《奧斯維沒有什么新》備課教案【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力理解新聞寫作中記者的感情蘊含其中的寫法。二、過程與方法1、通過學(xué)習(xí)簡潔而富有表現(xiàn)力的語言，品味作者的思想感情。2、去粗取精，去偽存真，學(xué)會篩選信息，抓重點、抓關(guān)鍵。三、情感態(tài)度與價值觀1、領(lǐng)會作者在平靜的敘述中所蘊含著的對納粹的強烈憤怒；2、記住歷史慘痛的教訓(xùn)，珍惜和平，抵制暴力與罪惡以及對世人的警醒?！窘虒W(xué)重點】品味新聞中富有意蘊的句子的含義?！窘虒W(xué)難點】通過學(xué)習(xí)簡潔而富有表現(xiàn)力的語言，品味作者的思想感情。【教學(xué)方法】教讀法、合作探究法【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入詩歌我的故（配樂和著憂傷的旋律我們一起來聆聽波蘭詩人勃羅涅夫斯基的悲鳴。從這首短詩中我們知道了有一個地方叫做奧斯維辛，這是一個滿載不幸的小鎮(zhèn)。如果要編纂20世紀(jì)人類的死亡史二次世界大戰(zhàn)是永遠(yuǎn)無法回避的主角，而在那場屠戮中，奧斯維辛則是讓人難以忘記的人間地獄。二、奧斯維辛一串?dāng)?shù)字，是納粹德國的罪惡大門赫然寫著“勞動獲得自由這是莫大的生命謊言，勞動創(chuàng)造了人，人又在勞動中創(chuàng)造幸福，享受自由。然而在這里，人類軀體被囚禁，甚至沒有生存的希望，何談自由？就像電影《辛德勒名單》中納粹軍官對猶太人所說進了集中營，就不要再有其它想法，你能獲得自由的唯一出路就是焚尸爐的煙囪頻）三、讀完文章之后，如果讓你畫一幅奧斯維辛的圖畫，你會以什么顏色作為底色？四、（在羅森塔爾眼中，奧斯維辛的色彩是不是像我們同學(xué)形容的這么單一？你能不能感受到其他的色彩？這樣的色彩是哪些語言帶來的？）1、最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲段）分析中要落實這三個問題：①什么與什么構(gòu)成了反差？②哪些詞句強化了反差效果？③體現(xiàn)了作者怎樣的思考和情感？明確①什么與什么構(gòu)成了反差？如今這里風(fēng)景固然沒有可是曾經(jīng)這里暗無天日所以說曾經(jīng)的灰暗沉悶和如今的溫暖明媚構(gòu)成反差即殘酷的歷史和美好的現(xiàn)實形成強烈的反差。②哪些語言強化了反差效果？“居然對美景，吃驚，覺得不可思議。為什么作者認(rèn)為這些是“最可怕生從原文里找答案）四個“不該有

這里曾經(jīng)是暗無天日的人間地獄兒童是天真的他們不知道歷史的沉重而美景更容易讓人忘記過去，所以才“最可怕表現(xiàn)了作者對人們忘記歷史慘痛教訓(xùn)的隱憂舉圓明園的例子）那么布熱金卡應(yīng)該有什么？明確：灰暗的天空，沉悶的色調(diào)。兩個“永遠(yuǎn)運用反復(fù)強調(diào)了這種控訴和憤懣恰如圓明園該不該修復(fù)一樣。圓明園是中華民族不可愈合的精神創(chuàng)傷列強毀掉的不是一個園子而是泱泱中華四萬萬人的尊嚴(yán)今天歷史的傷口雖已結(jié)疤但昨日的疼痛豈能被忘懷？我們還是讓這歷史留給我們的警鐘長鳴吧?、垠w現(xiàn)了作者怎樣的思考和情感？