寫(xiě)則又不很清楚時(shí)的意識(shí)狀態(tài)是（）

A.自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)B.白日夢(mèng)狀態(tài)C.可控制的意識(shí)狀態(tài)D.有意識(shí)狀態(tài)

3.強(qiáng)調(diào)研究個(gè)體意識(shí)的功能的心理學(xué)流派是（）

A.構(gòu)造主義心理學(xué)B.機(jī)能主義心理學(xué)C.行為主義心理學(xué)D.人本主義心理學(xué)

4.鶴立雞群就是與周?chē)h(huán)境形成鮮明對(duì)比，這一注意現(xiàn)象是（）

A.隨意注意B.有意注意C.不隨意注意D.隨意后注意

5.人們?cè)谥X(jué)一個(gè)物體時(shí)，傾向于只從它一般性功能上認(rèn)識(shí)它，稱為（）

A.推理B.習(xí)慣C.偏好D.功能固著性

6.依據(jù)學(xué)習(xí)方式的不同，可以將學(xué)習(xí)分為兩種類(lèi)型，一是接受學(xué)習(xí)，二是（）

A.知識(shí)學(xué)習(xí)B.技能學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.社會(huì)學(xué)習(xí)

7.接收、加工、儲(chǔ)存和應(yīng)用信息的能力稱之為（）

A.一般能力B.特殊能力C.認(rèn)知能力D.模仿能力

8.多次測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性程度被稱之為（）

A.信度B.再測(cè)信度C.效度D.內(nèi)容效度

9.“人逢喜事精神爽”形容的是（）

A.激情B.心境C.應(yīng)激D.美感

10.有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉，稱之為（）

A.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)B.內(nèi)在動(dòng)機(jī)C.需要D.誘因

11.一名學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)反應(yīng)比較快，但山于急于求成，因此精確性差。該生的認(rèn)知方式屬于（）

A.沉思型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.同時(shí)型D.沖動(dòng)型

12.研究人格遺傳因素的最好方法是（）

A.雙生子研究B.社會(huì)文化因素研究C.家庭環(huán)境因素研究D.自然物理因素研究

13.山于單位規(guī)定調(diào)離者需退掉住房，而導(dǎo)致員工不敢跳槽的現(xiàn)象，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.正性力量B.負(fù)性力量C.群體規(guī)范D.社會(huì)助長(zhǎng)

14.學(xué)生服從教師，病人服從醫(yī)生等服從行為，可以用來(lái)解釋的原因是（）

A.責(zé)任轉(zhuǎn)移B.合法權(quán)力C.從眾行為D.群體思維

15.相對(duì)而言，更懼怕死亡的人群是（）

A.中年人B.老年人C.年輕人D.少年兒童

16.對(duì)青少年的學(xué)校適應(yīng)行為進(jìn)行研究，易采用的方法是（）

A.橫斷研究法B.群體序列研究法C.實(shí)驗(yàn)研究法D.縱向研究法

17.心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)的出現(xiàn)是在（）

A.19世紀(jì)60年代B.19世紀(jì)70年代末期

C.20世紀(jì)初期D.20世紀(jì)20年代

18.推理通常分為二類(lèi)，一是歸納推理，二是（）

A.演繹推理B.三段論推理

C.線性推理D.條件推理

19.在實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者控制的刺激條件是（）

A.控制變量B.因變量C.反應(yīng)變量D.自變量

20.短時(shí)記憶的容量為（）

A.5±2個(gè)組塊B.6±2個(gè)組塊C.8±2個(gè)組塊D.7±2個(gè)組塊

二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

21.不隨意注意

22.言語(yǔ)溝通

23.成就動(dòng)機(jī)

24.流體智力

三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

25.注意和意識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別。

26.影響時(shí)間知覺(jué)的因素。

27.情緒、情感的區(qū)別。

28.增進(jìn)心理健康的途徑與方法。

29.身體語(yǔ)言的分類(lèi)。

30.中年危機(jī)的表現(xiàn)。

四、論述題（本大題共3小題，第31、32小題任選1題，2題均答者，以前1小題計(jì)分，8分。第33小題必

答，10分。共18分）

31.論述并舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義和作用。

32.什么是創(chuàng)造性思維？它有什么特征?

