第頁(yè)共頁(yè)實(shí)用的六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)用的六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1一、教材分析^p1、教材內(nèi)容簡(jiǎn)介：本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三局部?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。〔一〕圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的外表積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。〔二〕正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題?！踩晨倧?fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的策略”。2、教學(xué)目的和要求：〔1〕使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和外表積，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法?！?〕使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)展放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。進(jìn)步學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問(wèn)題的才能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密考慮問(wèn)題的良好習(xí)慣。〔3〕通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問(wèn)題，開(kāi)展抽象思維才能和解決問(wèn)題的才能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！?〕通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的思維才能，進(jìn)步解決問(wèn)題的才能和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！?〕使學(xué)生比擬系統(tǒng)地結(jié)實(shí)地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等根底知識(shí)；具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的才能，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈敏地進(jìn)展計(jì)算，進(jìn)一步進(jìn)步計(jì)算才能；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。〔6〕使學(xué)生穩(wěn)固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，可以比擬純熟地進(jìn)展名數(shù)的簡(jiǎn)單換算?！?〕使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和互相之間的聯(lián)絡(luò)，可以比擬純熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。〔8〕使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，可以看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析^p，并且可以計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題?！?〕使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，可以比擬靈敏地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。二、學(xué)情分析^p：任教的兩個(gè)班有學(xué)生人，其中男生有53人，女生有48人。從總體上看，學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽(tīng)講，認(rèn)真考慮問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)。反響比擬慢的有5個(gè)，一道非常簡(jiǎn)單的計(jì)算題，你給他講一遍不會(huì)，再講一遍還是不會(huì)，繼續(xù)講一遍仍然不會(huì)。三、教學(xué)措施：1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈敏地進(jìn)展計(jì)算的才能；2、進(jìn)步學(xué)生的分析^p、比擬和綜合才能；3、培養(yǎng)抽象、概括的才能和判斷、推理才能，以及遷移類推的才能；4、培養(yǎng)思維的靈敏性和敏捷性。5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。6、進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比擬簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算，逐步進(jìn)步學(xué)生四那么計(jì)算的才能。8、能掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步進(jìn)步解容許用題的才能。9、增加動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。10、能掌握單位間的進(jìn)率，可以正確進(jìn)展名數(shù)的換算。四、教學(xué)進(jìn)度安排：略六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2一、學(xué)情分析^p本期六〔3〕班共有學(xué)生48人，從上學(xué)期考試成績(jī)分析^p，大局部學(xué)生的根底知識(shí)、概念、定義掌握比擬結(jié)實(shí)，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比擬多，靈敏性不夠，應(yīng)用才能不夠強(qiáng)?？偟膩?lái)說(shuō)，大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比擬感興趣，承受才能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有局部學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以進(jìn)步成績(jī)。二、教材分析^p1、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。2、教學(xué)目的①理解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。②理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比擬簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。③會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。④認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。⑤能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。⑥經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。⑦經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步理解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展分析^p、推理的才能。⑧通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計(jì)算才能，開(kāi)展思維才能和空間觀念，進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。⑨體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。⑩養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。3、教具和學(xué)具：三角板直尺圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙三、教學(xué)措施1、充分利用遠(yuǎn)程教育資和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資，進(jìn)步課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量打下根底。2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)歷，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)才能，使他們學(xué)的輕松快樂(lè)，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。3、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，修改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。4、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。5、加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的開(kāi)展，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的.信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。四、課時(shí)安排一、負(fù)數(shù)〔3課時(shí)〕第一至二周二、圓柱與圓錐〔9課時(shí)〕第二至五周1、圓柱…………6課時(shí)左右2、圓錐…………2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)三、比例〔14課時(shí)〕第六至九周1、比例的意義和根本性質(zhì)………………4課時(shí)左右2、正比例和反比例的意義…4課時(shí)左右3、比例的應(yīng)用…………………5課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………1課時(shí)四、統(tǒng)計(jì)〔2課時(shí)〕第十周節(jié)約用水………1課時(shí)五、數(shù)學(xué)廣角〔3課時(shí)〕第十一周六、整理和復(fù)習(xí)〔27課時(shí)〕第十二至二十一周1、數(shù)與代數(shù)……10課時(shí)左右2、空間與圖形…………………9課時(shí)左右3、統(tǒng)計(jì)與概率…………………4課時(shí)左右4、綜合應(yīng)用……4課時(shí)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3教學(xué)內(nèi)容百分?jǐn)?shù)，正比例和反比例，圓住和圓錐，統(tǒng)計(jì)，綜合應(yīng)用，總復(fù)習(xí)。總體教學(xué)目的1、全面經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例、圓住和圓錐、統(tǒng)計(jì)先等知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，理解這些知識(shí)的形成過(guò)程。2、正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)比擬百分?jǐn)?shù)的大小，能正確地進(jìn)展百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。3、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)用比例根本性質(zhì)解正例；正確理解正、反例的意義，并能運(yùn)用它的意義正確判斷兩種量是不是成正比例或反比例；理解正比例圖像，能在帶有方格的直角坐標(biāo)系中畫(huà)出正比例圖像，會(huì)用正比例圖像解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，探究并掌握?qǐng)A柱側(cè)面積、圓柱和圓錐體積計(jì)算公式，能正確諸圓柱的側(cè)面積和外表積、圓錐和圓錐的體積。5、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)展了一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析^p；能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展了一些稍復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。6、全面整理和復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在整理和復(fù)習(xí)中進(jìn)一步溝通數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)步知識(shí)的掌握程度。7、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)、正比例、反比例以及小學(xué)階段所學(xué)的其它數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，全面進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)才能和解決問(wèn)題的才能，并在解決問(wèn)題中培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。正比例和反比例，圓住和圓錐等內(nèi)容學(xué)習(xí)中體會(huì)函數(shù)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，并運(yùn)用這些思想方法解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。8、在整理復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，并養(yǎng)成自覺(jué)整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。9、在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)1、正確理解并掌握百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例的意義，會(huì)正確運(yùn)用百分?jǐn)?shù)、正反比例及小學(xué)階段所學(xué)的其它知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，全面進(jìn)步數(shù)學(xué)才能及解決問(wèn)題的才能。2、理解圓柱、圓錐特征，掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、外表積計(jì)算公式及圓柱圓錐體積計(jì)算公式，并會(huì)運(yùn)用其解決生活實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，形成知識(shí)系統(tǒng)，全面穩(wěn)固小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)。教學(xué)