小結(jié)：從“最可怕”等詞來看，作者認(rèn)為，布熱金卡景象固然美好，但它曾經(jīng)是人間地獄只有灰暗的天空沉悶的色調(diào)才能與之相稱雖說無一句正面控訴卻字字憤懣句句悲愴表達(dá)出作者內(nèi)心無比的憤懣之情和對人們忘記歷史慘痛教訓(xùn)的隱憂。2、對另外一些人來說這樣一個事實使他們終身難忘在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放?！岸練馐液头偈瑺t代表了什么“雛菊花在怒放表明了什么？對比中揭示了什么？明確氣室和焚尸爐”是納粹屠殺生命的見證，滅絕生命的地方。“雛菊花在怒放”表明生命不息，不可被阻擋，不可被壓抑，不可被消滅。師小結(jié)一邊是殘害生命的毒氣室和焚尸爐一邊是生機勃勃的生命兩種反差極大的事物對照式放在一起這樣的景象讓人震撼它是對滅絕人性的罪行的控訴也同時也告訴我們多么殘暴的力量也阻止不了生命的進程正義是邪惡鎮(zhèn)壓不了的，自由與光明之花，人性與生命之花必將燦爛的開放。3、但是在一排照片的中間,有一張?zhí)貏e引人注目,人深思。這是一個二十多歲的姑娘長得豐滿可愛,皮膚細(xì)白,金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著,似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。提示：木然象征著絕望，對生活的絕望。微笑體現(xiàn)了鎮(zhèn)定從容，超越死亡威脅和生命的堅韌。為夢想而微笑→絕境之中不泯滅內(nèi)心對美好希望的向往美好而又隱秘的→深藏內(nèi)心的一份信念和信仰面對死亡的從容，對自由，對生活的熱愛，是邪惡和苦難永遠(yuǎn)無法戰(zhàn)勝的聯(lián)系地震事件中可樂男孩薛梟給解放軍叔叔敬禮的小郎錚無不在向我們昭示著生命的堅韌和希望的力量。師小結(jié)這里的人表情都是木然的唯有一個年輕的姑娘是微笑著的。即使面臨死亡的威脅她依然帶著世間最美的微笑即使奧斯維辛也不能摧垮人性中的善與美那些劊子手可以滅絕人性甚至摧殘人的尊嚴(yán)但是卻抹不去那絲靜靜的笑容。她似乎在告訴我們：即使明天世界毀滅，我（們也要仍愿）在今天種下一棵小樹。即使一手搭著地獄之門，另一手也要抓住人間的光明。4、這里陽光明媚，綠樹成陰，在集中營大門的附近，孩子們在追逐游戲（不講）5、題目奧斯維辛沒有什么新聞。像文章的題目奧斯維辛沒有什么新聞作者在文中也反復(fù)強調(diào)沒有什么新鮮事情可供報道可他恰恰寫下了這樣一則新聞你怎樣理解這里的沒有什么新聞？但作者為什么還是要寫？作者說些什么，寫下什么？

明確有什么新聞？奧斯維辛早就為他此時已經(jīng)不只是一個記者更是一個被深深震撼的參觀者感到一種非寫不可的使命感因它的那段沉重、血腥的歷史而出名。人們已經(jīng)了解了它很多東西。對于追求新聞時效性的記者來,的確是沒有什么新的東西可供報道了。為什么又要寫？但作者還是要寫因這種感情驅(qū)使作者必須為它寫一點東西，以祭奠亡靈，揭露罪惡。五、課文延伸閱讀被活埋小女孩的純真無邪話語撞痛了人們的心，讓人們在死亡前找回了人性的尊嚴(yán)和力量暴力是不能摧毀一切的暴力只能讓暴力者看到自己的卑微和渺小聯(lián)系中華民族的實際——（圖片展示）南京大屠殺六、課文小結(jié)沒有皺紋的祖母是可怕的沒有傷疤的歷史會催生新的罪惡文明的進步需要和平的支撐，但是人類對幸福的