33.舉例說(shuō)明人際交往的心理需要。

全國(guó)2008年7月高等教育自學(xué)考試

心理學(xué)試題

課程代碼：00031

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未

選均無(wú)分。

1.認(rèn)為只要找到不同事物之間的聯(lián)系和關(guān)系，再根據(jù)條件反射原理給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化,就可以預(yù)測(cè)、控制和改變?nèi)?/p>

行為的心理學(xué)家是（）

A.詹姆斯B.華生C.馮特D.斯金納

2.研究遺傳因素對(duì)行為的影響，以及大腦、神經(jīng)系統(tǒng)等生理功能在其中所起的作用，這是（）

A.發(fā)展心理學(xué)B.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)C.生理心理學(xué)D.心理測(cè)量學(xué)

3.對(duì)人的心理狀態(tài)影響最大的生物節(jié)律是（）

A.90分鐘周期B.28天周期C.年周期D.日周期

4.屬于意識(shí)的特殊表現(xiàn)形式的是（）

A.自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)B.吸毒后的精神恍惚C.可控制的意識(shí)狀態(tài)D.白日夢(mèng)狀態(tài)

5.與感覺(jué)相比，知覺(jué)具有較明顯的（）

A.被動(dòng)性B.簡(jiǎn)單反射性C.具體形象性D.概括性

6.根據(jù)負(fù)后像原理，在注視任何一?種顏色后，你會(huì)在白色背景上看到一個(gè)（）

A.相同顏色B.相反顏色C.相近顏色D.無(wú)關(guān)顏色

7.關(guān)于事實(shí)類(lèi)信息的記憶是（）

A.陳述性記憶B.語(yǔ)義記憶C.程序性記憶D.情景記憶

8.短時(shí)記憶的容量是有限的，一般來(lái)說(shuō)有（）

A.5個(gè)信息單位B.6個(gè)信息單位C.7個(gè)信息單位D.8個(gè)信息單位

9.根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問(wèn)題的思維是（）

A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.創(chuàng)造性思維

10.第一個(gè)正式的智力測(cè)驗(yàn)的編制者是（）

A.比內(nèi)和西蒙B.比內(nèi)和斯坦福C.韋克斯勒D.瑞文

11.在活動(dòng)難度較大時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越強(qiáng)，工作效率水平（）

A.低B.高C.中等D.不變

12.人傷感時(shí)，會(huì)見(jiàn)花落淚，對(duì)月傷懷。這表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于（）

A.表情B.激情C.心境D.應(yīng)激

13.在人格特征中，具有核心作用的成分是（）

A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.認(rèn)知方式

14.心理學(xué)家認(rèn)為自然物理環(huán)境對(duì)人格的形成與發(fā)展所起的作用是（）

A.自然基礎(chǔ)B.核心性影響C.—■時(shí)性影響D.永久性影響

15.將群體中個(gè)人意識(shí)和理解評(píng)價(jià)感喪失的現(xiàn)象稱為去個(gè)體化的心理學(xué)家是（）

A.阿希B.勒溫C.費(fèi)里德曼D.費(fèi)斯廷格

16.與別人在一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率降低的現(xiàn)象是（）

A.社會(huì)惰化B.社會(huì)干擾C.社會(huì)依賴D.社會(huì)助長(zhǎng)

17.“考試不及格，則說(shuō)考題太難超出要求?！边@屬于心理防御機(jī)制中的（）

A.反向B.否認(rèn)C.文飾D.壓抑

18.對(duì)挫折的積極應(yīng)對(duì)反應(yīng)是（）

A.幻想B.升華

C.投射D.退行

19.根據(jù)皮亞杰的理論，兒童認(rèn)知發(fā)展的順序是（）

A.感知運(yùn)動(dòng)、形式運(yùn)算、前運(yùn)算、具體運(yùn)算B.感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算

C.前運(yùn)算、感知運(yùn)動(dòng)、形式運(yùn)算、具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算、感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算

20.一個(gè)盲童和正常的嬰兒樣到?定的年齡會(huì)微笑，這樣的事實(shí)說(shuō)明了下列哪一因素在兒童發(fā)展中的作用?（）

A.學(xué)習(xí)B.后天行為C.模仿行為D.先天因素

二、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共4小題，每小題3分，共12分）

21.適應(yīng)

22.學(xué)習(xí)

23.認(rèn)知方式

24.年齡特征

三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

25.簡(jiǎn)述注意的種類(lèi)。

26.簡(jiǎn)述提高記憶能力的方法。

27.簡(jiǎn)述智力發(fā)展的影響因素。

28.簡(jiǎn)述情緒表達(dá)的方式。

29.簡(jiǎn)述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

30.簡(jiǎn)述青少年時(shí)期心理發(fā)展的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。

