雨虹小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試一試卷解析2份為了全面認(rèn)識(shí)學(xué)生知識(shí)掌握情況，提高數(shù)學(xué)授課質(zhì)量，我們六年級(jí)進(jìn)行了數(shù)學(xué)期中考試，從各班的反響情況看，全年級(jí)的數(shù)學(xué)授課質(zhì)量整體情況優(yōu)秀，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，且能較靈便地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)用?？吹匠煽兊耐瑫r(shí)，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反響的各種問題上來。為此，我們隨機(jī)抽取一個(gè)班的試卷作為樣本，收集有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入解析和反思。2、試卷題型和得分情況解析：第一大題：填空題（20分）平均得分19分，錯(cuò)的最多的是第1小題和第9小題。第二大題：判斷題（5分）平均得分4.5分，錯(cuò)的最多的是第5小題。第三大題：選擇題（5分）平均得分4.1分，錯(cuò)的最多的是第4小題。第四大題：計(jì)算題（40分）平均得分38.5分，錯(cuò)的最多的第5小題。第五大題：應(yīng)用題（30分）平均得分27.1分，失分最多的是第5題，其次是第7題。、試卷質(zhì)量解析：試卷整體難度偏易,區(qū)分度不高；基礎(chǔ)題(基本計(jì)算,基本看法題)得分率較高。、學(xué)生答題詳盡情況解析較好部分：1）、從整體上講，學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識(shí)題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上，合格率在90%以上。這說明在授課中，教師側(cè)重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的授課，學(xué)生的確掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的看法、性質(zhì)、定律、法規(guī)、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識(shí)。這吻合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的授課目的。（2）、計(jì)算題的考試成績比較理想。得分優(yōu)秀率達(dá)到68.9%，合格率達(dá)到91.7%，這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實(shí)的計(jì)算授課是分不開的，授課中，教師把加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，看作授課的重中之重，以口算為基礎(chǔ)（課課練習(xí)口算），培養(yǎng)學(xué)生的基本計(jì)算能力，以筆算為重點(diǎn)，的確提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學(xué)生不僅掌握了四則運(yùn)算的序次和計(jì)算方法，而且計(jì)算合理、靈便、簡略。這充分說明：加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算授課是提高小學(xué)數(shù)學(xué)授課質(zhì)量的一條重要經(jīng)過。（3）、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)責(zé)問題的能力有很大提高。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率湊近55%，合格率達(dá)到72.9%，而且有42個(gè)得滿分。二、今后努力方向“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同樣的人在數(shù)學(xué)上獲得不同樣的發(fā)展?！边@是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂，我們的授課方式，我們的作業(yè)，我們的議論系統(tǒng)，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。、立足教材，扎根生活。認(rèn)真研究教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的授課之本，在授課中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又重要密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平常的授課中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí)資料，創(chuàng)立自主學(xué)習(xí)的機(jī)遇。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)集體擬定的確可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。特別是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思想獲得充分的顯現(xiàn)，讓他們自己來解析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高授課的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，拓展思想，靈便的把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)。、加強(qiáng)基礎(chǔ)，加強(qiáng)習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。別的就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡單又能加強(qiáng)學(xué)習(xí)結(jié)果的資料，給學(xué)生解題設(shè)置一些阻擋，讓學(xué)生經(jīng)過思慮、研究，解決這些問題禁止時(shí)地進(jìn)行檢測、評(píng)估、更正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估計(jì)、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。、“雙基”領(lǐng)路，研究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)授課不但要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研究，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在研究的過程中學(xué)會(huì)研究的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、著手、動(dòng)口等全面研究中提出問題、解析問題、解決問題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)責(zé)問題的能力。值得自我反思的是：此次質(zhì)量檢測結(jié)束了，從試卷上來看，整體上還是沒有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后，怎樣的試卷才能適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)？數(shù)學(xué)檢測內(nèi)容怎樣貼近教材與生活？試題從哪