四、論述題（本大題共3小題，第31、32小題任選1題，2題均答者，以前1小題計(jì)分，8分。第33小題必答,

10分。共18分）

31.舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義和作用。

32.試述從眾行為產(chǎn)生的原因。

33.影響創(chuàng)造性的因素有哪些？應(yīng)如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

全國(guó)2008年4月高等教育自學(xué)考試

心理學(xué)試題

課程代碼：00031

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未

選均無(wú)分。

1.有研究顯示，一個(gè)人的成功，20%歸屬于智商，80%歸屬于情商。情商應(yīng)歸屬于心理健康標(biāo)準(zhǔn)中的哪個(gè)方

面？（C）

A.悅納自己B人際關(guān)系和諧C.善于調(diào)節(jié)與控制情緒D.適應(yīng)環(huán)境好

2.人的睡眠是一種（D）

A.可控制的意識(shí)狀態(tài)B.自動(dòng)化意識(shí)狀態(tài)C.白日夢(mèng)狀態(tài)D.意識(shí)并未完全停止的狀態(tài)

3.人們能區(qū)分出是鋼琴還是小提琴演奏的《梁祝》，主要依據(jù)聲音的哪個(gè)感覺(jué)特性？（C）

A.音強(qiáng)B.音高C.音色D.分貝

4.當(dāng)久未謀面的朋友出現(xiàn)在人群中時(shí)，你能一眼把他認(rèn)出來(lái)。這種現(xiàn)象屬于記憶過(guò)程中的（A）

A.再認(rèn)B.編碼C.識(shí)記D.回憶

5.科學(xué)概念又稱之為（C）

A.日常概念B.模糊概念C.明確概念D.生活概念

6.小王擅長(zhǎng)邏輯推理，但缺乏音樂(lè)才能：小李擅長(zhǎng)寫(xiě)作，但在數(shù)學(xué)計(jì)算方面表現(xiàn)很差。這反映出不同個(gè)體智

力哪方面的差異？（A）

A.智力結(jié)構(gòu)的差異B.發(fā)展過(guò)程的差異C.發(fā)展水平的差異D.發(fā)展速度的差異

7.公安機(jī)關(guān)有時(shí)會(huì)使用測(cè)謊儀幫助鑒別犯罪嫌疑人，其使用原理主要是（B）

A.情緒情感是一種主觀體驗(yàn)B.人在情緒反應(yīng)忖，常常伴隨一定的生理喚醒

C.情緒產(chǎn)生時(shí)，伴隨外部表現(xiàn)D.情緒情感是一種自我察覺(jué)

8.奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩類(lèi)：共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)。其中個(gè)人特質(zhì)包括（B）

A.中心特質(zhì)、首要特質(zhì)、重要特質(zhì)B.首要特質(zhì)、中心特質(zhì)、次要特質(zhì)

C.中心特質(zhì)、重要特質(zhì)、根源特質(zhì)D.根源特質(zhì)、首要特質(zhì)、次要特質(zhì)

9.社會(huì)心理學(xué)家舒茨認(rèn)為，個(gè)體想要與人接觸、交流、隸屬于某個(gè)群體，與他人建立并維持一種滿意的相互

關(guān)系的需要，叫做（C）

A.支配需要B.情感需要C.包容需要D.溝通需要

10.一位來(lái)自偏僻地區(qū)的學(xué)生考入北京某名牌大學(xué)后，感到自己只會(huì)做題、考試，不會(huì)娛樂(lè)，不會(huì)交往，卜分

自卑。你認(rèn)為他的壓力源屬于以下哪一種？（D）

A.軀體性B.心理性C.社會(huì)性D.文化性

11.“空巢”感是中年危機(jī)中哪一種變化的現(xiàn)象？（C）

A.孩子長(zhǎng)大成人B.生理老化C.家庭生活變化D.事業(yè)發(fā)展

12.下列關(guān)于“白日夢(mèng)”的解釋?zhuān)囊环N是正確的（C）

A.它是無(wú)意識(shí)的B.它與未來(lái)的活動(dòng)無(wú)關(guān)

C.它是意識(shí)的一種迷糊狀態(tài)D.其內(nèi)容有好壞之分

13.學(xué)生通過(guò)對(duì)多個(gè)大小不一的圓的實(shí)際測(cè)量，獨(dú)立探索出圓的周長(zhǎng)和直徑之間的比值接近一個(gè)常數(shù)3.14。這

種學(xué)習(xí)屬于（D）

A.意義學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

14.“小亮下午放學(xué)時(shí)感到很餓，急急忙忙往家里趕，一進(jìn)門(mén)就聞到廚房里飄出香味，知道媽媽已回家且已做

好飯菜，感到非常高興。'‘請(qǐng)判斷小亮下述心理活動(dòng)中哪一種屬于思維？（C）

A.感到很餓B.聞到飯菜香味

C.知道媽媽已回家且已做好飯菜D.感到高興

15.下列各種能力中，不屬于特殊能力的是（B）

A.數(shù)學(xué)能力B.觀察能力C.繪畫(huà)能力D.寫(xiě)作能力

16.與人們對(duì)于友誼、他人支持、合作等內(nèi)在需要有關(guān)的動(dòng)機(jī)是（A）

A.交往動(dòng)機(jī)B.成就動(dòng)機(jī)C.工作動(dòng)機(jī)D.成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)

17.下面哪種說(shuō)法是正確的？（C）

A.人的氣質(zhì)是不難改變的B.氣質(zhì)類(lèi)型有好壞之分

C.氣質(zhì)類(lèi)型并不決定一個(gè)人的成就高低D.氣質(zhì)類(lèi)型能影響健康

18.人們跟隨潮流，順應(yīng)風(fēng)俗習(xí)慣的現(xiàn)象，稱為（D）

A.認(rèn)同B.順從C.合群D.從眾

19.以下哪個(gè)不是對(duì)人的心理發(fā)展年齡階段進(jìn)行劃分的主要依據(jù)？（B）

A.一般情況下，年齡特征具有一定的普遍性和穩(wěn)定性B.人們受到相同的社會(huì)和教育影響

C.人的心理發(fā)展顯示出階段的順序D.人的心理發(fā)展階段變化過(guò)程和速度大體是穩(wěn)定的

20.以下哪個(gè)不是心理學(xué)所包含的“研究人的行為活動(dòng)規(guī)律”的理由？（D）

A.心理活動(dòng)是由外部行為表現(xiàn)的B.人的外部表現(xiàn)是受內(nèi)隱的心理活動(dòng)支配和調(diào)節(jié)的

C.只有通過(guò)對(duì)行為的觀察才能了解人的內(nèi)部心理活動(dòng)D.人的外部行為與心理活動(dòng)是一一對(duì)應(yīng)的

二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

21.生物節(jié)律:有機(jī)體生理功能周期性變化的結(jié)果（1分）。它們的存在表明機(jī)體內(nèi)部存在一個(gè)“生物鐘”，隨時(shí)監(jiān)視

著時(shí)間的進(jìn)程（2分）。

22.知覺(jué)的選擇性：根據(jù)當(dāng)前需要（1分），對(duì)外來(lái)刺激有選擇地（1分）作為知覺(jué)對(duì)象進(jìn)行組織加工（1分）的特征。

23.非言語(yǔ)溝通：指說(shuō)和寫(xiě)（語(yǔ)言）之外的信息傳遞（2分），包括手勢(shì)、身體姿態(tài)、音調(diào)（副語(yǔ)言）、身體空間和表

情等（I分）。

24.挫折：個(gè)體在通向目標(biāo)的過(guò)程中遇到難以克服的障礙或干擾（1分），使目標(biāo)不能達(dá)到、需要無(wú)法滿足時(shí)（1

分），所產(chǎn)生的不愉快的情緒反應(yīng)（1分）

三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

25.使用問(wèn)卷法進(jìn)行心理調(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：能同時(shí)搜集許多人的同類(lèi)問(wèn)題的資料（2分），省人力省物力（1

分）。缺點(diǎn)：不能保證回收率（1分）及被調(diào)查者的認(rèn)真合作（1分）。

26.長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的提取需要線索，線索的有效性主要依賴哪些條件？（1）與編碼信息聯(lián)系的緊密程度（2分）；

（2）情境與狀態(tài)的依存性（2分）；（3）情緒的作用（1分）。

27.“聽(tīng)別人講故事時(shí)，頭腦中就出現(xiàn)相應(yīng)的情節(jié)”，這是什么心理活動(dòng)？簡(jiǎn)述其含義及其特征。（1）是想像

力；（2）想像的含義：對(duì)頭腦中已有的表象加以改造，形成新形象的心理過(guò)程；（3）想像的特征：新穎性，形

象性。

28.動(dòng)機(jī)的功能。（1）激活功能（1分）；（2）指向功能（2分）；（3）調(diào)節(jié)與維持功能（2分）。

29.什么是人格測(cè)驗(yàn)法？請(qǐng)列舉出三種有代表性的人格測(cè)驗(yàn)。（I）是在標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)條件下（1分），探察和鑒別受

測(cè)者心理及行為的方法（I分）。（2）主要的人格測(cè)驗(yàn)：①明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)（1分）；②愛(ài)德華個(gè)人興趣量表（1

分）；③高夫的青年性格問(wèn)卷（1分）。

30.嬰兒對(duì)撫養(yǎng)者的依戀行為如何產(chǎn)生？（1）撫養(yǎng)者是嬰兒食物的主要來(lái)源（2分）；（2）通過(guò)撫養(yǎng)者與嬰兒雙方的

相互強(qiáng)化（1分），滿足嬰兒的社會(huì)性需要（2分）。

四、論述題（本大題共3小題，第31、32小題任選1題，2題均答者，以前1小題計(jì)分，8分，第33小題必

答，10分，共18分）

31.結(jié)合加德納多元智力理論，談如何發(fā)揮教育在智力發(fā)展中的作用乂1）加德納認(rèn)為，智力的內(nèi)涵是多元的，

它由7種相對(duì)獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成。這7種智力為：言語(yǔ)智力、邏輯…數(shù)學(xué)智力、空間智力、音樂(lè)智力、身

體運(yùn)動(dòng)智力、人際智力、內(nèi)省智力（2）教育可以通過(guò)多種途徑影響智力的發(fā)展。通過(guò)知識(shí)技能的傳播可以使學(xué)生

的能力和其它的心理品質(zhì)得到發(fā)展；各種課外、校外活動(dòng)，也有利于學(xué)生能力的發(fā)展。

32.影響人際吸引的主要條件。（I）相似性與互補(bǔ)性（2分）：人們傾向于喜歡那些與自己具有相似的態(tài)度和價(jià)值

觀的人，在個(gè)性品質(zhì)和行為方式上某些相反的、互補(bǔ)的特征，有時(shí)也能滿足相互的需要，都能表現(xiàn)為相互吸引

（1分）：（2）個(gè)人品質(zhì)（1分）：隨著人際交往的深入，交往者的內(nèi)在品質(zhì)越來(lái)越重要（1分）：（3）接近性與，熟悉性

（2分）：空間上距離較近的個(gè)體，相互間接觸的機(jī)會(huì)較多，能夠增進(jìn)彼此的了解，容易成為知己（I分）。

33.小張大學(xué)畢業(yè)，剛分到公司上班。這些天來(lái)，他除了認(rèn)真完成自己的工作外還細(xì)心觀察著周?chē)拿?位同

事，他發(fā)現(xiàn)：孫秘書(shū)熱情大方，李主任認(rèn)真嚴(yán)肅，小劉幽默詼諧……

（1）小張這種通過(guò)對(duì)他人進(jìn)行觀察逐漸形成完整印象的心理過(guò)程屬于哪種類(lèi)型的知覺(jué)？心理學(xué)中對(duì)其是如何

界定的?答：這屬于社會(huì)知覺(jué)（2公），是指對(duì)社會(huì)性信息所形成的知覺(jué)（2分）

（2）這類(lèi)知覺(jué)有哪些獨(dú)特性？社會(huì)知覺(jué)具有以下獨(dú)特性：（I）認(rèn)知對(duì)象的獨(dú)特性（1分），社會(huì)知覺(jué)的對(duì)象是有意

識(shí)的人、復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和人際關(guān)系，而人們對(duì)這些對(duì)象的知覺(jué)又是通過(guò)一些特殊的介質(zhì)進(jìn)行的（1分）；（2）

對(duì)他人行為的期待會(huì)影響社會(huì)知覺(jué)過(guò)程（2分）；（3）社會(huì)知覺(jué)加工過(guò)程的特殊性（I分），個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)會(huì)嚴(yán)重影響社

會(huì)知覺(jué)的過(guò)程（1分）。

全國(guó)2007年7月高等教育自學(xué)考試

心理學(xué)試題

課程代碼：00031

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未

選均無(wú)分。

1.人類(lèi)四種基本的情緒是（A）

A.快樂(lè)、憤怒、恐懼和悲哀B.快樂(lè)、痛苦、恐懼和悲哀

C.快樂(lè)、痛苦、恐懼和憤怒D.快樂(lè)、痛苦、憤怒和悲哀

2.在意外緊急情況下，人出現(xiàn)肌肉緊張、心率呼吸加快、血壓升高等適應(yīng)性，這種情緒狀況是（B）

A.激情B.應(yīng)激C.心境D.道德感

3.“人心不同，各如其面”說(shuō)明了人格的（A）

A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.綜合性D.復(fù)雜性

4.沉思型認(rèn)知方式的特點(diǎn)是（B）

A.反應(yīng)快，精確性強(qiáng)B.反應(yīng)慢，精確性強(qiáng)C.反應(yīng)慢，精確性差D.反應(yīng)快，精確性差

5.人格特質(zhì)說(shuō)理論的代表人物是（C）

A.馬斯洛B.舒茨C.奧爾波特D.弗洛伊德

6.在群體中，人們有時(shí)感到自己被湮沒(méi)在群體之中，個(gè)體的自我認(rèn)同被群體的行動(dòng)與目標(biāo)認(rèn)同所取代，這種現(xiàn)

象叫（C）

A.社會(huì)助長(zhǎng)B.社會(huì)惰化C.去個(gè)體化D.群體極化

7.有關(guān)從眾的研究發(fā)現(xiàn)：判斷作業(yè)的難度較高，所呈現(xiàn)的刺激模糊不清時(shí)，個(gè)體順從社會(huì)壓力的傾向就會(huì)（A）

A.越高B.越低C.不變D.難以確定

8.與心臟病發(fā)作有密切關(guān)系的是（B）

A.軀體性壓力源B.心理性壓力源C.社會(huì)性壓力源D.文化性壓力源

9.為了研究一個(gè)兒童在不同年齡階段的發(fā)展，最合適的方法是（A）

A.縱向研究法B.橫斷研究法C.群體序列研究法D.問(wèn)卷法

10.研究發(fā)現(xiàn)，4個(gè)月大的嬰兒能夠區(qū)別紅、綠、藍(lán)、黃等顏色，而且特別偏好的顏色是（A）

A.紅、藍(lán)B.紅、黃C.綠、藍(lán)D.紅、綠

11.因飛行時(shí)差所造成的睡眠困難屬于（C）

A.情境性失眠B.假性失眠C.失律性失眠D.藥物性失眠

12.距離上相近的物體容易被知覺(jué)組織在一起，這反映了知覺(jué)組織原則的（C）

A.連續(xù)性B.相似性C.接近性D.封閉性

13.通常人們認(rèn)為男性是勇敢的、果斷的，女性是溫柔的、細(xì)膩的，這反映了社會(huì)知覺(jué)的（A）

A.社會(huì)刻板效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.首因效應(yīng)

14.短時(shí)記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為（C）

A.5B.6C.7D.8

6認(rèn)識(shí)到目標(biāo)與當(dāng)前狀態(tài)之間存在的差異，想出某種辦法來(lái)減小這個(gè)差異的方法是（B）

A.算法式B.手段一目的分析法C.爬山法D.逆向工作法

16.研究表明，親生父母社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低的兒童，一旦被社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高的養(yǎng)父母收養(yǎng)，與生活在原來(lái)家庭環(huán)境

中相比，IQ分?jǐn)?shù)會(huì)明顯地增加，這說(shuō)明了（A）

A.家庭環(huán)境在一定程度上影響兒童的智力發(fā)展B.人的智力發(fā)展與遺傳沒(méi)有關(guān)系

C.一個(gè)人的智力發(fā)展水平是先天決定的D.學(xué)校教育對(duì)智力發(fā)展的影響

17.新行為主義心理學(xué)的代表人物是（D）

A.華生B.羅杰斯C.馮特D.斯金納

18.對(duì)自己的行為似乎有所意識(shí)，但又不太清晰的意識(shí)狀態(tài)是（B）

A.可控制的意識(shí)狀態(tài)B.自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)C.白日夢(mèng)狀態(tài)D.睡眠狀態(tài)

19.用科學(xué)方法編制了智力測(cè)驗(yàn)的第一人是（A）

A.比內(nèi)B.推孟C.韋克斯勒D.高爾頓

20.人們對(duì)初戀時(shí)的第一次約會(huì)往往記憶猶新，這說(shuō)明了信息提取的有效性依賴于（B）

A.與編碼信息聯(lián)系的緊密程度B.情境和狀態(tài)的依存性C.情緒的作用D.動(dòng)機(jī)的作用

二、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共5小題，每小題2分，共10分）

21.心理發(fā)展的年齡特征：心理發(fā)展的年齡特征具有一點(diǎn)的普遍性和穩(wěn)定性，明顯出階段的順序，每一個(gè)階段的

變化過(guò)程和速度大體上是穩(wěn)定的、共同的

22.挫折：指?jìng)€(gè)體在通向目標(biāo)的過(guò)程中遇到難以克服的障礙或干擾，使目標(biāo)不能達(dá)到、需要無(wú)法滿足時(shí)，所產(chǎn)生

的不愉快情緒反應(yīng)。

23.人格:人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)

24.學(xué)習(xí)：通過(guò)主客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程，它可以通

過(guò)行為或者行為潛能的持久變化有所表現(xiàn)。

25.認(rèn)知方式：人們?cè)趯?duì)事物、現(xiàn)象或人進(jìn)行認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，個(gè)人所偏愛(ài)使用的加工信息的方式，也叫認(rèn)知風(fēng)格。

三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

26.智力發(fā)展的特征。智力的一般趨勢(shì)：隨年齡階段的增長(zhǎng)而變化，

增長(zhǎng)時(shí)期：出生到25歲，18-25歲，頂峰

穩(wěn)定時(shí)期：成年期，到60歲左右

衰退時(shí)期：60歲以后，迅速下降，進(jìn)入衰退期智力發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性：相對(duì)穩(wěn)定但是可變.

27.復(fù)習(xí)的方法與策略。復(fù)習(xí)策略：復(fù)習(xí)的時(shí)間、復(fù)習(xí)次數(shù)，復(fù)習(xí)方式;組織策略：群集、劃線、列提綱等

28.基本的聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象。聲音的屬性：音強(qiáng)-振幅、音高-頻率、音色-波形聽(tīng)覺(jué)的適應(yīng)和疲勞聲音的混合和掩蔽

29.高成就動(dòng)機(jī)者的特征。具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造力;具有堅(jiān)定的信念;正確的歸因方式：高成就動(dòng)機(jī)者把成功歸因于

能力與努力，把失敗歸因于缺乏努力（可變的內(nèi)在因素），促人上進(jìn)

30.增進(jìn)心理健康的途徑和方法。具有良好的心理品質(zhì);開(kāi)發(fā)自己的各種潛能;激發(fā)自己的非智力因素;提高自己的

人際交往能力;培養(yǎng)自我能力，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力

31.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。

感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）；前運(yùn)算階段（2-7歲）；具體運(yùn)算階段（7歲-12歲）；形式運(yùn)算階段（12-15歲）

四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

32.人際需要的三維理論。

社會(huì)心理學(xué)家舒茲（1958）提出三種基本人際需要：包容需要是個(gè)人能被他人認(rèn)同接納，在群體情境中產(chǎn)生歸

屬的需求，想要與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要。

支配需要是個(gè)體控制別人或被別人控制的需要，是個(gè)體在權(quán)力關(guān)系上與他人建立或維持滿意人際關(guān)系的需要。

情感需要是指?jìng)€(gè)體愛(ài)別人或被別人愛(ài)的需要，是個(gè)體在人際交往中建立并維持與他人親密的情感聯(lián)系的需要。

個(gè)體的基本人際需要決定了個(gè)體在人際交往中所采用的行為，以及如何描述、解釋和預(yù)測(cè)他人的行為。

33.人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分？各個(gè)成分之間有什么樣的關(guān)系？

知情意系統(tǒng);心理狀態(tài)系統(tǒng);人格動(dòng)力系統(tǒng);心理特征系統(tǒng);自我調(diào)控系統(tǒng)

全國(guó)2007年4月高等教育自學(xué)考試

心理學(xué)試題

課程代碼：00031

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，卷小題2分，共40分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有?個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未

選均無(wú)分。

1.從復(fù)雜的刺激環(huán)境中將有關(guān)內(nèi)容抽出來(lái)組織成知覺(jué)對(duì)象，其他部分則留為背景，這是（）

A.知覺(jué)理解性B.知覺(jué)整體性C.知覺(jué)選擇性D.知覺(jué)恒常性

2.在心理學(xué)中，有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意稱為（）

A.隨意注意B.隨意后注意C.不隨意注意D.集中注意

3.“格式塔”是德文"gestalt”的譯音，其含義是（）

A.行為B.精神C.整體D.人本主義

4.有一種記憶系統(tǒng)的特點(diǎn)是：保持時(shí)間為幾卜至幾百毫秒，存儲(chǔ)形式為視覺(jué)表象和聲音表象，如果不被注意或

編碼，就會(huì)自動(dòng)消退。此種記憶系統(tǒng)是（）

A.瞬時(shí)記憶B.工作記憶C.短時(shí)記憶D.長(zhǎng)時(shí)記憶

5.學(xué)習(xí)者利用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，理解新的信息，此種學(xué)習(xí)稱為（）

A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)

6.在認(rèn)知心理學(xué)中，表征是指（）

A.客觀事物在頭腦中的呈現(xiàn)方式B.客觀事物的表面特征C.形象代碼D.語(yǔ)義代碼

7.心理學(xué)家常用“人工概念”的方法研究概念的形成。首創(chuàng)這一方法的心理學(xué)家是（）

A.赫爾B.詹姆士C.梅耶D.吉爾福特

8.已學(xué)過(guò)的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，稱為（）

A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.倒攝干擾D.前攝干擾

9.在學(xué)習(xí)新知識(shí)和解決新問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)、且主要受人的生物學(xué)因素影響的能力是（）

A.流體能力B.晶體能力C.模仿能力D.創(chuàng)造能力

10.一名兒童的智力年齡是10歲，實(shí)足年齡是8歲，他的比率智商是（）

A.80B.100C.120D.125

11.當(dāng)活動(dòng)難度較大時(shí)，有利于提高活動(dòng)效率的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度為（）

A.低B.中等偏低C.中等偏iWjD.高

12.馬斯洛需要層次中，由低到高排列的第四層次為（）

A.歸屬與愛(ài)的需要B.自我實(shí)現(xiàn)的需要C.安全的需要D.尊重的需要

13.俗話說(shuō)“江山易改，稟性難移”。這表明人格具有（）

A.獨(dú)特性B.復(fù)雜性C.穩(wěn)定性D.綜合性

14.反應(yīng)慢、但精確性高的認(rèn)知方式屬于（）

A.沖動(dòng)型B.沉思型C.系列型D.同時(shí)型

15.林黛玉的“清高、率直、聰慧、孤僻、內(nèi)向、抑郁、敏感”等特質(zhì)，屬于（）

A.共性特質(zhì)B.首要特質(zhì)C.中心特質(zhì)D.次要特質(zhì)

16.把自己的不當(dāng)、失誤轉(zhuǎn)嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望歸結(jié)為他人，這種心理防御機(jī)制是（）

A.反向B.投射C.轉(zhuǎn)移D.退行

17.導(dǎo)致去個(gè)體化的主要原因是（）

A.群體極化B.社會(huì)惰化C.從眾性D.匿名性

18.在全新的生活環(huán)境中，陌生的風(fēng)俗習(xí)慣和不同的生活方式，會(huì)使人產(chǎn)生心理壓力。這種壓力源屬于（）

A.軀體性壓力源B.心理性壓力源

C.社會(huì)性壓力源D.文化性壓力源

19.兒童知覺(jué)開(kāi)始形成并有所發(fā)展是在（）

A.兒童前期B.嬰幼兒期C.兒童后期D.青少年早期

20.社會(huì)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，有時(shí)他人在場(chǎng)不但不能促進(jìn)個(gè)體行為效率的提高，反而會(huì)使工作效率下降。這種現(xiàn)象

稱為（）

A.從眾B.群體思維C.去個(gè)體化D.社會(huì)干擾

二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

21.道德感

22.實(shí)驗(yàn)法

23.聚合思維

24.關(guān)鍵期

三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

25.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義和作用。

26.簡(jiǎn)述社會(huì)認(rèn)知的過(guò)程。

27.簡(jiǎn)述美國(guó)心理學(xué)家梅耶提出的學(xué)習(xí)過(guò)程模式。

28.簡(jiǎn)述斯騰伯格的智力三元理論。

29.簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的功能。

30.簡(jiǎn)述人際交往的三種基本需要。

四、論述題（本大題共3小題，第31、32小題任選1題，2題均答者，以前1小題計(jì)分，8分。第33小題必

答，10分。共18分）

31.試述問(wèn)題解決的概念、特征及其影響因素。

32.試述培養(yǎng)青少年良好性格的意義，并對(duì)如何培養(yǎng)提出建議。

33.試述心理挫折的應(yīng)對(duì)策略。

29.⑴麟雌（l處

20。7年4月鋪高等教軸學(xué)考試（2）典嫄（2州

。曲與蟒嫡（2汕

虬小包容睚，招偉思妙入燦燦赧于黔靴與蟻觸

心孵戲繇及部參考

并增持一曬方的曲關(guān)系的篇更

⑵翅融，附用?硼鹿翻理制的筱，是個(gè)體蚓力關(guān)系上

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